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  • 试论语文学习群体效应(王永红)
    追求和谐的语文教学(伍阳斌)
    语文教学亟待规范的几个方面(钟桂华)
    语文教学效率不高的一个原因(张友富)
    把问的权利还给学生(陆有锦)
    “主题”五题(张广祥)
    为生命而做的语文教育(申宣成)
    咏诗与健身(贾红丽)
    一节“相识”课(李慧香)
    研究性学习的历史追踪及其他(张升卫)
    文言文教学的独立思考(钱吕明)
    初中语文1~6册课前3分钟说话题目(张秀德)
    阅读教学中“情感、态度和价值观”目标陈述及实施(苏发元)
    《〈论语〉十则》注解失误谈(吴凤碧)
    《三峡》是描写四季景色吗(许群益)
    小议“箕踞”(刘敢新)
    “橹”何以变成“盾牌”(刘同知)
    简单中寓丰富 丰富中见真实——浅说《门槛》的象征手法(曹津源)
    “頞”字注释质疑(孙少敏)
    新理念下的命题作文教学思考(程一凡)
    《客至》中的一处注释值得商榷(吴标华)
    善待文言文写作(陈文中)
    灵活多变地创设作文情境(杨华当)
    给高考语文命题提点建议(陈祥书)
    高考作文命题从二元对立到同构统一——兼论作文教学的命题策略(孙勤东)
    从“千篇一律”到“千变万化”——2003年中考满分作文形式特色评说(邹仁波)
    《新型的农村副业》阅读训练(周旺平)
    也谈满分作文——兼与何思明老师商榷(秦一义)
    闰土不可能偷埋碗碟(黄智生)
    最美妙的一瞬(江小倩)
    救救书吧
    情系国与家(王坤)
    一个颇不顺口的句子(贾和平)
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