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文献检索:
  • 言、情、诗、思的语文教学 免费阅读 下载全文
  • 针对目前语文教学中存在的诸多问题,笔者以素质教育和人文教育为理论根基,尝试从言、情、诗、思四个维度来阐述自己对语文教学的一些粗浅看法。
  • 把握三组关系 优化语文课堂 免费阅读 下载全文
  • 基础教育的新课程改革正在如火如荼地进行,而课堂教学无疑是新课改的核心环节。在新课标的要求下,上出优秀课成了广大语文教师追求的目标。通过对新课标的解读,结合语文学科课堂教学实践,笔者认为,一堂优秀的语文课应注意处理好以下三组关系。
  • 与“窗外事”俱进式教学 免费阅读 下载全文
  • “堂堂都说窗外事,事事都关学语文”,这是笔者挂念在心的一幅对联,也是和学生在语文课堂教学活动中的写照。
  • 课堂点评的三“宜”三“忌” 免费阅读 下载全文
  • 在教学过程中,教师的课堂点评尤为重要,它有利于师生之间、生生之间的交流与沟通,有利于激发学生的学习热情,促进学生的自主人格健康发展。良好的课堂点评在引导学生思维步步拓展,推动课堂讨论走向深入,使课堂教学得以升华方面起着更为重要的作用。然而课堂点评作为教学艺术、教学机智的外在表现形式,并非可以随意而为之。我们应注意三“宜”三“忌”。
  • 用“命名”方式进行阅读教学 免费阅读 下载全文
  • 根据事物和人物的特征或与其相联系的因素来命名,是一种趣味性很强的语文活动。命名表达,要么直叙特征,要么曲语寓趣,要么引经据典,要么运用修辞等,要求语言简洁充实、有力严谨。在命名过程中,可以看出一个人观察思维、概括思维、想象思维、创新思维的能力和鉴赏审美的水平,或者说可以看出一个人收集信息、处理信息和输出信息的综合能力。
  • 疏离鲁迅为哪般 免费阅读 下载全文
  • 学期之初,因为又要学习鲁迅先生的作品,我让学生以“我心目中的鲁迅”为题,写写自己的真实感受和看法。毕竟学生和鲁迅先生的接触已有多年,鲁迅先生又是中学课本上入选作品最多的现代作家,大家心目中都会有一个鲁迅在。
  • 十年笔耕点滴体会谈 免费阅读 下载全文
  • 笔者自1995年第一篇投稿被采用后,十年来,坚持笔耕,小有收获,曾在《语文天地》《语文教学之友》等刊物上发表教研论文70多篇。回首十年笔耕之路,苦中有乐,体会颇深。
  • 科幻作品何时进入语文教材——兼议金庸武侠作品入选课本 免费阅读 下载全文
  • 金庸先生的武侠作品《天龙八部(节选)》入选高中语文“读本”教材颇引人关注,笔者不反对中学语文课本选入一两篇好的武侠小说。中学生要接触各种文本,这样可以拓宽视野。金庸作品的文字是好的,古色古香,比当代某些“大师”的文字要好许多。当代某些作家的作品,有的甚至文句不通,也入选了中学课本,金庸先生的作品为什么不行?
  • 稿约 免费阅读 下载全文
  • 把“球”踢给学生 免费阅读 下载全文
  • 课间10分钟,机灵鬼曹亚在课外阅读资料中读到了一则有趣的故事,拿给我看,并要我针对故事中的行为作出评判。那篇仅有几百字的短文,讲的是这样一个真实而又奇特的故事:
  • 初中语文新课程实施现状调查报告 免费阅读 下载全文
  • 为获得对初中语文教学的真实反馈,2005年6月16日到7月2日,我们决定把扬州市的扬州大学附属中学、扬州教育学院附属中学、翠岗中学、邗江实验学校作为调查范围,由于临近中考,初三的学生没有时间,所以我们以初一、初二的学生为主要的调查对象,分别进行抽样调查,以填写调查表为主,调查时间选在正常上课时。共印发了250份问卷,
  • 对当前语文教材口语交际设计的再认识——听说能力到口语交际能力发展变化的特点 免费阅读 下载全文
  • 2001年颁布的《义务教育语文课程标准》将以往大纲中的“听说能力”改为“口语交际能力”。这一转变代表了语文教育界对听说能力发展的新认识,将对语文教学产生非常重要的影响。但是口语交际能力到底在哪些方面对过去的听说能力做出了发展,它目前还存在着哪些问题,还有待进一步研究。
  • 说明文可以进行审美教育吗 免费阅读 下载全文
  • 在全面推进素质教育的今天,语文教学中的美育已越来越受到人们的普遍重视。但是人们研究得比较多的是文学作品中的美育。对于说明文,似乎只要让学生搞清楚说明对象的特点,明确说明顺序和说明方法,体会一下说明文语言的准确性就完了。说明文可以进行审美教育吗?回答是肯定的。我们认为,要能够真正在语文教学中贯彻美育原则,就不应忽视在说明文的阅读教学中进行审美教育。说明文中存在着情感美、语言美、形象美、意境美等审美因素。
  • 实施诗歌趣味教学 培养学生乐学情趣 免费阅读 下载全文
  • 如何增强诗歌教学的趣味性?我想不妨从以下几个方面尝试,力争把趣味带到教学中去,把学生的目光吸引过来。
  • 作文,我们该指导些什么 免费阅读 下载全文
  • 笔者有幸参加了今年高考作文的阅卷工作。历时六天,内心时常被公平与同情撕扯着。当我面对凝聚着考生的心血、在考场上精心打造的800字的作文而不得已打上不及格的分数甚至十几分、几分时,我的内心在承受煎熬。我不明白12年的寒窗苦读,学生们怎么连话题都读不明白。在作文教学中,我们经常强调个性、创新,可我们的许多考生还在犯着最初级的错误——审题失误。
  • 巧用句子,使语言出彩 免费阅读 下载全文
  • 一篇好的作文,往往少不了精彩的语言。但考场作文时间有限,怎样才能在较短的时间内使语言出彩,写出优秀的作文呢?巧用句子无疑是一种捷径。
  • 指导学生写好四种日记 打开作文教学的新视窗 免费阅读 下载全文
  • 著名特级教师魏书生不改学生作文,但他的学生作文却写得很好,据说其中的奥秘之一是他鼓励学生多写日记。在作文教学中,我们鼓励和指导学生写好心情日记、生活日记、观察日记和感想日记四种日记,以此训练学生的写作能力,收到了良好的教学效果。
  • 话题作文的优势特质与写作方法 免费阅读 下载全文
  • 顾名思义,“话题”大致可以说是谈话的题目,是和谈话这一言语形式相联系的。但谈话的题目和作文的题目还是有区别的,作文的题目有时候直接就是作文的主旨,而谈话的题目只表明你谈话的范围、谈论的对象,并不意味就是你的观点和主张。换句话说,“话题”和你在这一“话题”上所要表明的思想并无直接的必然联系。
  • 爱,其实也需要理由 免费阅读 下载全文
  • 我们阅读《背影》,大多着眼于由父亲的背影引出的爱子之心,这当然没有错。但综观《背影》的讲读史,“始终存在着一种不大应该的简单化定势:将‘父子情深’平面化地理解为父子关系一贯其乐融融,将朱自清父子之间的感情一厢情愿地‘提纯’、‘净化”一。笔者在因教学需要多次阅读了《背影》以后,有一个问题始终在脑海里徘徊,难以消隐。
  • 美好的境界靠大家共同创造——答刘明玲老师关于《珍珠鸟》的探讨 免费阅读 下载全文
  • 贵刊今年第5期登载了我们二人所写的《依赖,创造了美好的境界——(珍珠鸟)简析》一文,第8期又刊发了刘明玲老师的探讨文章《这是美好的境界吗》。由于条件的限制,刘老师的文章我们在暑假开学后才看到。阅读后深受启发,不禁想再谈一谈我们的理解和体会,并回答刘老师。不当之处,敬请同仁予以指正。
  • 此“外人”非彼“外人” 免费阅读 下载全文
  • 八年级《语文》上册(人教版)《桃花源记》一文中,“外人”一词共出现了三次:①男女衣着,悉如外人;②遂与外人间隔;③不足为外人道也。课本对句①中的“外人”注释为:“桃花源以外的世人,下同。”即上述三句中的“外人”意思一样。笔者以为此种解释值得商榷:句②③中的“外人”理解为“桃花源以外的世人”尚可,但在句①中作此解却不尽合理。理由如下:
  • 是懦夫的屈服,不是智者的和解——读《面朝大海,春暖花开》 免费阅读 下载全文
  • 海子,原名查海生,1964年3月生于安徽怀宁县高河查湾。1979年考入北京大学法律系,1983年毕业后任教于中国政法大学,1989年3月26日黄昏,在山海关至龙家营之间的一段火车慢行道上,海子卧轨自杀。他在遗书中写到:“我的死与任何人无关。”
  • “保”义补注 免费阅读 下载全文
  • 人教版《语文》九年级上册《隆中对》里有一句:“将军……若跨有荆、益,保其岩阻,西和诸戎,南抚夷越……则霸业可成,汉室可兴矣。”课本对“岩阻”作了注释:“险阻,指形势险要的地方。”但未注释“保”。其他的古文选本也未见有注释者。也许编者以为它就是“保住”的意思,与今天的意义无别,所以无须注释。其实,这种理解是以今律古,并不贴切。
  • 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的谈话环境 免费阅读 下载全文
  • 《教师教学用书》及一些参考资料在分析《子路、曾暂、冉有、公西华侍坐》一文时,均认为“孔子没有直接让弟子言志,而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑,为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境”;“在本文中,可以看出他们师生关系十分融洽、非常平等”。不少老师在分析这篇课文时也都持此观点。笔者认为这是值得商榷的。
  • 《离骚》注释补正 免费阅读 下载全文
  • 教材新选《离骚》,值得肯定。但对诗中词句的注释尚有不足之处,兹举三例为证。
  • 以梅喻人 以小见大——谈龚自珍《病梅馆记》中的曲笔 免费阅读 下载全文
  • 历史上咏梅之诗、吟梅之词浩如瀚海,赞梅之文汗牛充栋,但运用曲笔以梅喻人,以小见大,震彻古今文坛的应首推龚自珍的《病梅馆记》。
  • 《孔雀东南飞》注释商榷 免费阅读 下载全文
  • 《孔雀东南飞》中有:“媒人去数日,寻遣丞请还,说有兰家女,承籍有宦官。云有第五郎,娇逸未有婚。遣丞为媒人,主簿通语言。”这一段中的“媒人去数日……承籍有宦官”课本是这样注释的:“这里可能有文字脱漏或错误,
  • 湖北省黄冈市2005年初中毕业生学业水平考试(课改区)语文试题 免费阅读 下载全文
  • 2005年黄冈市课改区中考语文试题评析 免费阅读 下载全文
  • 湖北省黄冈市作为国家课程改革38个实验区之一,2005年率先将新课标思想渗透到中考语文试题当中,将教学改革实践成果反映在命题设计上,稳中求变,锐意创新,大胆突破。总览整套试题,有以下几个特点:
  • 高考作文常见症状与诊治 免费阅读 下载全文
  • 据有关资料统计表明,高考有20%的学生失败在作文上,由此看来作文的好坏直接影响着学生的高考命运。所以,找出学生作文存在的问题并对症下药就非常重要。
  • 塔克拉玛干沙漠的狼王 免费阅读 下载全文
  • 这是一篇典型的缘事生理的议论文,其亮色主要闪现在以下两个方面:一是选例鲜活。文章并未去写同学们习见习闻的生活琐事,而是叙述了茫茫原野上一场惊心动魄的“鹰狼斗”,写得惊世骇俗,扣人心弦。这就使文章在开篇就产生了强劲的视觉冲击波,撩拨起读者强烈的阅读冲动。
  • 借你一双慧眼——关于“他人优点”的实验报告 免费阅读 下载全文
  • 这是一篇考场满分作文。最大的亮点在于:小作者匠心独运,将化学实验报告移植到这篇探索他人优点的作文中,构思巧妙,形式新颖、得体。全文由实验名称、实验目的、实验用品、实验步骤、实验现象、实验方程式、实验总结等部分连缀成篇,层次清晰;在形式上合乎实验报告的特点和要求。实验总结部分归纳实验带给人们的启示,系文章主旨所在。后记画龙点睛,为整个实验画上了完美的句号。语言上具有此类文体专业性特点。
  • 《我是差生我容易吗》品读与训练 免费阅读 下载全文
  • 这是一篇充满真情的好文章。文章采用日记体的形式,叙写一名“差生”学习生活中的几个片断,道出了差生的尴尬与苦恼。作为一名常与“差生”打交道的老师,我感到这样的故事是真实存在的,在一些学校这样的故事可能每天都在发生,希望我们的老师不要再用异样的眼光看待所谓的“差生”。要知道他们也有追求,
  • 用成语讲解使动、意动用法 免费阅读 下载全文
  • 在现代汉语中,绝大部分成语都源于古代书面语言。因此,作为一个意义完整的单位而被继承下来的成语,大多数都具有文言词的性质。而使动、意动用法作为文言语法特点,也保留在部分成语里。为了帮助学生有效地掌握使动、意动用法,在讲解词语的时候,举出一组成语(或熟语、词组)来对比分析,那么,学生不仅会感到亲切易懂,而且还会收到一举两得的效果。
  • [理论纵横]
    言、情、诗、思的语文教学(陈军)
    [教学视点]
    把握三组关系 优化语文课堂(唐万明)
    与“窗外事”俱进式教学(王尊亚)
    课堂点评的三“宜”三“忌”(谢火辉)
    用“命名”方式进行阅读教学(余广发)
    疏离鲁迅为哪般(孔山凤)
    [教研之策]
    十年笔耕点滴体会谈(丁勤中)
    [观察思考]
    科幻作品何时进入语文教材——兼议金庸武侠作品入选课本(李育霖)
    [感悟在线]
    稿约
    把“球”踢给学生(汤敏飞)
    [课改聚焦]
    初中语文新课程实施现状调查报告(张青民 包海霞)
    [口语频道]
    对当前语文教材口语交际设计的再认识——听说能力到口语交际能力发展变化的特点(岳辉 阎苹)
    [文体教学]
    说明文可以进行审美教育吗(赵兰芳)
    实施诗歌趣味教学 培养学生乐学情趣(张红梅)
    [作文教学]
    作文,我们该指导些什么(王冬云)
    巧用句子,使语言出彩(吴玉华)
    指导学生写好四种日记 打开作文教学的新视窗(李桂芳 郑国友)
    话题作文的优势特质与写作方法(范美芬)
    [课文新解]
    爱,其实也需要理由
    美好的境界靠大家共同创造——答刘明玲老师关于《珍珠鸟》的探讨
    此“外人”非彼“外人”(樊会莹)
    是懦夫的屈服,不是智者的和解——读《面朝大海,春暖花开》(倪修山)
    “保”义补注(李耕拓)
    《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的谈话环境(葛德洋)
    《离骚》注释补正(石许由)
    以梅喻人 以小见大——谈龚自珍《病梅馆记》中的曲笔(高永军)
    《孔雀东南飞》注释商榷(展金霞)
    [试题选登]
    湖北省黄冈市2005年初中毕业生学业水平考试(课改区)语文试题
    [测试关注]
    2005年黄冈市课改区中考语文试题评析(周旺平)
    高考作文常见症状与诊治(李进成)
    [优秀作文]
    塔克拉玛干沙漠的狼王
    借你一双慧眼——关于“他人优点”的实验报告
    [阅读导练]
    《我是差生我容易吗》品读与训练(周俊根)
    [说词论句]
    用成语讲解使动、意动用法(张延波)
    《语文教学之友》封面

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