设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 2000年普通高考化学试题评价与分析
  • 2000年是高考科目和内容改革的第二年。试行“3+X”科目改革的有两种模式涉及五个省,3+X,X=文理综合(6科)+1(单科)的是广东省,X=文科综合或理科综合的有江苏、浙江、吉林、山西四省,其中山西由于高中用了新教材,又跟前三个省有所不同。其他各省市(除上海市单列外),采用的仍旧是“3+2”科目组模式。“3+2”科目组中,由于高中用了新教材,天津市和江西省又跟其他大部分省市有所不同。化学的单科试卷和化学参与的试卷共有六种之多,但是各卷命题的指导思想都是一致的。
  • 学生的认知迁移与化学教学
  • 美国心理学家奥苏伯尔(Ausubel D.P.)认为:所谓认知结构,就是学生头脑里的知识结构。广义的说,它是某一学习者的观念的全部内容和组织;狭义的说,它是学习者在某一特殊知识领域内的观念的内容和组织。化学认知结构是学生头脑中的化学知识结构,是化学知识结构通过内化在学生头脑中形成的观念的内容和组织,是化学学科知识的内部联系和规律。
  • 化学创新教育要重视七个结合
  • 21世纪是创新教育的世纪。在化学教学中积极进行创造性人格、创造性能力和创造性思维的培养和训练,开展以转变学生的传统思维模式,培养实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神为目标的创新教育,是素质教育的核心。实施化学创新教育的途径很多,根据中学化学教学的实际,笔者认为化学创新教育要重视做到以下七个结合。
  • 计算机辅助化学课堂教学的理论基础
  • 在心理学研究领域里,当计算机技术出现后,心理学家就开始使用计算机来模拟人的心理活动,可以说,计算机与心理学有着千丝万缕的联系。随着计算机技术的飞速发展、教育心理学的不断成长以及计算机应用于教育事业,人们开始寻找计算机应用教育的理论基础。当然,心理学特别是教育心理学的原理便很自然地被人们所接受。
  • 氯化钙的故事该改写了
  • 我们都记得教科书里谈到过,用Solvay法生产碳酸钠得到的氯化钙是一种令人头痛的副产物。它堆积成山,找不到用途。然而,现如今这个故事已经陈旧了。1999年,仅北美对氯化钙的需求量就达到900000t,相当于北美具有百年历史的目前最大的Solvay法生产纯碱的General Chemical (Amherstburg)产出的450000t氯化钙的两倍。另一方面,由于20世纪40年代在Green River Wyo发现大量天然碱,北美用Solvay法生产纯碱的许多工厂早就关闭了。
  • 教育信息化、教育技术现代化是一场深刻的教育革命
  • 教育部部长陈至立在去年全国中小学信息技术教育会议上作了题为“抓住机遇,加快发展,在中小学大力普及信息技术教育”的长篇报告。报告对当今信息技术发展的现状,信息技术对经济发展、社会进步可能产生的深刻影响以及如何在我国大力推进教育信息化、加快教育技术现代化作了深刻的分析和部署。
  • 化学创新教育要求教师转变角色
  • 创新教育是以继承为基础,发展为目的,以培养创新型人才为价值取向的新型教育。学生的创新素质并不是老师直接给予的,也不是老师能教会的,而是在适宜的教育教学环境下学生自主发展的结果。德国著名教育家第斯多惠在论及人的发展问题时就明确指出:“发展与培养不能给予人和传播给人。谁要享有发展与培养,必须用自己内部的活力和努力来获得。”因此,在创新教育中,教师应更主要地承担起创新环境的营建者、创新知识的提供者、创新活动的组织者、创新学习的评价者以及创新人格的塑造者的角色。
  • 参与是搞好化学实验教学的重要方法
  • 现代教学论认为,教师、学生、教学媒体以及联系三者的教学活动是教育系统的基本要素。教学活动必须通过学生的积极主动性才能达到预期效果。诸多化学知识、概念、理论都是在化学实验的基础上总结出来的。所以引导和指导学生参与化学实验是搞好化学实验教学的重要保证。这也是衡量一个教育工作者教育水平的重要标志。
  • 作业批改中的情感教育
  • 中学化学属理科范畴,作业练习是教学中必不可少的重要环节,具有一定的特殊性。众所周知,作业可以帮助学生及时巩固课堂所学知识,培养和发展基本技能;作业也可以帮助教师反馈教学效果,以及规划以后新课的教学内容和方法,因材施教,弥补教学上的不足。毋庸置疑,学生的智力因素和非智力因素共同决定着学习效果,但是教师有意发挥情感效能,通过提高学生非智力因素,对发展智力因素,提高学生的素质有着积极的作用。
  • 课堂教学必须让学生动起来
  • 课堂教学是当前学校教育最根本的教学组织形式。深入研究并开发课堂教学,充分发挥教师的主导作用和学生的主体性,让学生积极主动地学习是实施素质教育的根本保障。让学生积极主动地学习,简单地讲,就是让学生动起来。让学生动起来的关键则是优化的课堂教学设计。教师必须根据教学内容、教学目标、教学重点、难点和关键以及课型特征,选择动点,设计动法,把知识点合理地处理成通过主体活动能够解决的问题。同时,要做到课堂气氛活而不乱、统而不死、围绕重点、一气呵成。
  • 课堂提问中的几个问题
  • 从指导教育实习及参加中学教学实践的情况看,有关化学课堂提问的问题还应引起不少教师尤其是青年教师的重视。笔者想在此就课堂提问的几个问题加以讨论,以期抛砖引玉。
  • 《强电解质和弱电解质》一节的教学
  • 强电解质和弱电解质是电解质溶液一章的基本概念,教这一节应抓基础知识和基本技能的突破。在分析了本节的难点和重点之后,我对这节课的结构和教学组织过程是这样安排的。
  • 创设自主学习情境 注重培养学习能力
  • 随着素质教育的深入实施,人们的教育观念正在逐步转变,对课堂教学质量的评价标准也应不断更新了。然而,从一些讲课比赛的评课或教学视导活动中,笔者发现不少人对课堂教学的评价观念还比较落后,如对那些偏重知识传授、忽视能力培养,注重课堂灌输、忽视启发学生思维,但只要能按照常规教学,注重了讲深、讲细、讲透彻,就看作是好课;有人评课,主要看教师的“讲功”,只要教师语言表达能力强,讲得流利、清楚、精彩,就是好课,却不分析其讲得内容如何。
  • 让学生学会自主创新地学习
  • 在新教科书的使用过程中,教师要领会新教科书的编写意图,发挥化学科学的优势,根据高中学生的知识基础水平和学习心理发展水平,引导学生实现以下几方面的转变,以促进学生进行自主创新地学习。
  • 中学化学实验操作技能学习策略初探
  • 中学化学实验操作技能包括选择、装配、使用化学实验仪器和化学试剂的能力和技巧;选择、组织和完成实验操作、控制实验条件、实现化学过程以及各种预处理、后处理过程的能力等。这些技能的学习掌握一般要经历认识、分解练习、整体练习、应用和熟练等几个阶段。
  • 中学化学师资队伍的现状以及对师范大学化学专业课程改革的思考
  • 社会已经进入到21世纪。目前,中学化学师资队伍的学厉和知识结构状况如何?是否适应现代中学的化学教学?中学化学教育在当地经济建设中发挥着什么作用?中学化学实验状况如何?中学化学教师在知识结构方面需要做哪些调整?师范大学应设置、调整哪些课程?实验教学内容应有哪些改变?如何培养学生分析问题与解决问题的能力?中学化学教学中如何提高学生的综合素质?这些信息对进入21世纪的师范大学的化学教学改革有着重要的意义。
  • 启发—建构教学模式
  • 中学化学的有意义学习是主体能动地建构化学知识、技能、能力的过程。研究表明。当学生对知识的呈现产生认同心向,即觉得所学知识或技能具有合理性、易理解性和实用性时,有意义学习就产生了。
  • 制备硅酸的实验研究
  • 制备硅酸溶胶、硅酸凝胶是高中化学的两个重要实验。但往往实验不理想,得不到硅酸溶胶和凝胶。现谈谈我们研究这个实验的体会。
  • 用碳化铝水解法制取甲烷
  • 关于甲烷的制备和性质的教学若不依靠实验,或者实验效果不太理想,只凭教师口述或板书,就会影响教学效果。但是,如果按照教材的描述进行实验,则效果并不理想,且存在着一定的问题。实验要求必须尽可能地除尽药品中所吸收的微量水分,并在研细、混合、装入试管等操作要迅速。
  • 测量空气中氧气含量的一种方法
  • 白磷或红磷的燃烧要消耗掉空气中的氧气,生成固体P2O5,几乎不占气体空间。
  • 初中化学实验教学中实施素质教育的几点体会
  • 化学是一门以实验为基础的学科,实验教学在实施化学素质教育中具有举足轻重的作用。为此,本文结合笔者的教学实践,谈几点粗浅的认识和体会,以求教于同仁。
  • 一堂化学课的CAI课件制作
  • 下面以《甲烷》为例说明CAI课件的制作及应用。1.选课、备课(备课本、备教参、备习题)、查阅资料——把握全节内容。2.写出教案(内容要求简练、层次分明、重点突出)。
  • 趋势与启示——由2000年高考引发的思考
  • 2000年高考试题在由知识立意向能力立意转变、学科能力测评向综合能力测评转变等方面作出了一定的努力。下面就结合2000年高考化学的各类试题,谈谈我们的认识。
  • 把握好综合考试中化学复习的度
  • 今年将有18个省区实施“3+X”考试模式,化学科目在X中的比例较之“3+2”考试明显有所减轻,但这不易味学生就容易备考复习化学,化学复习应把握好复习的度。
  • 欢迎订购《化学解题300招》
  • 邮购2001年高考、会考、中考化学复习专辑特别通道
  • 中学化学教学参考编辑部连续几年编辑出版的高考、会考、中考化学复习专辑,以其质量高、信誉好在广大读者中享有很高的声誉,为广大读者复习应考起到了积极的指导作用。
  • 《中学化学教学参考》2001年第4期评刊表
  • 探究综合题的命题策略培养学生的多向思维
  • 面对“3+综合”的考试模式,中学化学综合题可分为两种:一是应用化学学科内知识点和方法,以及根据化学学科知识点命题,并用跨学科知识方法解析的综合题;二是与化学相关的多学科间渗透交叉的综合题。本文就这两种化学综合题的命题策略及培养发展学生的思维谈一点看法。
  • 初中化学竞赛研究
  • 现在的中学生是21世纪的栋梁和建设者,从他们中培养和选拔一批优秀人才,使其特长和爱好在某一方面有突出的发展,这是摆在我们教育工作者面前义不容辞的责任,也是因材施教原则的贯彻和落实。
  • 乙醇第一课时简案
  • 1.使学生了解乙醇的物理性质。2.使学生掌握乙醇的结构式、性质。3.培养学生的观察能力、归纳推理能力及分析思维能力。4.培养学生严谨的治学态度及结构是本质、性质是形式的辩证思想教育。
  • 综合能力测试(理科)模拟试题及参考答案
  • [特约专稿]
    2000年普通高考化学试题评价与分析
    [论述]
    学生的认知迁移与化学教学
    化学创新教育要重视七个结合(钱宏达)
    计算机辅助化学课堂教学的理论基础(李俊)
    [吴国庆教授专栏]
    氯化钙的故事该改写了(吴国庆)
    [博士论坛]
    教育信息化、教育技术现代化是一场深刻的教育革命(房喻 高莉宁)
    [创新教育]
    化学创新教育要求教师转变角色(江玉安)
    [教学研究]
    参与是搞好化学实验教学的重要方法(李秀玉)
    作业批改中的情感教育(徐凤梅)
    课堂教学必须让学生动起来(张晓玲)
    课堂提问中的几个问题(孟庆廷)
    《强电解质和弱电解质》一节的教学(康凌宇)
    [学习研究]
    创设自主学习情境 注重培养学习能力
    让学生学会自主创新地学习(陈进前)
    中学化学实验操作技能学习策略初探(麻昌爱)
    [教改]
    中学化学师资队伍的现状以及对师范大学化学专业课程改革的思考(张培梧 石康培 王晓 杨茜 汤发友)
    [教学方法研究]
    启发—建构教学模式(黄都 唐力)
    [实验]
    制备硅酸的实验研究
    用碳化铝水解法制取甲烷(杨琼)
    测量空气中氧气含量的一种方法(陈晨 宋怡 周志华)
    [实验教学]
    初中化学实验教学中实施素质教育的几点体会(王薰平 曾传材)
    [CAI教学]
    一堂化学课的CAI课件制作(丁燕 申延法)
    [复习之窗]
    趋势与启示——由2000年高考引发的思考
    把握好综合考试中化学复习的度(张铖)

    欢迎订购《化学解题300招》
    邮购2001年高考、会考、中考化学复习专辑特别通道
    《中学化学教学参考》2001年第4期评刊表
    [试题研究]
    探究综合题的命题策略培养学生的多向思维(陈宏兆)
    [竞赛研究]
    初中化学竞赛研究(王秀琴)
    [教案选登]
    乙醇第一课时简案(张梦云)
    [试题选登]
    综合能力测试(理科)模拟试题及参考答案
    《中学化学教学参考》封面

    主管单位:国家教育部

    主办单位:陕西师范大学

    社  长:高经纬

    主  编:杨辉祥

    地  址:西安市陕西师范大学校内

    邮政编码:710062

    电  话:029-85234213

    电子邮件:che@cfe21.com

    国际标准刊号:issn 1002-2201

    国内统一刊号:cn 61-1034/g4

    邮发代号:52-32

    单  价:8.00

    定  价:96.00