设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 学会反思——谈新课程改革下语文课堂教学的反思 免费阅读 下载全文
  • 教学反思,就是要求教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面深入的思考和总结。它具有批判性和创新性,能使教学经验理论化,并且有助于教师形成自我反思的意识和自我监控的能力,提高教学总结能力和评价能力,为今后的教育教学活动的开展积累经验。
  • 新课标下写作教学现状的反思 免费阅读 下载全文
  • 一、新课标下写作教学的实施现状1.教师作文教学无计划。语文新教材较之老教材呈现出几个与写作教学有关的主要特点是:其一,单元的编排不是以文章体裁为主,而是以话题为主;其二,对于写作教学的过程加大了开放性和弹性;其三,写作的教与学渗透到各个角落。面对新教材呈现出的新特点,教师们不知道如何下手,也就只好跟着阅读教学亦步亦趋,学什么课文,写什么作文。
  • 语文个牲化教学探微 免费阅读 下载全文
  • 精妙绝伦的花园需要匠心独具的园丁,绮丽多姿的课堂需要个性飞扬的教师。个性化教学是语文教学的最高境界,是创新社会的必然要求。语文教师要敢于并善于跳出现有教育的某些观念、某些程式,在教学中以人为本,以我为主,教出自己的特色,展现自己的风采,使自己成为一位个性鲜明、特长明显、独树一帜的语文教师,使语文课成为“自己”的语文课。
  • 优化课堂提问的几点实践 免费阅读 下载全文
  • 课堂上师生交往最重要的方式是提问。提问是教师和学生通过对话或问答的双向交流活动以完成教学任务的一种教学方法,也是一种启动思维的主要形式。美国教育家卡尔汉认为:“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生达到预期目标的基本控制手段。”恰当的课堂提问是教学的重要手段,运用得当,不仅可以帮助学生巩固知识,及时反馈教学情况,还能够激励学生积极参与教学活动。它对启发学生思维,发展学生的心智技能和口头表达能力,促进学生认知结构的进一步优化都起到了很好的作用。
  • 浅析“精讲多练”在语文课改中的运用 免费阅读 下载全文
  • 很多人都认为,“精讲多练”是数理化教学的规律。殊不知,“精讲多练”在语文教学中也同样适用.并且具有举足轻重的地位,难以估算的价值。
  • 一举多得的小文段 免费阅读 下载全文
  • 所谓小文段,是指那些有简单情节、有哲理蕴含的生动有趣的小故事。这类小文段从内容到形式都是学生喜闻乐见的,不但可以开拓学生视野,丰富学生知识,还为教师进行各种训练构建了平台,可谓一举多得。
  • 中学生阅读心理探究 免费阅读 下载全文
  • 阅读是一个复杂的心智活动过程,它以文字材料为对象,不断进行感知、记忆、联想、想象、思维等心理活动,伴以兴趣、注意、情感、意志等心理品质的发展变化,不断接收信息、处理信息、储存信息、提取信息。
  • 教师在中小学生课外阅读中的指导作用 免费阅读 下载全文
  • 语文素质主要是指对本民族语言的听、说、读、写能力。提高语文素质,一直是教育界非常重视的一件大事。中小学语文教育的功能,是“为终生学习打底”,“为终生精神发展打底”。如果能够使学生具有了较强的听、说、读、写能力,就可以为他们的终生学习打下良好的基础,为他们在将来不断汲取新知识提供无限的可能性。所以,语文素质的提高,是学生整个学习体系中最重要、最基础的一环。如何提高学生的语文素质,也是众多的语文教育工作者深入思考的问题。
  • 雕阑画础却分明——浅谈小说教学的细节意识 免费阅读 下载全文
  • 小说创作离不开细节描摹,小说教学也必须重视对细节的分析。引导学生从细节处品尝小说创作的艺术美,更易于激发他们的兴趣,从而加深对小说的理解。
  • 游记散文教学的几个“切入点” 免费阅读 下载全文
  • 古代游记散文是语文教学中的一个重要内容。从陶渊明的《桃花源记》和柳宗元的《小石潭记》《始得西山宴游记》,到欧阳修的《醉翁亭记》、王安石的《游褒禅山记》、苏轼的《石钟山记》、范仲淹的《岳阳楼记》、王羲之的《兰亭集序》以及姚鼐的《登泰山记》等,都在教学中扮演着举足轻重的角色,这些篇章也是传统语文教学里百教不厌的经典。纵观初高中语文教材的内容,有关游记并与此有关的文章不少于二十篇,因此探讨古代游记散文的教学特色,对语文教学有着十分重要的现实意义。
  • 《滕王阁序》教什么 免费阅读 下载全文
  • 《滕王阁序》为传统课文,文体是骈体文。对其教学,以往我们习惯于把它作为一篇普通文言文对待,有的突出字词句的解析落实,有的注重文中典故的疏通,往往都忽视了文本整体的阅读理解。在新课程标准下,《滕王阁序》,该教些什么呢?
  • 我教《邹忌讽齐王纳谏》 免费阅读 下载全文
  • 《邹忌讽齐王纳谏》一文,文短,但知识点很多。如:一字多义、词类活用、古今异义词、形容词的意动用法、判断句、省略句、倒装句、叙事设喻、时间顺序、类比推理等。在课堂教学中,文本是教学的根本,但不是教学的“演出本”。为有效地提高教学效果,培养学生的语文能力,在吃透教材的基础上,有必要对课文作一系列的艺术处理。
  • 塑造英雄——我对教材创造性使用的教学反思 免费阅读 下载全文
  • 《唐雎为安陵君劫秦王》中唐雎是一位英雄,我希望学生学习唐雎不畏强暴,敢于为国家斗争的英雄精神。课堂上,我问:“同学们,假如你是唐雎,面对秦王的威胁应该怎么办?”学生们议论纷纷。李伟沉默着,他是个成绩优良的学生。我说:你能谈谈看法吗?他说:“老师,我不敢刺杀秦王,心有余而力不足,我可能连宝剑都拿不动!”
  • 《罗布泊,消逝的仙期》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 教学目标 1.了解罗布泊的今昔及变化原因,理解作者强烈的忧患意识。2.引导学生品味语言,培养学生的语言表达能力。3.联系现实,关注环保问题,培养学生分析问题、解决问题的能力。
  • 《故乡》中的“三” 免费阅读 下载全文
  • “长期研究数字的人会发现:数字中最神秘,最受青睐的大概要算‘三’了。在我国从许慎的《说文解字》到《淮南子·天文训》,历来注家对此都有解释。”①笔者在多年初中语文教学中.发现作为中国现代文学领袖的鲁迅在其作品中“三”用得特别多。下面以《故乡》为例,说明大师运用“三”之精湛的艺术:
  • 赏读《亿乙己》处处见匠心 免费阅读 下载全文
  • 孙伏园曾经问鲁迅,在所作的短篇小说中自己最喜欢哪一篇,鲁迅说最喜欢《孔乙己》。鲁迅的短篇小说艺术成就都很高,为何他偏偏对《孔乙己》情有独钟呢?反复阅读这篇饱含鲁迅先生心血的作品,我终于理解了先生偏爱的原因,因为这部作品处处体现了先生匠心独运的构思。
  • 此处怎能用逗号——兼析《祝福》中的几处冒号 免费阅读 下载全文
  • 人教版高语二册《祝福》中,有几处标点符号的使用,笔者认为值得商榷。
  • 见证 参与——浅谈对《孔乙己》中“我”的认识 免费阅读 下载全文
  • 鲁迅在《孔乙己》一文中以“我”这个小伙计的口吻,叙述了在鲁镇咸亨酒店中的所见、所闻和所感,描写了孔乙己一生的悲惨遭遇,塑造了孔乙己这个可怜而又可悲的封建社会知识分子形象,揭露了封建社会吃人的本质。文中除了塑造孔乙己这个人物形象外,还塑造了“我”的形象。笔者认为:“我”虽然不是小说的主人公,但是,“我”是孔乙己悲惨遭遇的见证者、参与者和同情者。具体分析如下:
  • 《过秦论》《鸿门宴》词句解释的几个问题 免费阅读 下载全文
  • 人教版高中语文教材第二册第五单元的《过秦论》《鸿门宴》两篇课文,篇幅较长,涉及的内容繁多。在教学过程中,针对有些资料对文中若干知识点的见解,笔者浅作探讨如下,以资切磋,不当之处请同仁指正。
  • 《鸿门宴》教学扎记二则 免费阅读 下载全文
  • 一、“为”的用法及意义 “为”在古汉语中是个具有重要语法功能的词语,含义非常广泛,随上下文的不同,而附有临时意义。在《鸿门宴》中它有三种用法,有的作动词,有的作介词,有的作语气词。为了更好地理解文意,现将其一一归类,分述如下。
  • 《谏太宗十思疏主旨之辨》——与张光富先生再商榷 免费阅读 下载全文
  • 关于《谏太宗十思疏》的主旨,人教社《教师教学用书》虽未明言,但观其“内容分析”部分对全文的段落概括,分明认定是“居安思危,戒奢以俭”。
  • 情采兼备 披文入理——从对比角度看《阿房宫赋》的艺术美 免费阅读 下载全文
  • 《阿房官赋》写于唐敬宗宝历元年(825年),当时大唐帝国内忧外患,已处于崩溃前夕,而唐敬宗李湛“游戏无度,狎昵群小”,大兴土木,不理朝政。杜牧在《上知己文章启》中说:“宝历大起宫室,广声色,故作《阿房官赋》。”这是一篇借古讽今的“诗人之赋”,它在“丽”的同时,充分体现了“则”的精神,达到了思想性与艺术性的完美结合,从而流芳千古。
  • 《逍遥游》不宜作为高中讲读课文 免费阅读 下载全文
  • 《逍遥游(节选)》是高语第四册中的课文,作者是庄周。从教材的编写思路看,编者是想让学生“提高欣赏古代散文的能力”(见单元提示)。但笔者认为《逍遥游》不宜作为高中讲读课文。理由如下:
  • 高语教材语病二例 免费阅读 下载全文
  • 1.人教版高语第一册舒婷儆橡树》中有: 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿 为绿阴重复单调的歌曲; 也不止像泉源 长年送来清凉的慰藉; 也不止像险峰 增加你的高度,衬托你的威仪。
  • 《苏武传》注释商补四则 免费阅读 下载全文
  • 一、少以父任。兄弟并为郎。 课本注释:“任,指他父亲的职任。” 按:检《汉语大词典》中“任”字词条义项有:“保举,保任。《后汉书·公孙述传》:‘公孙述字子阳,扶风茂陵人也。哀帝时以父任为郎。’李贤注:‘任,保任也。’清顾炎武《菰中随笔·汉选士之法》:‘袁盎以兄任,汲黯以父任,苏武亦以父任为郎,大抵任子多为郎,次为太子洗马。”’郭沫若《中国史稿》第三编第四章第二节,二千石以上的官吏,任满三年可以保举子弟一人为郎,叫做‘任子’。”
  • 谈语文教材中插图的作用 免费阅读 下载全文
  • 插图以它特有的艺术形式受到读者的喜爱。作为语文教材中的插图艺术,自小学开始就伴随着一篇篇动人的文章映入学生的眼帘,既给学生的阅读带来无穷的乐趣,又提高了学生的解读能力。
  • 怎样分析语文试卷 免费阅读 下载全文
  • 考试是对学生学习能力、学习状况进行评估的重要手段,考试具有导向、激励、诊断、证明等功能。通过考试可以使老师对自己的阶段教学有理性的认识,以便更有效地指导教学,使学生找到自己在学习上存在的问题,从而找到适合自己的学习方法和目标。考试只是手段而非目的,在重视考试的同时,我们也应该重视考试的延伸工作——试卷分析。
  • 在高考作文中展示语文综合素养 免费阅读 下载全文
  • 作文,是一个学生语文综合素质的集中体现,它的分值占据高考语文卷面分的大头。高三学生要坚持作文基本功训练,并不断提高应试作文的品位,在高考作文中展示自己的语文综合素养。具体说来,以下几个方面应引起足够的重视。
  • “三化”让人的高考作文“亮”起来 免费阅读 下载全文
  • 高考作文是一种既体现规范又表现个性才情的考场作文,其写作要求不同于竞赛作文,这就要求我们训练学生写作的模式也不同。那么,如何进行有效的训练呢?可分三步:轮廓化、丰满化、个性化。三个步骤可以循序渐进训练,也可以颠倒训练;可以三个步骤全练,也可只练其中一个或两个。
  • 你为什么会丢分——高考试歌鉴赏题失误例谈 免费阅读 下载全文
  • 一、不能联系全诗,片面答题东坡苏轼雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路,自爱铿然曳杖声。
  • 从中考命题看作文教学的走向 免费阅读 下载全文
  • 作文教学是语文教学重要组成部分,它不仅培养学生文字表达能力,更重要的是让作文追随人的成长,促进生命的发展。为此,根据《语文课程标准》的要求,结合目前作文教学中的问题,笔者分析了近几年全国各省市中考几百个命题,研究了它的走势,思考出今后作文教学的着力点。
  • 养情:写作前的必要准备 免费阅读 下载全文
  • 情感,属于人的非智力因素,说的是人主观上的体验。—个人对事物持肯定态度,他就体验到满意、愉快、喜悦、爱或尊敬等感受;一个人对事物持否定态度,就体验到憎恨、不满、痛苦、忧愁或恐惧等感受。如今,专家几乎一致认为,一个人的成功,EQ(情商)比IQ(智商)更显得重要。于学生来说,应知、情、意协调发展,不能偏废。
  • 用活动提升学生写作水平 免费阅读 下载全文
  • 笔者从事中学语文教学已有20多年,深感中学生写作能力的现状不容乐观,具体情况可大致概述如下:语言乏味,结构松散,立意肤浅,内容空洞,表达老套,文体特征不彰。譬如记叙文情节的完整连贯,描述的生动具体;议论文语言的简明扼要,议论的精辟严密;散文的轻灵飘逸,精美雅致等等,在中学生作文中都是大面积匮乏的。
  • 善换角度 别有洞天——由歌曲《狼爱上羊》想到的创新写作 免费阅读 下载全文
  • 狼与羊之间,一般的思维指向为“吃与被吃”。而目前唱红大江南北在青少年中影响甚广的一支歌却让狼“爱”上羊:
  • 怎样使作文语言个性化 免费阅读 下载全文
  • —篇成功的作文,应该使语言有个性的作文。要写出这样的好作文,我们就需要锤炼作文语言。
  • 每月文题 免费阅读 下载全文
  • 北极考察队队长贝德要求每个队员坚持记日记,日记以描写阳光下的景物为主。后因日期延误,考察队无法及时返回,他们将在黑暗寒冷的极健康长寿中停留很长一段时间。
  • [观察思考]
    学会反思——谈新课程改革下语文课堂教学的反思(屠俊)
    新课标下写作教学现状的反思(李琳)
    [教学视点]
    语文个牲化教学探微(刘方)
    优化课堂提问的几点实践(刘晓兰)
    浅析“精讲多练”在语文课改中的运用(张明伟)
    一举多得的小文段(储俊)
    [阅读研究]
    中学生阅读心理探究(詹海玲)
    教师在中小学生课外阅读中的指导作用(蒋军格)
    [文体教学]
    雕阑画础却分明——浅谈小说教学的细节意识(汪卫兵)
    游记散文教学的几个“切入点”(潘进福)
    [课例平台]
    《滕王阁序》教什么(周巧麟 严志明)
    我教《邹忌讽齐王纳谏》(高颂民)
    塑造英雄——我对教材创造性使用的教学反思(刘彦瑞)
    《罗布泊,消逝的仙期》教学设计(范晓明)
    [教材研讨]
    《故乡》中的“三”(张伟堂 孙士兴)
    赏读《亿乙己》处处见匠心(陈维国)
    此处怎能用逗号——兼析《祝福》中的几处冒号(牛玉霞)
    见证 参与——浅谈对《孔乙己》中“我”的认识(祁俊来)
    《过秦论》《鸿门宴》词句解释的几个问题(张洁)
    《鸿门宴》教学扎记二则(丁玉波)
    《谏太宗十思疏主旨之辨》——与张光富先生再商榷(董鸥)
    情采兼备 披文入理——从对比角度看《阿房宫赋》的艺术美(石有平)
    《逍遥游》不宜作为高中讲读课文(赵继全)
    高语教材语病二例(张翔)
    《苏武传》注释商补四则(孙富中)
    谈语文教材中插图的作用(王鹤森)
    [测试关注]
    怎样分析语文试卷(赵林瑶)
    在高考作文中展示语文综合素养(陈玉兵)
    “三化”让人的高考作文“亮”起来(蔡麟)
    你为什么会丢分——高考试歌鉴赏题失误例谈(张国东)
    [作文教学]
    从中考命题看作文教学的走向(赵莹)
    养情:写作前的必要准备(周志良)
    用活动提升学生写作水平(范美芬)
    善换角度 别有洞天——由歌曲《狼爱上羊》想到的创新写作(胥照方)
    怎样使作文语言个性化(杨海燕)

    每月文题(程鸣)
    《语文教学之友》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2