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  • 新课程化学教学的理论思考
  • 本次课程改革是在知识经济到来,国际竞争日趋激烈的背景下以及在经济市场化,政治民主化,社会多元化的发展趋势下酝酿和展开的,它的一个重要特点是重视人的价值和发展需要,强调个性发展与创新能力的关系。然而,放眼课堂,仍然可见教学目的过于强调对知识的认知,忽视人的多种需要与整体人格成长;
  • 论化学教育与人文教育的整合
  • 受科学主义课程影响,在很长一段时间,我们的科学教育忽视了人文教育,没有关注生命的和谐发展,造就很多残缺的人格。自2001年教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》以来,新课程理念深入人心。课程改革重视学生的情感态度和价值观的培养,呼唤学生健康的情感,培养合作精神、创新意识,努力使科学文化与人文文化融合,重视对学生人文精神的熏陶。笔者认为,化学教育应在以下几个方面与人文教育整合。
  • 学生自我评价方式的探索
  • 自我评价是指被评价者自己参照评价指标体系对自己的活动状况或发展状况进行自我评定。自我评价实质上就是评价对象自我认识、自我分析、自我提高的过程。评价对象积极参与到评价活动中来,不仅有助于评价对象及时发现自己的问题并及时改进,而且有利于消除评价人员与评价对象之间可能出现的对立情绪,使评价结论更容易为评价对象所接受,从而实现评价的目的。
  • 从心理学角度探讨新课程下的说课
  • “说课”这种教研形式对教育观念和教学方式的变革、教育理论的理解和掌握、教学的研究和反思,无疑都是一种有效的途径,具有省时、省力、能迅速提高教师业务水平等特点,因此已被越来越多的教研部门所重视。本文以化学课程为例,从心理学的角度来探讨新课程下说课的内涵、步骤及其理论根据。
  • 出声思维在化学教学中的应用
  • 应用知识解决问题是掌握知识的最终目的,从问题表征到解决问题有很多策略,出声思维法(Thinking Aloud)是其中重要的策略之一。
  • 化学教学中负迁移现象研究
  • 人类的学习不可能脱离过去的经验,这是一个不言而喻的事实。每当学习者面临新的学习任务,都可能会有意或无意地与以前所学的知识和技能相联系,而后继的学习也不可避免地对以前的学习结果给予某些影响。因此心理学提出迁移这一概念,并将其定义为“一种学习对另一种学习的影响”。
  • 转变教育观念和教学方式的实践与探究
  • 新课程改革中关键的、也是难度最大的改变,就是教育观念、教学方式的转变以及师生交流与合作机制的建立。在实践过程中将要面临的问题很多,其中核心的也是学校、教师、社会、家长甚至学生最关注的焦点,就是如何依据新课程的标准培养合格人才与按照现行的考试模式向高等学校输送达标(分数)学生,使长远的目标与现实的利益能够统一而不矛盾,这是新课程改革是否能够全面推行与深入实施的关键所在。为此,我们在化学学科的教学中从实践上与理论上作了一些相应的研究。
  • 新课程化学教学中形象思维能力培养的探讨
  • 《基础教育课程改革纲要(试行)》提出要全面推进素质教育,重点是培养学生的创新精神与实践能力。而创新精神的核心是具有创造性思维,其中抽象思维和形象思维是创造性思维的两个主要方面。在传统的“应试教育”模式下,教师注重培养学生的抽象思维能力,而对形象思维能力的培养重视不够,结果使学生的创新精神和实践能力大大降低。21世纪是充满竞争的世纪,需要大批具有创新能力的高素质人才。因此,必须转变我们的教学观念,着眼于提高学生的科学素养,重视学生形象思维能力的培养。
  • 高中化学新课改感言
  • 从2004年秋季开始,广东、海南、山东和宁夏四省开始实施高中化学新课程,这是我国中学化学课程改革史上的一件大事。现在,新课程改革已经实施了两年,我作为教学一线的普通高中化学教师,亲身体验了新课程所带来的新理念、新思想,同时也看到了有的教师“穿新鞋、走老路”的做法。现把我的体会写出来,与大家交流。
  • 人教版高中课程标准教科书化学 2第一章实验的教学设计
  • 本章教材包括元素周期表、元素周期律和化学键三部分内容。其中的化学实验不分演示实验和学生实验,目的是让教师根据实验内容和学校的条件,尽可能多地开设成学生实验。实验的呈现方式一般是通过概括性较强的文字、表格等将实验要点(含仪器与试剂)列出,并用插图显示实验装置等,然后对实验现象、结论或解释进行提问,让学生观察、思考并记录。
  • 以课程改革为突破口 转变学生的学习方式
  • 《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》确立了以提高学生的科学素养为主旨,重视科学、技术与社会的相互联系;倡导以科学探究为主的多样化的学习方式;强化评价的诊断、激励与发展功能等化学课程改革理念。在课改的实验过程中,要以课程改革为突破口,改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,通过在玩中学、在做中学、在思中学,促进学生在教师的指导下自主学习、合作学习、探究学习,建立并形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式,确保学生自主性、探索性的学习落到实处。实施课程改革的核心任务,使每一位学生都能得到充分的发展。
  • 元素化合物知识教学方法的探讨
  • 元素化合物知识是构成中学化学知识的基础和骨架。化学基本概念和基础理论的导出,是我们在对元素化合物知识感知、认识的基础上进行的;化学基本概念和基础理论的发展,又要依赖于对元素化合物知识的扩展和深入。同时,化学实验是对元素化合物知识生动的再现和认识,化学计算是对元素化合物知识的定量研究,化学用语是对元素化合物知识的记载和描述,所以离开了对元素化合物知识的学习和研究,其他化学知识将成为无源之水。
  • 谈《制备氢氧化铝的实验方案设计》的教学设计
  • 新一轮基础课程改革的重点之一,就是建构起学生自己动手实践、自主探索与合作交流的学习方式,逐步改变教师、课堂和书本为中心的局面,促进学生创新意识与实践能力的发展。
  • 德国科学家发现促进煤液化的新型催化剂
  • 德国马普学会科学家最新发现了一种催化剂,能将传统技术难以液化的“高品矿”煤转化为制备柴油的原料,为解决日益紧缺的石油资源开辟了新路。
  • 什么是职业生涯教育?
  • 职业生涯教育集中体现“以学生的生存与发展为本”的思想。侧重激发学生的职业兴趣、职业理想和职业志向,帮助学生了解社会职业生活发展的要求,树立积极的职业意识与职业态度,认识自我发展的潜能和条件,寻求自身的职业发展方向,逐步形成职业生涯设计与人生规划能力,做好专业学习和职业选择的准备。
  • 蓄水渗膜材料
  • 中国矿大研制的“蓄水渗膜材料”近日通过了专家组的鉴定。鉴定认为,该项目研究针对干旱、半干旱地区、荒山区、沙化区、渗漏区、农牧交错带等蒸发量大降水量低地区的植树造林,提出一种兼具蓄水和缓释水功能的新材料。用该材料装水构成“包装水”后,按一定要求埋入树苗根部,构成地下“小水库”,
  • 咸潮及咸潮危害
  • 咸潮是指沿海地区海水通过河流或其他渠道倒流进内陆区域后,水中的盐分仍然达到或超过250mg/L的自然灾害。咸潮一般发生在上一年冬至到次年立春清明期间,主要是由旱情引起,海平面升高和人类无序采沙也会加剧咸潮蔓延。
  • 美国中学化学教材ChemCom中一则案例的评析
  • 美国中学化学教材ChemCom[Chemistry in the Community(社会中的化学)缩写形式]是在美国科学基金会的支持下,由美国化学会组织编写的旨在提高全体美国公民科学素养的高中化学教科书,是2061计划的产物,它于1988年正式出版,本文研究的是1993年第2版。该教科书在内容选择上遵从“来自学生的生活实际,来自学生的社会生活”;在内容组织上依照“从生活走向化学,从化学走向社会”。把化学知识与现代社会生活紧密联系起来,
  • 编读往来
  • 读者来信;编者复函
  • 高中化学新课程《实验化学》模块评介
  • 化学实验是认识和研究物质的一种重要的科学方法。要提高中学生的科学素养,中学化学课程就必须帮助学生掌握化学实验的基本知识和技能,通过化学实验体验实验探究过程、认识物债及其变化、体会化学实验的价值。同时,还要帮助中学生了解实验探究在生产和科研中的重要性,了解现代化学实验技术。高中化学新课程设置了《实验化学》选修模块,大大加强了化学实验知识、技能和实验探究的教学,必将进一步提高中学生的科学素养。
  • 对新教材几幅插图的看法
  • 自2001年7月教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》以来,全国上下轰轰烈烈地开始了新一轮课程改革,经过专家的努力和试验区的试验,历时四年,新教材终于全面推广了。捧读苏教版化学(必修),感觉耳目一新,精神一振。与老教材相比,一个显著的亮点是:增加了插图的数量,实现了插图的彩色印刷,活化了插图的形式,丰富了插图的内容,提高了插图的地位。
  • 对反应热△H的单位kJ/mol的探究
  • 在过去的高中化学教科书中反应热单位一直用“kJ”,而现行新版的高中化学教科书第三册(人教社2003版,下称新版教科书)中却改为“kJ/mol”,当然同样要求在书写热化学方程式时,△H要与之相对应。
  • 二氧化氯
  • 1811年,英国科学家Humphry Davy(汉弗莱·戴维)在实验室无意中用氯酸钾和盐酸反应制备出ClO2,直到上世纪30年代,ClO2才以安全且经济的工业规模生产,并开始了广泛应用。1944年,ClO2首次作为消毒剂用于处理美国纽约州尼亚加拉大瀑布城的饮用水。
  • 孔雀石的化学合成
  • 孔雀石俗称铜绿,主要成分是碱式碳酸铜Cu2(OH)2CO3,单斜晶系,常呈皮壳状及同心条带状块体。硬度3.5~4.0,相对密度为3.6~4.0,性脆,颜色呈绿色或孔雀绿色,遇酸起泡,产于含铜硫化物氧化带。
  • 化学金排——化学教育工作者的好帮手
  • 如何在计算机上编排涉及有机结构、反应装置图、核外电子排布式等复杂的化学内容,已经成为众多化学教师的难题。目前虽然有许多化学工具软件,诸如ChemSketeh 5.0、Chemwindows等,但是它们操作比较复杂,中学化学教师不易掌握,并且书写或绘制好之后还要复制粘贴到word文档中,十分不便。针对以上情况,
  • 化学消毒剂
  • 我们生活的环境中存在大量的有害微生物,它们能通过多种途径传染给人体,危害人类的健康。由于长期以来人们对环境消毒的淡漠,各种传染病一旦发生,就会迅速蔓延开来。近年来,非典型性肺炎、禽流感等几乎在全国引起恐慌,也引起了人们对消毒知识的广泛关注。消毒的方法分为物理消毒、化学消毒和生物消毒。其中化学消毒方法的运用简单灵活,处理面积大,有其不可替代的优越性。现在市场上各种化学消毒剂很多,质量也良莠不齐,了解化学消毒剂的一些常识很有必要。
  • 与人类密切的几种化学物质
  • 肥皂和洗衣粉能否混用,在使用味精、碘盐、含氟牙膏时应注意哪些问题,下面谈一些个人看法。
  • 漫谈炸药
  • 炸药可以定义为这样一种物质:可以产生迅速自动传播的分解或其组分间产生反应,生成较稳定的物质,释放出热量,在热的作用下对所生成的气体或邻近气体产生瞬间压力。
  • 趣味性实验几则
  • [操作]在茶壶内装满浓度为1%的铁铵矾溶液。将六个酒杯并排放在桌面上。a为空杯,b杯内放入少量碳酸钠(或碳酸氢钠)粉末,c杯内滴入少量百里酚蓝试液,d杯内加入少量氯化钡溶液,e杯内滴入少量甲基橙试液,f杯内滴入几滴氰化钾溶液。
  • 高考前要科学安排复习
  • 高考的脚步渐渐逼近,如何利用临考前的这段时间,给自己高考的成功添加砝码,是每位学生都关心的问题。在临近高考的时间里,作为教师应引导学生从以下几方面作出努力。
  • 解析一道全国化学竞赛题
  • 2005年全国化学竞赛是竞赛大纲修订后实施的第一年,其中大多数试题还是紧扣大纲,注重基础,相关知识也是中学化学教学内容的自然增长,只不过能力考查的层次较深,特别是创造性思维的要求较高。现对其中的第9题分析如下:
  • 常见的燃料电池解析
  • 燃料电池是1939年由英国科学家培根首先研制成功的,20世纪50年代后期特别是宇航事业的发展,使燃料电池的研究得到快速发展。美国阿波罗宇宙飞船上曾经使用过H2-O2燃料电池,该电池的生成物水还可以供宇航员饮用。当前人类为开辟新的能源,减少对环境的污染,正加紧对燃料电池的研制。
  • 等效平衡的判断与应用
  • 化学平衡状态的建立与条件有关,与途径无关。建立平衡状态的途径通常有4条:①正向建立,②逆向建立,③从中间某状态建立,④反应物分批加入建立。一定条件下,只是起始状态不同的同一可逆反应达到平衡后,任何相同组分的分数(体积、物质的量)均相同,这样的化学平衡互称为等效平衡。
  • 能水解的盐溶液中离子浓度关系的分析方法
  • 盐溶解于水后,若存在水解,则使得溶液中存在多种形式的微粒,微粒的浓度也因此而变化,其大小关系,有如下情况。
  • 宜于从离子角度解析的问题
  • 电解质在水溶液中的性质,实质就是电解质电离出的各种离子在溶液中表现出的性质。所以,化学中的不少问题适宜从离子角度来解析,这样往往能抓住本质、突破难点、避繁就简。现将适宜于从离子角度进行解析的常见问题例举如下。
  • 2006年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛(第十六届天原杯)复赛试题
  • 《全国教育教学论文暨教案选萃》“求是杯”大奖赛征稿评奖通知
  • 中国教育报刊社培训中心《中华素质教育理论与实践新探》征稿 全国乐教杯教育论文有奖评优活动启事
  • 中国教育教学丛书编委会征稿启事
  • 《中华教育改革与创新》征文
  • 《烛光——教育改革前沿》征文
  • 《中华教育科研文选》征文通知
  • 实施新课标和新教材征文启事
  • 征稿启事
  • 特级教师:孙凤英
  • 孙凤英,女,1959年生,中共党员,1982年毕业于哈尔滨师范大学化学系。她是牡丹江市化学学会常务理事,中学化学特级教师,黑龙江省模范教师,牡丹江市化学学科带头人,市级骨干教师,省、市课改先进个人,现任牡丹江市第二中学年级主任。
  • 雪城名校——牡丹江市第二中学
  • 牡丹江市第二中学坐落于北国雪城牡丹江市繁华的市中心,“八女投江”给予了她英雄传奇的人文底蕴,茫茫林海给予了她坦荡的胸襟,
  • [卷首]
    新课程化学教学的理论思考(刘英琦)
    [教育理论与教学研究]
    论化学教育与人文教育的整合
    学生自我评价方式的探索(黄鹏)
    [课程改革与教学实践]
    从心理学角度探讨新课程下的说课(房成飞 熊言林)
    出声思维在化学教学中的应用(乌晓璐 卢颖智)
    化学教学中负迁移现象研究(俞志英)
    转变教育观念和教学方式的实践与探究(覃孔彪 邓西宁 田卫行 郭道松)
    新课程化学教学中形象思维能力培养的探讨(钟东臣 卢伟)
    高中化学新课改感言(王玉明)
    人教版高中课程标准教科书化学 2第一章实验的教学设计(蒋良)
    以课程改革为突破口 转变学生的学习方式(赖天培)
    元素化合物知识教学方法的探讨(许燕红 丘桂凯)
    谈《制备氢氧化铝的实验方案设计》的教学设计(孙云霞)
    [动态资讯]
    德国科学家发现促进煤液化的新型催化剂
    什么是职业生涯教育?
    蓄水渗膜材料
    咸潮及咸潮危害
    美国中学化学教材ChemCom中一则案例的评析
    编读往来
    [课程资源与教材研究]
    高中化学新课程《实验化学》模块评介(王云生)
    对新教材几幅插图的看法(邢入德)
    对反应热△H的单位kJ/mol的探究(赵久武)
    二氧化氯(吴冰)
    孔雀石的化学合成(黄光辉)
    化学金排——化学教育工作者的好帮手(李立 冉鸣 万莉)
    化学消毒剂(姜红)
    与人类密切的几种化学物质(张清)
    漫谈炸药(雷永鹏 徐松林 张彤)
    [实验苑]
    趣味性实验几则(冯相民)
    [复习应考]
    高考前要科学安排复习(高海增)
    解析一道全国化学竞赛题(廖旭果)
    [试题研究]
    常见的燃料电池解析(姜国庆)
    等效平衡的判断与应用(汤圣栽)
    能水解的盐溶液中离子浓度关系的分析方法(徐万秀)
    宜于从离子角度解析的问题(兰建祥)
    2006年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛(第十六届天原杯)复赛试题

    《全国教育教学论文暨教案选萃》“求是杯”大奖赛征稿评奖通知
    中国教育报刊社培训中心《中华素质教育理论与实践新探》征稿 全国乐教杯教育论文有奖评优活动启事
    中国教育教学丛书编委会征稿启事
    《中华教育改革与创新》征文
    《烛光——教育改革前沿》征文
    《中华教育科研文选》征文通知
    实施新课标和新教材征文启事
    征稿启事
    特级教师:孙凤英
    雪城名校——牡丹江市第二中学
    《中学化学教学参考》封面

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