设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 感悟《考试大纲》
  • 《2004年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称《考试大纲》)在人们的期待中出版了。仔细阅读有关理科综合(旧课程版)考试的内容,可以看出化学学科在不太大的变化中,还有一些值得我们思考的东西.
  • 开展以建构主义为理论指导的化学教学改革
  • 《中学化学教学大纲》要求“……贯彻全面发展的方针,提高学生的科学素养;加强化学课程内容与学生生活经验和实际的联系,充分关注和培养学生的学习兴趣。发展学生的个性和特长,培养他们的创新精神和实践能力……”
  • 新课程标准下教师的定位及知识技能储备
  • 中国基础教育课程改革正在有序进行,新课程将一步步走进学校,走进课堂;从传统的“精英教育”到“公民的素质教育”;从传统的“教学大纲”到“课程标准”,这都意味着我国基础教育发生了重大改革和转向:这一重大的转向,导致新课程的理念、目标、结构、内容、实施和评价方式等较以往都有很大的改变。
  • 对探究性实验教学的研究
  • 经济的全球一体化,知识经济时代的到来,知识的更新和膨胀,使人们对学习有了新的认识,终结性学习正被终身学习所替代。时代对创造性人才和创造精神提出了前所未有的迫切要求。第三次“全教会”明确指出:“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创
  • 凸显科学探究 培养学生科学素养
  • 科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动,主要指的是学生从问题或任务出发,积极主动地通过形式多样的探究活动,以获取知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的的学习方式。学生通过亲身经历和体验科学探究活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解
  • 中学化学分子空间结构分析的基本原理
  • 在中学化学中,有一类问题借助分子的空间结构来考查学生的空间想象能力。如1996年全国高考16题:
  • 构筑实验框架 推进实验创新教学
  • 化学是一门以实验为基础的学科,如何构筑实验框架,创造性的开展实验教学,进而达到创新教学的目的呢?下面结合新教材的实验谈一谈我们在这方面的作法。
  • 处理好初高中化学知识的关系有利于提高学生的综合素质
  • 在初中化学教学中,往往会遇到一些学生问及与高中化学知识相关的问题,同时,近年来部分省、市的初中毕业考试或中考试题中也有涉及高中知识的试题:这些试题出现的目的是考查学生分析问题和解决问题的能力,当然也是为了拉开考生的考分差距;
  • 论化学教学中对学生实证精神的培养
  • 受几千年的中国文化重思辩而轻实证的影响,加之应试教育的推波助澜致使学生普遍缺乏实证精神,这也是导致学生创新精神和实践能力不足和我们国家公众科学素养较低的重要原因之一。为了尽快扭转这种局面,在基础教育阶段加强对学生实证精神的培养显得尤为重要和迫切。以下是作者的一点体会和做法,供大家参考。
  • 原电池教学难点突破之我见
  • 教学中的难点,即学生难以接受、理解、掌握的知识点,它由一系列的问题构成,使学生产生心理困境,亦即学生接触到的学习内容与其原有认知水平不和谐、不平衡的心理状态。因此,对于难点,设计一些难易适当,有助于学生形成“心求通而未得”的问题,把新问题纳入到学习者原有的知识(或问题图式)中,这
  • 哪些物质能使溴水退色
  • 单质溴在常温下是棕红色的液体,又称液溴。液溴在水中溶解度不大,常温下100g水能溶解3.58g溴。溴的水溶液称为溴水。
  • 高中化学教材时代性的展现
  • 在当今科技革命的条件下,科学进入人类生活已成为不争的事实,人类进入宇宙、计算机打败国际象棋大师、天花病毒被从地球上消灭、核武器的研制与使用、人类“克隆”技术的掌握等不胜枚举?各领域的专家和科学家,还有许多普通人都在考虑科技进步对社会造成的影响,作为自然科学学科教育之一
  • 向您推荐——《初中化学竞赛指导》、《高中化学竞赛十二讲》
  • 2004年高考11个省市自行组织命题
  • 化学实验设计与评价
  • 化学实验设计与评价的特点是:试题思维量大、综合性强、陌生度高、信息新、能力要求高、情境新、设问角度变化多端,能较好地反映学生对化学双基知识和技能的掌握情况,能激发学生的创新意识并提高其思维能力,为高考的选拔功能和突出化学学科发挥了不可替代的作用。近年来,化学实验题已成为理科综
  • 应用“手持技术”测定不同物质溶解于水时溶液的温度变化——现代高科技与学科实验教学的整合研究
  • 手持技术又称掌上技术,是由数据采集器、传感器和配套的软件组成的定量采集各种常见数据并能与计算机连接的实验技术系统。该系统能采集的理科数据包括电流、电压、光强度、温度、力、气压、磁场、音量、距离、pH、溶解氧、电导率、CO2浓度、色度以及
  • 初中化学实验中的“先”与“后”
  • 初中化学实验中经常涉及实验操作的先与后以及反应发生的先与后,这些问题可能涉及物质之间相互反应的规律、化学实验的成败、师生的安全等。因此,记住这些“先”“后”,对做好实验,学好化学有比较重要的意义。
  • 对高三化学后阶段复习的思考
  • 为适应全面推进素质教育的新形势,在总结北京、上海两市自行组织高考命题经验的基础上,作为高考改革的一部分,教育部今年将进一步扩大部分省市组织高考命题的范围。今年增加单独组织本省市高考试题命制工作的有天津、辽宁、江苏、浙江、福建、湖北、湖南、广东、重庆9个省市。我省将单独命题全
  • 高考计算考什么——由一道高考计算题引发的思考
  • 2003年全国高考理科综合试题第3l题是一道计算题,此题是定性与定量相结合的综合题.计算难度不大,但灵活性很大,真正考察了作为化学计算乃至理科计算的精髓,既有最基本的讨论思想,又有平均思想的考查,对高考复习起到了重要的引导作用,重新把计算引导到基本的思想和方法上来,而不是
  • 高考题中有机化学成环开环巧解
  • 纵观近几年的高考题.年年都有有机化学的成环、开环题,但教材中却几乎未涉及,这要求教师在教学中加进去,可教师在讲台上讲了很多,却不见起色。在教学中.若能采用以下方法,将会让学生受益匪浅,现就一点心得写出来,供大家商榷。
  • 运用有序思维复习同分异构体
  • 同分异构体的知识虽然在高中化学教材中只占较少的篇幅,但它却贯穿于中学有机化学的始终。同分异构体的知识可以说是起点低,但综合性强。从有机物结构、性质的推导,直至有机计算,无处不与同分异构体的知识紧密相连。同分异构体的知识既是高考的热点,同时也是困扰学生学习的难点。学生在学习过程中,常常觉得不是多写就是少写。所以掌握同分异
  • 理综复习莫忘碘
  • 碘是合成甲状腺激素的必需元素,有关“含碘化合物”(KIO3、KI、甲状腺激素等)的内容在生物、化学教材中分别占有很重要的地位,应当引起我们的高度重视。下面是一道笔者设汁的关于“碘”的跨学科综合题,希望能对您的教学有所帮助。
  • 中考题型新亮点——答案组合型试题
  • 近年来全国各地的中考试卷中,出现了.一类新题型——答案组合型试题。由于这类试题有利于培养学生的创新精神和发散思维,所以,日益成为中考题型中的主要题型,现通过几个具体题日来分析一下这类试题的特点和解法。
  • 巧做钾与水反应的实验
  • 高中教材第一册第37页关于碱金属的性质教学内容,是通过钠和钾与水反应的对比实验,得出钾的失电子能力强于钠的结论一从而说明钾的还原性强于钠,验证了理论推导。但在这个实验中,钾与水的反应如不注意一些细节可能效果并不明显。如按照课本图2-15所示,烧杯中水量少、空气含量多,钾与水
  • 乙醇氧化及产物验证一体化实验
  • 乙醇与氧化铜反应生成乙醛的实验操作在教材中是这样安排的:“在试管里加l mL乙醇。把一端弯成螺旋状的铜丝放在酒精灯火焰上加热,使铜丝表面生成一薄层黑色的氧化铜,立即把它插入盛有乙醇的试管里,这样反复操作几次,注意闻生成的乙醛的气味,并注意观察铜丝表面的变化”。由于生成的乙醛
  • 解析两道原电池竞赛题
  • (2003年全国高中学生化学竞赛初赛第5题)附图是一种正在投入生产的大型蓄电系统。左右两侧为电解质储罐,中央为电池,电解质通过泵不断在储罐和电池间循环;电池中的左右两侧为电极,中间为离子选择性膜,在电池放电和充电时该膜可允许钠离子通过;放电前,被隔开的电解质为Na2S2和
  • 用化学平衡不能解释高炉气的组成
  • 在人民教育出版社2003年出皈的《全日制普通高级中学教科书(必修加选修)化学》第二册第二章化学平衡的教材中,利用了高炉炼铁反应来说明可逆反应和化学平衡。高炉炼铁反应Fe2O3+3CO←→2Fe+3CO2,故然是个可逆反应,从而引起学生对可逆反应的认识和重视。但在该反应过程中要不断地鼓入空气来维持焦炭的燃烧,生成的高炉气体是从高炉顶部排
  • 例析高考试题中隐含条件的类型
  • 命题者为了更好地考查学生敏捷而严密的思维能力,常常在题干中设置一些隐含条件若对试题中的文字表述不作深入剖析,很可能会使思路误入歧途,得出与实际不相符合的答案。如何挖掘试题中的隐含条件,提高学生的解题能力。本文就隐含条件的类型做些探讨:
  • 分析题给条件 培养思维能力
  • 教师的任务不仅是传授知识,更重要的是开发学生的智慧潜能。解析化学试题是展示和培养学生思维能力之所在.化学习题中常出现误导条件、过剩条件、隐蔽条件、无数据条件的习题,在解题过程中认真分析这些题给条件,剔除误导条件和过剩条件、挖掘出题中的隐含条件从而正确解题,通过解题可训练学生的思维深刻性和多样性,培养学生的认知能力。
  • 利用化学反应类型速解框图推断习题
  • 大多数学生对化学框图题都觉得无从下手,得分率也较低:因为框图题多数没有太多的文字提示。只有物质之间的转化关系,而这个转化关系解题时又不能马上就能明朗,只有通过认真分析题意,抓住解题关键,解读物质之间的关系,才能得出答案。对于框图题我们要注意归纳思路和方法,例如有时根据物质
  • 相对原子质量测定的演变
  • 元素的相对原子质量的测定在化学发展的历史进程中,具有十分重要的地位,没有元素的相对原子质量,是无法计算化学反应中物质的用量的,正如我国著名化学家傅鹰所说:“没有可靠的相对原子质量,就不可能有可靠的分子式,就不可能了解化学反应的意义,就不可能有门捷列夫的周期表。没有周期表.
  • 第二册 第七章 糖类油脂蛋白质——人类重要的营养物质教与学设计
  • 本章知识与生产和生活实际联系紧密,真正体现了化学是一门生活中的学科、糖类、油脂、蛋白质是人类重要的营养物质,也是重要的工业原料,是维持人体的物质组成和生理机能必不可少的要素,学生通过本章的学习.能够提高科学素员,丰富生活知识,培养解决日常生活实际问题的能力。
  • 2004年全国高中学生化学竞赛决赛理论试题及答案
  • 第一册 第七章 碳族元素 无机非金属材料导学导练
  • 第二册 第七章 糖类 油脂 蛋白质——人类重要的营养物质导学导练
  • [卷首]
    感悟《考试大纲》(张桂盈 桑盈盈)
    [论述]
    开展以建构主义为理论指导的化学教学改革(张修林)
    新课程标准下教师的定位及知识技能储备(左丽梅)
    [教学论坛]
    对探究性实验教学的研究
    凸显科学探究 培养学生科学素养(时建彬)
    中学化学分子空间结构分析的基本原理(张国远)
    构筑实验框架 推进实验创新教学(胡焕裕)
    处理好初高中化学知识的关系有利于提高学生的综合素质(刘臻荣)
    论化学教学中对学生实证精神的培养(董海)
    原电池教学难点突破之我见(张文)
    哪些物质能使溴水退色(杨力)
    [教材研究]
    高中化学教材时代性的展现(李晋锋)

    向您推荐——《初中化学竞赛指导》、《高中化学竞赛十二讲》
    2004年高考11个省市自行组织命题
    [实验教学]
    化学实验设计与评价(王新晓)
    应用“手持技术”测定不同物质溶解于水时溶液的温度变化——现代高科技与学科实验教学的整合研究(钱扬义 陈健斌 吴宗志 王任跃 徐锦洪)
    初中化学实验中的“先”与“后”(韩孟昌)
    [高考复习]
    对高三化学后阶段复习的思考(杨剑春)
    高考计算考什么——由一道高考计算题引发的思考(盖志斌 许兆武)
    高考题中有机化学成环开环巧解(赵云)
    运用有序思维复习同分异构体(杨小燕)
    理综复习莫忘碘(白少伟)
    [中考复习]
    中考题型新亮点——答案组合型试题(薛春雷)
    [实验改进]
    巧做钾与水反应的实验(顾斌)
    乙醇氧化及产物验证一体化实验(袁君强)
    [赛题解析]
    解析两道原电池竞赛题(娄善平)
    [问题讨论]
    用化学平衡不能解释高炉气的组成
    [试题研究]
    例析高考试题中隐含条件的类型
    [解题研究]
    分析题给条件 培养思维能力(陈群)
    利用化学反应类型速解框图推断习题(陶恒兵)
    [化学史实]
    相对原子质量测定的演变(吕清文)
    [新教材教与学设计]
    第二册 第七章 糖类油脂蛋白质——人类重要的营养物质教与学设计(刘立雄 张顺清)
    [试题选登]
    2004年全国高中学生化学竞赛决赛理论试题及答案
    [章节导学导练]
    第一册 第七章 碳族元素 无机非金属材料导学导练(霍福亮)
    第二册 第七章 糖类 油脂 蛋白质——人类重要的营养物质导学导练(姚建兴 刘长林)
    《中学化学教学参考》封面

    主管单位:国家教育部

    主办单位:陕西师范大学

    社  长:高经纬

    主  编:杨辉祥

    地  址:西安市陕西师范大学校内

    邮政编码:710062

    电  话:029-85234213

    电子邮件:che@cfe21.com

    国际标准刊号:issn 1002-2201

    国内统一刊号:cn 61-1034/g4

    邮发代号:52-32

    单  价:8.00

    定  价:96.00