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文献检索:
  • 让学生诗意地生活 免费阅读 免费下载
  • 法国诗人荷尔德林有一句名诗:“人,诗意地栖居在大地上。”
  • 创作谈片 免费阅读 免费下载
  • 语文教育:站在智慧的高地上 免费阅读 收费下载
  • 认真审视目前的语文教育,我们感到语文教育还远未能激发学生的智慧潜能,这是语文教育始终在低层次徘徊的根本原因。
  • 合作学习:离语文教学有多远 免费阅读 收费下载
  • 语文新课改倡导“自主、探讨、合作”的学习方式,人们在没有真正把握其精髓的情况下,便开始了轰轰烈烈的改革。尤其是合作学习,许多教师对于它的内涵、理论基础及其与传统学习方式的本质区别了解甚少,仅局限于对“合作”的字面上的肤浅理解。理解上的毫厘之差必然导致实践中的谬之千里。可以说,合作学习离语文教学仍十分遥远。
  • 经典作品的动态阅读--以《从百草园到三味书屋》为例 免费阅读 收费下载
  • 在中学语文阅读教学改革日益推进的今天,关于怎样针对中学生特定的身份来进行多维的阅读训练已成为一个重大课题传统阅读教学中关于“主题思想”的提取仍然是整个语文阅读中的重点。作为文本意义解读的重要组成部分——主题诠释,是语文阅读教学中一个至为重要的环节,甚至可以说是作品鉴赏和阅读教学的必然归宿。笔者以为.中学语文阅读的篇目,无一不是经过了长期淘汰、筛选和检验而来,从接受理论来说,它们的主题阐释注定呈现出一种历时态下的多元性和复杂性。对这些经典作品的阅读.应该在一种开放和动态的环境中进行;从而让文章的主题得到充分的、多角度的开掘。同时对这种多元解读的本身也应采取开放的眼光而不是非此即彼的排斥性判断。
  • 课文教学不必深究文章内容 免费阅读 收费下载
  • 这里说的文章内容,仅指文章写了什么及表达了什么。笔者认为,课文教学不必深究文章内容。对文章内容不必进行多层面的解读,更不能一次性解读到位。
  • “授人以渔”的反思 免费阅读 免费下载
  • 从前有个渔夫,打鱼的功夫非常好,村里人都把他叫做“渔王”。渔王老了,他把打鱼的功夫全部教给了儿子后,就开始让儿子出海了。满以为青出于蓝会胜于蓝,哪知儿子却渔技平平。老渔王大惑不解。还是村里人点破他:“你这一身功夫,是自己风里来浪里去练出来的,应用起来自然得心应手;而你儿子的功夫却是现成得来的,不免空洞虚浮。”老渔王这才似有所悟。
  • 语文教学的美育:从课堂到生活 免费阅读 收费下载
  • 当前,对语文教学中的美育,人们谈得够多丁,但大多都局限于书本和课堂。如何从课堂走出.把书本与生活结合起来,是语文美育的一个必要的不可或缺的实践环节。因为课堂教学利用教材借助艺术手段对学生进行美育的终极目的,是要把学生培养成一个终生追求真善美的人.培养成具有自我审视、自觉向善的健康心态和意志品质的人。所以学生在课堂上得到的审美体验、审美意识,还要让其在生活中延伸下去,只有这样才有利于培养和形成稳定的审美素质,使学生受益终身。
  • “教学参考书”与“教师教学用书” 免费阅读 收费下载
  • 先前的教学辅助书曰“教学参考书”,简称“教参”;面在谓之“教师教学用书”。从外观上看,前者系32开本,后者为16开本;从名称上说?二者难分优劣。我甚至认为前者的叫法更相宜些。顾名思义,前者指教学参考用的书,后者即教师教学用的书,“参考”二字定位似乎更妥当些。
  • 谈语文教师的专业化 免费阅读 收费下载
  • 在语文教育的研究领域里,我们常常探讨语文教师的素养问题,语文教师的素养包括了思想品德素养、学业知识素养、熟练的语文教学能力、良好的职业心理品质和语文教育研究能力等等。这实际上是涉及了一个语文教育教学的关键性课题:语文教师的专业化。
  • 关于文体改写的话题 免费阅读 收费下载
  • 在教学初中语文教材散文单元时,学生问了我一个非常敏感而又棘手的问题:记叙文与散文有什么区别?
  • 文言文的涵泳 免费阅读 收费下载
  • 文言文中有很多佳作是人们习得语言的宝库。文言文的教学随着时代的演变,方式与方法也在不断地改变,由传统的“字字落实,句句清楚”的释义型到识记背诵的积累型,再到感悟涵泳的审美型的教学方式,人们进行了很多的探索和尝试,终于认识到文言文教学的最佳途径是引导学生对文言文进行有效的涵泳。
  • 山重水复疑无路 柳暗花明又一村——与我的学生谈怎样学语文 免费阅读 收费下载
  • 晚饭后,学生拿着发表我文章的杂志兴致勃勃地问我学习语文的捷径。我颇为犹豫,因为对学习语文我也有过一段辛酸而迷惘的历程。沉思片刻,我便结合这一段经历与他们聊了起来。
  • 例谈报纸的语文化阅读 免费阅读 收费下载
  • 不同职业、性格的人有不同的阅读习惯。常人读报习惯“翻阅”,也就是浏览式阅读。偶遇感兴趣的,也只是相对仔细一读,满足一下其心理需求,或作为茶余饭后闲聊之时的谈资而已,并不带有其他目的性。笔者是教育工作者,职业习惯养成了与众不同的读报方式——总是喜欢以语文学习的视角阅读报纸,并乐此不疲。时间一久,便觉得作为语文教育工作者尤其是语文教师,这样的阅读(暂且称之为“语文化阅读”)对拓宽视野、丰富阅读体验、提高语文教学素养十分有益。现不揣浅陋,特将报纸的语文化阅读作一浅释。
  • 力与美的精彩展示--从舞剧的角度赏析《鹤群翔空》的艺术美 免费阅读 免费下载
  • 日本小说家、评论家江口涣的散文《鹤群翔空》,就其内容与情节,可当一出三幕精彩的舞剧表演去赏析。这一出戏的主旨是:团结的力量是不可战胜的,集体协作的精神可以产生壮观绮丽的美来。这“力量”震慑人的灵魂,这“美”给人以享受,给人以启迪。
  • 简析《桃花源记》与《天上的街市》的异同点 免费阅读 收费下载
  • 于无声处听惊雷——析闰土的一包干青豆 免费阅读 免费下载
  • 鲁迅在短篇小说《故乡》一文中对中年闰土的描写有这样一段话:“他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管……”其中“手里提着一个纸包”看似漫不经心的一笔,其实不然。从后文我们可以知道,这一小纸包并非什么特别的东西,而是一包干青豆。“一包干青豆”在这里有其独特的内涵。
  • 《错误》--如此之美丽 免费阅读 收费下载
  • 人教版高语第一册新收入了台湾郑愁予先生的《错误》。这首小诗如一块玲珑美玉,含蓄温润;如一曲幽幽琴曲,哀婉凄伤;如一阕宋词小令,典雅清丽。反复吟咏,香远益清。
  • “迷花倚石忽已暝”一句注释质疑 免费阅读 免费下载
  • 李白的《梦游天姥吟留别》一诗中有“千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝”一句,其中对“迷花倚石忽已暝”的理解,教材释为:“迷恋着花,依倚着石,不觉天色已经晚了。暝,天黑、夜晚。”笔者认为,这种解释值得商榷。
  • “橘子洲头”究竟该怎样读 免费阅读 免费下载
  • 在教学毛泽东的《沁园春·长沙》时,我正充满感情满怀自信地范读“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头……”时,突然一个学生打断了我的诵读:“老师,‘橘子洲头’的停顿似乎应该在‘洲’字上,而不应在‘子’上,因为‘橘子洲’是一地名,不应拆开来读。”我当时怔住了。这个问题很突然,一直以来,我都是这样读的,并认为在“子”上停顿理所当然。经这么一问,我倒认为学生是对的。是啊,专有名词怎么能分开来读呢?我肯定了学生的质疑,并纠正了自己的读法,尽管读起来感觉很别扭。
  • 《人是什么》语病知多少 免费阅读 收费下载
  • 用现代教学观指导作文教学 免费阅读 收费下载
  • 作文教学是语文教学中的重头戏。多年来,许多语文教育工作者曾作出过不懈的尝试和探索,总结出形形色色的作文教学法。可时至今目,作文教学的现状依然令人担忧——学生害怕、厌倦作文,老师怕教、怕批作文。作文教学依然处于随意、盲目、无序和低效状态。如何走出作文教学困境,还作文教学一片碧海蓝天呢?结合自己作文教学实践和对新课程理念的学习,笔者认为首先必须处理好以下两个环节。
  • 跑题的“三看”与“三不看” 免费阅读 收费下载
  • 话题作文的审题本来是比较容易的,可是由于不少同学在审题时粗枝大叶,常常“偏题”,甚至“跑题”,这实在令人痛惜。在实际操作中,我们发现学生之所以“跑题”.是因为“三看”与“三不看”造成的。
  • 学生作文语言的三种境界 免费阅读 收费下载
  • 有的专家把当今中学生作文的语言失误归纳为三点:一是用语不明确,不得体;二是空话、套话和学生腔;三是病句多。我想,如何矫正这些毛病而且不让它复发,必须提高自己的免疫力,增强作文的“体质”。当然,不可妄想侏儒一夜之间就成为巨人,必须一步一个脚印地踏实前行。否则,学生就不要脚歪怪鞋子丑,教师也不能嘴歪怨茶壶漏。怎样让学生写作的语言有较高的水平呢?简言之,就是引领他们渐次攀上三个境界。
  • 析《我为何而生》结构,谈作文三叠法 免费阅读 收费下载
  • 我们讲了英国哲学家罗素的散文《我为何而生》后发现,该文的结构手法和中国传统的三叠法惊人的相似。
  • 2004年河北省初中生升学统一考试语文试卷 免费阅读 收费下载
  • 2004年高考作文题(全国卷及各省市卷) 免费阅读 收费下载
  • 狼烟四起 酷评如涌--给2004年高考作文题排座次 免费阅读 收费下载
  • 以前有上海、北京少数几个省市区跳出全国统一命题的范围单独出题进行高考,几年过去之后的今天,全国已有11个省市自主命题进行高考。各地语文试题到手之后,对试题的质量我一时无法快速反应,倒是形形色色的作文题引起了我长久的思考。想到《水浒传》里有一个梁山好汉排座次的情节,我忍不住要给2004年各地高考作文题也来个不成熟的排序。
  • 2004年高考语言运用精彩试题荟萃 免费阅读 收费下载
  • 2004年高考作文考生写作的四大误区 免费阅读 免费下载
  • 与去年相比,今年高考作文题(全国卷)的变化不太大,仍然以“……与……”为话题,保持了去年的风格,体现出一定的思辨性,同时给考生提供了相当大的写作空间。本人有幸参加了今年的作文评卷工作,从整个评卷过程来看,绝大多数考生能够准确地把握话题的题旨,写出较高水平的文章,但也有部分考生在写作中或多或少地存在一些缺陷,归纳起来主要有四大误区。
  • 没有规矩,何以成方圆?--从对高考全国卷作文的争议看关系型话题作文的写作 免费阅读 收费下载
  • 话题作文自1999年首次出现在高考语文试卷上以来,以其内容丰富、形式新颖、要求开放、贴近生活等鲜明特点,备受好评。话题作文已经成为高考语文试题成熟而稳定的题型。但是,它也在悄然发生着变化。通过2003年全国卷作文题“感情亲疏和对事物的认知”、2004年全国卷作文题“相信自己与听取别人的意见”,我们不难看出,重视考查学生思辨的关系型话题作文已经格外受到高考命题者的青睐。
  • 点评2004年宜昌市中考(开卷)作文题 免费阅读 收费下载
  • 湖北宜昌市中考(开卷)已经告一段落。但和前几年的中考作文相比,今年的中考学生作文却让人乐观不起来,是今年的学生素质差了?非也。笔者拙见,今年的中考作文题拟得着实有点问题。
  • 自信,但不能盲目 免费阅读 收费下载
  • 最后的45分钟 免费阅读 免费下载
  • 珍惜所拥有的亲情 免费阅读 免费下载
  • 都来播种吧 免费阅读 收费下载
  • 你懂得生活吗——《生活》赏析 免费阅读 收费下载
  • 《生活》,一篇蕴含着深刻哲理的散文诗,百读不厌,耐人寻味。
  • 电视节目该用什么标点符号 免费阅读 免费下载
  • 电视节目该用什么标点符号?这似乎是不存在什么问题的。可是,笔者在高考复习备考中,却发现问题并非如此简单。请先看广东省湛江市2004年高考测试题(二)第4题D项:
  • 无法停止 免费阅读 免费下载
  • 听说,有一种鸟没有脚,当她停止之际,就是她死去的时候。
  • [卷首语]
    让学生诗意地生活(戴继华)
    [作家谈语文]
    创作谈片(刘章)
    [理论探索]
    语文教育:站在智慧的高地上(王书月)
    [教学论坛]
    合作学习:离语文教学有多远(韩向东)
    经典作品的动态阅读--以《从百草园到三味书屋》为例(张伟平)
    课文教学不必深究文章内容(程启明)
    “授人以渔”的反思(邹文山)
    语文教学的美育:从课堂到生活(郭宝菊)
    [教材建设]
    “教学参考书”与“教师教学用书”(郑仁水)
    [业务修养]
    谈语文教师的专业化(陈碧红)
    [文体教学]
    关于文体改写的话题(陈颂善)
    [古诗文教学]
    文言文的涵泳(李海波)
    [语文教育广角]
    山重水复疑无路 柳暗花明又一村——与我的学生谈怎样学语文(陈玉驹)
    [听说读研究]
    例谈报纸的语文化阅读
    [教材研讨]
    力与美的精彩展示--从舞剧的角度赏析《鹤群翔空》的艺术美(马国安)
    简析《桃花源记》与《天上的街市》的异同点(王朝晖)
    于无声处听惊雷——析闰土的一包干青豆(施长华)
    《错误》--如此之美丽(程岩)
    “迷花倚石忽已暝”一句注释质疑(陈艳)
    “橘子洲头”究竟该怎样读(李俊)
    《人是什么》语病知多少(孙永久)
    [作文教学]
    用现代教学观指导作文教学(沈伯卿)
    跑题的“三看”与“三不看”(’褚福民 张桂英)
    学生作文语言的三种境界(卜廷才)
    析《我为何而生》结构,谈作文三叠法(盛金花 赵宁)
    [试卷选登]
    2004年河北省初中生升学统一考试语文试卷
    2004年高考作文题(全国卷及各省市卷)
    [复习与考试]
    狼烟四起 酷评如涌--给2004年高考作文题排座次(黄蔼北)
    2004年高考语言运用精彩试题荟萃(曹保顺)
    2004年高考作文考生写作的四大误区(王志琴)
    没有规矩,何以成方圆?--从对高考全国卷作文的争议看关系型话题作文的写作(刘军喜)
    点评2004年宜昌市中考(开卷)作文题(周新)
    [考场优秀作文]
    自信,但不能盲目(薛朝玉 张默)
    最后的45分钟(王廉官)
    珍惜所拥有的亲情(吕德臣)
    都来播种吧(张建军)
    [精短佳作品读]
    你懂得生活吗——《生活》赏析(孟宪法 靳大军)
    [古今汉语]
    电视节目该用什么标点符号(杨显志)
    [教余漫笔]
    无法停止(黄友芹)
    《语文教学之友》封面

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