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文献检索:
  • 张耀老师点评“全国第九届少儿美术杯年度艺术展评”获奖作品
  • 深深的海洋是个神奇的世界.我们开着我国自行研制的新潜艇在海底进行科学考察.海底太壮观了。丰富多彩的鱼类在大海里自由自在地畅游.小乌龟慢悠悠地在观赏美丽的海的世界,螃蟹挥舞着两只大钳子说:“看谁赶来靠近我”。在这童话般的世界里.眼前的美景让人陶醉。作品色彩丰富,深蓝色的海水衬托出橘红色的潜艇.形成鲜明对比.稚拙的造型使作品生动有趣。
  • 玉兔迎春创意剪纸活动展示
  • 大家好,我今天说的主题是自主创作的快乐——玉兔迎春创意剪纸活动。剪纸在1500年以前南北朝时期就有了.是中华民族历史文化传统的结晶。
  • 装饰纹样
  • 设计思路:在课题《基于学生知觉经验唤起的小学美术课堂有效教学模式研究》中,知觉经验的唤起是人们对不同感觉通道的信息进行综合加工、概括的一个过程。
  • 知觉经验的唤起与创新思维——对《装饰纹样》教学案例分析
  • “基于学生知觉经验唤起的小学美术课堂有效教学模式研究”金华研讨会上.嘉兴市秀城实验教育集团吉水小学林莉老师执教的《装饰纹样》一课.其关注点为课堂上如何唤起小学生的知觉经验以及生发创新思维。
  • 过生日
  • 过生日.对于每个孩子来说都不陌生。因为这是他们非常快乐的一件事。以这一主题为切入点让学生拓宽思维,展开想象.进行创作.学生很容易找到感觉,于是孩子们天马行空,奇思妙想.表现出了一幅幅充满童趣、想象丰富的儿童画.如《我在白云上过生日》、《鱼肚子里的生日》,《我和动物们过生日》等。
  • 抓髻娃娃
  • 教材分析: 剪纸艺术是我们中华民族具有悠久历史的艺术门类之一.是我国古老的民间文化艺术,它来源于社会生活.具有深刻的思想内涵.又是一项手脑并用的实践活动。
  • 随笔之八——“草儿”的课堂剪影(下)
  • 这是我所记下的草儿系列“寻找美丽的小生命”中王艺、刘明娣老师的教学片段.它真实地记录了我们的教学精神所在。
  • 探讨在美术教学中如何培养儿童创新想象能力
  • 在美术教学中培养儿童的创新想象能力尤其重要,通过多年的教学经验的积累,我从创设良好氛围,激发学习兴趣,注重发展个性,遵循教育规律,讲趣味故事等几方面来培养儿童的想象力。
  • 浅谈书法的气韵美
  • 欣赏一幅书法作品.首先映入眼帘的是其气势、韵味。优秀的作品一见便觉气象万千.令人神往。楷书则外含严谨.内蕴飞动.深穆雅静.端庄沉着。行草书则参差错落、疏密相间、大小相称.虚实相映.抑扬顿挫。
  • 色彩灵性的唤醒——从叶振东老师的《明度练习》说起
  • 王国平在《灵魂只能独行》一书中说:“教育是唤醒灵魂。”看到这句话时.突然就明白了熟悉得不能再熟悉的。教师是人类灵魂的工程师“的含义。有这样的一个教育目标.我们来衡量美术教学.就有了一个非常明确的标准。因为.所有的教育教学活动都应该为这一高尚的目标而服务。色感培养也不例外。
  • 多才多艺的小画童——于佳艺
  • 大家好!我叫于佳艺,今年11岁。我来自山东省淄博市张店区西六路小学五年级四班。我是一个积极乐观、有爱心,喜欢帮助同学、兴趣广泛、学习认真、做事踏实、尊敬师长的乖巧小女孩。
  • 《我的同学》教学课例——原版纸版画的制作与欣赏
  • 原版原创的版画作品因独幅的珍贵性和独特的视觉效果,其探索和实践成为一种富于意义且日渐繁荣的潮流,木板原版、KT原版、苯板原版.综合版原版等相继面世.下面是黄卫、傅惠珍老师提供的原版纸版画制作方法和作品.供大家分享。
  • “破”美术之三十六计
  • 高更作品高 更(Paul Gauguin,1848-1903)是印象派之后在法国画坛上产生的一位有重要影响的艺术革新者.与凡·高(Vincent van Gogh).塞尚(Paul Ce zanne)等被合称为后印象派(或印象派之后)Post-lmpressionism。
  • 教师作品欣赏
  • 诊问课堂升华教学(二十四)——适当地把课堂交给学生
  • “适当地把课堂交给学生”就是说在教学中教师把学习的主动权交给学生。充分发挥学生学习的主体作用。这是老师们普遍认同的观点。但是这里我所说的“适当地把课堂交给学生”不仅仅是教师把学习的主动权交给学生.
  • 天心雕月
  • 明月恒圆,所见圆缺.缘于我们所处的地位而带来的视野偏见。 “大干世界如一尘埃”.跳出地球看看.在茫茫宇宙中.明月始终通明如常.是什么阻挡了我们的正见?
  • 感知·感悟·创生——让“五官”有效地运用于小学美术教育
  • 在小学阶段利用“五官”有效地运用在美术教育中.有着其重要的地位和意义。为孩子创设良好的视觉环境.多画日记画;画画自己听到的,闻到的.摸过的事物.是多么有趣的事。用心去诠释.定能收获美丽的花朵。
  • 激进的色彩之歌——热拉尔·弗罗芒热
  • 解读大师:热拉尔·弗罗芒热的艺术世界 热拉尔·弗罗芒热,1939年出生于法国伊夫林省的庞恰特雷恩镇,父亲是位业余画家。在家庭环境熏陶下,他从小就热爱艺术.高中毕业后就读于巴黎美术学院,1966年在巴黎举办首次个展。1960—1970年参与法国“新具象”艺术运动。2005年在法国、比利时.卢森堡和瑞士等国巡回举办1962-2005年大型回顾展。现今工作居住于法国巴黎和意大利锡耶纳两地。
  • 陈燕老师辅导的学生作品
  • 儿童美术教育琐谈83
  • 儿童画的是发现.体验的是感恬.经营的是情趣.体会的是过程.收获的是快乐。但这些都不来自家长最期望的“造型基础”。好玩.有趣、好奇永远是他们的作画动力。但家长们大多以爱为名.以关注孩子成长为理由,包办了孩子兴趣选择,剥夺了孩子的快乐。因为.家长知道.发现、感悟、情趣、过程、快乐.这些都不得分.唯有知识.技巧才会有分。但一个人成功的最重要因素恰恰是这些不能抓分的能力和素养,不是单纯的知识。
  • 再续黑白缘
  • 通过艺术高考到美院的我.早已忘记了素描原本的模样.某种程式化的思维遮蔽了眼睛,让我对美术.特别是对应试美术有着麻木的感觉,问题已经不是摆在眼前的几幅精美的荷尔拜因式素描印刷品能够解决的了。
  • 老魏信箱
  • 上期讨论题:一位校外的美术教师来信说:“我是一位青年教师,我的教学非常认真,但是学生回生率很差,一学期下来能接着注册下学期学习的学员很少,尽管少年宫主任没有批评我,但我感觉得到领导对此很不满意,我很苦恼,求助老魏信箱,请老师们支招!”
  • 七彩画廊
  • 走近大师——感受点彩魅力
  • 【教材分析】 本课属于“造型·表现”的学习内容。主要是让学生初步感知生活中的色彩空间混合效果.了解色彩空间混合的原理,而且能通过学习了解简单的点彩画,让学生初步接触点彩派,欣赏大师的艺术作品.感受点彩的特点及简单技巧。并积极运用这些形、色、肌理等美术语言表达对事物的感受和理解。从而丰富学生的空间想象力.激发其对美好事物的表现、创造欲望。
  • 外星人的遐想
  • 教学目标: 激发孩子们无尽的想象力.在色彩和线条的世界中徜徉。 教学准备: 1材料:牛皮纸、勾边笔、水粉 2.2课时 教学难点: 在讲课时用有限的手头资料激发孩子们无限的想象能力。
  • 色彩的情感与表达——色彩的感觉与联想(二十)
  • 情感是艺术表达的重要方面.艺术作品打动我们的不仅只有画面形式的美感、技巧的精绝、造型的生动、构思的巧妙等.更多的是内蕴其中的思想与情感.或激越,令人荡气回肠;或哀怨.令人怅然泪下;或欢愉.令人释怀大笑。
  • [点评台]
    张耀老师点评“全国第九届少儿美术杯年度艺术展评”获奖作品
    [教学展示]
    玉兔迎春创意剪纸活动展示(李学静)
    [教师论坛]
    装饰纹样
    知觉经验的唤起与创新思维——对《装饰纹样》教学案例分析(李力加 吴允明)
    [优秀课例]
    过生日(钱品花)
    抓髻娃娃(张敏仓)
    [教学展示]
    随笔之八——“草儿”的课堂剪影(下)(张蕙芷)
    [教师论坛]
    探讨在美术教学中如何培养儿童创新想象能力(佟隽)
    浅谈书法的气韵美(吴新春)
    色彩灵性的唤醒——从叶振东老师的《明度练习》说起(周伟芸[1] 叶振东[2])
    [童星介绍]
    多才多艺的小画童——于佳艺(王庭)
    [版画苑]
    《我的同学》教学课例——原版纸版画的制作与欣赏(李玉良)
    [审美视窗]
    “破”美术之三十六计(龙念南)
    [园丁作品]
    教师作品欣赏
    [哲思课堂]
    诊问课堂升华教学(二十四)——适当地把课堂交给学生(魏瑞江)
    [点击优课]
    天心雕月(李正火)
    [时空对碰]
    感知·感悟·创生——让“五官”有效地运用于小学美术教育(毛银燕)
    激进的色彩之歌——热拉尔·弗罗芒热(罗彦军)
    [教学展示]
    陈燕老师辅导的学生作品
    [家长答疑]
    儿童美术教育琐谈83(李凌)
    [教师论坛]
    再续黑白缘(聂焱)

    老魏信箱
    七彩画廊
    [优秀课例]
    走近大师——感受点彩魅力(陈琳玲)
    外星人的遐想(张雅薇)

    色彩的情感与表达——色彩的感觉与联想(二十)(朱国华)
    《少儿美术》封面

    主管单位:天津市新闻出版管理局

    主办单位:天津人民美术出版社

    主  编:李毅峰

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