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文献检索:
  • “语文”就是语言——对近年来关于“语文”之争的清理 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革以来,围绕语文课程与教学的若干问题,争议一直颇多。关于“语文”所指,同样是众说纷纭。近年来有三种观点很为活跃,即“语言文学说”、“文化说”、“言语说”。笔者对此“三说”实在不敢苟同,借此文陈述己见,就教于方家。
  • 优化语文课堂教学之浅见 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学是实施素质教育的主阵地。开展课堂教学改革,进行课堂教学各要素和结构的优化,以此来提高课堂教学效率是提高教学质量的根本。
  • 语文课需要固“本”防“异化” 免费阅读 下载全文
  • 新课程深入人心,语文课改在大张旗鼓地找回失落的人文精神:《雷雨》整堂课在辩论周朴园、侍萍是否真爱,《失街亭》辩论失街亭“谁之过”,《致橡树》比赛积累爱情诗,《林黛玉进贾府》表演宝黛初次见面的神情……课堂轰轰烈烈,学生情绪激昂,甚至听课者都眉飞色舞,以为人文精神终于回归了。可是走出课堂却见一位教师满脸困惑:“语文课就这么上啊?难怪学生不知道语文到底该学些什么!”
  • 试说课堂上两种价值取向的碰撞 免费阅读 下载全文
  • 大凡认真落实新课程标准的课堂教学,课堂上都出现了程度不同的研究气氛,特别是在研究过程中不时出现的两种价值取向的碰撞,尤为令人惊喜。例如,学习《一件小事》时,有的学生认为车夫对装腔作势而跌倒的老女人又是搀扶,又是送巡警分驻所,简直是多此一举;学习《扁鹊见蔡桓公》时,不少学生认为把讳疾忌医的帽子扣在蔡桓公头上是一桩历史的冤案。
  • 利用课本资源开展乡土教育 免费阅读 下载全文
  • 随着高考分省市自主命题的实现,乡土文化的内容已经进入了高考语文试卷。2004年的北京卷要求考生举出一个北京日常口语词语,并就其形象生动的特点作简要解说。2004年的广东卷要求就所给的上联“荔枝龙眼木瓜皆为岭南佳果”写下联,内容也涉及到乡土文化。而2005年的湖北卷则要求考生结合湖北人文地理特点,拟写一则推介湖北旅游资源的广告词,内容包含三峡、武当山和黄鹤楼等。
  • 创造性阅读教学初探 免费阅读 下载全文
  • 创造性阅读是相对于接受性阅读而言的,它是指带着探索的动机去探新求异,寻找前人未曾有的答案。它需要阅读主体创造性地去理解评价以及再创造。将文字符号所负载的信息内容破译,化为自己的认知并实现主体的审美愉悦。要实现创造性阅读,阅读主体应有以下几方面的素质:
  • 流程畅 有亮点——一堂好语文课的两个根本标准 免费阅读 下载全文
  • 随着时代的发展,判断语文课好坏的标准越来越多,现在已多达十几条,而且大条下面还有细目,令人眼花缭乱。应该说“标准”的丰富、细化是件好事,但如此多的标准是否该求个“根本”,而根本标准又是什么呢?我的答案是:流程畅,有亮点。
  • 解放后我国的中学语文教学大纲 免费阅读 下载全文
  • 语文教学大纲,现在称为“课程标准”,是中央政府教育行政部门颁发的关于语文学科教学的纲领性文件。语文教学大纲要对语文学科的性质进行定位,对教学的要求、教学的原则、教学的实施、教学的评价等方面提出具体的要求和指导性的意见。语文教学大纲是编写语文教材的依据。语文教学大纲对学校的语文教学具有巨大的指导意义。
  • 语文学科教育中的时间悖论 免费阅读 下载全文
  • 从语文教育实践中的问题来看,实施新课程标准要特别关注时间上的矛盾——表现在语文学科教育的规定性、有限性与语文学习的无限性上的矛盾。
  • 语文教学应注重生命教育 免费阅读 下载全文
  • 传媒常使我们触摸到一些无奈的怪事:教师和家长眼中的“优生”,因遇到一点挫折而跳楼自杀;自觉无望、自暴自弃的“差生”,因不甘寂寞而出走闹事。生命在他们扭曲的价值观中,变得如同水上浮萍,无足重轻,这是多么的悲哀与可怕啊!
  • 新课标之“新”与特级教师之“特”——“全国中学语文特级教师精品课大联展”听课随感 免费阅读 下载全文
  • 2005年7月7日~9日,江苏省中语会在连云港市组织了“走进新课程——全国中学语文特级教师精品课大联展”活动,邀请了来自北京、上海、江苏、黑龙江、深圳的6位有影响的特级教师讲课,活动气氛热烈,反响强烈。就笔者而言,这6堂课听下来,收获颇丰,感慨很多。针对许多老师在会议间隙所讨论的新课标之“新”与特级教师之“特”,笔者结合这几节课简谈个人的看法与同行交流。
  • 口语交际教学切莫“纸上谈兵” 免费阅读 下载全文
  • 这是一节学习口语交际知识的研讨课。
  • 要重视写作品质的培养 免费阅读 下载全文
  • 在目前应试教学还很有市场的情况下,为了获得作文的高分、满分,于是乎,关于写作获胜技巧、高分绝招等作文章法方面的书籍和文章有很多很多,从拟题、立意、选材、开头、过渡、结尾,到怎样破题、怎样点题、怎样创新、怎样获得满分等等,可谓应有尽有。但是,这么多的人在研究写作,出了这么多的写作辅导书籍,学生的写作水平却还是不高。
  • 为有源头活水来——记一次成功的作文指导 免费阅读 下载全文
  • 秋高气爽、丹桂飘香的时节。也正是家乡收获银杏的时候。望着蔚蓝的天空下那一棵棵金色的银杏树和树上一串串金色的银杏果,我常有一种冲动:要是能带领我的学生把它描绘下来该多好!于是我兴致勃勃地做了一点尝试。
  • 作文语言出彩要诀 免费阅读 下载全文
  • 语言是文章的第一要素,应该展现丽姿、凸现亮点,才能增加文章的整体色彩。语言的出彩靠学生的内功,但掌握外部诀窍同样能收到不寻常的效果,其诀窍是:
  • 话题作文的五种类型及立意 免费阅读 下载全文
  • 话题作文是一个笼统的概念,在实际的写作中,也是千姿百态、千变万化的。这里根据近几年话题作文的命题情况按“提示”划分为五种类型,而不同的类型又有不同的审题立意方法。
  • 童心看世界——《山中访友》赏析 免费阅读 下载全文
  • 很多人喜欢戴着有色眼镜看世界,这是自寻烦恼。试着以一颗纯真的童心看世界,你看到的将会是一篇色彩斑斓的童话。李汉荣的《山中访友》就是这样的一篇童话。在文章中,作者放飞童心,回归童真,以单纯明快的叙述方式,运用拟人、象征等表现手法,给我们编织了一个充满童心、童趣,具有浪漫色彩的童话世界。
  • 《绿色蝈蝈》备课要点 免费阅读 下载全文
  • 《绿色蝈蝈》是初一的一篇略读课文,但文中一些最基本的内容教师在备课时还是要弄清楚的。这里提出几个问题算作抛砖引玉,供大家研讨。
  • 《三峡》译文指瑕 免费阅读 下载全文
  • 与人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级(上)第26课《三峡》相配套的《教师教学用书》中,对原文的翻译有三处值得商榷。
  • “毋吾以也”辨正 免费阅读 下载全文
  • 《论语》《子路、曾哲、冉有、公西华侍坐》中“以吾一日长乎尔,毋吾以也”一句,历来有不同的解释。高语第一册注释为“意思是因为我年纪比你们大一点,你们不要认为这样就不说了”。此采用孔安国说。另据清刘宝楠的说法,应解为:“我比你们年纪大了,(别人)不再任用我了。”我们认为取后解为是。对这旬的理解关系到全篇的主旨,特说明如下:
  • 《雷雨》(节选)之结构、冲突、效果 免费阅读 下载全文
  • 《雷雨》是曹禺话剧的成名作、代表作,其创作成功确立了曹禺在中国话剧史的地位,也是中国话剧文学成熟的标志之一。在中国现代文学领域,人们常说,话剧本是“泊来品”(外来形式),20世纪初引进中国,最初只是翻译改编外国题材,后来的创作也以独幕剧居多。思想艺术容量大的、成熟的多幕剧问世,则是30年代的事情了。
  • 《我国古代小说的发展及其规律》语句指瑕 免费阅读 下载全文
  • 《我国古代小说的发展及其规律》评论“我国古代小说”,与评价一部具体的文学作品相比,这是一种更高级、更复杂的批评活动。吴组缃先生以大家风范居高临下地向我们勾勒了中国古代小说的发展脉络,表述了我国古代小说发展过程中的一些规律。文章立论充分,论证严密,同时又条理清晰,说服力极强。然而,此文也存在一些语言微瑕,现简述如下:
  • 先驱者该不该再回来——《〈宽容〉序言》教学案例 免费阅读 下载全文
  • 在课堂教学活动中,教师应该转变观念,不能只是一味地关注知识的传授,而应该及时抓住课堂生成的有利契机,有效引导学生亲历知识获得的整个过程,并且从中培养学生正确的情感态度和价值观。下面是我教学《〈宽容〉序言》一文的片断。
  • 导拍TV散文 赏析散文精品——散文教学创新设计一例 免费阅读 下载全文
  • 要将一篇文质兼美的散文精品成功地拍摄成TV散文,就必须对文本有深刻的把握,透彻地领悟作品的意境,拍摄切合文本所描绘的图景,以展现作品的意韵;在配乐朗诵时,也必须准确地表现作者的感情。因此,在教师的引导下,让学生尝试导拍,TV散文,谈自己的导演构想,不仅能极大地激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,而且能加深学生对课文的理解,提高阅读理解能力,培养合作精神和探究能力。
  • 对《中学语文“无效教学”批判》的批判 免费阅读 下载全文
  • 南开大学文学院的徐江同志在《人民教育》2005年第9期上发表了题为《中学语文“无效教学”批判》的文章,错误地认为中学语文教学是无效教学,无情地批判了中学语文教学,彻底地否定了中学语文教学。对此,本人不敢苟同。具体地说,主要有以下几点:
  • 高考语文“电脑阅卷”势在必行 免费阅读 下载全文
  • 今年第5期《语文教学之友》刊登了陈祥书老师的《高考语文“电脑阅卷”应该缓行》一文。在陈老师看来,电脑阅卷还是一个新鲜事物,目前条件“还很不成熟”,因而对电脑阅卷的质量很不放心,甚至得出电脑阅卷“意义不是很大,价值不是很高,充其量只是名声好听一点”这一结论来。
  • 也谈个性化阅读 免费阅读 下载全文
  • 贵刊今年第5期刊有余广发老师的《珍视学生感受,倡导个性化阅读》一文,读后有些感想,现同余老师共同探讨。
  • 稿约 免费阅读 下载全文
  • 2005年中考语文开放性探索试题精选 免费阅读 下载全文
  • 1.请根据你对“微笑”的理解,仿照下面画线的句子,再写两句,要求句式相同,语意连贯。
  • 题材丰富 关注传统 取向多元——2005年科学类阅读测试材料探微 免费阅读 下载全文
  • 随着高考命题自主权的逐步放开,高考语文测试步入了令人欣喜的多元化时代。2005年16套试卷在试卷结构、测试材料、试题类型、考查重点等方面呈现出多样化态势,其中尤以现代文阅读部分最为突出。现试以16套试卷中科学类阅读(笔者对一般社会科学类、自然科学类阅读的统称)的测试材料为例进行点评,以期为今后的高考命题及备考提供一些借鉴。
  • 微风过处,送来缕缕清香——由重庆卷的一道小题评2005年高考名句默写 免费阅读 下载全文
  • 本文的题目是今年高考重庆卷的一道默写题的前半部分,要求考生填写后半句,这是全国各省市16份语文试题中惟一一道涉及现代散文名篇的默写题。它犹如微风送来的一缕清香,促使人们对名句名篇默写进行再思考。
  • 不识词性,直击语法教学的软肋 免费阅读 下载全文
  • 笔者今年参加了扬州市高邮阅卷点的中考阅卷,判卷中和其他老师共同发现了一个很可惜的现象,大约有1/13的考生对话题“让”的词性审理不清,或根本弄不明白,以致出现了严重偏题,根据评分规定,出现严重偏题的,写得再好也归四类文,只能打20分左右(满分60分)。
  • 关于高考作文和作文教学评判的思考 免费阅读 下载全文
  • 今年,笔者有幸参加了高考作文阅卷工作,将高考评卷标准、心态、理念、结果与平时的作文教学评判对比起来看,笔者有一个惊讶的发现:原来是语文教师自己将学生写作文的积极性吓跑了!
  • 伞下脸阴晴 免费阅读 下载全文
  • [文题]“脸”是大家熟悉的字眼,其内涵是丰富的。平时我们常会想起与“脸”有关的情境,思考与“脸”相关的问题。
  • “细节”说明书 免费阅读 下载全文
  • [文题]读了下面这封信,你一定会有所触动,也许你会想到自己曾经历过的事,也许你会有所思考,有所感悟,把你的经历、思考或感悟写出来,将会是一篇不错的文章。
  • “刑”与“护井” 免费阅读 下载全文
  • “刑”与“护井”,在现代是风马牛不相及的两码事,但在上古时代,它们之间却有密切的联系。
  • [理论纵横]
    “语文”就是语言——对近年来关于“语文”之争的清理(屠锦红)
    [教学视点]
    优化语文课堂教学之浅见(季景华)
    语文课需要固“本”防“异化”(肖连珠)
    试说课堂上两种价值取向的碰撞(刘存尧)
    利用课本资源开展乡土教育(屠建平)
    创造性阅读教学初探
    流程畅 有亮点——一堂好语文课的两个根本标准(严承柱)
    [观察思考]
    解放后我国的中学语文教学大纲(周二军)
    语文学科教育中的时间悖论(杨林洲)
    [感悟在线]
    语文教学应注重生命教育(阿莉萍)
    新课标之“新”与特级教师之“特”——“全国中学语文特级教师精品课大联展”听课随感(沈旭东)
    [口语频道]
    口语交际教学切莫“纸上谈兵”(杨在华)
    [作文教学]
    要重视写作品质的培养(曹公奇)
    为有源头活水来——记一次成功的作文指导(陆江华)
    作文语言出彩要诀(孙建奇 孙锦媛)
    话题作文的五种类型及立意
    [课文新解]
    童心看世界——《山中访友》赏析(余俊)
    《绿色蝈蝈》备课要点(房克学)
    《三峡》译文指瑕(刘志胜)
    “毋吾以也”辨正(肖友群 郭亦文)
    《雷雨》(节选)之结构、冲突、效果(胡钢)
    《我国古代小说的发展及其规律》语句指瑕(毛元桥)
    [课例平台]
    先驱者该不该再回来——《〈宽容〉序言》教学案例(马玉平)
    导拍TV散文 赏析散文精品——散文教学创新设计一例(蒋光宏)
    [各抒己见]
    对《中学语文“无效教学”批判》的批判(陈祥书)
    高考语文“电脑阅卷”势在必行(杨显志)
    也谈个性化阅读(李莉)

    稿约
    [试题选登]
    2005年中考语文开放性探索试题精选(王孔文)
    [测试关注]
    题材丰富 关注传统 取向多元——2005年科学类阅读测试材料探微(李颖哲 尹逊才)
    微风过处,送来缕缕清香——由重庆卷的一道小题评2005年高考名句默写(王逸群)
    不识词性,直击语法教学的软肋(秦一义)
    关于高考作文和作文教学评判的思考(任艳平)
    [考场佳作]
    伞下脸阴晴
    “细节”说明书
    [说词论句]
    “刑”与“护井”(陈越坤)
    《语文教学之友》封面

    主管单位:河北省教育厅

    主办单位:廊坊师范学院

    主  编:戚万军

    地  址:廊坊师范学院

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    电  话:0316-2195098 2188253

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