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文献检索:
  • 高中阶段大语文教学的两个关键因素 免费阅读 收费下载
  • 调研了普通高中语文教学现状后,我们发现,很多教师对新课标存在种种误读和不读的状况,这严重影响了高中语文课堂教学的质量;语文学科具有工具性和人文性的特点,高中语文教学既要兼顾到高考也要让学生在学习中提高语文素养,同时感受语文学习的快乐。因此,我们认为,在高中阶段,语文教师可以尝试实施大语文教学的方式。而在实施大语文教学的过程中,有两个因素非常关键:教师和学生,只有他们具备了大语文意识,才能真正实施大语文教学。
  • 清水出芙蓉天然去雕饰——再议语文课堂的本色回归 免费阅读 收费下载
  • 随着新课改中现代科技手段的广泛应用,学生的主体地位日益突出,教师的主导作用却相对淡化,随之而来的是课堂上要么是多媒体唱主角,要么是学生一直居于“主体”地位,而教师则变成了旁观者,更有甚者,有些教师极尽迎合学生之能事,绞尽脑汁让主角进行各种名目的活动,展示所谓的“才华”,结果把原汁原味、古色古香的语文课变成表演课。因此许多有识之士开始呼唤语文课堂的本色回归。下面就如何在语文教学中落实“本色”回归和各位同仁共同探讨。
  • 语文课堂:精致≠精彩 免费阅读 收费下载
  • 一年一度的新教师汇报课如期展开,这是一次大型的教研活动,尤以年轻教师非常重视。
  • 小小课前5分钟 免费阅读 收费下载
  • 《义务教育语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程.应着重培养学生的语文实践能力.而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……”显然.提高学生的语文素养不能只凭语文课堂上语文课本的学习.
  • 妙手生花——谈高中语文教材的处理艺术 免费阅读 收费下载
  • 随着几轮课改的实施.教材也随之发生了变化.应该说现在的高中语文教材较之以往更加多样化、更加注重选择陡的需要。但新课改绝不是教材换几篇课文、调整个顺序就能取得成功的.其关键是教师对教材的运用采取什么样的态度。
  • 中小学语文教学的衔接探赜 免费阅读 收费下载
  • 《义务教育语文课程标准》指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一.是语文课程的基本特点。”“在小学的基础上.指导学生正确理解和运用祖国语言文字.使他们具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力,养成良好的习惯”。但由小学过渡到初中的语文教学常常出现知识结构的脱节断层现象。有些学生的学习带有极大的盲目性.处于一种模糊的认识状态。
  • 语文课堂设疑的低效表现及改进策略 免费阅读 收费下载
  • “学起于思,思源于疑。”语文课堂当然少不了“疑”。“疑”是深化文本阅读的一个有力“抓手”,设疑是教师实现教学内容,达到教学目标的重要方法和手段,也是语文教师必须修炼的一项重要基本功。但在目前的语文课上,一些低效甚至无效设疑充斥课堂,不但没有达到设疑的预期效果,在一定程度上弱化了课堂质量,降低了学生思维品质训练的高度。语文课堂设疑低效主要表现为以下一些形式:
  • 高中语文作业如何张扬个性 免费阅读 收费下载
  • 高中语文课程要充分发挥其.促进学生语文能力提高的独特功能,为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间。作业是语文教学的一项重要内容,它不仅是巩固知识、形成能力的重要手段,也是促进学生个性发展的重要途径。因此,我们必须在课陇精神的引领下,重新全面认识作业的意义,转变作业设计理念,构建开放而充满活力的语文作业体系,让语文作业成为学生发展个性、发挥潜能的重要平台。
  • 巧用"提示语",让课堂走向高效 免费阅读 收费下载
  • 人教版初中语文课本有一个显著的特点:每篇课文正文前都有一段“提示语”。它是教材的重要组成部分,是课文中心内容的提示或教学重难点的呈现,是编者精心设计和着意安排的。它为教师的教提供了依据和准则,更为学生的学提出了目标,指明了方向。因此在平日的课堂阅读教学中,如能巧用文前“提示语”,会使教学环节更加紧贴课文,能使教学内容形成目标聚焦,便于重难点的突破,从而使课堂教学走向高质与有效。
  • 以学定教张弛有度--例谈小说教学内容的选择 免费阅读 收费下载
  • 在新课程改革背景下.我们应该如何进行小说教学呢?由于小说的篇幅相对较长,人物较多,情节复杂。所涉及的社会生活面广.带来了教学的相对困难:而另一方面教学时间的总量不充裕,绝不允许平均用力.面面俱到。浅尝辄止。怎样在有限的课堂教学时间里让学生真正学到一点东西,并且使学生乐学善学小说.改变小说教学面临的尴尬局面.成为急切需要解决的疑难杂症.
  • 初中说明文挖掘文化内涵必须揪准文本 免费阅读 收费下载
  • 教学生弄明白说明文写的是什么。教学生重视文本、品读科学生动的说明语言.教学生挖掘说明文中的科学精神、文化内涵、内在逻辑,是说明文阅读教学的重中之重.用一句话来概括说明文阅读教学.即“深研文本。重视本质”。想想有些老师.捧着教学参考书却不能深挖文本.下栽了几个所谓的优秀教学设计就如抱珍玉。实可谓肤浅可笑。
  • 穿越景语直达情语 免费阅读 收费下载
  • 明代范希文有云:“景无情不发,情无景不生。”一切写景状物的文字都是作家表情寄意的载体,或是自然景物牵动他们的情思,促其有感而发付诸文字,或是他们带着强烈的主观感情色彩接触外界景物,把自己的感情注入其中。教学中,合理分析体会作品中所赋予的情感是解读的要务。一切景语皆情语,直达情语的不二法门乃景语也。
  • 以《窗》为例浅谈初中语文的情感教学方法 免费阅读 收费下载
  • 初中阶段对学生而言非常重要.该阶段不仅是学生学习并掌握各科知识的重要阶段.更是学生个人性格、思维、品质等方面的形成阶段。而语文教育责无旁贷地承担着这一重担。采用情感教学法进行教学.能够有效引导学生体会不同的情感经历.培养其养成良好品质及习惯。
  • 叶圣陶阅读教学思想的现实意义 免费阅读 收费下载
  • 综观近几年来课程改革的进展,参与这次改革的语文教育工作者,在经历了课改初期的“激情燃烧”之后,大都把当初的激情沉淀为对课改实践的理性反思和探索。随着时间的推移,叶圣陶的阅读教学思想以其系统性、深刻性、前瞻性彰显出巨大的思想价值与现代意义。在实施新课程标准,深入进行新课改的今天,学习研究叶圣陶阅读教学思想,无疑对推动新课改的深入发展具有借鉴、启示的积极意义。
  • 须凭斯文长精神 免费阅读 收费下载
  • 作为新课标体制下的一本选修教材,《中国小说欣赏》普遍受到师生欢迎。把卷细读,感觉厚重如金石在手,馨香似幽兰拂面。选文注重经典性和可读性的平衡,在给我们带来“阅读快感”的同时,也赋予我们思想的启蒙和精神的熏陶。笔者认为,作为选修教材,教学中应着重彰显五种精神。
  • 阅读期待视野中的有效教学策略——构建对话平台 免费阅读 收费下载
  • 从阅读经验的角度看.面对同一文本.一个只有一般阅读能力的人和一个有丰富阅读积累的人.由于他们“期待视野”的不同.阅读结果会有很大不同。如:一个孩子看了《伊索寓言》.只觉得很有意思而已,而文学泰斗钱钟书先生却能读出“另一种人生意义”(引自《写在人生边上》)。
  • 学贵疑教贵问——问题教学法探微 免费阅读 收费下载
  • 三百多年前.科学家伽利略就说过:“你不能教人什么.你只能帮助他们去发现。”可调查我们周围的学生,问题意识相当薄弱.上课根本没提问题的习惯。长期接受性的教学使他们失去了个性.增加了依赖性,朝气不足,暮气有余。
  • 细化主题循序渐进——我的“综合性学习”教学观 免费阅读 收费下载
  • 传统的语文学习样式有“识字、写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四大板块。课程改革之后,又多了“综合性学习”。在循文课程标准》里,“综合性学习”和“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”共同组成语文学习的五大板块。因为它第一次在真正意义上打开了语文与生活,语文与其他学科的沟通之门。它的出现受到了师生们,特别是学生们的青睐。所以大家都把语文综合性学习称之为新课程的亮点,最绚丽的光彩,最美丽的风景线。
  • 对“知识链接”教学价值的认识与开发 免费阅读 收费下载
  • 初中语文教材有时在空白处补上一个以方框形式呈现的“知识链接”,加起来总共66个.说明“知识链接”在整个教材体系中的地位也是比较重要的。然而.许多教师舍得花大力气关注文本的品析、感悟、拓展.却很少关注这些不起眼的“知识链接”。它们似乎成了尚未被开垦的处女地.成了被遗忘的角落。
  • 高职院校大学语文教学改革初探 免费阅读 收费下载
  • 大学语文作为一门公共基础课,在规范语言、人文素质教育和社会就业岗位培训中,显示出无法替代的重要性。但在当下,大学语文却逐渐被边缘化,甚至成了“鸡肋”。在信息化社会,特别是在高职院校,学生的交际、求学动机日益功利和世俗,母语教学更是淡出“江湖”,很多高职学生词不达意、语不成句、语文知识欠缺、错别字满篇,作业更是网络产品,有的甚至请假条也不会写。
  • 文言文,有一个功能不容忽视——摭谈德育在文言文教学中的有效渗透与实现 免费阅读 收费下载
  • 文言文在漫长的历史进程中发挥过重要的作用。作为历朝历代通用的书面语形式,它记载了中华古国几千年灿烂的文明。当代人在传承当中不仅要关注其外延,更要重视其内涵。著名语文教育家刘国正说过:“文言文还是进行思想教育,特别是爱国主义教育和历史主义教育的好教材。”因而,在文言文教学当中不能忽视其德育功能。
  • 古代诗歌有效教学策略探究 免费阅读 免费下载
  • 中国文化源远流长,古典诗歌不仅积淀了丰富的文化内涵,而且蕴含着特有的审美情趣,是中华民族文化的瑰宝。只有掌握鉴赏古诗词的方法,才能解读其蕴含的文化密码,理解鉴赏古典诗歌。因此,掌握一些鉴赏策略,对我们深层理解诗歌颇为重要。本文将诗歌内容与相关知识对接,根据自己的教学实践,谈谈如何对古典诗歌进行文本阅读鉴赏,达到课堂教学效益最大化。
  • 高中古诗文诵读有效性浅议 免费阅读 免费下载
  • 诵读在古诗文教学中历来被语文教育工作者推崇和青睐。琅琅上口的诵读。调动了学生的眼口手耳多种感官一起运作.是一种更能直接品悟语言的方法。语文学习强调诵读,让学生在不知不觉问形成良好的语感。这是必须的。也是非常重要的。但是.综观当前的古诗文教学.已经将背诵的功能强化到一个不切实际的高度.
  • 古诗词课堂教学的基本流程及操作策略 免费阅读 免费下载
  • 古诗词是初中语文教材的重要组成部分。初一至初四八册书每册都编排有古诗词,累计达90多首。这些古诗词承载着弘扬民族文化、普及诗词基本知识、催发学生诗词萌芽、启迪学生人生智慧的重要功能。教师如何围绕新课程理念的“三维”目标(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观),科学、有效地将这些优秀的古诗词传授给学生,让学生感兴趣、学得会、记得住、能运用,就显得异常重要了。我们认为,根据初中学生的实际,可按“知——读——赏——用”四个环节进行古诗词教学。
  • 古诗文教学中常见的特殊表达方式 免费阅读 免费下载
  • 在中学古诗文教学中,特殊表达方式是常常出现于课文句子中的。如果我们不能正确掌握特殊表达方式的用法,就会给理解带来困难,甚至导致误解。所以,掌握必要的文言特殊表达方式,对教学很重要。下面,结合中学古诗文教学进行简单阐述分析。
  • 例说对教材的使用——从《事物的正确答案不止一个》谈起 免费阅读 收费下载
  • 第一次执教《事物的正确答案不止一个》是在2005年。教学的主要内容是:本文论述了什么问题?创新性思维的要素有哪些}为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起?关于创新思维的要素.为什么到篇末才给出全部答案?这几个问题来自于教参和教材课后思考题。当时.用这几个问题达到什么目的.让学生得到哪些方面的训练.解决这些问题之后学生会有哪些提高.都没多想。就事论事,就题解题。
  • 托起明天的太阳——《丑小鸭》教学案例简析和反思 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》中指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”可见,语文教学的一个重要目标是促进学生语文素养的形成与发展,这其实也是我们每一个语文教师:庄教学设计中的主导方向。那么,我们要怎样才能更好地促进学生语文素养的形成和发展呢?
  • 诗家自有诗家语还需吟者会心听——弓策与王国林老师商榷 免费阅读 收费下载
  • 《中学语文教学参考》2012年第4期刊载了王国林老师《山的那边究竟是什么》一文,王老师针对王家新的诗歌《在山的那边》,诉说了自己教学的困惑:一是“全诗始终没有从正面回答‘山那边是什么呢’的问题.这一悬疑.往往导致初中学生在学习本诗后.对‘山那边究竟是什么’感到困惑和茫然.得不到明确的答案.……这里以‘是用信念凝成的海’来回答‘山的那边是什么’.显然是答非所问.且与上节诗的文意与思路不符”。
  • 那树:无奈而必然消亡的宿命--《那树》主旨探究 免费阅读 收费下载
  • 对于台湾作家王鼎钧先生的散文名作《那树》的主旨,曾有多种不同的解读。如“环保意识”、“生命意识”、“亲情意识”、“文化意识”等等。最有代表性的当是“环保意识”说,因为人教版教材对“那树”这一形象寓含的主要价值有一个指导性的定位——“在疾速奔驰的人类文明车轮的辗压下,它倒下了……这一切留给我们的是无尽的感慨和思考”。
  • "鸣之而不能通其意"另解 免费阅读 免费下载
  • 新课标初中语文八年级下册第175页选了韩愈《马说》一文,因为文章比较浅显易懂,没有多少生僻字词,故其文下注释并不冗繁,多标注字音、通假字及字词句活用等。及“鸣之而不能通其意”一句,只释“通其意”三字为“通晓它的意思”。依文意,那么“鸣”就自然该释为“呜叫”,其动作主体是马无疑了。整句意即为:千里马嘶鸣,而食马者却不能通晓它的意思。笔者不以为然。
  • 《(论语)十则》补释 免费阅读 免费下载
  • 人教版初中语文教材七年级上册入选的《论语》十则,皆是经典语录,对于学生感知儒家文化,培养良好的道德情操具有重要的意义。整体而言,教材中的注释要言不烦,平允精当。但对有些语句没有注释,或者注释过于简略,这给教师和学生理解原文带来了一定的困难。今就教材中的注释予以补充,撰成此文,以供参考。
  • 天意何曾袒刘季,"鸿门"已然露端倪——从鸿门宴上刘项双方人物看楚汉争端之结局 免费阅读 收费下载
  • “一场鸿门宴,千古任评说。”两千多年前的那场盛会,通过史学之父司马迁如椽之笔渲染,早已成了跌宕起伏、脍炙人口的经典故事。清王昙“天意何曾袒刘季,大王失计恋江东”的诗句,把汉家得与霸王失的缘由进行了充分解说。休谟说:“没有其存在原因的东西是不存在的”。也就是说,任何事情的结果都不是突然的,它在开始时就已经预示了。
  • 高中作文教学的点滴尝试 免费阅读 收费下载
  • 作文教学是语文教学中具有综合性、实践性、创造性的重要组成部分。在江苏省高考160分试题中.作文就占了70分之重。自然.学生和教师都对它重视有加.然而作文教学一直困扰着广大师生.现实情况令人担忧。
  • 高中议论文如何进行论据分析 免费阅读 收费下载
  • 在高中议论文写作中,学生作文中的论据往往会呈现出缺少分析、分析不准的特征。论据分析是议论文论证的关键,准确、深刻的论据分析才能更好地论述主旨。本文结合高中生议论文中论据分析的常见弊病,针对性地谈一谈如何进行论据分析,才更准确和更深刻。
  • 例说现代诗歌中的人称代词 免费阅读 免费下载
  • 要理解穆旦这首《春》,首先必须掌握“他”和两个“你”所称代的内容:“他”承前,指的是“绿草”;第一个“你”为启后,代“花朵”;第二个“你”,没有具体所指,用以启迪读者。在这里,诗人用全知视角写“他”,写“他”与“你”的关系,既展示自然春天的美好,又具“满园春色尽在眼底”的气势。
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    [教研之页]
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    [课例平台]
    例说对教材的使用——从《事物的正确答案不止一个》谈起(朱瑞云)
    托起明天的太阳——《丑小鸭》教学案例简析和反思(陈坚)
    [教材研讨]
    诗家自有诗家语还需吟者会心听——弓策与王国林老师商榷(李晓奎)
    那树:无奈而必然消亡的宿命--《那树》主旨探究(李季华)
    "鸣之而不能通其意"另解(李博 张华)
    《(论语)十则》补释(李强)
    天意何曾袒刘季,"鸿门"已然露端倪——从鸿门宴上刘项双方人物看楚汉争端之结局(唐远廷)
    [作文教学]
    高中作文教学的点滴尝试(张丹东)
    高中议论文如何进行论据分析(吴侠)
    [说词论句]
    例说现代诗歌中的人称代词(朱耀照)
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