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文献检索:
  • 语文教师必须多读书 免费阅读 下载全文
  • 教好语文谈何容易!上好一节语文课,教师既要调动学生思维的积极性,又要把握驾驭好教材;既要吃透教材的内涵,又要拓展教材的外延;既要教给学生丰富的知识,又要授之以科学的学习、思维方法;既要语言准确连贯,又要言简意赅、妙语连珠……要想达到这些效果,不读书行吗?读的书少行吗?
  • “关系”一词在小说中——在苏州大学“小说家讲坛”上的讲演(节选) 免费阅读 下载全文
  • 下面我谈“关系”这个词对小说的意义。当我们被问及小说是什么?可以有很多种回答。比方:
  • 语文教育与科学精神的培养 免费阅读 下载全文
  • 我国第5次公众科学素养调查历时一年多时间,于2004年5月19日终于得出结果。这是中国科协继1992年、1994年、1996年和2001年之后,于2003年按照国际通用方法,对全国18岁~69岁成年公民科学素养进行的最新一次调查。从调查结果看,虽然我国公众的科学素养水平在逐年提高,但公众整体科学素养现状仍然不容乐观,令人堪忧。
  • 多元智能理论与语文新课程的实施 免费阅读 下载全文
  • 20世纪中叶以后,世界各国的神经生理学家、心理学家、分子生物学家、生理心理学家们,立足于前人的研究成果之上,对人的大脑和神经生理机制进行丰富而又卓有成效的研究,形成了一系列的脑科学理论和假说,其中的多元智能理论在教育理论和实践领域产生了极大的影响。脑科学
  • 中学语文“小组合作学习”及有效实施 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,在阶段目标中强调要使学生“在活动中学会合作,体验合作与成功的喜悦”;教学建议中又提出“综合性学习应强调合作精神”;评价建议中还要求“把学生在活动中的合作态度和参与态度放在评价着眼点的首位”。
  • 教师语言风格类型摭谈 免费阅读 下载全文
  • 教师的语言风格是教师在长期的教育教学实践中摸索而形成的,它融教育理念、教育思想、教学艺术、知识能力为一体,与教师的个性、气质和性格有紧密的关系。教师的语言风格的形成离不开教学实践,离不开先进教育理论的指导,离不开创造。但更主要的却是教师个人的性格、气质和健康向上的心理品质对其风格形成所造成的影响。风格一旦形成,
  • 提高语文课堂教学效果的两个至关因素 免费阅读 下载全文
  • 一、师生情感相融是学好语文的重要前提 课堂教学是双边活动已成共识,而语文课堂教学却不仅仅是双边活动的问题,实际上是师生、文章、作者之间贯穿始终的交流,这种交流不仅是知识信息的交流,而且也是以心理的微妙碰撞为主要特征的感情交流,这主要以师生为载体。而知识信息的传递又是以心理间的积极影响为背景的。因此心理学认为:师生情感相融的程度越高,教学效果越好。
  • 音乐在语文教学中的作用举隅 免费阅读 下载全文
  • 朱自清的《春》是一篇至美的散文,导入新课时,可以播放儿歌《春天在哪里》,优美动人的旋律、轻松的节奏、悦耳的和声、丰富的音色使人身心愉悦,精神振奋,心境良好,师生一同迈进《春》的世界里。
  • 语文教学中的人性美教育 免费阅读 下载全文
  • 人性美教育应该是语文课教学中与专业知识并重的内容之一。新课标的实施,无疑将使语文教学中的人性美教育继续走向深入。笔者凭多年在教学一线积累的经验和感受,认为我们的日常教学中还缺乏这种教育,致使一些孩子心灵扭曲、行为越轨。故此,乘新课标实施之东风,试就语文课教学中的“人性美”教育小论一二。
  • 对话就是讨论吗 免费阅读 下载全文
  • “忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”自从语文课程标准颁布以来,“对话”成为语文课堂、各大语文期刊和语文教研活动中频频出现的话题。新课改实验区语文教师在课堂上组织多种形式的讨论,以期对话出水平,各大语文期刊上关于“对话”问题的文章如雪片般飞舞,教研活动时语文教师
  • 以“变”应“不变” 免费阅读 下载全文
  • “邹老师,你现在讲的跟去年怎么不一样啊?”一名留级生有些奇怪地问。我笑了。
  • 每月作文题——题一 免费阅读 下载全文
  • 让学生养成良好的写作习惯 免费阅读 下载全文
  • 古人说:“少年若天性,习惯如自然。”良好的习惯对写作来说尤为重要。我们往往会发现,学生中作文程度差异明显,在一大部分稚嫩之作中,总有那么一些学生的作文让老师都拍案叫绝。稍作了解,便会发现,这些学生之所以“会写”,完全缘于他们已养成
  • 如何指导学生写作寓言 免费阅读 下载全文
  • 寓言写作系高中语文第五册的写作内容。笔者以为学生大多喜欢寓言,但缺乏写作寓言的经验。从功利的角度说,考场上,考生若能运用寓言这种形式作文,由于文体的创新,给评卷教师耳目一新之感,同样能够得到较高的分数。因而,我以为有必要指导学生写好寓言。我是这样指导学生的。
  • 影视等大众传媒与中学生写作 免费阅读 下载全文
  • 眼下的中学生大多能说,坐下来便能来一通神侃,天南地北,海阔天空。特别是辩论能力,更是滔滔不绝,可谓健谈、雄辩。但是一提笔作文,又往往词不达意,啰里啰嗦,病句连篇,语言干瘪无力,缺乏文采,意境狭窄,主题肤浅,严重缺乏个性。即所谓嘴头子与笔头子不统一。
  • 青春是一种心情 免费阅读 下载全文
  • 青春是什么?青春只是一种心情。
  • 老师,你为什么不敢大胆地怀疑——听课随想 免费阅读 下载全文
  • 一次,听一位优秀青年教师的公开课,课文是《阿西莫夫科普短文两篇》。这位教师的基本功相当不错,普通话很流利,教态大方自然,脸上洋溢着自信的笑容。这是一篇说明文,很容易上得乏味,但是这位教师的设计却是相当精彩。她指导学生按照教师设计的自读提纲进行自读,一个个环节
  • 教研组长应有的精神——兼叙本人的尝试与体会 免费阅读 下载全文
  • 我从事初级中学教育快30年了,在这将近30年的教学生涯中,几乎教过了初中所有学科,但其中还是从事语文教学的时间最长,对它的探索也较其他学科多得多。尤其是学校给我压担子,要我担任语文教研组长,因我尽心尽力履行职责,收获不少。根据自己多年的实践和体会,我觉得要当好语文教研组长,必须具备以下一些精神。
  • 感受第一次被听课 免费阅读 下载全文
  • 我去年考上了语文课程与教学论的研究生。我深知这个专业的生命在于教学实践,而我理想中的语文教师都是那种以渊博的知识、感情丰腴的语言征服、感动学生的人,而不是那种使语文课枯燥乏味瘦骨嶙峋的人。所以,在读研究生期间我一直为某中学代课,一方面是想实践所学的理论
  • 寻找理解中国现代诗歌的钥匙——以中国现代诗四首为例 免费阅读 下载全文
  • “一切纯文学都要有诗的特质。”(朱光潜《谈读诗与趣味的培养》)诗是培养学生文学趣味的最好媒介。具备了较高的诗歌欣赏能力,必然有助于对其他文学样式有更多、更深切的理解。然而.诗歌鉴赏因诗歌语言的高度概括性、诗意表达的模糊性与丰富性而成为欣赏难度最大、审美层次
  • 初中口语交际的教学目标 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》提出的口语交际的目标是我们进行教学的起点和归宿,我们必须明确宗旨、具体要求,做到心中有数,有的放矢。
  • 勇夫智杀恶狼——《狼》之教学火花 免费阅读 下载全文
  • (一)当读到文中第二段:“一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至”时,有学生提问:“屠夫为什么不一次投两块骨头呢?这样,两只狼各吃各的,就不会追赶屠夫了。”我回答说:“这个问题提得好。屠夫还可以一次性地把骨头都投到地上,乘狼大嚼骨头时,溜之大吉,那他为什么不这样做呢?”同学们陷入沉思。
  • 《扁鹊见蔡桓公》的时代性放谈 免费阅读 下载全文
  • 文章的时代性,既可以从正面体现,也可以从侧面体现。所谓正面体现,是指通过讴歌真善美,正面激励人们如何扬善,使人们懂得什么是该肯定的颂扬的。所谓侧面体现,是指通过鞭挞假恶丑,侧面警示人们如何弃恶,使人们懂得什么是该否定的批判的。本文的时代性是从侧面体现出来
  • 谈赏析《乡愁》的两点体会 免费阅读 下载全文
  • 台湾诗人余光中多年来写了许多以乡愁为主题的诗篇,其中《乡愁》是最情深意切动人心魄的。它不仅深受大陆读者的喜爱,而且也得到海外华人的认同。本文就《乡愁》赏析谈两点体会。
  • 质疑《渡荆门送别》之“送别” 免费阅读 下载全文
  • 李白的《渡荆门送别》选入人教版初语第三册。课文预习提示中明确指出,这是作者青年时期出蜀赠给送别的友人的诗。对此我有异议,原因有三:
  • 滕公为何“属予作文” 免费阅读 下载全文
  • 庆历四年(公元1044年)春,滕子京谪守巴陵郡。一年后,便主持重修岳阳楼。庆历六年六月重修岳阳楼落成,滕子京便将岳阳楼的建筑结构、四周风光及唐代诗人的作品写下,连同一幅《洞庭晚秋图》一并寄给远在河南邓州的好友范仲淹,请他就重修岳阳楼一事写一篇文章。范仲淹不负好友嘱托,于当年九月十五日挥笔写下了《岳阳楼记》这篇千古传诵的美文。
  • 其实太后不糊涂 免费阅读 下载全文
  • 对《触龙说赵太后》一文,一些教辅资料众口一词盛赞触龙进谏的灵活技巧,以为非触龙委婉曲折的动之以情、喻之以义的进谏,就不足以说服赵太后,使之回到国家利益上来。笔者认为,触龙的进谏艺术确有过人之处,但把他说成是“智多星”,而视太后为老糊涂则有失公正,违背常情。其实太后不糊涂。
  • “漫寂寥”别解 免费阅读 下载全文
  • 杜甫的七律《阁夜》的尾联为:“卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂寥。”教材注:“人事,指交游。音书,指亲朋间的慰藉。漫寂寥,徒然感到寂寞。漫,徒然、白白地。”《唐诗鉴赏词典》这样解说:“‘人事音书’,词意平列。漫,任便。这句说,人事与音书,如今都只好任其寂寞了。”参阅其他资料,大多取词典上的这种讲法。
  • 教材中两处自相矛盾的注释 免费阅读 下载全文
  • “五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣。百亩之田,勿夺其时,八口之家,可以无饥矣;谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。”这是孟子笔下的一组气势磅礴的排比句,它给我们描绘了一幅王道乐土的美好画卷,集中体现了孟子所宣扬的“保民而王”、“以民为本”、推行仁政的政治主张。
  • 高语第三册错误拾遗 免费阅读 下载全文
  • 为了适应素质教育的要求,高中语文教材也在不断地更新,在更新的过程中,由于时间的紧迫,难免会出现一些问题。笔者认真地核对了一下,发现第三册中有一些错误。主要有以下几处:
  • 质疑“家邦” 免费阅读 下载全文
  • 课文《齐桓晋文之事》中将“刑于寡妻,至于兄弟,以御于家邦”注释为:“见《诗经·大雅·思齐》。给自己的妻子作榜样,推广到兄弟,进而治理好一家一国。刑,通‘型’,作榜样。寡妻,正妻。御,治理。”很明显,编者把这里的“家”理解为“家庭”。
  • 2005年高考语文命题预测 免费阅读 下载全文
  • 要预测2005年高考语文卷命题的走向,必须从2004年高考(全国卷)的特点、亮点分析说起。笔者对照2004年高考语文卷与2003年高考语文卷,并参阅前几年的试题分布情况资料,理出了2004年全国高考语文卷命题的7个亮点。
  • 应“诗歌除外” 免费阅读 下载全文
  • 自1999年以来,高考作文文体逐渐开放,到前几年已经开放到不限,发展到极限。就全国卷而言,由“诗歌除外”(1999年)开放到文体不限(2000年),发展到“文体自选”(2001~2004年)。但实践告诉我们:文体不是越“开”越好,越“放”越妙;而是要“开”而有度,“放”而有限。最佳方案应该是诗歌除外的文体不限、文体自选。究其原因,不外乎以下几点:
  • 千年收伏战的胜景壮观——品读《都江堰》(片段) 免费阅读 下载全文
  • 珍惜所拥有的青春 免费阅读 下载全文
  • 我的财富 免费阅读 下载全文
  • 每月作文题——题二 免费阅读 下载全文
  • 怎样理解古代帝王的名号 免费阅读 下载全文
  • 中学生在学习文言文时,常常对古代帝王的名号迷惑不解。教材中称呼古代的帝王,有的称其谥号,如周武王(姬发)、汉文帝(刘恒);有的称其庙号,如唐太宗(李世民)、宋太祖(赵匡胤);有的称其年号,如洪武帝(朱元璋)、康熙帝(爱新觉罗。玄烨)。这些称呼是怎么来的?帝王的名号有什么含义?应该怎样理解呢?
  • 一朵朴素的蒲公英——致我的朋友《语文教学之友》 免费阅读 下载全文
  • 坦诚地说,《语文教学之友》不是语文期刊中的大家。但是,你却无法拒绝她那扑面而来的小家碧玉式的朴素与纯洁。
  • [卷首语]
    语文教师必须多读书(王玉)
    [作家谈语文]
    “关系”一词在小说中——在苏州大学“小说家讲坛”上的讲演(节选)(铁凝)
    [理论探索]
    语文教育与科学精神的培养(陈文中)
    [聚焦新课程]
    多元智能理论与语文新课程的实施(李永伟)
    中学语文“小组合作学习”及有效实施(詹先明)
    [教学论坛]
    教师语言风格类型摭谈(靳立鸿)
    提高语文课堂教学效果的两个至关因素(周淑芝)
    音乐在语文教学中的作用举隅(朱永娟)
    语文教学中的人性美教育(田海站)
    对话就是讨论吗(黄建恒)
    以“变”应“不变”(邹文山)
    [作文教学]
    每月作文题——题一(蔡顺林)
    让学生养成良好的写作习惯(李再发)
    如何指导学生写作寓言(郑仁水)
    影视等大众传媒与中学生写作(孙少敏)
    青春是一种心情(李秋月 孙启明)
    [观察与思考]
    老师,你为什么不敢大胆地怀疑——听课随想(肖劲松)
    [感悟在线]
    教研组长应有的精神——兼叙本人的尝试与体会(彭文前)
    感受第一次被听课(王明建)
    [文体教学]
    寻找理解中国现代诗歌的钥匙——以中国现代诗四首为例(唐文健)
    [听说读研究]
    初中口语交际的教学目标(冯敏)
    [教法展台]
    勇夫智杀恶狼——《狼》之教学火花(雷泽兵)
    [教材研讨]
    《扁鹊见蔡桓公》的时代性放谈(周志恩)
    谈赏析《乡愁》的两点体会(刘光杰)
    质疑《渡荆门送别》之“送别”(程美莹)
    滕公为何“属予作文”(老叶)
    其实太后不糊涂(陈水大)
    “漫寂寥”别解(仇桢)
    教材中两处自相矛盾的注释(任艳军)
    高语第三册错误拾遗(毛兆荣)
    质疑“家邦”(何欢兰)
    [复习与考试]
    2005年高考语文命题预测(任宝剑 李青侠)
    应“诗歌除外”(陈祥书)
    [精短佳作品评]
    千年收伏战的胜景壮观——品读《都江堰》(片段)(韩金保)
    [作文百花园]
    珍惜所拥有的青春(张健)
    我的财富(王廉官)
    每月作文题——题二(任志强)
    [古今汉语]
    怎样理解古代帝王的名号(邢照东)
    [读者评刊]
    一朵朴素的蒲公英——致我的朋友《语文教学之友》(王飞)
    《语文教学之友》封面

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