设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 中学语文现代诗歌教育亟待改进 免费阅读 下载全文
  • 改进现代诗歌教育的意义 现代诗歌主要指两方面的诗歌:一是用现代汉语写的诗歌,即通常所说的“现代诗歌”;二是用现代汉语翻译的外国诗歌。目前中学语文教材中的诗歌分为古代汉语的古代诗歌和现代汉语的现代诗歌两大部分。诗是最高的语言艺术,现代诗歌更是一种特殊的新兴文体,需要专业化的审美方式和审美教育。目前大多中学语文教师的现代诗歌知识贫乏;现代诗是与中学生的心灵最亲近的文本。很多人都有写现代诗歌的冲动,
  • 谈信息时代语文教育的重大变革 免费阅读 下载全文
  • 正像人类发展史告诉我们生产工具是生产力发展水平的标志一样,教育发展史告诉我们教育工具是教育发展水平的标志。在教育史上,教育工具的发展经历了如下三个阶段:一是教师手中一把戒尺(或教鞭),它是古代教育的惟一工具,起警戒和惩罚作用。二是粉笔加黑板,它是近代教育的一项重大发明,适应了以教师向学生传授系统的科学文化知识为主要目的、以班级教学为主要形式的近代教育发展水平的需要。
  • 价值引领:语文教学的精神内核 免费阅读 下载全文
  • 价值引领:应然的选择 语文教学争论了几十年,其功能定位还是不很明晰。有人教了一辈子语文,对语文本质的认识依旧朦胧不清;有人学了十多年语文,其灵魂仍然远离着语文。说得不客气一点,多半的语文教学只是帮助人们完成了语言文字的普及工作,而很少引领人们去收获一份心灵世界的感动。完整的语文教学其全都内涵远不止这些,它既不只是古人所谓的识文断句,
  • 关于课文教学的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 课文教学是语文教学的主体和凭借,如何发挥课文教学在语文教学中的作用,怎样进行课文教学,课文教学中的有关新理念怎样操作,诸如此类的问题,都是有效进行课文教学的关键所在,需要我们深入思考,正确把握。
  • 评课:应多些上课考师的声音 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学评价的最终目的不应只是对教师教学业务水平高低的判断,而是要分析课堂教学的得失,诊断课堂教学中存在的问题,为改进课堂教学提供决策性依据。要想达到这一目的。应多些评课者与被评者即上课教师之间的交流。然而,在我们的评课中,听到的则多是评课者的声音,很少听到上课教师的声音。
  • 语文教学审美教育二题 免费阅读 下载全文
  • 所谓审美教育,就是美育,指的是培养学生感受美、理解美、评价美、表现美和创造美的能力的教育。它是培养学生全面发展、提高学生综合素质必不可少的组成部分。我国著名教育家蔡元培曾经说过:“凡是学校所有的课程,没有与美育无关的。”语文教学中,由于教材独特的社会性和文学性内容,在审美教育方面具有独特的优势。语文教学中通过正确组织和引导学生的审美过程,可激发学生的审美情趣。使学生在学习语文知识的同时培养较高的审美能力。
  • 基础知识教学岂可轻视 免费阅读 下载全文
  • 随着语文新课标的逐步实施,中考语文试卷的结构由原来的基础知识、听说训练、阅读分析和写作四部分转变为三部分,这其中基础知识和听说训练被语言积累运用所代替。这一变化牵动了处于教学一线的语文教师的敏感神经,使许多人对素质教育及新课标产生了误解,认为现在只重视阅读和写作能力的提高,基础知识不再重要了。同时,语文课本上也没有了语文知识的系统归纳,
  • 趣味朗读:激活古诗词教学 免费阅读 下载全文
  • 在长期的教学实践中,笔者发现传统的古诗词教学方法读——讲——背三部曲。不是不分主次地均衡分配时间,就是侧重于讲解,这样的教学令学生乏味和厌倦。于是我尝试着将“读”这一环节作为重点。吸收传统的诵读方法并加以创新,从而大大激发了学生学习古诗词的兴趣,取得了良好的教学效果。
  • 继承与发展的和谐统一——直面新课改下教师的备课环节 免费阅读 下载全文
  • 本文想结合自己平时在语文教学过程中的实践,谈一谈在新课改的推动下,我们应当如何去抓好备课。
  • 中学生课外阅读的误区及相关对策 免费阅读 下载全文
  • 本文拟对中学生课外阅读的误区作一点粗略的分析,并简要给出相应的对策。
  • 人教版语文教材练习题知识状况探微 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》明确指出“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”,同时取消了在原来教学大纲中占有重要位置的“基础知识”的专门条目。语文教材练习题回避甚至排斥语文知识,语文教师和有关研究人员传授语文知识、考察语文知识则是观念落后。面对这一现象,笔者试以人教版语文教材练习题知识状况为例,以当前国内外对知识类别的流行分类为基准,谈谈我的浅陋之见。
  • 论分文体教学 免费阅读 下载全文
  • 多年来,语文教学提倡精讲多练,但在语文教学中真正实现精讲多练的语文教师有多少呢?多年来,语义教学反对满堂灌,但除代之以冷冷清清满堂转,热热闹闹满堂问以外,满堂灌的问题为什么长期不能彻底解决呢?新时期语文教学方法的探索虽说异彩纷呈,但这些方法为什么缺少实用价值和推广性呢?20世纪末的语文教育大讨论中,人们对语文教育进行了猛烈的抨击,提出了尖锐的批评,
  • 让女性的悲剧立起来 免费阅读 下载全文
  • 《阿房宫赋》我已教过四五遍了,每次讲完之后,都有一种不够畅快的感觉,觉得文本中蕴涵的一些东西,我并没有带领学生一起把它挖掘出来,让学生接受道德的淬炼和灵魂的洗礼。
  • “个性化”作文教学与写作 免费阅读 下载全文
  • “千人千面,百人百性。”个性是语言的生命所在,没有个性就没有特色,没有个性就没有活力。作文有了不同的个性,就会使司空见惯的事物变得有血有肉,情趣盎然;会使表达的情感真实而有色彩,让人在强烈的感染中产生共鸣和认同。“个性化”作文,即构思具有新颖的审视角度,内容具有独特的价值判断和审美情趣,表达方式灵活多样,情感真实感人。“个性化”将使作文充满魅力。
  • 尊重个性 呵护灵性 免费阅读 下载全文
  • 著名儿童文学作家秦文君指出,现在儿童语言变得越来越贫乏,不能不引起人们的担忧。郑州市的一位语文老师曾对30篇以“我爱我家”为题的学生作文进行统计分析,学生用的词不超过200个,成语、俗语很少见,更不用说自己个性化的语言了。
  • 作文教学不应过于理性化 免费阅读 下载全文
  • 目前,越来越多的学生作文缺乏灵气,没有文采,语言平淡,行文板滞,一个根本的原因就在于我们的作文教学过于理性化。它违背了作文教学本身的特殊规律。作文要改革,首先必须冲破这个看似科学和有序的樊篱。
  • 《云南的歌会》结构指瑕 免费阅读 下载全文
  • 《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文。文章通过对“这一回”“我”所见闻的“山野对歌”及由此联想到“在昆明乡下”“我”曾听到的“各种美妙有情的歌声”——“山路漫歌”、“村寨传歌”的记叙和描写,表达了作者对自然、人生、艺术的品味,抒发了作者对美好生活和人生的热爱、赞美之情。作者从唱歌的人、唱歌的环境、唱歌的场面等不同的角度切入,
  • 《岳阳楼记》注释商补 免费阅读 下载全文
  • 览物之情,得无异乎 课本注:“看了自然景物而触发的感情,大概会有所不同吧?”此注对“得无异乎”的解释不够准确。按,“得无”是个复式虚词,常与“乎”等语气词配合,一般有两种用法。一种足表示测度语气,表示对提出的问题已经有一种估计,但还没有把握,希望对方加以证实。语气稍重的,可以译作“该不会”、“莫不是”,语气稍轻些,可泽作“恐怕”、“也许”、“大概”等。
  • 历史文化心理视野下的愚公移山 免费阅读 下载全文
  • 前些天笔者观摩了两节《愚公移山》的示范课,许多学生质疑愚公移山的必要性,追问愚公为何不以搬家来替换这种耗损大量人力、物力、财力的移山行动。两位老师均将答案归因于作者利用神话寓言的虚构来突显愚公精神。这种讲法没错,但仅仅解释了文章形式因的问题,而淡忘了愚公移山深层的社会原因。我倒认为愚公宁可选择移山也不搬家迁移这一行动是由我国农民固有的一种历史文化心理——安土重迁决定的。
  • 《过秦论》中“序”释义商榷 免费阅读 下载全文
  • 贾谊《过秦论》中有一句:“序八州而朝同列”。教材注释为:“招致八州来归。而使六国诸侯都来朝见。序,引、招致。”将“序”解释为“引、招致”,笔者认为欠妥。
  • 《逍遥游》的比喻技巧 免费阅读 下载全文
  • 先秦诸子散文中庄子的散文最生动优美,最富有诗情画意,最具有个性化特征。它气势宏伟,景象壮阔。具有雄奇怪诞的艺术意境;其辛辣幽默,嬉笑怒骂,皆成文章。鲁迅高度评价庄子的散文“汪洋辟闽,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也”。庄子在文章中善于使用比喻,因而使文章含蓄蕴藉,富于变化,余音袅袅,韵味无穷。《逍遥游》不但比喻多,且运用灵活,充分显示出了作者高超的技巧。
  • 老鼠爱大米——解读《杜十娘怒沉百宝箱》中李甲的爱 免费阅读 下载全文
  • 人教版高中语文第四册中《杜十娘怒沉百宝箱》一文,是中国古典小说的经典之作。读完之后,只感到千百年来那愤怒的江心依然余波荡漾,可怜一片无瑕玉。误落凡尘花柳中。可叹一份山海情,没在苦寒波心里。对于这起悲剧的原因,众说纷纭,本文拟从李甲对杜十娘的爱着手分析这个悲剧的产生到底是谁之过?
  • 断臂为何无法复原——《米洛斯的维纳斯》补遗 免费阅读 下载全文
  • 米洛斯的维纳斯雕像一出土,它的残缺式的完美便震惊了艺术界。艺术家们一方面对它的美不遗余力地推崇着,另一方面也为它的断臂进行着元休止的猜测和努力而无助的补救假设,但最终所有的复原企图都成了画蛇添足。日本的清冈卓行就对这些复原企图表示了愤怒,并且用的是艺术的名义。细读《米洛斯的维纳斯》,不难发觉清冈卓行只不过是借之阐释自己的美学观念罢了,他对维纳斯雕像断臂不可复原的理由并不足以令人信服。
  • 2006年普通高等学校招生全国统一考试语文大纲 免费阅读 下载全文
  • Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。因此,高考应有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。
  • 高考语文应该回归课本了 免费阅读 下载全文
  • 高考语文试题自1992年以来,已完全与语文课本脱钩了。也就是说从那一年起,高考语文试题完全回避语文课本内的知识点和基本内容。这在当年,对于避免“考什么教什么”的弊端起到了很好的导向作用,也对培养学生的语文应用能力起到了积极的推动作用,功不可没。然而,时至今日,这个“高考与语文课本脱钩”的指导思想,已经出现了严重的异化、偏离现象。
  • 一道极富创意的诗歌鉴赏题 免费阅读 下载全文
  • 去年高考结束,笔者把16套高考卷的诗词鉴赏试题印发给高二理科实验班学生练习,并要求他们评选出一道最有创意的试题。揭晓后。“出人意料又在情理之中”,山东卷诗歌鉴赏题独占鳌头。该题如下:
  • 备战2006年高考作文 免费阅读 下载全文
  • 2005年高考作文命题呈现出缤纷多彩的格局,有命题作文、给材料作文、看图作文、想象作文、话题作文等形式,既秉承传统。又发展创新。但话题作文仍占据着主导地位。预计这种命题走势在2006年的高考作文命题中将会继续体现。话题作文得到重视,是因为话题作文的开放性、发散性、灵活性、多元性、自主性为考生创设了自由的写作空间,提供了施展才华的广阔天地,考生可以展开自由联想、想象的翅膀,充分张扬个性、展示才情、彰显自我。
  • 关键词——高考试题的亮点——怎样准确提取关键词 免费阅读 下载全文
  • 曾几何时,在报纸、杂志和电视新闻中,出现了“关键词”的字眼。于是,在平时的语文知识训练中,我注意搜集报纸或电视新闻中一些涉及到“关键词”的内容,引导学生掌握“关键词”的提取方法。果不其然,2005年的高考语文试题(全国卷一)就出现了提取关键词的试题:
  • 2006年中考话题作文文题示例 免费阅读 下载全文
  • 有一位专家给刚入大学的新生上过这么一堂课—— 他拿出一个大大的广口瓶,将准备好的大石块放进瓶子,直到石块高出瓶口再也装不下。他问:“瓶子满了吗?”所有大学生都说:“满了!”然而他又将一小桶砾石倒进瓶子,并摇晃瓶子使砾石填满石块的间隙。“现在瓶子满了吗?”这回学生有些明白了:“可能没满。”果然。他又将一桶沙慢慢倒进瓶子。“满了吗?”专家问。“没满!”只见他拿过一瓶水,倒进瓶子直到水面与瓶口齐平。
  • 《黄山绝壁松》读与练 免费阅读 下载全文
  • 黄山以石奇云奇松奇名天下。然而登上黄山,给我以震动的是黄山松。
  • 《精与憨的故事》读与练 免费阅读 下载全文
  • 我在一家外企做业务主管时,手下有两位业务员的业绩最为突出。
  • “人生道理”话题作文 免费阅读 下载全文
  • [题目] 阅读下面十条“人生道理”,根据要求作文。 1.生气是拿别人做错的事柬惩罚自己。2.明天的希望,让我们忘了今天的痛苦。3.发光并非太阳的专利,你也可以发光。4.贪婪是最真实的贫穷,满足是最真实的财富。5.有理想在的地方。地狱就是天堂。6.有希望在的地方。痛苦也成欢乐。7.世上最累人的事,荚过于虚伪地过日子。8.生命太短暂,今天放弃了明天不一定能得到。9.上帝从不埋怨人们的愚昧。人们却埋怨上帝的不公平。lO.人生重要的不是所站的位置。而是所朝的方向。
  • 抓标志 辨语病 免费阅读 下载全文
  • 辨析病句,是语文高考的必考题。也是考生的一个难点。笔者在教学过程中,发现通过抓标志性词语来辨析病句是突破这一难点的一种有效方法。下面结合高考例句来谈谈这种方法的具体运用。
  • 谜语与灯谜的区别 免费阅读 下载全文
  • 谜语有狭义和广义两种理解,狭义的谜语又称民间谜语,包括儿童谜语及猜谜形式的山歌等;广义的谜语则还包含灯谜。可以这样说:谜语分为民问谜语和灯谜两大类。它们都由谜面、谜目和谜底构成,又有明显的区别。
  • “空穴来风”意义的变化 免费阅读 下载全文
  • “空穴来风”是一个历史悠久的成语,一般辞书(比如《现代汉语词典》)注释为语出宋玉的《风赋》:宋玉对(楚襄王)日:“臣闻于师,枳旬来巢,空穴来风。”刘洁修编著的《汉语成语考释词典》(商务印书馆1989年版)认为语出《庄子》:“空门来风,桐乳致巢。”因此可以这么说,“空门来风”是这个成语真正的源头,“空穴来风”是后人在使用中修改定型的词形,二者的意思是一样的。
  • 中国部分地名读音辨误 免费阅读 下载全文
  • 瀑bào河,水名,在河北。另念pù,瀑布。
  • 作文题苑 免费阅读 下载全文
  • 年轻的建筑师向他的老师求教,怎样才能把高楼大厦建得更高大、更雄伟,以展示自己的设计才能。老师低头不语,只是用手指指脚下的土地。在年轻的建筑师的几次请求下,老师才说出两个字:向下。
  • [思考漫谈]
    中学语文现代诗歌教育亟待改进(王珂)
    谈信息时代语文教育的重大变革(耿红卫)
    [教学视点]
    价值引领:语文教学的精神内核(秦志强 陈明华)
    关于课文教学的几点思考(刘学柱)
    评课:应多些上课考师的声音(王俊杰)
    语文教学审美教育二题(曹艳玲)
    基础知识教学岂可轻视(王新稳)
    趣味朗读:激活古诗词教学(张金凤)
    [课改聚焦]
    继承与发展的和谐统一——直面新课改下教师的备课环节(崔益林)
    [阅读研究]
    中学生课外阅读的误区及相关对策(范美云)
    [教材建设]
    人教版语文教材练习题知识状况探微(刘光明)
    论分文体教学(席晓峰)
    [课例平台]
    让女性的悲剧立起来(王仁国)
    [作文教学]
    “个性化”作文教学与写作(凤飞)
    尊重个性 呵护灵性(陈波)
    作文教学不应过于理性化(周建芝)
    [教材研讨]
    《云南的歌会》结构指瑕(陈玉中)
    《岳阳楼记》注释商补(李晓华)
    历史文化心理视野下的愚公移山(吕内巧)
    《过秦论》中“序”释义商榷(左养正)
    《逍遥游》的比喻技巧(张兴武)
    老鼠爱大米——解读《杜十娘怒沉百宝箱》中李甲的爱(郑文)
    断臂为何无法复原——《米洛斯的维纳斯》补遗(柴国华)
    [测试关注]
    2006年普通高等学校招生全国统一考试语文大纲
    高考语文应该回归课本了(顾银乔)
    一道极富创意的诗歌鉴赏题(朱文成)
    备战2006年高考作文(冯华琼)
    关键词——高考试题的亮点——怎样准确提取关键词(文建华)
    2006年中考话题作文文题示例(程鸣 张海卡)
    [阅读导练]
    《黄山绝壁松》读与练(周俊根)
    《精与憨的故事》读与练(张磊)
    [作文擂台]
    “人生道理”话题作文(曹保顺)
    [说词论句]
    抓标志 辨语病(刘芳)
    谜语与灯谜的区别(李正兵 李慕鸿)
    “空穴来风”意义的变化(曹国军)
    中国部分地名读音辨误

    作文题苑(易喜平)
    《语文教学之友》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2