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  • 为语言教育教学找一些借口 免费阅读 下载全文
  • 语文教育教学正经历着旷日持久、广泛而深刻的批评和指责,语文教育教学也正进行着积极主动的改革。但问题并没有得到根本解决,批评也在继续。语文教育教学何以招致那么多的批评呢?
  • 内隐学习理论对语文教学的启示 免费阅读 下载全文
  • 内隐学习的研究实践证明,人类存在内隐学习这种无意识的认知模式。在语文教学中渗透内隐学习的理论,有利于培养良好的语感,有利于把握语文教学的重点,有利于获得人文精神,有利于掌握学习策略。
  • 寻求平衡 走向和谐:语文教学改革的新视点 免费阅读 下载全文
  • 新一轮基础教育课程改革实施以来,语文教学呈现出一派生气勃勃的崭新面貌,无论是教学理念还是教学行为都有重大突破。然而应该看到,在当前的语文教学改革中出现了一些值得注意的倾向。业内人士感到,不少语文教师面对层出不穷的教育新理念,感到眼花缭乱、无所适从,课堂上已经出现了一些令人尴尬的失衡现象。
  • 语文教学中学生个性的培养 免费阅读 下载全文
  • 教育“人本论”认为,教育的出发点和归宿是教人做个真正的人,离开培育人这一点,教育就不存在。教育必须“以人为本”,尊重、理解、信任和关心每一个学生,发展他们的个性。而长期以来,我们的教育一直将培养理念化和理想化的人才作为核心,在教育过程中,学生始终处于“规矩”与“方圆”的包围之中,缺乏利于个性发展的多元的教育环境,漠视了个体的独特性。因此,培养学生的个性已成为战略性任务。
  • 语文课堂“文学味”的酿造 免费阅读 下载全文
  • 从1997年波及全国的语文教育大讨论开始,加强文学教育的呼声日益高涨,人们从提升国民人文素质的高度重新认识文学教育,这一思想在语文新课标中得到了充分的体现。目前文学教育的最大难题是,如何让学生真正走进文学、热爱文学?如何使语文课富有“文学味”?
  • 过于标高 遥不可及——对高中《语文课程标准》(实验)的几点意见 免费阅读 下载全文
  • 由国家教育部制订,于2003年5月向全国颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》(人民教育出版社2003年4月第1版),是一份由我国最高教育行政部门制订并公开颁布全国各地,要求广大高中教师必须认真实施的有关高中语文教育的高级文件。这也是第一份以高中“语文课程标准”的名称进入全国所有高级中学,要求各级教育行政管理部门督促所有高中教师按“标准”施教以求达到“课标”要求的“法规性”文件。
  • 美国语文教材给我们教材建设提供了哪些借鉴——管中窥豹,各取一课比较分析 免费阅读 下载全文
  • 一、几点说明 1.研究对象:《美国语文(12~18岁)》第4课《密西西比河上的生活》(同心出版社出版,张健鹏、胡足青主编,马浩岚译)。
  • 一个语文老师的经历和尴尬 免费阅读 下载全文
  • 转眼间,教了10多年语文。从刚刚走出校门的毛头小伙儿快变成沉稳的中年人了,曾经的初生牛犊虎虎生气快被程式化、程序化的工作和生活方式所代替。教学上,在别人看来可能有点经验,但自觉心里面没底,那多是人家的东西,有时候真如有的人所说的“越教越不会教”了。回首走过的时日,什么都觉得新鲜,看着人家怎么教,我就怎么教;书本上如何说,我就如何实践。在教学心得方面,也是什么都敢想,什么都敢尝试,也发表了一些放胆文章。现在呢,老有一种被束缚的感觉。
  • 教研写作中的六点甜头 免费阅读 下载全文
  • 自1983年8月在《语文报》上发表第一篇文章以来,教学之余,我便一头钻到教研文章的写作中去了,这一钻,不觉已20余年。20余年来,和全国不少报刊结下了深深的友谊,和教研写作结下了不解之缘。至今,在全国省级以上报刊发表教研文章480余篇,专著或参编教学用书(非练习册之类)14本;同时发表散文、诗歌20多篇首。回顾以往,写作路漫漫,有酸、有苦、有辣,当然最多的还是甜。甜在何处?
  • 探究性阅读,教师要善于归纳总结 免费阅读 下载全文
  • 新课标下的语文教学,突出了“学生是语文学习的主人”,积极“倡导自主、合作、探究的学习方式”。(课标语)学生在课堂上的自主性大起来,合作探究的时间多起来。很多时候,教师都是在巡回中启发引导学生解决探究中的问题。笔者认为,学习一篇课文,教师在组织引导学生完成各自(或各组)探究的问题之后,还要善于对该篇课文作总结性发言,梳理学生探究中的重点,补充学生探究中没有涉及到的重点问题,把激发学生的阅读探究兴趣与学习应有的知识结合起来。笔者试着从四个方面进行探讨。
  • 阅读也要提速 免费阅读 下载全文
  • 随着公路和航空的快速发展,一向因其在交通客运中的地位而被人们称之为“铁老大”的铁路面临激烈竞争带来的危机,为了应对危机,我国铁路自1997年以来已经进行了五次大面积提速。据悉,2006年还要进行第六次大提速。现在的语文中高考阅读量较1988年翻了三倍以上,面对这种变化,不少考生已显得有点无所适从。看来,传统阅读方法已适应不了考试的变化。面对考试的变化给我们带来的危机,我想,我们的阅读是不是也要像火车那样提速了。
  • 为文如览物,得失可鉴之 免费阅读 下载全文
  • 为文与览物,两者似乎风马牛不相及;但细细想来,它们却有不少相同相通之处,“为文”是可以从“览物”中获取有益的借鉴的。笔者试以最近扬州市高一统测的作文“告别哭泣的少年”为例说明之。
  • 写进情,写出理 免费阅读 下载全文
  • 一、写进情 我们在写文章时都希望写出感情来,但是没有载体是很难写出情感来的。情这个东西在真空中是无法生存的,而是要依托于一定的事或一定的物才能表现出来。事与物都是情感的载体。要在文章里写出情感,就应把握好抒情载体,把情感写进“事”或“物”里面去,读者读到这些“事”或“物”,就会产生共鸣,读出情感来。
  • 演讲着教演讲词——《我有一个梦想》课堂实况撷英 免费阅读 下载全文
  • 演讲词的教学,是中学语文教学中一项十分重要的内容。高中语文新课标明确要求学生:“学会演讲,做到观点鲜明,材料充分、生动,有说服力和感染力,力求有个性和风度。在讨论或辩论中积极主动地发言,恰当地应对和辩驳。”我们应当经常为学生搭建演讲平台,不断激发其演讲欲,丰富其表现力。
  • 这笔账算得值——《敬畏生命》教学片断 免费阅读 下载全文
  • 《敬畏生命》一文对初一学生来说,有些内容是不太好理解的,父母对儿女的付出、热爱生命、珍爱生命这类话题,他们是不会有深刻认识的。怎样使学生认识到生命的珍贵并珍爱生命呢?我有了“算账”这一教学环节的设计:在学生熟读课文后,我请每位同学拿出本子与老师一道计算“父母养育一个儿女直到他(她)大学毕业共需要花费多少钱”。
  • 残酷人生中的精神幢憬——重读《从百草园到三味书屋》 免费阅读 下载全文
  • 鲁迅的回忆性散文《从百草园到三味书屋》,以其清新、朴实的风格长期以来一直深受广大读者的喜爱,因此也成了中学语文教材中的传统名篇。长期以来,在传统思维的影响下,我一直都把这篇充满童趣的美文解读为“思想革命战士”鲁迅投向封建教育体制的一把匕首。然而随着岁月流逝,当我从课堂上的聆听者转变成讲述者,在重读这篇美文时我惊讶地发现,鲁迅唤起我深深共鸣的却是:童年时期那无忧无虑、生趣盎然的成长乐园对我们在现实重压下,疲惫不堪的心灵的抚慰的作用。
  • 《荒岛余生》刻画人物之妙点探微 免费阅读 下载全文
  • 《荒岛余生》节选自英国作家笛福的《鲁滨孙漂流记》,它成功地塑造了鲁滨孙这个生活的强者,给人以深刻的启迪:面对逆境,只要信念之旗不倒,调整心态,坚忍不拔,勤勉实干,创造进取,就能化险为夷,做出一番理想的事业。那么作者是如何刻画主人公的形象的呢?其妙点主要有四,试浅析如下:
  • 应为“空乏其身行,拂乱其所为” 免费阅读 下载全文
  • 初语六册《生于忧患,死于安乐》有:“故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。”其中“空乏其身,行拂乱其所为”教材和教参是这样解释的:“(使他)身受贫困之苦,所行不顺,所做的事颠倒错乱。”这样解释虽然也讲得通,但从上下文来看,却有些重复,究其原因是标点欠妥。此处应断为“空乏其身行,拂乱其所为”。理由如下:
  • 祥林嫂的悲剧美新解 免费阅读 下载全文
  • 一、人性美 从美学的角度去审视,我们会发现祥林嫂平凡一生中所体现的生命价值——生活愿望。祥林嫂平生最大的愿望,就是用自己诚实、勤恳的劳动,换取一种最起码的“人”的生活。她吃苦耐劳,在卫家山娘家、在鲁镇的河埠头、在贺家岙茶园蚕房,到处都留下她辛勤劳作的影子。此外,祥林嫂的善良也令人感动。亚里斯多德说,悲剧人物要使人怜悯,“最重要之点,性格,必须善良”。
  • 细品语序 探得深意——《荷花淀》的语序之美 免费阅读 下载全文
  • 孙犁小说的语言富于诗意、自然含蓄,常常让人回味无穷。单单语序的运用,就显示了作家深厚的语言功力。这里我们以《荷花淀》中的几处语言现象为例,欣赏一下孙犁小说的语言之美。
  • “斗卮”不是“大酒杯” 免费阅读 下载全文
  • 在高语第二册《鸿门宴》一文里,编者把“则与斗卮酒”一句中的“斗卮”解释为“大酒杯”,似乎有点望文生义。
  • 善用对比塑造形象——《廉颇蔺相如列传》中对比手法的运用 免费阅读 下载全文
  • 高中语文教材几经增删,但从未动摇《廉颇蔺相如列传》长期在教材中的地位,成为经典篇目的重点课文之一。在刻画蔺相如这个人物形象时,作者施展才华,多法并用,其中比较突出的是对比手法的巧妙运用,使蔺相如这个形象栩栩如生,为后人称道。具体说来,主要表现在以下几个方面:
  • “椎杀”的“椎”是动词吗 免费阅读 下载全文
  • 近期教授《信陵君窃符救赵》,给学生解释“朱亥袖四十斤铁椎椎杀晋鄙”一句时,颇觉困惑。教材是这样解释的:“拿出袖子里笼着的铁锤,一锤打死了晋鄙。前一个‘椎’是名词,后一个‘椎’是动词。”我对第一个“椎”的解释没有疑义,而对后一个“椎”是动词的解释存有个人的理解。我觉得,此句中的第二个“椎”字也可理解为名词。
  • 2006年中考文言诗文阅读 免费阅读 下载全文
  • 文言诗文历来是中学语文教学的一项重要内容,当然也是中考试卷必不可少的组成部分。分析近几年的中考语文试卷,我们可以知道对文言诗文的考查,主要表现在名句名篇的默写积累、文言诗词赏析和文言诗文阅读等几个方面,试题分布在“积累与运用”和“文言文阅读”两个板块。笔者根据对2005年全国各地100余份中考语文试题统计分析,总结出文言诗文试题呈现以下特点。
  • 三百字赏析文写作误区及应对策略 免费阅读 下载全文
  • 2005年高考湖南语文试题增加了一道针对文学作品(主要是散文)阅读的三百字赏析文的写作题,分值为15分。面对这一全新的题型,学生们普遍感到比较棘手,甚至心存畏惧,写作中存在文不对题、泛泛而谈、层次不清、滥用术语等诸多问题。如何在复习与考试中避免陷入类似的写作误区,拿到理想分数呢?
  • 新课标下2006年中考阅读题走向分析 免费阅读 下载全文
  • 新课标明确指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这句话充分表明了阅读在学生成长中的重要地位和作用。新课标中有关阅读的新思维和新理念,对于中考语文阅读命题已经产生了巨大的影响。
  • 由龟及人 透悟人生——《美丽的乌龟》解读 免费阅读 下载全文
  • 佚名先生的散文《美丽的乌龟》叙写的故事很简单,并无什么特别吸引人的地方,但是作者睹“龟”思“人”,由小见大地展开议论,从一只乌龟的生死透析社会、感悟人生,从而赋予文章丰富的内涵。笔者认为,该文对读者最大的意义在于作者对于“不可思议”的三对“因缘”的思考所留下的启示。
  • 让“阳光”照亮真正忏悔的心灵——《毛虫之死》赏读 免费阅读 下载全文
  • 细细品味梁晓声的《毛虫之死》,恰似饮了一碗苦口的“良药”。文章写得极为精彩,笔者认为亮点有二:
  • 唇枪舌剑话“超女” 免费阅读 下载全文
  • 【题目】阅读下面的文字,根据要求作文。 据报道,超女总冠军李宇春,在北大百年讲堂“只唱了一首歌.说了十几句话”,就“让在场的1500名大学生为之疯狂和尖叫”。由于现场极度混乱,一些拟定的表演只好取消。
  • 也谈“美轮美奂” 免费阅读 下载全文
  • 近年来,“美轮美奂”这个成语的运用引起了语文界的热烈讨论,源于一些报刊书籍中对“美轮美奂”这个成语的滥用,它的词义已经不再专门形容房屋等建筑物,而是用于泛指任何事物的美丽、美好。如:
  • “凯旋归来”有语病吗 免费阅读 下载全文
  • 笔者对以“重复”为由说“凯旋归来”有语病是不大以为然的。要说“重复”的话,那成语(或惯用语)中以语意重复的方式构成的例子可真太多了。且不说“难解难分”、“推波助澜”、“呼朋唤友”这一类明显重复的语例,单就和“凯旋归来”结构相同的就有“停滞不前”、“从容不迫”、“参差不齐”等常用成语、熟语,其前后两部分不也是语义重复吗?其实,汉语四音节成语允许语意重复。
  • “忽悠”新说 免费阅读 下载全文
  • 名人效应果然非同凡响,赵本山在著名小品《卖拐》中“忽悠”两个字一脱口,这个原本是东北那圪塔方言的“忽悠”,似乎一夜之间竟成为神州大地最为流行的词语。现在无论是官场应酬,无论是日常工作,无论是商贸洽谈,无论是朋友聚会,无论是评论时事,无论是家人聊天,无论是……“忽悠”一词出现的频率之高,令人惊叹!
  • “望洋”为何不是“望着海洋” 免费阅读 下载全文
  • 上《秋水》一文,笔者像往常一样在讲到了“望洋向若而叹”时,附带指出了成语“望洋兴叹”的出处,并强调“望洋”两字不能理解成“望着海洋”。突然一个学生提出了这样一个问题:“老师,这里的‘望洋’为什么不能理解成‘望着海洋’?”
  • 心灵放飞——致《语文教学之友》 免费阅读 下载全文
  • 与你结识好多年以来,我一直在读你。读你的感觉,像读一首歌。
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  • 作文题苑 免费阅读 下载全文
  • 明代永乐年间,有一位叫曾鹤龄的学生乘船进京参加会试,同船还有数位浙江举子。那些举子少年狂傲,一路高谈阔论。目空一切。他们曾见鹤龄一直在一旁沉默不语,便不时举出书中有疑义的问题考他。
  • [思考漫谈]
    为语言教育教学找一些借口(李吉武)
    [教学视点]
    内隐学习理论对语文教学的启示(鲁渊)
    寻求平衡 走向和谐:语文教学改革的新视点(戴正兴)
    语文教学中学生个性的培养(瞿中华)
    语文课堂“文学味”的酿造(韩向东)
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    过于标高 遥不可及——对高中《语文课程标准》(实验)的几点意见(兰瑞平)
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    美国语文教材给我们教材建设提供了哪些借鉴——管中窥豹,各取一课比较分析(周旭)
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    教研写作中的六点甜头(陈继民)
    [阅读研究]
    探究性阅读,教师要善于归纳总结(伍永康)
    阅读也要提速(余俊)
    [作文教学]
    为文如览物,得失可鉴之(洪耀厚)
    写进情,写出理(何贤寿)
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    “望洋”为何不是“望着海洋”(史复明)
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