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文献检索:
  • 让我们共同收获明天
  • 主刊是杂志社主体产业,全力推进主刊创新是陕西师范大学杂志社近期提出的重大战略任务。为了使刊物创新取得实效,我们杂志社历时四个月,在面向全国读者征求意见和建议的同时,全社编辑分赴广西、广东、江苏、浙江、上海、山东、河南、内蒙古、宁夏、陕西等省区,展开了广泛深人的调研活动和专家论证活动。通过调研,我们意识到刊物要赢得读者,必须凸显期刊个性,
  • 化学新课程的科学素养观及培养策略
  • 目前对科学素养有各种各样的解释,各个国家的标准也不相同。我国全日制义务教育《化学课程标准》确定,化学课程通过化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来体现对未来社会公民科学素养的培养,促使学生具有“科学知识、科学方法、科学技能以及他在实践过程中所体现出来的科学能力、思维方式,乃至对科学、技术与社会的认知、
  • 假说——落实科学探究的基本方法
  • 科学探究作为我国基础教育化学课程与教学改革的一个基本理念,其丰富的教育教学功能以及它对培养学生科学素养的重要意义已经被广大一线教师所接受和认可。然而,理论上的认同和接受并不等于行动上的体现和落实。特别是在传统的教育观念和教学行为仍稳固的情况下,能否真正把科学探究落到实处,就成为制约这次改革能否顺利深入的关键。
  • 做反思型的教学实践者
  • 洋溢着鲜活时代气息的高中新课程改革正扑面而来,高中新课程注定要改变“高中生的学习生活”,还将改变“教师的教学生活”。英国教育学者Elliott强调课程改革实际是“教师的变革”,日本教育学者左藤学提出了当课程由“传递中心”变为“对活中心”时。教师的角色由“技术熟练者”的教师变为“反思性实践者”的教师,这种后现代意义的教育发展前景,
  • 组合化学——合成化学的革新
  • 组合化学于上世纪90年代初出现在美国,在近十几年逐渐发展并成熟起来,其概念和技术已被广泛接受并用于科学研究的各个方面。美国化学文摘(CA)自1994年设立组合化学主题以来,收录的文献数一年比一年多,其中许多文章发表在著名的杂志。《Science》1998年把它列为科学研究领域的九大突破之一。
  • 碱金属与氮气的反应
  • 碱金属是非常活泼的金属,它们能够和很多物质发生化学反应。在中学化学教材中已经论及不同的碱金属能够和空气中的氧气反应生成不同的氧化物。但是,我们知道,按体积分数计算,空气中78%的都是氮气,而氧气只占21%。那么,碱金属能否和空气中的氮气反应呢?或者说,碱金属能否和氮气反应呢?如果能反应,反应的情况如何?如果不能反应,那又是为什么?
  • 新课标下中学化学教师应具备的知识结构
  • 人们经常会这样要求教师,要给学生一点水,自己先要有一桶水。可是在知识经济的今天,作为课程实施者的教师,一桶水已远远不够,今天的教师需要具备的是源源不断的自来水。化学作为一门基础自然学科,在21世纪将继续展示其无穷的魅力,在提升学生科学素养方面的作用是显而易见的。苏霍姆林斯基说过,教师的知识越深,视野越宽广,各方面的科学知识越宽厚,他就在更大程度上不仅是一名教师,
  • 化学教师的知识结构调查与分析
  • 化学新课程改革的实施对中学化学教师的知识结构提出了新的更高的要求,化学教师知识结构的水准将会对化学课程改革的成效产生显著的影响。而化学教师的知识结构能否与基础教育课程改革相适应,则是我们应该首先了解的问题。为此,我们对江西赣南老区(赣州市)15所高中进行了化学教师问卷调查,以全面了解当前中学化学教师的知识结构。
  • 最新发现与创新
  • 中国科技大学新闻中心近日宣布,该校微尺度物质科学国家实验室成功地将富勒烯单分子中的一个碳原子用氮原子取代,同时利用单电子隧穿效应,研制成仅由一个分子组成的新型单分子整流器。这种分子器件和传统单分子整流器的工作原理不同,在重复性和可控性方面具有明显的优势。7月22日,国际权威的《物理评论快报》发表了该项研究成果。
  • 生活中的化学
  • 口红:女士平常用的口红中包含油、蜂蜡、二氧化钛和染料。经过口红装扮的嘴唇不但富有质感而且看起来特别诱人.其中的秘密就在于所含的染料。口红中的染料是由两种化学物质组成的混合物.一种是荧光素,一种是溴。荧光素是黄色颜料,与溴混合后会产生不同色调的颜色。混合物中溴的含量低,口红就会呈现出橙黄颜色。
  • 我国研制出新型高效污水处理剂
  • 大连轻工业学院和大连民生环保科技有限公司研制成功新型污水处理剂——新型淀粉及羧甲基淀粉基高分子系列环保絮凝剂。
  • 海水空调
  • 海水也能成为制冷供热的主要能源?是的.这不是神话——记者从青岛市有关部门获悉,我国首个以海水作为能源的空调示范项目在华电青岛发电有限公司已获得成功。它的建成,为我国沿海地区冬季供热、夏季制冷开辟了新的节能渠道。
  • 废电池重新利用有新法
  • 一种新型铅酸电池激活器近日通过天津市科委组织的专家鉴定,激活器由自主创新的电路构成。这项新技术的产业化将能达到让废旧电池起死回生的功效。使用该激活器修复废旧铅酸电池.可使半数以上的失效电池得到重新利用,其容量平均可恢复到原容量的85%。另外,如果把该激活器用在电池的充电装置上,还可使电池循环使用寿命提高1~2倍。
  • 重金属污染物
  • 重金属是天然存在的元素,如果污染达到一定水平,会对人们健康产生十分严重的威胁。目前最应引起人们注意的重金属污染物是铅、汞、镉。
  • 加拿大安大略省高中化学教育研究
  • 受南京市教育局的委派.笔者于2003年底来到加拿大握太华.考察和研究加拿大的化学教育现状。为了使本研究具有一定的深度,笔者重点研究了首都渥太华的一所有代表性的普通中学——Merivale High School。该校是渥太华-卡利通学区教育理事会(ottawa-carleton district school board)下属的27所中学之一。
  • 从美国中学综合理科教材看课改
  • 一个国家的竞争决定于教育的竞争,特别是基础教育。所幸的是中国基础教育的改革已经在全国各地实施,国家实施中小学课程改革的战略措施让中国教育界的教师们看到了希望,也带来了前所未有的挑战。课程改革势在必行,改革的成败关系到下一代青少年的健康成长,关系到中华民族的生死存亡。
  • 迁移规律在中学化学教学中的应用
  • 早期的学习理论在论及迁移时,一般是指先前的学习对后续学习的一种影响。后来,人们发现后续学习的知识对先前掌握的知识也有影响,因此将迁移的定义重新修正为一种学习对另一种学习的影响。而这种影响有积极和消极之分,起积极影响的称为正迁移,起消极作用的就是负迁移。
  • 科学课程标准下学生学习方式的研究
  • 全面提高每个学生的科学素养是科学(7~9年级)课程的核心理念,要求教师在教学中应面向全体学生,立足学生发展,体现科学本质,突出科学探究,反映当代科学成果。因此作为科学教师必须把重视学生学习方式的改变作为重要理念加以强调,其目的在于改变传统单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,
  • 开发与利用化学课程资源的若干策略
  • 在新课程中,课程资源是一个十分重要的概念。课程资源的概念有广义与狭义之分,广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素,狭义的课程资源仅指形成课程的直接来源。本文所使用的是广义的概念,但主要讨论教师本人易于直接拓展与利用的课程资源。
  • 初中化学教学中创新意识的培养
  • 实施素质教育的关键之一就是要加强对学生的创新教育,培养学生的创新素质。如何培养学生的创新素质是当前教学研究的重要课题。创新素质的基本内涵包括创新意识、创新思维、创新能力等几个方面,而创新意识是创新的前提和关键。有了创新意识,才能抓住创新机会,产生创新方法,启动创新思维,从而获得创新结果。
  • 提高学困生化学学习效果初探
  • 教化学的老师心中总有一个疑问,中学化学并不难学,可总有一些学生在化学学习上产生困惑。虽然原因各不相同,但也存在共性,化学学困生除具有一般学困生特点之外,在教学中发现,首先他们没有真正认清化学学科的本质特点,而只知盲目识记。其次他们不善于运用化学思想解决问题。第三,在学习中重学而不重思,重做而不善想。心理上因困难而产生畏惧,因畏惧而失去信心。从而使化学学习困难重重,直到放弃。
  • 化学图表在知识生成和整合中的功能
  • 新课程背景下的教学目标是“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度,因此,新课程背景下的化学教学应注重“整合”,即化学与其他学科知识的整合、知识与情景的整合、知识与方法的整合、知识与价值的整合等。加强对图表的理解和创建是开发学生潜能、塑造健全人格、实现新教学目标的教学策略之一。下面我就对课堂教学中充分挖掘图表的功能,并将难理解的文字信息转换成直观的图表形式,发挥化学图表在知识生成和整合中的功能,谈一点个人的认识和体会。
  • 合作学习研究
  • 合作学习(Co-operativive Learning)是一种富有创意和实效的教学理论与策略。合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作,达成共识的学习目标,并以小组总体成绩为奖励依据的教学策略体系。关于合作学习外延界定,见仁见智,说法不一。前苏联的“合作教育学”所涉及的是师生之间的互动合作。
  • 化学教学中应培养学生的责任意识
  • 时下我们经常会听到这样的话,现在的一些学生智商越来越高,而情商却越来越低。具体表现为心理脆弱,自我中心主义意识增强,同学之间的友情淡化,集体主义意识弱化,对班集体和社会漠不关心等等。虽然这不是当代学生的主流,但学生身上的这些不良现象却程度不同地存在着,究其原因是学生社会责任意识比较薄弱。
  • 知识问题化 问题情境化——高中化学知识与技能融合的教学实践
  • 构建知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相融合的高中课程目标体系是课程改革的基本理念。笔者认为,这三个方面互相联系,相辅相成,但知识与技能的融合应是实现目标的起点。笔者依托于现代教育理念,立足于教育对象本身,联系自身教学实际,就如何实现高中化学教学中“知识与技能”的融合谈谈自己的浅见。
  • 从中考试题谈学生信息处理能力的培养
  • 随着新课标的实施,中考试题正由知识型向能力型转变。考查学生获取、加工、应用信息能力的信息题是近年来各地中考的热点之一。这里就培养学生处理信息的能力谈谈自己的认识和体会。
  • 化学课堂教学中开展探究性学习的实践
  • 《普通高中化学课程标准》指出,探究学习是学生学习化学的一种重要方式,也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。高中化学新课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨,着眼于学生未来的发展,把转变学生的学习方式,引导学生进行探究性学习,发展学生科学探究能力,帮助学生形成终身学习的意识和能力,作为重要的教育理念,
  • 人教版《化学肥料》第一课时教学设计
  • (1)让学生知道常见化肥的种类和作用。(2)让学生了解一种常用氮肥——碳铵的性质。
  • 上教版《物质的溶解》教学设计
  • 溶液是一种重要的物质分散体系,溶液与生命活动息息相关,生命体中营养的输送和新陈代谢都离不开溶液,溶液在生产中应用非常广泛,如化工产品的生产,农药和化学肥料的使用绝大多数是在溶液中进行的,初中化学课程中所接触的化学变化多数是在溶液中进行的。
  • 建立以问题为中心的“双主教学”——《二氧化硫》一节的案例分析
  • SO2的学习是在元素周期律之后进行的,学生具备一定的理论基础,因此在学法上,选用探究学习模式。探究学习注重知识的获得过程,但是如果掌握不好,探究学习易滑向轻探究重结论的弊端。SO2教学中,为避免这一情况的发生,教师在教法上,配合环保问题,宏观上设计了以问题为中心的教学流程。
  • 用正交试验法探究加入氧化铁快速制取甲烷的配比
  • 按不同比例(见表1)分别称取无水醋酸钠、氢氧化钠和氧化铁,在研钵中研细并拌匀,按附图装置试验。用排水法收集气体,排出水的体积即为生成甲烷的体积,记录试验时的室温及大气压,根据公式P1V1T2=P2V2T1转化为标况时体积。甲烷的理论产量为不同水平的醋酸钠完全反应时的产气量,产率为生成甲烷的体积与理论体积之比。
  • 甲烷等气体性质实验的改进
  • 甲烷、乙烯、乙炔等气体的性质实验是中学化学教学及大学基础化学实验中一类重要的验证性实验。做好它们,对于帮助学生认识物质的性质及变化规律、掌握物质的组成和结构等知识具有十分重要的意义。但现行高中教科书和高校实验教材上的实验方法存在着一些问题,难以收到满意的效果,需要改进。
  • 氢气爆鸣实验集锦
  • 氢气爆鸣实验的方法很多,本文选择操作简单安全,现象明显,仪器易得的八种方法。通过氢气爆鸣实验的不同设计,培养学生的创新意识,激发学生学习化学的兴趣。
  • 镁与氮气反应实验设计
  • 镁和氮是中学化学教学中的重点知识,也是考核学生学习程度、学习水平的重要方面。氮气与镁反应生成氮化镁是一个重要反应,但教材中没有氮气与镁反应的演示实验,因此学生缺少必要的感性认识。之所以没有此演示实验,是因为一般实验室没有现成的氮气,而购买纯净的氮气不方便、不经济,尤其是农村中学。
  • 一题多变的训练方式
  • 在化学教学中,我们反对“题海战术”,提倡精讲精练,就必须在习题的使用质量上下工夫,一题多变是实现这一目标的重要途径之一。一题多变是由一道原始题目从题设条件的变换、数据衍变、内容拓展、设问的转化、习题类比化等角度进行演变,是对知识的巩固和升华,使原有知识在具体的应用中得到加强并延伸,从而使知识从点到线并延伸到面的过程,
  • 利用水的电离平衡判断溶液酸碱性一例
  • 在判断溶液中离子共存时,经常遇到这样的题目,在溶液中由水电离生成c(H^+)=1×10^-12mol·L^-1,则溶液中一定不能大量共存的离子组是( )
  • 一道习题的评析与反思
  • 题目:铜与某一浓度的硝酸反应产生的混合气体100mL(忽略水蒸气),该混合气体的密度是相同状况下氢气密度的26.7倍,请按以下要求回答下列问题。
  • 三套现行高中化学教科书之比较
  • 教科书是对学生进行文化科学基础知识和思想教育的专用书籍,是课程建设中的重要环节。现把人民教育、上海科学技术和上海教育出版社(以下分别简称人教版、上教版、上科版)出版的三套教科书作横向对比分析。
  • 食物的酸碱性与人体健康
  • 酸性食物是指食物在体内的代谢产物能形成酸性物质,又称为成酸性食物;而碱性食物则是指食物在体内的代谢产物能形成碱眭物质,又称为成碱性食物。
  • 文物与化学
  • 文物是人类在历史发展过程中遗留下来的遗物和遗迹。一件有价值的文物,必然凝聚着古人的审美情趣、工艺技术、行为方式、思维特点等内涵,它是人类宝贵的历史文化遗产。文物是对人们进行爱国主义教育.提高民族凝聚力和自信心的生动教材。
  • 汽油喝“酒”
  • 据报道,2005年4月1日,安徽、江苏、江西和山东四省即将同步推广乙醇汽油,同时各加油站也相继禁止销售普通汽油。四省为何做出这样的决定,用化学方法如何制作酒精.操作过程需要注意的具体事项有哪些?现结合本人体会,谈谈管窥之见。
  • 正确认识赤潮
  • 从1999年7月2日河北省沧州市歧口附近海域发生面积400平方公里的赤潮以来.相继在广东、香港海域,渤海湾均出现更大面积的赤潮,对我国渔业造成了巨大的损失。赤潮是指在一定条件下,海洋中的某些生物在短时间内大量繁殖或聚集的现象,常使海水变成红色、橱色。在教学中,我发现学生对赤潮的认识比较模糊,甚至存在着一些误区。现将教学中的体会归纳总结如下:
  • 写好教学札记 提高教学水平
  • 写好教学札记,是教师在教学过程中积累素材、提高专业素质和业务水平的重要途径。本文主要阐述如何写教学札记,同时介绍了写教学札记的注意事项。
  • 2005年普通高等学校招生全国统一考试化学试题(上海卷)
  • 2005年普通高等学校招生全国统一考试化学试题(江苏卷)
  • 2005年普通高等学校招生全国统一考试化学试题(广东卷)
  • 2005年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试题(北京卷)
  • 2005年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试题(天津卷)
  • 2005年高考化学试题大家评
  • 2005年全国高考理综卷(Ⅰ)化学试题,既保持了近几年高考试题的特色,又表现出课程改革的特点;既有利于高校选拔新生,又有利于中学实施素质教育。从总体上讲2005年高考理综卷(Ⅰ)表现出以下特征:
  • 高考化学命题的趋势及复习备考建议
  • 分析2004年、2005年高考理综卷化学试题,可以看出,这两年试题题型相近,难度偏低,命题取材力求创新,删去了过去一些“繁、难、偏、旧”的教学内容。试题主要考查了学生基础知识的掌握情况,以及运用已学的基础知识分析、解决问题的能力以及综合推理判断能力。据此,我们认为近年高考理综卷化学试题将有以下几种趋势:
  • 优秀教师——巨立宪
  • 巨立宪,男,1956年生于陕西省岐山县,研究生学历,高级职称,陕西师范大学兼职教授,现任庆华中学(陕西省重点中学、陕西省文明校园)校长。巨老师1984年被评为陕西省优秀教师,1996年被评为陕西省国防科工办系统优秀教师,2003年被陕西省人大新闻部评为“西部精英人物”,
  • 优秀教师——王振乾
  • 王振乾,男,1965年8月生,中共党员,中国化学会会员,宿州市优秀教师,宿州市中学骨干教师,萧县第二届“教坛新星”,萧县官坑中学化学高级教师。
  • 高级教师——彭秋铭
  • 彭秋铭,男,1972年8月生,1995年7月毕业于华南师范大学化学系,理学学士。2004年12月被评为广东省中学化学高级教师,现为中国化学会会员,佛山市南海实验中学化学教师。
  • 百年名校 英才辈出——苏州市第一中学简介
  • 苏州市第一中学是苏州市教育局直属的国有公办中学,江苏省重点中学,国家级示范高中,江苏省四星级普通高中,教育部“全国百所名校”之一。学校位于苏州古城区中心地带.毗邻苏州公园.环境幽雅宁静,是一所古典风韵与时代气息相融合的现代化名校。
  • 奋进中的庆华中学
  • 庆华中学是西安北方庆华电器(集团)有限责任公司自办完全中学,现为陕西省重点中学,五安市重点中学,陕西省和西安市两级文明校园,中国青少年素质教育研究实践基地.陕西省教育科研项目学校,西安市语言文字规范学校、陕西省国防科工办优秀学校,省工办和灞桥区高考、中考成绩优胜学校,教育教学管理综台评估优秀学校。
  • 《中学化学教学参考》2005全面创新
  • [卷首]
    让我们共同收获明天
    [论述]
    化学新课程的科学素养观及培养策略
    假说——落实科学探究的基本方法(盖立春 王克勤 马建峰)
    做反思型的教学实践者(肖中荣)
    [基础知识]
    组合化学——合成化学的革新
    碱金属与氮气的反应(娄广信)
    [教师教育]
    新课标下中学化学教师应具备的知识结构(梁杏娟)
    化学教师的知识结构调查与分析(陈治仁 郭玉芳)
    [科技信息]
    最新发现与创新
    生活中的化学
    我国研制出新型高效污水处理剂
    海水空调
    废电池重新利用有新法
    重金属污染物
    [外国教育]
    加拿大安大略省高中化学教育研究(龙琪)
    从美国中学综合理科教材看课改(蔡一霞)
    [教学论坛]
    迁移规律在中学化学教学中的应用(黄益萍 卢伟)
    科学课程标准下学生学习方式的研究(金伯明 江再富)
    开发与利用化学课程资源的若干策略
    初中化学教学中创新意识的培养(王燕)
    提高学困生化学学习效果初探(李登俊)
    化学图表在知识生成和整合中的功能(李根福)
    合作学习研究(田长明)
    化学教学中应培养学生的责任意识(杨国斌 郑春花)
    知识问题化 问题情境化——高中化学知识与技能融合的教学实践(裘建浩)
    从中考试题谈学生信息处理能力的培养(唐渭珍)
    [研究性学习]
    化学课堂教学中开展探究性学习的实践(邹庆松)
    [教学设计]
    人教版《化学肥料》第一课时教学设计(董海)
    上教版《物质的溶解》教学设计(潘英)
    建立以问题为中心的“双主教学”——《二氧化硫》一节的案例分析(毛凌凌)
    [实验研究]
    用正交试验法探究加入氧化铁快速制取甲烷的配比(沈理明 谢中华 田军)
    甲烷等气体性质实验的改进(任有良 周春生 石启英)
    氢气爆鸣实验集锦(解大方 熊言林)
    镁与氮气反应实验设计(陈斌)
    [解题研究]
    一题多变的训练方式(周鑫荣)
    利用水的电离平衡判断溶液酸碱性一例(杨智 尹振红)
    一道习题的评析与反思(韩浩杰)
    [教材研究]
    三套现行高中化学教科书之比较(张宏伙)
    [化学与社会]
    食物的酸碱性与人体健康(訾少锋)
    文物与化学(高秀岭 任秀巧)
    汽油喝“酒”(许扣保)
    正确认识赤潮(寇国平)
    [经验交流]
    写好教学札记 提高教学水平(王惠英)
    [试题选登]
    2005年普通高等学校招生全国统一考试化学试题(上海卷)
    2005年普通高等学校招生全国统一考试化学试题(江苏卷)
    2005年普通高等学校招生全国统一考试化学试题(广东卷)
    2005年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试题(北京卷)
    2005年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试题(天津卷)
    [高考展台]
    2005年高考化学试题大家评
    高考化学命题的趋势及复习备考建议

    优秀教师——巨立宪
    优秀教师——王振乾
    高级教师——彭秋铭
    百年名校 英才辈出——苏州市第一中学简介
    奋进中的庆华中学
    《中学化学教学参考》2005全面创新
    《中学化学教学参考》封面

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