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文献检索:
  • 读思写三位互动 免费阅读 收费下载
  • 在当前关于语文教学的讨论中,师生们都有一个共识:学习语文不是去上干巴巴的政治课,也不是去上偏重于语言知识与技法的工具课,而如何阅读与欣赏范文并应用于写作,在语文教育中应占相当的比例。不过,问题又来了:究竟怎么去读,怎么发挥语文教学中读、思、写“三位一体”的特定功能呢?
  • 让语文课改远离形式主义 免费阅读 收费下载
  • 课程标准的颁布和新教材的推广使用,为语文教学注入了生机和活力。课改伊始,成绩喜人,我们欣喜地看到,语文课堂教学在悄悄发生着变化:人文精神得到张扬,学生的主体性受到尊重,教学的方法和手段更加科学、先进……然而,毋庸讳言,有些教师由于对课改缺乏深入研究和准确理解,在新课程教学中只是一味在形式上求新求异,存在着不同程度的形式主义。
  • 体验性描述:“对话”教学中教师讲解的价值取向 免费阅读 收费下载
  • 时下借“对话”教学之名,把语文课上成自由“交谈”课,似乎已渐成时尚。学生以“我以为”的线路与文本进行“对话”;“阅读对话”成了学生的“独白篡位”,“教学对话”成了学生的“你的理解”、“你的看法”、“你的理由”、“你的生活体验”;教师处于不敢“讲解”、不敢“分析”、更不敢“练习”的尴尬境地。这一现状不能不引起我们的深思。
  • 允许“胡说” 接纳“异样” 免费阅读 免费下载
  • 语文课堂要活跃起来,一定要为学生广开言路,允许学生“胡说”,接纳“异口异声”,这样语文课堂才富有活力。
  • 语文习得性失助感及其救治 免费阅读 收费下载
  • 习得性失助感,就是在学习过程中产生的一种无能为力的状态。学生学习语文每每受到失败的挫折和打击,从未经历过成功的体验,久而久之,就会对语文学习丧失信心,甚至自暴自弃,这就容易产生语文习得性失助感。这种失助感具有跨越情境的性质,即在第一种情境下的失助感会影响到第二种情境,导致一次失败接着一次失败,屡试屡败。这种失助感会带来多方面的障碍:1.动机障碍。
  • 语文课,掀开你的模糊面纱——让学生写听课反馈作业的思考与实践 免费阅读 收费下载
  • 在不久前召开的“中国语文教育高峰论坛”上,200余位语文教育专家、知名作家在论坛结束时共同发布的“金山宣言”上这样评价语文教学现状:“语文教育效率不高,社会对初、高中毕业生语文水平的不尽如人意反应强烈,而且不少学生对语文学习的兴趣与日俱减。”是什么原因造成这种现象?除了急功近利的社会因素之外,语文学科本身存在的问题应该更为主要,
  • 稿约 免费阅读 免费下载
  • 题一 免费阅读 免费下载
  • 读下面的小诗,按要求作文:面具儿童的世界里/没有你便没有了乐趣 成人的世界里/有了你就有了悲剧 没有你世界不会完美/有了你世界不再完美
  • 内容人文化 指导个性化 生成人性化——首届全国中学“新课堂”作文教学大赛观后感 免费阅读 收费下载
  • 首届全国中学(高中组)“新课堂”作文教学大赛去年9月底在重庆一中隆重举行,中国教育学会中语会的几位专家和来自全国各地的近千名语文一线教师及教研人员汇聚重庆一中大礼堂,观看了九节高水平的作文教学课。其课堂艺术异彩纷呈,美不胜收,九位作课教师在教学过程中对“三化”的诠释理应是本次活动中的一大亮点:人文化内容是基础,个性化指导是途径,人性化生成是归宿。
  • 让议论文语言“明亮”起来 免费阅读 收费下载
  • 议论文的写作十分重要,而议论文语言的重要性却没有引起写作者应有的重视。语言是检验文章写得成功与否的主要标志,议论文也是如此。从初次学习到高中毕业,议论文语言应该有一个质的飞跃,但学生中普遍存在议论文语言色彩不鲜明的问题。或者在论述过程中该概括时不概括,或者在论述前后该议论时没有议论,或者通篇文章语言都十分平淡,缺少应有的文采。
  • 谈谈话题作文的审题 免费阅读 收费下载
  • 自1999年全国高考语文卷开始考话题作文以来,在一片叫好声中,话题作文方兴未艾。从那以后,不仅高考考话题作文,而且中考也考话题作文;无论高中初中,平时作文训练也大都是话题作文。话题作文之所以如此时兴,据说是因为其无审题障碍,文章立意和文体选择灵活自由,能最大限度地保证每一个考生都有话可说。
  • 合作为文 你我双赢 免费阅读 收费下载
  • 新课标明确要求:“注重合作学习,养成相互切磋的习惯”,“乐于进行交流和思想碰撞,在切磋中加深领悟,共同提高”,在写作的过程中,“培养对事负责、与人合作的精神”。但由于长期以来,我们把学生作文定义为“在教师指导下学会识字用字,遣词造句,命题立意,布局谋篇,从而独立写作文章的语言训练活动”(陈菊花《语文教育学》,华中师范大学出版社1994年版),
  • 教学日记——校本教研的有效方法 免费阅读 收费下载
  • 教学日记是教师以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题,把日常教学工作与教学研究融为一体的一种随笔性短文。在写教学日记过程中,教师可由单纯的“传道、授业、解惑”者变为“学习型、研究型”教师。因此,写好教学日记是一种有目的的反思性工作,是校本教研的有效途径和方法。
  • 在反思与抉择中前行 免费阅读 收费下载
  • 新一轮课程改革为语文教学注入了新的生命活力,而将新的教学理念深入人心,需要语文教育工作者对传统教学思想进行一次革命性的洗礼。这是一个较为艰难的过程,因为它伴随着决裂与继承、摈弃与发展。
  • 课标下的新课堂——学生的垂直发展与课堂的未知结构 免费阅读 收费下载
  • 一 在推进新课程的进程中,我们对“以学生为主体,以教师为主导”这句话耳熟能详,然而要在具体的教学过程中,恰当地处理学生主体与教师主导的关系确实是一件难事,因为二者实际上是一对矛盾体。
  • 对中学生阅读热点的审视与反思 免费阅读 收费下载
  • 阅读能力不仅是语文学习能力的主要构成因素,而且也是一切智力活动的基础,是一个文明人在精神生活中必不可少的生存手段。而阅读能力的提高和培养更多地依赖语文教学,换言之,阅读教学也可看作是语文教学的核心。让学生多读书、读好书是我们语文教师共同的心愿,很多教师都会不定期地推荐一些经典名著、名家名篇,一些教研刊物也会列出一系列的参考书目供学生选择。
  • 语文学习是“化学变化” 免费阅读 收费下载
  • 问题与困惑 时常会有家长来与我交流关于学生语文学习方面的问题,他们说:“我的孩子学了这么多年的语文,成绩怎么就是不见提高呢?”“我的孩子,读了不少书,作文水平怎么上不去呢?”“我的孩子只要见到作文就头痛,抓耳挠腮,不知从何下手,该怎么办呢?”
  • 让琅琅的书声重回课堂 免费阅读 收费下载
  • “风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心。”东林书院的这副对联生动地展现了一群爱国文人志士为国事、天下事发愤读书的情景。那琅琅的书声和着风声、雨声至今仍在人们的耳边萦绕,然而现今的语文课堂上却很难听见这琅琅的书声了。
  • 例谈说明文语言的哲学性 免费阅读 收费下载
  • 语文科是各门学科的基础,与其他学科有着配合和联结的关系。基于学科之间具有一定互补性的原则,基于语言逻辑与哲学逻辑的某些共性,若从哲学的角度探究说明文语言所蕴含的丰富哲学思维,启发学生用相关学科的知识去学习语文,在语文教学中可谓别开生面。这既能拓宽语文学习的途径,增添课堂乐趣,也能启发学生的创新思维,提高写作水平。
  • 多媒体与古诗教学 免费阅读 收费下载
  • 古诗乃中华文化之瑰宝,它以短小的篇幅、固定的形式、饱满的情感、有节奏的韵律和丰富的想象备受世人的喜爱和重视。对古诗的学习,中小学阶段各年级均有安排。在教学古诗时,我们往往采用“口耳相授”的单一形式,死记硬背,很难真正理解诗中蕴含的深意。现在,多媒体这种现代化教学手段的出现,让我们从“口、耳”中解放出来,大大激活了古诗的课堂教学。
  • “雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离”小议 免费阅读 收费下载
  • 作为北朝乐府民歌的杰作《木兰诗》,一直被中学语文课本所采用。它的内容较好理解,没有歧义,但课本对诗歌的末段两句“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离”的注解,我却总有些迷惑。
  • 《与朱元思书》两处注释的商榷 免费阅读 免费下载
  • 初语四册《与朱元思书》有两处注释我认为有探讨的余地。
  • 《鲁提辖拳打镇关西》不宜入选教材 免费阅读 免费下载
  • 初中语文教材选入了《鲁提辖拳打镇关西》一文,笔者认为不大妥当。《水浒传》是中国古代四大名著之一.思想性强、艺术性高,节选其中精彩章节进入初中课本确实很好。但可供选择的很多,《鲁提辖拳打镇关西》以不选为宜。因为这篇课文虽然人物形象鲜明,艺术价值颇高,但主人公鲁达有严重的性格缺陷,他的暴躁脾气、蛮横态度、无赖相和流氓腔会给青少年学生的心灵造成不健康的影响。
  • 《拿来主义》语句质疑 免费阅读 免费下载
  • 鲁迅先生的《拿来主义》多次收入中学语文课本。笔者在备课时发现文中存在三处语病,现提出来商榷,以供大家参考。
  • 《窦娥冤》的矛盾艺术 免费阅读 收费下载
  • 关汉卿的著名杂剧《窦娥冤》有着不朽的艺术魅力,主人公窦娥作为一个永恒的悲剧形象在文学史上占据着重要位置,她临死之前发下的三桩誓愿已经深深定格在我们的心中。笔者认为,《窦娥冤》之所以具有如此感人的艺术力量,在很大程度上应该得益于作者善于在剧本中巧妙地运用矛盾这一艺术手法,使读者在矛盾中感受窦娥的冤屈和无奈。在矛盾中感受窦娥的痛苦和悲愤.从而产生心灵的震撼,感情的共鸣。
  • 《滕王阁序》中“涸辙”典故之由来 免费阅读 免费下载
  • 唐代王勃《滕王阁序》中写道:“酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢。”这句话中的“涸辙”用来比作人身陷困境、急待援救。
  • “夺”≠“夺取”——《屈原列传》注释商榷 免费阅读 免费下载
  • 《屈原列传》第二段里有这样一句话:“怀王使屈原造为宪令,屈平属草稿未定,上官大夫见而欲夺之,屈平不与。”对句中的“夺”和“不与”,课本及许多资料都解释为“夺取”、“不给”,意思是说,上官大夫见到了宪令草稿,要抢过来据为己功,屈平不给他。其实,这种解释纯属误解。
  • 从2004年高考作文看2005年命题走向 免费阅读 收费下载
  • 一、2004年高考作文的特点 2004年全国各具特色的15道高考作文试题,呈现以下特点:(一)从命题的形式看,几乎是清一色采用话题作文,惟北京卷以“包容”为题——看似属于命题作文,但从实质上看,这样的命题作文也可以纳入话题作文的范畴。
  • 对彰显地域特色的思考——评2004年高考语文自主命题的一个倾向 免费阅读 收费下载
  • 2004年高考语文试卷第一次呈现出百花齐放的喜人景象,在稳中求变的原则指导下,追求各自的个性特点。其中,彰显地域特色不约而同地成为多省市试卷共同关注的对象,尽管关注的程度各有不同。在11份自主命题的试卷中,明显关注地域特点的就有6份(北京、辽宁、上海、浙江、湖北、广东),超过50%。随着各省市命题自主性的加强,笔者以为,这种倾向在2005年及以后几年高考语文卷中会更强烈,
  • 2005年中考作文的命题走势及应试策略 免费阅读 收费下载
  • 用“半壁江山”来形容作文在中考语文中的地位,实在不为过分。因此,作文不仅仅是在升学考试中,就是在平时的训练中,其地位都是不言而喻的。近年来出台的“课标”对初中学生提出了这样的要求:“应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价,如是否有写作的兴趣和良好的习惯,是否表达了真情实感,对有创意的表达应予鼓励。”针对这样的要求,
  • 中考仿写26题 免费阅读 收费下载
  • 1.仿照画线部分,将后面的句子补充完整。谅解是人类的美德,是一种高尚的品质。有人这样形容:谅解是一股和煦的春风,能消融凝结在人们心中的坚冰:谅解是________,能_________;谅解是_________,能_________。这生动地道出了谅解在人际交往中的重要作用。
  • 《只有傻子活下来》阅读训练 免费阅读 免费下载
  • 客机在大沙漠里失事,仅11人幸存。沙漠的白昼气温高达56℃.如果不能及时找到水源,人很快就会渴死。这11人中,有大学教授、家庭主妇、政府官员、公司经理、部队军官……此外,还有个名叫彼得的傻子。
  • 金苹果之争 免费阅读 免费下载
  • [文题] 一位自以为有才华的青年因得不到重用,非常苦恼,他质问上帝,命运为什么对他如此不公。上帝从路边随便捡起一块石子,又随便扔了出去,问青年:“你能找到刚才扔出去的那块石子吗?”
  • 谋定而后动 免费阅读 收费下载
  • [文题] 在生活学习工作中,我们好像时刻都在作准备,有的要准备晋级,有的要准备高考,还有的要准备出国,准备好像时刻都在我们每个人的身上发生着,我们也好像生下来就在为什么而准备着。
  • 大树的儿子 免费阅读 收费下载
  • “自然”是一个永恒的话题,又是一个时尚的话题。说它“永恒”,是因为自有人类那天起,我们的祖先就开始了与自然永恒的对话交流,就在伟大的自然那里寻求智慧、灵感和力量;说它“时尚”,是在普遍浮躁、功利的今天,自然仍永恒地抚慰、庇护我们的心灵。让我们以纯净的心灵阅读自然吧!看山川草木,闻鸟语花香,看蓝天上云卷云舒,听山间小溪潺潺;在静寂或喧闹中,
  • 敬语和谦语 免费阅读 收费下载
  • “家大、舍小、令外人”是古人运用敬语和谦语的七字诀,如果不了解这些交际用语,就不可避免地会出现失礼的地方。
  • 从“千金”原可指男子说起 免费阅读 免费下载
  • 词语“千金”现在一般用于尊称别人的女儿,相当于“令爱”。但在古代“千金”也可用于指男子。如《梁书·谢厣邑传》:谢肚聪慧善文,其父赞之日:“真吾家千金。”词语“千金”中“金”在这里指黄铜,当时黄铜很少,所以千斤黄铜也是很贵重的,故有“一诺千金”、“千金之裘”的说法。词语“千金”由珍贵之物引申出指人时,并不仅限于指女子。其实我国古代虽然有“男女授受不亲”的传统,
  • 生命之歌 免费阅读 免费下载
  • 宇宙无限,生命有限。我们生活在这个地球上,生命,无论对谁都只有行使一次的权利一没有来生,没有转世,没有轮回。
  • [理论纵横]
    读思写三位互动(杨匡汉)
    [教学视点]
    让语文课改远离形式主义(杨公平)
    体验性描述:“对话”教学中教师讲解的价值取向(陈德耀)
    允许“胡说” 接纳“异样”(谭红根 彭文玲)
    语文习得性失助感及其救治(陈水大)
    语文课,掀开你的模糊面纱——让学生写听课反馈作业的思考与实践(张咏梅 陈尚余)

    稿约
    [作文教学]
    题一(百国权)
    内容人文化 指导个性化 生成人性化——首届全国中学“新课堂”作文教学大赛观后感(毛元桥)
    让议论文语言“明亮”起来(向志国)
    谈谈话题作文的审题(邓木辉)
    合作为文 你我双赢(孙永久)
    [教研之策]
    教学日记——校本教研的有效方法(董祥利)
    [课标聚焦]
    在反思与抉择中前行(吴向平 贲绍卉)
    课标下的新课堂——学生的垂直发展与课堂的未知结构(陈礼林)
    [观察思考]
    对中学生阅读热点的审视与反思(万慧芳)
    语文学习是“化学变化”(张初吴)
    [口语频道]
    让琅琅的书声重回课堂(蔡俊)
    [文体教学]
    例谈说明文语言的哲学性(柯献前)
    多媒体与古诗教学(周华)
    [课文新解]
    “雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离”小议(邢照东)
    《与朱元思书》两处注释的商榷(李恩中)
    《鲁提辖拳打镇关西》不宜入选教材(任动)
    《拿来主义》语句质疑(彭光品)
    《窦娥冤》的矛盾艺术(李涛)
    《滕王阁序》中“涸辙”典故之由来(潘启雯)
    “夺”≠“夺取”——《屈原列传》注释商榷(单永进)
    [测试关注]
    从2004年高考作文看2005年命题走向(秦葆)
    对彰显地域特色的思考——评2004年高考语文自主命题的一个倾向(周保华)
    2005年中考作文的命题走势及应试策略(崔益林)
    [试题集粹]
    中考仿写26题(鲁文)
    [阅读导练]
    《只有傻子活下来》阅读训练(苗本民 王家玲)
    [学生文苑]
    金苹果之争(王佳)
    谋定而后动(章秋瑶)
    大树的儿子(佚名 邱相生 万艳丽)
    [说词论句]
    敬语和谦语(周忠财)
    从“千金”原可指男子说起(吴浩学)
    [教余漫笔]
    生命之歌(王锋)
    《语文教学之友》封面

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