设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 语文是一门理解课吗 免费阅读 免费下载
  • 语文课是一门理解课吗?把语文课上成理解课是正确的吗?笔者的观点是否定的。
  • 我的文字·我的灰姑娘 免费阅读 收费下载
  • 其实文字是一种很似是而非的东西,我在写作中常会有这种感觉,大约这是由于文字与它所表现的东西之间的距离造成的吧。我经常问自己,这是否是一种错觉呢?按照我的这个逻辑,也就是说文字与其对象之间,有着一条滋长青草的宽阔地带,或者是一大块空白,或者是其他。
  • 辉煌的成绩 巨大的进步——三年来语文教育研究综述 免费阅读 收费下载
  • 经过20世纪末的语文教育大讨论,近几年我国的语文教育研究状况如何?这是许多人所关注的。中国人民大学书报资料中心复印的文章,历来被赞誉为最新最高科研成果。在目前仍没有更科学的标准可用的情况下,我们聊以此为尺度来评估近三年语文教育研究的状况。从2001年至2003年中国人民大学书报资料中心复印的语文教育文章看,
  • 试谈学校、家庭、社会之语文教育理性相融 免费阅读 收费下载
  • 生活即语文,语文即生活。生活中时时有语文,处处有语文。学生语文学习的生活环境包括学校、家庭和社会,它们是有机统一的整体,是大语文教育发展的趋势。我们要将学校语文教育、家庭语文教育、社会语文教育融会贯通、理性相融,让学生在生活中学习语文,在语文中领悟生活。
  • 设计—修改—变通—整理——谈新课标下的语文教案编写过程 免费阅读 免费下载
  • 新的《语文课程标准》比任何时候都突出强调学生的主体地位。“课程的基本理念”中指出:“学生是学习和发展的主体”;“教学建议”中提出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”基于此,笔者认为,新课标下的语文教案编写,不是一个简单的教师的单独的创作过程,
  • 语文,要不得短期效应 免费阅读 收费下载
  • “考,考,老师的法宝;分,分,学生的命根。”这句流传多年的顺口溜,极言考试成绩对学生的重要性。其实,学生的成绩对于教师何尝不重要!
  • 你有“课感”吗——试论语文教师的“课感” 免费阅读 收费下载
  • 大凡语文教师在上完一堂师生行为互渗、教学目标得以顺利完成并获得颇多收获的令自己满意的语文课时,总会产生一种春风得意的愉悦感和成就感;一旦课堂某些环节出现失误、师生信息交流受阻或课堂教学目标没有如期实现,就会产生一种懊恼、后悔和失望的情绪。这种执教者课后(或课内)的自我感觉,
  • 语文教学:慎用模式 远离套式 免费阅读 收费下载
  • 语文教坛这几年真是太热闹了,单说这课堂教学模式就是层出不穷!问题模式、发现模式、朗读模式、背诵模式、情境模式、训练模式、讨论模式、自学模式、网络模式……真是花样迭出。各种新鲜面孔粉墨登场,叫人应接不暇。在公开课、研讨课、优质课上更是模式泛滥,似乎无模式便无创新,便是落伍,不合潮流。
  • 宁静:语文学习必备的一种心态 免费阅读 收费下载
  • 静,老子曾对它作过这样的解释:“天物云云,各复归其根,曰静。”这里的“根”是指本原。尽管从现代的哲学观来审视,老子在他的哲学观中过分夸大了“静”,但,他的要以静的心态把握万物的本原的观点仍有它的现实意义。根据语文这门学科的特点和学生获取知识的过程,
  • 语文作业模式的创新尝试 免费阅读 收费下载
  • 我根据新课程的特点和要求,在教学中改革传统的作业模式,进行了开放式自主作业的尝试:我将语文作业分成相对固定的三大板块:
  • 每月作文题1 免费阅读 免费下载
  • 每月作文题2 免费阅读 免费下载
  • 每月作文题3 免费阅读 免费下载
  • 拟题训练创新一例 免费阅读 收费下载
  • 俗话说:“佛靠金妆,人靠衣妆。”作文也要靠题妆。标题是文章的眼睛。好的标题生动形象、文情并茂,读后使人激动、振奋,甚至惊叹,令人过目不忘。话题作文是自拟题目,拟一个好标题显得更加重要。为了让学生拟出的题目能“亮眼”,于是就让他们在大语文的国度里,采撷靓丽的好标题,
  • 张扬个性,开掘潜能——写作实践案例精选 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》要求在教学中,要努力体现语文的实践性和综合性,正确处理基本素养与创新能力的关系,要遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略。为了有效地实践新课程,我特地搞了一次创新写作训练课:个人标志设计。要求学生为自己设计一个自我形象标志,
  • 多读多写不如多思 免费阅读 收费下载
  • 怎样提高学生的写作水平,很多人的回答是:多读多写。认为只要进行多读多写训练,学生的作文水平就会提高。我认为这种观点是片面的。如果说仅靠多读多写就能提高学生的写作水平,那么,我们的学生从小学开始就一直进行着多读多写的训练,到中学毕业时,按理说个个都应是写作能手了,
  • 创新?创“旧”!——谈结构创新的误区 免费阅读 收费下载
  • 现在写作最时髦的词语便是“创新”了,似乎作文不进行一番“创新”便无以作文了,更要命的是形成了这样怪胎:很多学生都把创新之宝押在新奇的结构和另类文体上,似乎“创新”最管用的便是在皮毛上做文章了。因为有个靓丽的外表,容易吸引老师的眼球,获取高分的机会自然也多。
  • 浅谈学生随意文训练 免费阅读 收费下载
  • 在写作教学中,尽管我们想方设法、绞尽脑汁,教尽了写作方法和技法,但是学生的写作水平总是不能如愿。通过思索和实践,我认为加强学生的随意文写作不失为一条行之有效的途径。
  • 每月作文题4 免费阅读 免费下载
  • 终听知音呐喊声——呼应《英语、汉语,孰轻孰重》 免费阅读 免费下载
  • 作为一名语文教师,面对汉语的四面楚歌的现状,常因无力回天而徒生感慨,至多对着可爱的学生偶尔发几句牢骚:“如果我说了算,那么高考英语分值绝不可以150分,最高149分,英语凭什么和我们的汉语平起平坐?”说完义愤填膺地听着讲台下面的欢呼。然而,往往只好“长太息以掩涕”。
  • 一次难忘的公开课 免费阅读 免费下载
  • 有一次上公开课,来听课的人除了本校的语文教师外,还有来自县、市教育局的有关专家和学者。说实在的,当时心里很紧张。越紧张,越有预料不到的问题出现。
  • 让心灵走向饱满,让思想走向丰厚——师生互送赠言活动一得谈 免费阅读 收费下载
  • 教育的本质是什么?著名特级教师于漪曾有过精彩而深刻的论述:“教育在本质上是增强人的精神力量,……真正的教育是引导灵魂达到高处的真实之境,这种灵魂的牵引,实际上就是人生境界的提升。”面对今天一些学生思想贫乏、信念缺失、心灵枯涩、情感淡薄的令人担忧的现状,
  • 文言文有“实践性”吗——学习《语文课程标准》有感 免费阅读 收费下载
  • 《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)中的“课程理念”部分指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”文言文作为语文的重要组成部分,按理也应该具有“实践性”,但是,由于现代社会以白话语体为主要交际语言,
  • 文言文教学“四读” 免费阅读 收费下载
  • 文言文教学应该突出一个“读”字,在不同层次、不同要求的“读”中走进文本,感悟文本,达到学习的目的。
  • 古诗课堂教学三部曲——读、感、品 免费阅读 收费下载
  • 随着素质教育的推进和中学语文教学改革的深入,初中语文教材做了很大调整,许多脍炙人口的古代诗歌被充实到教材中,语文教学越来越重视古代诗歌朗读和欣赏能力的培养。在教学中,我根据学生学习古代诗歌的实际情况,在课堂上通常采用“读、感、品”三部曲的教学步骤,调动了学生学习的积极性,
  • 浅谈演讲与朗诵的区别 免费阅读 收费下载
  • 对于演讲与朗诵,人们虽然可以通过自己的主观感觉把它们区分开来,但不少演讲者(特别是初学者)在具体演讲实践中,还是自觉不自觉地混淆了二者的界限,以致使计划中的演讲活动变成了朗诵比赛。因此,要想真正地解决问题,只凭主观感觉是不够的,还应当注意探求那些不易表述的差异。
  • 口语交际训练:看听思说评紧密结合 免费阅读 免费下载
  • 口语交际训练是语文教学内容的重要组成部分。通过口语交际训练,能够提高学生运用普通话理解和表达的能力,培养良好的语言习惯。口语交际训练若把看、听、思、说、评有机地结合起来,就能更有效地提高口语交际能力。
  • 从市场经济角度解读《工之侨献琴》 免费阅读 收费下载
  • 《工之侨献琴》是一篇含意深刻的寓言。教参对它的主题及寓意是这样界定的:“这篇寓言以简洁生动的语言叙述了工之侨两次献琴而结果不同的故事,讽刺世人以优为劣、好假恶真的世风。”笔者认为,在引导学生正面接受这一定论的同时,还应与时俱进,从当今市场经济的角度,
  • 值得商榷的翻译 免费阅读 免费下载
  • 《口技》一文的作者是清代顺治年间的进士林嗣环,该文中有几句是这样的:“于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。”笔者在研读此文时,发现与教材配套的《教师教学用书》对这几句的翻译值得商榷。
  • 风烟≠烟雾 免费阅读 免费下载
  • “核”作何解 免费阅读 免费下载
  • 《蒹葭》三疑 免费阅读 免费下载
  • 《蒹葭》作为《诗经》中的名篇被选入初中教材,很受广大师生的喜爱;但课本及教师用书有三处解释值得商榷。现提出来与大家讨论,以求共同提高。
  • “归去来兮”注释商兑 免费阅读 收费下载
  • 对陶渊明“归去来兮”的解释似有定论,众多版本都解释为:“归去来兮,即‘归去’的意思。‘来’在这里是语气词,无实意,‘兮’语气词,多用于韵文的句末或句中,表示停顿或感叹。”人教版教材的课后注释也持这种说法。笔者查看相关资料,结合陶渊明的写作背景,以为将“归去来”解释为“归去”值得商榷。
  • “樽罍云泻”怎么译 免费阅读 免费下载
  • 高语四册几处商榷 免费阅读 收费下载
  • 高语第四册中笔者认为有几处值得商榷。现贸然指出,以便就教于大方之家。
  • 说说作文网上阅卷 免费阅读 收费下载
  • 作文网上阅卷是运用计算机信息和网络技术等高科技手段,将考生的作文一次性快速而准确地扫描到计算机上成为图像。然后,两位阅卷教师分别通过电脑进行评阅。评分教师只能看到被扫描上的作文部分,其他无关信息一律无法看到。由考试中心编设一套程序,
  • 深入文本之中 驾驭文本之上 跳出文本之外——把握现代文阅读的三个层次 免费阅读 免费下载
  • 开放性阅读题的答题技巧 免费阅读 免费下载
  • 随着全日制义务教育语文新课标的实施,语文阅读考核已经发生了很大的变化。无论是学期检测,还是中考,阅读中的客观性试题大量减少(许多省市甚至已经取消),代之而起的是大量的开放性阅读试题。而且这类阅读试题的量在检测中占有的比例也非常之大,
  • 排比仿句题误差区例 免费阅读 免费下载
  • 排比仿句题在语文考试中占有非常重要的地位。以下就一道典型的题目,围绕学生答此类题目经常存在的误区作简要分析。
  • 更新一种思维方式——也谈语文知识的构建 免费阅读 收费下载
  • 在《语文教学之友》第4期(总第268期)上有一篇题为《语文知识构建之刍议》的文章。作者看到了因新课标指出“语文知识不宜刻意追求系统和完整”而引起的“淡化语文知识教学的倾向”。文章便由对这种倾向的“大声疾呼”始,经过构建语文知识必要性、困难性的论述,
  • 焚稿不可效法 免费阅读 免费下载
  • 《语文教学之友》2004年第4期刊发了朱跃生先生的《由果戈理烧剧本想到的》一文。朱先生在文中对一些教师的批评,对适应语文课程改革的步伐而提出的四个方面的举措,是完全正确的,笔者深受启发。但是朱先生对果戈理焚稿的肯定,笔者却不敢苟同。
  • 论点意在深远 论证条分缕析——浅析王蒙《做好你自己的事》 免费阅读 收费下载
  • 初读王蒙先生的《做好你自己的事》,感觉是大作家写小文章,其理由是,谁不知道“做好自己的事”?可再读一遍,掩卷而思,感觉就不一样了:到底是大作家,大学者,写出的文章就如被封冻的冰河,面上平坦无障,放眼千里,可冰下却激浪滚滚,每前进一步,都要付出自己的思考。
  • 《燕子翩翩入云端》阅读训练 免费阅读 收费下载
  • 燕子善飞,妇ru皆知。其飞行速度每小时可达120公里,堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。燕子又具有高超的飞行特技,人们常常可以看见它们矫健灵活的身影。它们一会儿像箭一样贴墙飞行,一会儿又垂直地冲向云天。它们能够倏忽地来个180°大转弯,或者翼不振,
  • 对手 免费阅读 免费下载
  • 阅读下面的文字,根据要求作文。对手是什么?有人说,对手是要战胜的对象,要想尽办法击垮它;有人说,对手是竞争的伙伴,要在竞争中共同发展;有人说,对手是要攀登的高山,山越高,征服它就越能体现自身的价值;有人说,对手是论坛上的辩友,失去了一方,另一方也会失去意义……请以“对手”为话题,写一篇文章。
  • 一根头发的真性告白 免费阅读 免费下载
  • 让青春放歌 免费阅读 免费下载
  • “谈化”语法不等于“摒弃” 免费阅读 免费下载
  • 本学期,我接手初二语文。在学习语法知识“提取句子主干”时,我问学生:“‘我’是一个什么词(词性)?”学生茫然,一副完全不知“我”为何物的样子。我比划着提示追问:‘我’是一个什么样的东西?”大家哄笑,齐答“人——”“那么,‘我’是一个什么词呢?”“名——词——”
  • 使用问号的几个误区 免费阅读 免费下载
  • 有的语句虽然使用了诸如“谁”、“什么”、“怎么”、“是否”等疑问词,但全句并非表示疑问,这些句子的末尾不能使用问号。如:
  • 人生如戏 免费阅读 免费下载
  • [卷首语]
    语文是一门理解课吗(周二军 陈会芝)
    [作家谈语文]
    我的文字·我的灰姑娘(张立勤)
    [理论探索]
    辉煌的成绩 巨大的进步——三年来语文教育研究综述(席晓峰)
    试谈学校、家庭、社会之语文教育理性相融(朱智娟)
    [聚焦新课程]
    设计—修改—变通—整理——谈新课标下的语文教案编写过程(邵明法 魏玉美)
    [教学论坛]
    语文,要不得短期效应(马双有)
    你有“课感”吗——试论语文教师的“课感”(周安民)
    语文教学:慎用模式 远离套式(肖雨荻)
    宁静:语文学习必备的一种心态(杨红军)
    语文作业模式的创新尝试(温举卫)
    [作文教学]
    每月作文题1(石国权)
    每月作文题2(王廉官)
    每月作文题3(王理尧)
    拟题训练创新一例(曹愿民)
    张扬个性,开掘潜能——写作实践案例精选(周旺平)
    多读多写不如多思(杜兆贵)
    创新?创“旧”!——谈结构创新的误区(吴卫新)
    浅谈学生随意文训练(张晓)
    每月作文题4(王爱国)
    [感悟在线]
    终听知音呐喊声——呼应《英语、汉语,孰轻孰重》(徐培峰)
    一次难忘的公开课(徐青)
    [语文教育广角]
    让心灵走向饱满,让思想走向丰厚——师生互送赠言活动一得谈(刘绍华)
    [古诗文教学]
    文言文有“实践性”吗——学习《语文课程标准》有感(魏小娜)
    文言文教学“四读”(伍学明)
    古诗课堂教学三部曲——读、感、品(陆文)
    [听说读研究]
    浅谈演讲与朗诵的区别(魏臣波)
    口语交际训练:看听思说评紧密结合(洪梅)
    [教材研讨]
    从市场经济角度解读《工之侨献琴》(陈启兵 杨国福)
    值得商榷的翻译(汪茂吾)
    风烟≠烟雾(龙立金)
    “核”作何解(何兆伟)
    《蒹葭》三疑(张茂林)
    “归去来兮”注释商兑(钟时珍)
    “樽罍云泻”怎么译(方文清)
    高语四册几处商榷(姜登榜)
    [复习与考试]
    说说作文网上阅卷(蔡强)
    深入文本之中 驾驭文本之上 跳出文本之外——把握现代文阅读的三个层次(彭代虎)
    开放性阅读题的答题技巧(伍永康)
    排比仿句题误差区例(张子瑜)
    [各抒己见]
    更新一种思维方式——也谈语文知识的构建(奚小平)
    焚稿不可效法(黄洁 黄智生)
    [精短佳作品读]
    论点意在深远 论证条分缕析——浅析王蒙《做好你自己的事》(胡卫星)
    [阅读训练]
    《燕子翩翩入云端》阅读训练(冯兴方)
    [作文百花园]
    对手(曹保顺)
    一根头发的真性告白(李帅 边玉梅)
    让青春放歌
    [古今汉语]
    “谈化”语法不等于“摒弃”(刘小华)
    使用问号的几个误区(欧阳厚德)
    [教余漫笔]
    人生如戏(周佑清)
    《语文教学之友》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2016 电脑版 京ICP备13008804号-2