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文献检索:
  • 体验水墨——儿童水墨画教堂与研究系列谈二(之一)教学的实践与改革
  • 1.水墨画教学的准备与保障 在一次全国的儿童美术教学研讨会上.一位教学实践经验丰富的老教师告诉我:“我不主张在幼儿阶段就开展水墨画教学.因为.每个幼儿学了水墨画马上就,
  • 儿童画与岩画
  • 我第一次接触岩画也是在学生时代了,看着书中的岩画.听着老师的讲解.思绪飘到了那个远古的蛮荒时代,一幅幅岩画犹如一页页历史的记忆.定格着一个个鲜活的生命:一片片岩画犹如一个个生命的祭坛.浸透着一种超越历史的生命图腾,
  • 学习《美术课程标准》的几点体会
  • 为贯彻落实〈国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)〉,适应新时期全面实施素质教育的要求.深化基础教育课程改革,提高教育质量.教育部组织专家对义务教育阶段各学科课程标准进行了修订。
  • 艺术奇葩——陶艺泥塑之捏塑牡丹花与鸟
  • 许多人对陶艺泥塑并不是很了解,其实陶艺泥塑是一门非常有趣又好玩且艺术造诣极高的艺术,一团泥巴在一般人眼里在是极其普通的。但在心灵手巧的人手里,泥巴可以变成一件难得的艺术品,
  • 与城市对画——西雨艺术中心20周年纪念展综述
  • 2012年5月19日,西雨艺术中心迎来了她20岁的生日。为了让更多的人了解西雨艺术20年来的成长历程.为了感谢20年来与西雨共同耕耘.风雨兼程的老校友,老同学们.为了开启西雨艺术的未来的20年.我校特意在郑州美术馆分馆升达艺术馆举,
  • 酣畅刀痕 精彩童心——顺德嘉信西山小学少儿版画作品赏析
  • 2012年7月.广东顺德展览中心举办了嘉信西山小学少儿版画展.共展出三百多幅少儿版画作品。形式多样.内容丰富的版画作品吸引了大家的眼球.引起了观众的交口称赞。作品中既有歌颂祖国、热爱家乡的幸福颂歌,也有呼唤环保、赞美自然的爱心之作。
  • 回报社会“走百校、上百课”(八)——走进天津市和平青少年宫
  • 一、课前创意 这次回报社会“走百校,上百课”是应天津市和平区青少年宫的张兆瑞副主任的邀请为学前班的孩子们上一节课,旨在加强校内外美术教师的联系.探索校内外美术课堂教学的新方式,以起到相互学习、相互借鉴.相互促进的作用。
  • 艺术“旅游”心灵的游历
  • 在美术史上.我们往往会被那些具有鲜明的地域特征和时代。烙印的美术作品吸引。近现代很多大师.如马蒂斯等,从东方艺术中吸取精华.从而形成了鲜明的艺术风格。我们都很明了欣赏教学的重要性,但是.一落实到课堂教学中.面对浩瀚的美术宝库,我们又茫然不知从何下手。
  • 充满想象力的小画童——杨若
  • 杨若.女.12岁,性格活泼开朗。系统学习绘画仅两年时间,但艺术感觉较好,结构塑造能力强,能熟练运用多种绘画技法进行创作。在掌握油画棒画、水彩.卡通、动漫、线描的基础上.进入到素描阶段的学习。其绘画特点为构思巧妙,笔触细腻舒畅.笔下形象娇憨可爱.跃然纸上。
  • 理想远大的小男孩儿——王竟人
  • 我叫王竟人.今年6岁了.生活在美丽的汽车城——长春.是一名一年级小学生。我的爱好很多.有看书、学外语、画画、弹钢琴等。但我最喜欢画画.近两岁时就在画纸上涂呀涂.4岁在专业美术老师的亲切指导下画画。
  • 在欣赏和解读中感受色彩——随笔之十三
  • 7岁左右的孩子已经有了一定的造型能力和涂色能力.但缺乏画面的主体意识和整体的色彩关系的把握能力,而偏重于局部,会产生一种”碎”和。花”的画面。这个阶段的孩子需要关注主体的选择.
  • “破”美术之三十六计
  • 接上期专家解读——《辞海》西洋美术部分撰稿人何振志:这是一幅特别的绘画.它把很多意象组合在一个画面上,各个部分似乎互不相关.其中的变化也不合常情.而且在各部分之间有清晰的互不干扰的分界.它们的比例随意,
  • 启迪灵性放飞想象
  • 我这个姓姓得不好.朋友、同学都经常拿我来开玩笑“你当什么都是副的使当省长也是个’副实际上心里偷着乐。校长是‘副’的.教授是。副’的.即的.永远当不了正的。”我一笑了之。
  • 孩子懂得还是不懂得
  • 总是带着不到五岁的孩子去备类的美术馆看展览.总会有大人问:这么小的孩子他能看得懂吗?这也太难为孩子了吧?听到这样的话很多很多了,安静的时候,笔者就在想.到底是什么原因让这些成人认为孩子就看不懂画展呢?
  • 探寻最质朴的剪纸艺术美——考察澄城县民间剪纸艺人柯天英老人的剪纸
  • 在《少儿美术》看到李力加老师的专题报道《美在巧剪》一文.对澄城县民间剪纸艺人柯天英老人的剪纸感到一种亲切和感动,因为那里也是我的故乡。带着这种亲切和感动我们高新二小的老师和我校剪纸社团的学生一行十五人,探寻陕西民间最质朴的剪纸艺术。
  • 在场的体验,感悟文化传承——张敏仓老师民间剪纸现场教学的启示
  • 每个人都置身于生活世界里.都在丰富变化的生活中获得经验。因此,小学生们是在生活世界体验过程的前提下.进入到对美术课程中某主题类似物象的知觉体验过程的。民间剪纸这个主题也不例外,小学生接受民间剪纸教学主题的时候.其内在审美意识上的形成也是在这样的前提下发生的。
  • 大羽翱翔大道存真——陈大羽的水墨艺术
  • 解读大师:陈大羽的艺术世界陈大羽(1912—2001)原名汉卿,齐白石为其改名翱,字大羽,遂以字行。广东潮阳(今属汕头)人。早年毕业于上海美术专科学校中国画科,师从吴昌硕弟子诸乐三、诸闻韵等。1944年拜齐白石为师。
  • 首届全国少儿剪纸教学研讨会在江苏举行
  • 2012年6月18日至19日.首届全国少儿剪纸教学研讨会在江苏省扬中市举行.活动旨在进一步加强中华优秀传统文化教育.培养青少年一代的文化自觉和文化自信,大力推进文化传承与创新。
  • 儿童美术教育琐谈91
  • 家长问,孩子在幼儿园和校外班同时接受两种不同的教育,怎么给孩子解释哪个对.哪个不对。这个事最难办.也最好办。说难办.你觉得教得不好的老师继续教.这事谁也管不了,因为这样教的老师不是他一个.有成千上万,你就是转几个学校,
  • 情境创设在美术教学当中的应用
  • 情境教学是充分利用形象,创设典型场景,激发学生学习情绪的一种教学模式。教师可以围绕教学内容的需要,应用语言的表达和情境的设置,使学生和教师产生心灵上的共鸣,激发学生的表现欲,使学生受到感染,从而情绪饱满、自觉地去学习。
  • 谈美
  • 一提起美,人们便想起王羲之的飘逸清隽,李白的豪迈奔放:想到汉唐宫殿的雄浑厚重.明清园林的雅致静幽。的确.这些我国古代优秀的文化瑰宝无疑是美的。可是.这些美就像那洁净的夜空中的繁星.可望却又似乎遥不可及。在沉淀了百年的历史沧桑之后.这些美仿佛具有了某种魔力.使人心驰神往却又不敢妄言欣赏。
  • 小班美术活动案例
  • 一、设计意图 每个孩子都有很强的好奇心和求知欲望。,本活动。用具为乡土特色的废旧农作物材料.让幼儿通过自己动手力日工拼贴制作美丽的创意画框。所选择的材料具有乡土特色,
  • 许巍巍老师点评“全国第九届《少儿美术》杯年度艺术展评”获奖作品
  • 1.世博会——口渴了 陈小妍 女 11岁 辅导老师 习蓉 几个小学生在世博会广场上的饮水点狂饮.另外几个同学或者仰面喝下瓶中最后几滴水。或者举着喝干了的水瓶挤向饮水点……看到这样的画面。莞尔之余,
  • 荣耀与艰辛——认识少儿美术教师职业群体
  • 人是生活在社会中的.社会由不同职业的人群组成。我经常接触的是这样一个群体.他们大多从小喜欢画画和手工.后来接受了不同程度的美术专业教育,再后来在不同类型和层次的学校中教授美术。这个群体被称为美术教师。
  • 重庆少年宫学生作品欣赏
  • [观念与探索]
    体验水墨——儿童水墨画教堂与研究系列谈二(之一)教学的实践与改革
    [教师论坛]
    儿童画与岩画(邓小艳)
    学习《美术课程标准》的几点体会(陈朝峰)
    [优秀课例]
    艺术奇葩——陶艺泥塑之捏塑牡丹花与鸟(郭裕梅)
    [专题报道]
    与城市对画——西雨艺术中心20周年纪念展综述
    [版画苑]
    酣畅刀痕 精彩童心——顺德嘉信西山小学少儿版画作品赏析(李玉良[供稿])
    [哲思课堂]
    回报社会“走百校、上百课”(八)——走进天津市和平青少年宫(魏瑞江)
    [教师论坛]
    艺术“旅游”心灵的游历(周伟芸)
    [童星介绍]
    充满想象力的小画童——杨若(杨捷娅[供稿])
    理想远大的小男孩儿——王竟人(韩立新[供稿])
    [优秀课例]
    在欣赏和解读中感受色彩——随笔之十三(张蕙芷)
    [审美视窗]
    “破”美术之三十六计(龙念南[供稿])
    [教师论坛]
    启迪灵性放飞想象(傅纪辉)
    孩子懂得还是不懂得(王瑞芳)
    探寻最质朴的剪纸艺术美——考察澄城县民间剪纸艺人柯天英老人的剪纸(张敏仓)
    在场的体验,感悟文化传承——张敏仓老师民间剪纸现场教学的启示(李力加)
    [时空对碰]
    大羽翱翔大道存真——陈大羽的水墨艺术(罗彦军)
    [专题报道]
    首届全国少儿剪纸教学研讨会在江苏举行(赵罡)
    [家长答疑]
    儿童美术教育琐谈91(李凌)
    [教师论坛]
    情境创设在美术教学当中的应用(冯婕 谌辉)
    谈美(李涛)
    [优秀课例]
    小班美术活动案例(陈艳丽)
    [点评台]
    许巍巍老师点评“全国第九届《少儿美术》杯年度艺术展评”获奖作品
    [教师论坛]
    荣耀与艰辛——认识少儿美术教师职业群体(尹少淳)

    重庆少年宫学生作品欣赏
    《少儿美术》封面

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