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文献检索:
  • 关于高考改革和素质教育
  • 我国是在1977年重新恢复高考制度的。对1977年以来恢复的这套高考制度,我们应该肯定的是,它为高等学校科学、合理、有效地选拔人才和引导中学全面贯彻教育方针,为考生提供相对公正、公平、公开的竞争方式创造了良好的条件,发挥了积极的作用。面对21世纪科学技术突飞猛进的发展和知识经济初见端倪的新形势,面对在实施科教兴国战略中加大教育的贡献力度的迫切要求,基础教育、高等教育及高校招生考试制度必须进一步深化改革,主动适应社会经济发展对人才素质的要求。
  • 如何搞好高三化学总复习
  • 在多年的高考化学复习中,发现有的教师在高三总复习时完全丢开课本的知识体系,不在课本的知识点和重点知识上下功夫,而是搞知识块的“大串联”、“大覆盖”、“大综合”。眼睛不是盯在课本上,而是盯着当年的高考题:“高考考什么,教什么,怎么考,怎么教。”
  • 图式理论与化学概念教学
  • 化学概念是人们对物质发生变化本质属性的认识。只有理解、掌握了化学概念,才能牢固、系统地掌握化学基础知识和基本技能,形成探究化学问题的能力,进而揭示化学变化的客观规律。所以,化学概念教学一直是化学教学研究的重要课题。图式理论是现代认知心理学的重要理论之一,利用图式理论理解化学概念教学过程,可以为我们进行化学概念教学与研究从教育心理学理论水平提供新的视角。本文拟在介绍图式理论的基础上,讨论图式理论在指导中学化学概念教学中的应用。
  • 化学课时教学设计的新视角
  • 在世纪之交的重要历史时刻,党中央、国务院召开了改革开放以来第三次全国教育工作会议,颁发了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》)。学习了有关文件后,其中的体会和启发之一是:化学教师在贯彻落实《决定》和第三次全教会精神时,要将素质教育贯穿于化学教育的各个环节和阶段。基于这种认识,本文就化学课时教学设计环节谈谈一些个人思考。
  • 初中化学实验教学中的素质教育
  • 化学教育侧重培养学生的化学科学素质。而化学科学素质则由化学科学知识、化学科学能力、化学科学方法、化学科学态度和化学科学品质五要素构成。此外,在化学教学过程中,丰富多彩的化学内容还应对学生进行德育、美育、身心教育以及劳动技术教育等。
  • 化学实验改革与学生素质培养
  • 化学的感性认识主要靠化学实验提供,所以说,重视化学实验是素质教育的重要标志。不断深化实验改革,尤其从化学实验方法,实验仪器装置的改进,创新角度加强化学实验教学,是实施素质教育的有效途径。
  • 初中化学教学过程中实施素质教育初探
  • 目前,由应试教育向素质教育的转轨已成为中小学教学改革的主旋律,关于中小学素质教育的理论探讨、实践探索已引起了全社会的热切关注。本文拟从化学教学实际出发.对化学教学过程中素质教育的实施作一探讨。
  • 化学“创造性教学”模式的确立与实践
  • 马斯洛将创造性分为两类,一类称为“特殊才能的创造性”,如科学家、发明家的创造性;另一类称为“自我实现的创造性”,这种创造性对社会或他人来说不是新的,而对自己来说却是新的,是前所未有的想法或事物的创造,如学生的学习过程。
  • 化学课堂的创新教育
  • 中学化学课堂教学作为化学教育的主渠道,除了传授化学基础知识、基本技能外,还要培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,使他们想创新、敢创新、会创新。
  • 试谈化学反应之间的四种关系
  • 在一个较为复杂的化学问题中,可能涉及多个化学反应,分析发生了哪些化学反应并理清这些反应之间的关系,是解决化学问题的关键。本文拟将中学化学问题中的这些关系归纳成四种类型,使相关的化学知识系统化,供大家参考。
  • 面向全体 分层推进
  • 现代社会呼唤素质教育。素质教育要求我们面向全体,同时注意开发个人的智慧潜能.即要求我们分层推进。如何在教学中充分挖掘那些反应敏捷、接受能力强的学生的潜力,使他们的思维能力得到训练和提高呢?我在初三化学教学中采用了以下方法。
  • 化学习题教学与学生思维品质的培养
  • 高三化学教学,习题教学占了较大的比重。习题教学对于深化基础知识,培养解题技巧,形成智能结构,具有十分重要的作用。那么,如何挖掘习题教学的能力,发挥习题教学的功能,优化学生的思维方法,培养学生的思维品质?笔者结合多年的高三教学实践,谈谈自己的一些做法与体会。
  • 复分解反应的教学
  • 复分解反应是化学反应中的一个重要基本类型。应用复分解反应的定义及条件书写化学反应方程式,是初中化学的一个重点和难点。但由于教材中对复分解反应的条件只是从生成物方面作了说明,而没有涉及反应发生时对反应物的要求,致使多数学生在书写化学方程式时,只是一味去“交换成分”,出现连自己都不清楚错在什么地方的错误。本文以初中化学知识范围.对复分解反应的教学谈一些认识。
  • 化学实验中观察能力和思维能力的培养
  • 在科技迅速发展的当今社会中,善于观察,捕捉信息,敏锐地感受外界事物是一切工作成功的首要条件。因此,培养良好的观察能力具有非常重要的意义。
  • 中学化学实验教学现状的思考
  • 有人预言,21世纪化学将成为中心学科。处在世纪之交的今天.面对化学学科的发展趋势和中学化学教育改革的形势,正确认识当前中学化学实验教学的现状,认真分析现阶段中学化学实验教学中存在的问题,进一步探索解决问题的途径,对深化化学实验教学理论,培养学生的能力,提高学生的科学实验素质具有重要的意义。
  • 化学教学中语言的模糊性与准确性
  • 模糊语言是指具有模糊性的自然语言,它是语言表达呈现出的不精确现象,这种语言的表达使用了不能严格划定范围的词语,如高和低、热和冷、浓和稀、难和易、深和浅等。模糊语言具有凝炼、生动、形象的特点,对描述事物的特征具有特殊的作用。在化学中,模糊语言的使用非常普遍。
  • 科学思维方法与解决化学问题
  • 不少高中生对化学感到知识繁多、变化复杂,对化学问题也往往缺乏科学的思维方法而无从着手。我认为化学知识的拓展,思维的深化,都是有其科学性和规律性的,特别是信息题,用科学的思维方法,揭示问题的本质和规律,再运用规律解决一系列相类似的问题,对跳出题海,既掌握知识又培养能力是十分有意义的。
  • 高一化学小班教学中“目标反馈”的研究
  • 1993年《中国教育改革和发展纲要》明确要求“中小学由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理等素质,促进学生生动活泼的发展,办出各自的特色”。
  • 化学教学中学生思维能力的培养
  • 中学化学教学的一个重要任务是培养学生的能力,思维能力是中学化学教学要求的核心,它与观察能力、实验能力、自学能力密切相关。观察过程中没有思维活动的参与,观察主体是无法将感性认识转化为理性认识的。做实验必须手脑并用,不假思索的机械操作是不可能提高实验水平的。自学能力的形成必须建立在一定思维能力的基础之上。
  • 中学化学CAI的思考与展望
  • 近年来,我国的教育事业蓬勃发展,教育体制的改革步伐加快。但是综观这一历程,在教育体制中占有重要地位的教学手段的发展却举步不前,仍然停滞在以粉笔、黑板为主要教具,师生难以交互的静态教学方式,这已成为教学效果提高的一大障碍。面对21世纪发展知识经济的机遇和挑战,一种新的教学手段——CAI正无可抗拒地到来并备受青睐。
  • 物质物理牲质的教学策略
  • 在中学化学教学中,元素的单质及其化合物的物理性质往往并不作为教学的重点,常常由教师直接列出几条物理性质给学生,就匆匆结束。这样既忽略了物理性质在整个物质性质及其在应用中的重要地位,又没有充分考虑物理性质教学在开发学生思维、培养其创造力过程中的作用。
  • 寓国情教育于化学教学之中
  • 在中学化学教学中,结合教材适当加入国情教育内容,是激发学生爱国主义热情的有效方法。
  • 学生化学自学能力的培养
  • 未来的文盲,不再是不认识字的人,而是没有学会怎样学习的人。这句话道出了培养学生自学能力的重要性。作为教师在授业解惑的同时,如果能够教会学生自学方法,使之具有较强的自学能力,不但能学好化学,而且终生受益。那么化学自学能力应如何培养呢?
  • 初中化学反馈式教学初探
  • 优化教学过程,全面发展学生能力,是实施素质教育的需要,采取什么样的教学法才能培养学生能力?我在教学实践中发现,采用反馈式教学法,对培养学生的自学能力,发展学生的思维能力,提高师生素质,减轻师生负担,大面积提高教学质量,都具有积极的推动作用,下面就此谈几点体会。
  • 萃取后的四氯化碳的再生实验
  • 高一(必修)学生实验卤素的性质中萃取后的四氯化碳要求回收。我校高一年级14个班做完该实验大约能回收2500mL碘的四氯化碳溶液(萃取后的四氯化碳因溶解了碘而呈紫红色)。若能补充一个实验,即引导学生对回收的四氯化碳进行再生处理,这样既巩固了萃取和分液的操作方法,每年又会给学校节约不少资金。我在实验教学中,指导学生用碱溶液再生法对回收的四氯化碳进行再生处理.效果很好。方法如下:
  • 镁带燃烧产物中氮化镁的定性测定
  • 高中化学教材(上科版)中有一道习题:镁带在空气中燃烧,除生成白色的氧化镁外,还有一些灰色物质产生,试分析该物质是什么物质?这道题如果仅从教科书角度看,学生很容易得出结论:灰色物质中有氮化镁(Mg3N2)。但是,我们应该注意到,镁带在空气中燃烧会发生三个反应:
  • 一氧化碳还原氧化铜实验的改进
  • 用如图1所示实验装置做一氧化碳还原氧化铜的实验时,一氧化碳还原氧化铜部分现象正常,而二氧化碳使澄清石灰水变浑浊部分常出现异常现象:有时生成沉淀还不多,溶液还未全部变浑浊,沉淀就溶解消失了。对此现象大都解释为:
  • 蔗糖脱水演示实验新途径
  • 蔗糖与浓硫酸反应脱水是常见的一个课堂演示实验,该实验具有现象明显、成功率高等优点,但实验过程中产生大量有害气体二氧化硫等,因此不宜用于课堂演示。本文介绍一种新的蔗糖脱水途径,可以解决上述问题。
  • 高中化学教学中的几对辩证关系
  • 辩证法是关于自然、社会和人类思维发展的一般规律的科学,它的基本规律和基本方法在人类的实践活跃和认识活动中均有体现。运用这些规律和方法正确处理以下几对辩证关系,对于提高高中化学课的教学质量具有非常重要的意义。
  • 诚聘教师
  • 我校是黑龙江省森林工业集团(属国家财政直接拨款、国家实施天然林保护工程的事业单位)所办的一所公办学校。为提高我校高中师资水平,我校已连续三年面向全国招聘优秀教师。现继续面向全国诚聘第四批高中优秀教师和应届本科大学毕业生。
  • 把握化学命题导向 适应素质教育要求
  • 中考义务教育阶段最有影响的考试,中考命题对初中化学教学起着导向作用,影响教师教学观念的转变、教学模式的选择和教育行为的调整。为此,必须加强对中考化学命题的研究,改革中考化学命题,适应素质教育要求,使中考命题既能全面检测学生素质,又有成为促进初中化学学科素质教育的动力系统和控制渠道。本文就有关几个问题作一些探讨。
  • 最新版《中学化学实验》VCD光碟
  • 本片集现行初中、高中化学教材中演示实验、学生实验之大全,将各阶段各项实验一一展示于荧屏,实验的示范操作全部由陕西师大化学系长期从事中学化学实验研究的专家操作,动作规范,技术超群,用该片结合课堂教学能达到良好的效果。
  • 首先要有一个好选题
  • 知识经济已见端倪,教育在综合国力的形成中处于基础地位,1999年6月中央召开了第三次全国教育工作会议,号召全面推进素质教育,再一次掀起了教育改革的热潮。为了引导大家把在深化教育改革中的新发现、新创造、新成果写成论文进行交流,我们约请本刊原主编杨建华编审从本期起系统介绍如何撰写化学教研论文,供同志们参考。同时我们真诚希望有一批年富力强、富有创新精神的年轻同志脱颖而出,为“科教兴国”贡献才华!
  • 化学整体教学模式的理论分析
  • 素质教育的根本宗旨是要提高国民的综合索质,重点是培养学生的创新精神和实践能力,促使学生主动积极地得到全面发展。整体教学模式正是适应这一需要而提出的。它的基本观点是:
  • 适应形势 调整策略切实搞好高三化学总复习
  • 为适应知识经济时代发展的需要,教育面临着一场深刻的变革。教育部已制订出高考改革的初步方案,明确提出高考命题应由“知识立意”向“能力立意”转变的指导思想,确立“以学生为本位”的育人宗旨。面对这一改革,我们的教学策略必须作出相应的调整,本文仅就高三化学总复习的一些应对性措施略述浅见。
  • 化学总复习中启动学生积极主动学习的措施
  • 教育部考试中心编写的化学科《考试说明》中明确指出:“高考必须向能力测试倾斜,作为一个科目,高考化学就必须以知识和技能为载体,向能力测试倾斜”。因此,在组织学生进行化学总复习时,要围绕“能力”二字下功夫、做文章。如何培养能力、发展能力、提高能力,自然成为复习工作中的出发点和落角点。
  • 化学总复习中的习题教学
  • 化学习题教学,主要指化学教学过程中所进行的学生练习、考试及教师的例题讲解、试题评析等教学过程,它是化学教学的重要组成部分,是理论教学的延续和深化,是达到教学目的、培养和提高能力的重要环节。此外,以笔试为主的高考,对考生知识、技能和能力的考查,实际上是考查学生的解题能力。由此可知,习题教学在总复习教学中的重要地位。
  • 无机反应规律的归纳与应用
  • 在高三总复习中,教师针对知识点和学生知识缺陷进行查缺补漏,把知识做到点、线、面的结合,形成完整的知识网络体系。在此过程中,也包含着发散性思维能力的培养。本文以中学化学内容和高考考点归纳有单质参加或生成的三大无机反应规律的有关反应。
  • 搞好实验教改 提高学生素质
  • 化学是一门以实验为基础的学科,搞好化学实验教学是提高学生科学文化素质的重要手段。怎样才能寓教育于实验教学之中呢?我认为实行如下改革.可达目的:改实验教学验证性为探索性;改“照方抓药”为设计实验;改演示实验为并进实验。今结合教学实践谈谈自己的体会。
  • 教学中“悟”的探索
  • 1.引发“思维碰撞”,诱发“悟”的延伸 在教学中,学生对严谨而枯燥的化学语言未必能及时领悟,这时就有必要艺术地引起“思维碰撞”,让思维在碰撞中发生火花,让思维主体在碰撞中加深领悟。如在硬水的软化一节中,有个方程式:
  • 化学课堂教学中培养学生思维能力初探
  • 在化学课堂教学中,如何培养学生的思维能力呢?几年来,作者通过运用化学实验的教学功能,调动学生的学习兴趣,精心设计课堂教学程序,质疑设问,激发思维,以培养、训练学生的思维方法为突破口,以培养学生思维的综合性为重点三个方面进行了初步探索。
  • 有感于1999年高考化学第27题
  • 原题:为了测定人体新陈代谢呼出气体中CO2的体积分数,某学生课外小组设计了如附图所示的实验装置。实验中用过量NaOH溶液吸收气体中的O2,准确测量瓶I中溶液吸收CO2后的增重及剩余气体的体积(实验时只用嘴吸气和呼气),请填空。
  • 1997-1999三年MCE试题走向
  • 1996年诺贝尔化学奖奖项内容C60发现成为1997年MCE压轴题的选材,1998年诺贝尔医学及生理学奖奖项内容NO在人体内有独特作用作为1999年MCE第4题选材,充分说明了MCE跟踪科技的步伐是多么地紧。
  • 教学生学会解题
  • 培养学生解决化学问题的能力,教学生学会解题,是中学化学教学的重要目的之一,同时也是素质教育思想中教学生学会学习的重要内容。教师对学生进行科学地解题指导,是教学生学会解题的关键。
  • 化学计算中应强化的几种思维意识
  • 化学计算过程,主要是一个化学问题的数学处理过程,即对物质的组成、结构、性质和变化规律的量化过程。不同的问题,需要不同层次的解题能力。各层次能力的形成,知识点及基本解法的训练固然很重要,但在解答具体问题时,具备下列几种思维意识,也是非常重要的。笔者在教学中,强化这几种意识,取得了很好的效果。
  • 守恒法——解化学题的金钥匙
  • 守恒法:一般包括质量守恒、原子或原子团守恒、电荷守恒、电性守恒以及一些化学变化前后恒定不变的量。下面,笔者就有关化学中运甩守恒法的解题方法,以实例分析。
  • 不同介质中水的电离度的计算
  • 在学习了《水的电离和溶液的pH》内容后,学生常会遇到不同溶液中水的电离度大小比较的试题。有些学生由于概念不清,常解错。在复习中我将这部分知识条理化,帮助学生分析各种介质中水的电离的情况,教学效果较好,现总结如下。
  • 化学计算题审解方法
  • 初中化学计算题一直是教学中的难点,在实施素质教育的今天,如何让学生摆脱苦难的题海而又轻松掌握化学计算的诀窍呢?基于此想法,我对初三化学计算题进行了分类汇总,据其规律归纳出了几类题的审题方法。本着易记,实用的原则,总结成韵语形式分述如下。
  • 初中化学选择题的常见题型与解法浅析
  • 中考化学试题中,选择题所占比例较大,约占卷面总分的40%以上。了解选择题的常见题型及解法,对提高学生化学学习效率及应试能力有所帮助。
  • 等效平衡的题型及解法
  • 化学平衡理论指出,同一可逆反应,当外界条件一定时,反应无论从正反应开始,还是从逆反应开始,最后都能达到平衡状态。其中平衡混合物中各物质的含量相同,或者是各物质的物质的量相同的平衡状态称为等效平衡。等效平衡的题型一般有两种形式:一是反应温度、容积一定,起始原料的物质的量配比不同,判断化学平衡是否为等效平衡;二是温度、容积一定,化学平衡为等效平衡,推断起始原料各种物质的量配比的情况。这两种题型基本上互为逆运算,采用极端假设法和转换思维方法分析。
  • 开展课外实验活动 培养学生实验能力
  • 化学是一门以实验为基础的科学,实验能激发学生学习化学的兴趣。而开展课外实验活动,则是实施素质教育、培养学生实验能力、提高化学教学质量的有效途径。
  • 蓝色振荡趣味实验
  • 该实验的现象是基于碱性葡萄糖还原亚甲基蓝的速率与空气氧化亚甲基蓝还原产物的速率不等而形成的。实验起始,过量的碱性葡萄糖把亚甲基蓝由蓝色还原为无色,这时如果剧烈摇晃瓶子,空气中的氧气又把无色的亚甲基蓝的还原产物氧化回蓝色的亚甲基蓝,蓝色又重现出来,而后溶液中过量的葡萄糖又将蓝色亚甲基蓝还原为无色。如此反复,实验能多次重复。这个实验非常有趣,并且在讨论化学动力学时作为演示实验经常出示。
  • 毒品的化学
  • 世界卫生组织把毒品定义为“某种化学药物,通过吸食或注射途径进入体内后,用药者会不断增大用药量,一旦停药,则出现某种症状,长期使用将危及用药者健康,这种药物即毒品”。我国刑法中更明确规定:本法所称的毒品,是指鸦片、海洛因,甲基苯丙胺(冰毒)、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉品和精神药品”。
  • 漫话氟元素
  • 氟是元素周期表中最活泼的化学元素,它几乎能与所有的化学元素发生化学反应,而且反应非常剧烈。当氟与水接触时,立即产生氧气而着起火来,仿佛水燃烧起来了。石棉是一种防火、隔热的材料,所以炼钢工人可以穿石棉工作服,戴石棉帽和手套进行操作。可是,当石棉遇到氟,也会着起火来。被人们誉为稀有气体的物质,它们的化学性质特别稳定,但它们却能与氟形成许多化合物,比如氟能与稀有气体中的氙和氪反应。生成氙和氪的化合物XeF2,KrF2等。
  • 酸雨
  • 人们常常听说酸雨,那么什么是酸雨呢?酸雨是指pH<5.6的酸性降雨。酸雨中的酸主要是硫酸和硝酸。目前酸雨的酸度不断增加,范围日益扩大,据欧洲大气化学网近20年的连续观测,欧洲雨水酸度每年增加10%。过去酸雨污染只限于大城市和工业集中地,近年来,欧洲、北美、南美等地已发展到中小城市甚至农村。酸雨不仅发生在发达国家,也扩展到发展中国家,我国南方酸雨危害较严重。
  • 提高技校化学教学质量初探
  • 在全社会都越来越重现素质教育的今天,如何使课堂教学最大限度地发挥其基本功能,把素质教育落到实处,提高化学教学质量,一直是技校专业课教师的教学研究的重点内容。素质教育必须体现主体性、全体性、全面性和发展性。教育教学实践表明,首先要使学生的主体作用贯穿于课堂教学的始终。
  • 催化式排气净化器的作用
  • 机动车在运行过程中,因汽油不能充分燃烧,排放出大量有毒的一氧化碳(CO)和使空气中的氮气(N2)转化为腐蚀性强的氮氧化物(NO,NO2),另外还有未燃烧的汽油——碳氢化合物(CxHy)一起散发出来污染大气。氮氧化物和碳氢化合物一起,在日光下,有氧气(O2)存在时,两者又结合生成刺激性的化学物质,即苍白色或黄褐色的化学烟雾(二次污染物)。
  • 2000年高考化学模拟试题(一)
  • 2000年高考化学模拟试题(二)
  • 一套美国中学化学教材中的习题(续20)
  • 美国高中化学奥林匹克竞赛简介
  • 每年的3月初到4月初,每个学校选派2名学生参加当地的选拔考试。各个地区至少选送8名选手参加全国的化学竞赛。1998年的Local Section Exam.试题是由60道多项选择题组成的。这60道选择题涉及的知识面很广,包括无机、有机、分析、物化等各个学科的知识点,需要具备大一普通化学的水平。
  • 21世纪化学教育研讨会暨《化学教学》创刊20周年大会在上海召开
  • 在科学的春天到来以后,《化学教学》创刊问世,至今已走过20个年头。在广大读者的支持和关心下,连续两次被评为全国普教类核心期刊,成为广大化学教育工作者的知心朋友。
  • [特约专稿]
    关于高考改革和素质教育(曹振宇)
    如何搞好高三化学总复习(安长忠)
    [论述]
    图式理论与化学概念教学(刘克文)
    化学课时教学设计的新视角(李俊)
    [素质教育]
    初中化学实验教学中的素质教育(杨远琼)
    化学实验改革与学生素质培养(张建武)
    初中化学教学过程中实施素质教育初探(吴连礼)
    [创造教育]
    化学“创造性教学”模式的确立与实践(周千红)
    化学课堂的创新教育(丘祖军)
    [教学研究]
    试谈化学反应之间的四种关系(郭锦星)
    面向全体 分层推进(吴明霞)
    化学习题教学与学生思维品质的培养(薛秀学)
    复分解反应的教学(严彦彬)
    化学实验中观察能力和思维能力的培养(刘国章)
    中学化学实验教学现状的思考(姚焕英)
    化学教学中语言的模糊性与准确性(董啸)
    科学思维方法与解决化学问题(石德才)
    高一化学小班教学中“目标反馈”的研究(张忠孝 黄劳生 李西玲 陈志龙)
    化学教学中学生思维能力的培养(许大华)
    中学化学CAI的思考与展望(黄景碧)
    物质物理牲质的教学策略
    寓国情教育于化学教学之中(张志毅)
    学生化学自学能力的培养(付崇民)
    初中化学反馈式教学初探(林锋)
    萃取后的四氯化碳的再生实验(叶青)
    镁带燃烧产物中氮化镁的定性测定(张建波)
    [实验研究]
    一氧化碳还原氧化铜实验的改进(武建林)
    蔗糖脱水演示实验新途径(祝兴华)

    高中化学教学中的几对辩证关系(吕文)
    诚聘教师
    把握化学命题导向 适应素质教育要求(吴贞瑞)
    最新版《中学化学实验》VCD光碟
    首先要有一个好选题(杨建华)
    [教学方法研究]
    化学整体教学模式的理论分析(盛开琼)
    [高考辅导]
    适应形势 调整策略切实搞好高三化学总复习(倪志刚)
    化学总复习中启动学生积极主动学习的措施(颜建河)
    化学总复习中的习题教学(何昌玉 泰小丽)
    无机反应规律的归纳与应用(穆显成)
    [特级教师论坛]
    搞好实验教改 提高学生素质(江祖乐)
    教学中“悟”的探索(丁文楚)
    [青年教师论坛]
    化学课堂教学中培养学生思维能力初探(姚中奎)
    [试题研究]
    有感于1999年高考化学第27题(探戈)
    1997-1999三年MCE试题走向(朱智铭)
    [解题研究]
    教学生学会解题
    化学计算中应强化的几种思维意识(倪侃)
    守恒法——解化学题的金钥匙(魏家玉)
    不同介质中水的电离度的计算(孙华)
    [解题方法]
    化学计算题审解方法(张铁成)
    初中化学选择题的常见题型与解法浅析(张宏)
    等效平衡的题型及解法(杜淑琴)
    [第二课堂]
    开展课外实验活动 培养学生实验能力(吴宏富)
    蓝色振荡趣味实验(詹汉英 雷建金)
    [化学与社会]
    毒品的化学(吴祺)
    漫话氟元素(朱红梅 周志华)
    酸雨(魏玉兰)
    [职业教育]
    提高技校化学教学质量初探(郭海颂)
    [科技信息]
    催化式排气净化器的作用(周宜童)
    [试题选登]
    2000年高考化学模拟试题(一)
    2000年高考化学模拟试题(二)
    一套美国中学化学教材中的习题(续20)(田宇)
    [外国教育]
    美国高中化学奥林匹克竞赛简介(朱妙琴)
    [简讯]
    21世纪化学教育研讨会暨《化学教学》创刊20周年大会在上海召开
    《中学化学教学参考》封面

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