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  • 求同思维对学生个性发展的意义 免费阅读 下载全文
  • 在我们的语文教育观念中,学生个性的培养及发展总是在求异思维的培养中进行的,即在不断的质疑和否定中形成问题意识,在不断重新认定及意义的构建中培养和完善个性素质。而求同思维,往往被认为是扼杀个性的杀手。尤其是长期应试教育所形成的“标准答案”情结带来的一系列弊端,把求同思维推向了一种极致,形成了语文教学目标定位、语文教学内容定量、语文教学过程定序,全方位的公式化、概念化、模式化,造成培养出来的学生没有个性、千人一面,他们的思想意识和思维方式完全被禁锢在“标准答案”的框格之内。这种求同思维的培养所造成的整个语文教学乃至整个语文教育的灾难性后果,使人们在反思语文教育中谈求同思维而色变。在语文教学中,过分单一的求同思维的培养,确实给我们基础教育带来了非常严重的后果,但我们绝不可因噎废食,在新课标大力倡导和积极推进学生个性培养的大背景下,我们应理智地认识到求同思维的培养,对学生个性的发展具有不可缺少的基础和规范的作用。
  • 尴尬背后的思考 免费阅读 下载全文
  • 两堂公开课,两位年轻的执教者。在不同的时间和地点采用了同样的课堂互动方式,令听课者陷入非常尴尬的局面,结果遭到所有听课人的彻底否定。在一致的唏嘘声中,不妨让我们用辩证的眼光来为这段尴尬追根溯源。
  • 选文删改:请勿“惟简是从” 免费阅读 下载全文
  • 教材编者为了适合中学生的阅读能力,面对长文作适当删改.是必要的。长文删改,当力求“简洁”,但不能“惟简是从”。
  • 语文研究性学习应突出“四性” 免费阅读 下载全文
  • 研究性学习是指学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题,主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。其目的是改变以教师传授知识为主的方式,为学生构建开放的学习环境,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养他们的创新精神和实践能力。语文研究性学习有利于推进语文学科的素质教育,推进新一轮基础教育课程改革,有利于提高学生的语文基本素养,有利于培养学生的创新精神和实践能力,有利于增强学生的信息素养,有利于推动教学方式的变革,有利于培养科学态度、科学道德和科学精神。
  • 语文教学切勿“高估”学生 免费阅读 下载全文
  • 学生语文知识的获取、能力的提高、素养的形成是—个长期而又缓慢的过程,需要一点—滴的积累,需要勤学苦练、不断坚持,所以绝不可能有突飞猛进的神奇增长。
  • 让环保教育走进课堂 免费阅读 下载全文
  • 环境问题越来越成为人们关注的社会热点。因此,大力宣传环保,对广大公民进行环保教育已成为构建和谐社会的必然要求。而语文学科在进行环保教育方面具有得天独厚的优势。在教学中,我比较注意适时适当地引导学生关注环境问题,使他们掌握一些环保知识,从而让学生从关注学习走向关注社会生活,不断拓展学习的视野。
  • 内在需求:选择有效学习方式的依据 免费阅读 下载全文
  • 目前的语文教学将“自主、合作、探究”的学习方式“炒”得很热,这与课程标准的积极倡导是分不开的。新课程倡导之下,课堂上确是多了份“热闹”,少了些“沉闷”。令执教者疑惑不解的是自己惟“自主、合作、探究”是瞻,可教学效果为何还是涛声依旧?是新课程的理念错了?还是自己对新课程的理念解读错了?实践表明,任何真理都是相对的而不是绝对的。同样,学生学习方式的选择,也该具体问题具体分析,不应该眉毛胡子一把抓,要取决于不同学生对学习内容产生的不同内在学习需求。只有符合学生内在学习需求的学习方式才会是有生命力的。学生的内在学习需求应是选择有效学习方式的依据。
  • 抓住文本做文章 免费阅读 下载全文
  • 叶圣陶先生说过:“课文无非是个例子。”但在浩如烟海的优秀篇章中,为什么偏偏选中“这些”例子让学生学呢?显然,这些文本在实现“知识与技能、过程与方法、情感与价值观”的三维目标方面能产生极大的促进作用。因此,语文课堂教学应抓住文本做文章。
  • 新课程语文教学要培养学生八种习惯 免费阅读 下载全文
  • 叶圣陶先生说:“教育是什么?往简单方面说,只需一句话,就是要养成良好习惯。德育方面,要养成待人接物和对待工作的良好习惯;智育方面,要养成寻求知识和熟悉技能的良好习惯;体育方面,要养成保护健康和促进健康的良好习惯。”教育的全部目的就是要培养学生良好的习惯,语文教育也不例外。语文课程标准特别重视培养学生良好的学习习惯,在其“总目标”、“阶段目标”和“实施建议”中多处都有表述。语文教师究竟要帮学生养成哪些好的学习习惯呢?这是大家在思考的问题。笔者不揣浅陋,试就初中学生语文学习习惯的培养谈几点肤浅的看法,以求教于同行。
  • 别忽视了学生的课堂笔记 ——浅谈新课程下课堂笔记的意义与指导 免费阅读 下载全文
  • 过去的语文教学,由于过分强调教师的主导地位,注重教师的课堂讲解,学生课堂活动基本上就是听与记,学生俨然成了老师的课堂记录器,基本失去了说的权利,缺乏主体参与,丧失了主体地位。随着《语文课程标准》的颁布、实施以及新教材的推广和使用,新的教学理念也在教学实践中得以体现,语文课堂更注重提高学生的语文素养,注重学生的独特体验。但我们还经常可以看到这样一种情况,在课堂上激烈讨论之后,课本上,连基本的生字词都没能标记出来,就像狄来没有学过这篇文章似的。
  • 由《秋水》想到的 免费阅读 下载全文
  • 听完几位老师讲授的《秋水》一文,笔者感慨颇多,现将点滴思考写出,以供商榷。 一、对庄子要不要介绍,如何介绍 对于高一学生,理解先秦诸子的思想本身就是一个难点,尤其是老庄思想。一个成年人,倘若不是学中文专业的或者没有相当的知识、阅历,理解老庄恐怕都有困难,更何况中学生。正因为此,造成了目前语文老师,特别是年轻老师介绍庄子时,或只字不提,或只一句“庄子是一个很有个性的人”而轻轻带过,或全搬教参介绍,一字不漏地读,或从大学课本照搬来大讲特讲。
  • 文言文教学激趣方法 免费阅读 下载全文
  • 高中文言文教学是令无数教师头痛的事,费九牛二虎之力,却收效甚微。究其原因,主要是时代相隔太远,语言思维习惯有了巨大改变。另外,学生对文言的认识不足,对其是“想爱你却是那么不容易”。如何激发学生学习文言文的兴趣,提高教学效率,是摆在语文教师面前的课题。我试将自己所用的方法写出来与大家讨论,以期能共同攻克这个难题。
  • 《藤野先生》教学实录 免费阅读 下载全文
  • 引言—— 《藤野先生》是一篇老课文,自己也教过三四回了。回忆过去的教法,不外乎介绍背景,依据地点的转换来划分课文的段落,然后按部就班地对每一部分逐一分析,因为是鲁迅的文章,又讲得特别细,说着教参上那些多年不变的话语,自己的情感似乎麻木不会有所触动了,更不知道学生到底收获些什么。新学期又开始了,拿到教材,打开目录,第一篇便是《藤野先生》,我决心改一改过去的教法,找寻新的切入点。踏着新学期的铃声,我自信满怀地走进了教室——
  • 《我爱这土地》教学四步 免费阅读 下载全文
  • 我执教艾青的《我爱这土地》,抓住现代诗歌的四个鲜明特点组织教学,收到了明显的效果。 一、反复诵读,感受其音乐美诗歌的音乐美,主要体现在节奏和韵律上,但这首诗则主要体现在节奏上。每旬的节奏可按3个节拍处理,每个节拍可作一短暂停顿。这样,诵读时节奏感就可以体现出来。我先引导学生用竖线画出每句的节拍,然后组织诵读,要求读出节奏感。本诗的节拍划分如下:
  • 我这样走进《曹刿论战》 免费阅读 下载全文
  • 《曹刿论战》是一篇文字简洁、蕴涵丰富的史学散文。为了激发学生的学习兴趣,使学生更好地走进课文,在扫除了字词障碍之后我选择了从课文题目切入,具体做法是:
  • 《米洛斯的维纳斯》课堂实录及教学反思 免费阅读 下载全文
  • 课堂实录 一、导入 师:在巴黎卢浮宫有“镇宫三宝”。这三宝是达芬奇的《蒙娜丽莎》,失去部分头颅的胜利女神雕像,再就是我们课文中提及的米洛斯的维纳斯。对于米洛斯的维纳斯,法国雕刻家罗丹曾经说:这是神品中的神品。
  • 气壮山河的演说——简析《史记·陈涉世家》中的一段演说 免费阅读 下载全文
  • 公等遇雨,皆已失期,失期当斩。藉第令毋斩,而戍死者固十六七。且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!
  • 是设喻还是类比 免费阅读 下载全文
  • 《邹忌讽齐王纳谏》是一篇精讲课文,《教师教学用书》设计了这样的问题: 本文的写作特点是什么?这篇课文在写作上采用设喻说理的方法。先由用作设喻的事实写起,写了邹忌与徐公比美,妻、妾、客的赞美之辞以及邹忌对这些言辞的分析。这部分内容表面上看来似乎与讽谏无关,实际上是设喻说理的前提。接着写邹忌讽谏齐王,正面设喻来说明君王易于受蒙蔽的道理。最后从国内和国外两个方面写出了邹忌讽谏齐王后取得的巨大成效。从全文看。第一部分的叙事是第二部分设喻说理的前提,第二部分是设喻说理本身,第三部分则是第二部分的必然发展和结果。
  • 徐志摩作别的为何是“西天的云彩” 免费阅读 下载全文
  • 理性地说,徐志摩在其诗《再别康桥》中作别的是母校一康桥,然而,诗中几次作别的却是“西天的云彩”。这是为什么呢?关于这个问题,笔者认为诗人徐志摩的心里是最清楚不过的。那么,让我们走进诗中,走进诗人的心里,去探究一下诗人的用语意图。
  • “笑”品人物心灵解读昨日战争——《荷花淀》再欣赏 免费阅读 下载全文
  • 《荷花淀》作为孙犁的代表作,为历年的高语教材所选编,对它的教学探讨可以说繁富之极。
  • 何谓“加其土封” 免费阅读 下载全文
  • 《五人墓碑记》中:“而五人亦得以加其土封。”教材注:“土封,指坟墓。”此解浅尝辄止,没有很好地破译“土封”一词背后的文化内涵。
  • 《林黛玉进贾府》中两个不可忽视的人物 免费阅读 下载全文
  • 《林黛玉进贾府》是中学语文教材的传统篇目,是学生了解《红楼梦》的最佳篇章之一。历来论者多谈其对王熙凤和贾宝玉的刻画,而忽视了两个重要人物:贾母和王夫人。
  • 杜十娘死前最恨谁 免费阅读 下载全文
  • 《杜十娘怒沉百宝箱》是千古流传的名篇,在分析该小说的人物形象时,我问了学生这样一个问题:杜十娘死前心里最恨的人是谁?学生异口同声地回答:“李甲!”乍一听,觉得很有道理,你看,杜十娘为了李甲,不再接受其他客人;在李甲身无分文时不顾妓院老板的辱骂,仍然待他如从前;在得知李甲出去筹集赎金没有借到分文时,主动拿出了一百五十两银子为自己赎身;为了后半生有依靠,她将自己多年来积攒的金银珠宝全部带上,以备不时之需。从这些情节中可以看出杜十娘是真心实意爱李甲的。
  • 明白晓畅 大雅似俗——《论“雅而不高”》语言赏析 免费阅读 下载全文
  • 粤教版所选的《论“雅而不高”》一文,关注现实,对比历史,目光独特,有感而发,以朴实无华、明白晓畅、大雅似俗、幽默诙谐的语言,巧妙地将作者对现实生活的感悟和思考呈现在读者面前,引人深思。
  • 每月文题 免费阅读 下载全文
  • 旅客列车拥挤不堪,无立足之地的人想:我要是有块立足的地方就好了。有立足之地的人则想有一个座位,有座位的人想有个上铺躺躺,有上铺的人想享受下铺的便利,有下铺的人则期望软卧包厢的舒适。
  • 欢迎订阅2007年下半年语文教学之友 免费阅读 下载全文
  • 中美中学命题写作教学过程与方法比较 免费阅读 下载全文
  • 随着课程改革的发展,我国中学写作教学取得了一定的成绩,但由于我国基础教育受传统教育教学思想影响较深,加上以教师为中心的传统教学模式长期统治课堂,因此总体来说,中学写作教学效果还很不理想,学生的写作能力仍令人担忧。而美国写作教学的良好效果为全球教育界所瞩目。写作训练是美国母语教育中最重要的一部分。它山之石,可以攻玉,对比美国的中学命题作文的教学,我们可以从中得到一些启示。
  • 本色化让作文教学走出困境 免费阅读 下载全文
  • 多年来,作文教学一直是语文教学改革的一大难题。有人坚守传统,有人崇尚创新。有人倡导自由作文,重在激趣;有人要求严格训练,循序渐进。真是仁者见仁,智者见智。历史的经验已经证明,提高写作水平无妙招可言,所有的方法都是建立在阅读积累、勤奋练习之上的。作为一名好的语文教师,要让学生写好作文,只知埋头苦干不行,投机取巧、走模仿的捷径更不行。教师必须了解语文教学改革的最新成果,了解作文教学的最新动向、发展趋势及内在规律。作文教学改革并非一定要提出新思路,采用新方法,走出新路子。只要能够在教学中减轻学生的负担,提高学生的写作水平,就是成功的教学。写作讲究的是基本功,是悟性。所以,花里胡哨的方法在这里不管用,本色化才能真正让作文教学走出困境。
  • 让学生写出富有“钙质”的文章来 免费阅读 下载全文
  • 在指导学生作文过程中,不难发现学生的作文越来越缺乏一种昂扬而又大气的文笔,缺乏一种飞扬的激情,缺乏一种作文语言的磅礴气势;取而代之的是“华丽有余、气势不足,偏重技巧、疏于豪情的‘缺钙’文”。我们认为造成上述现象有以下一些原因:学生的生活空间狭窄,导致写作源泉枯竭;学生作文偏重个人情感的主观宣泄,缺乏思想的灵气;受影视作品、言情小说的长期影响,学生作文感染了软骨症;社会的阴暗面、应试教育对学生负面影响,学生作文陷入灰色泥淖……这一切都无形地影响着学生的作文,学生将迷茫、痛苦、关注自我等等都体现在作文中,从而失去了赖以支撑作文的“钙质”。那么,怎样才能让学生写出富有“钙质”的文章来呢?
  • 新高考背景下的作文教学的探讨 免费阅读 下载全文
  • 福建省高考语文试卷作文的“增值”虽不是首例,但也引来各界广泛关注。对于高考作文“增值”这一新的变化,专家称这是语文教学的重大突破。福建师大文学院教授孙绍振指出,语文教学应强调培养学生语文素质,包括语言、思维、情感、想象以及富有个性化的表达能力。比重偏大的客观题使得素质教育成为空谈,也钳制了中学语文教学,高考作文“增值”是我省语文教学改革16年来的重大突破,令人“欢欣鼓舞”。在当前教育形势下,高考作文的改革已是大势所趋。
  • 留有余地 获得希望——话题作文“留一些柿子在树上”论据剖析 免费阅读 下载全文
  • 学生在议论文的写作中,论据的选择和运用常会出现各种各样的问题,如缺少事实论据、缺少道理论据、事例论据错误等。本文以话题作文“留一些柿子在树上”为例,对议论文中事例论据常见问题作一简要分析。
  • 话题作文要“紧扣”话题 免费阅读 下载全文
  • 笔者教完初语第五册给学生出了一份期末测试题,作文题目是: 有位书法家对一位用废报纸练字的人说:“如果你用最好的纸练字,你可能会写得更好。”那人奇怪地问其原因,书法家笑而不答,只说了一个“逼”字。那人顿悟。这是让他借好纸逼自己写好字。
  • 考场作文失利的心理因素初探 免费阅读 下载全文
  • 考场作文失利不仅有知识、技能方面的因素,也有心理方面的因素。常见的心理因素有以下几个方面。
  • 中考材料议论文审题实用技法 免费阅读 下载全文
  • 一、查原因 俗语“无因不成果”,是说任何事物的发展变化都有其原因。我们一旦知其结果,只要顺藤摸瓜,层层推进,总能探求其原因。材料分析查原因法,就是根据结果去推求原因,在原因处立论,确立文章的观点。
  • 再说“见谅”之“见” 免费阅读 下载全文
  • 《语文知识》2005年5期有傅炳民老师的《见谅≠原谅》一文,文中认为“自己已经不可能见谅于毛泽东”中的“见谅”使用有误,应改为“自己已经不可能得到毛泽东的原谅”。马兰刚同志在《也说“见谅”》(《语文知识》2006年第2期)一文中认为这一观点值得商榷,并认为“见谅于……”属于文言被动句式,而笔者认为前者的说法是正确的,马兰刚的说法反而更为不妥,就此提出自己的看法和理由,以就教于方家。
  • “难免”“不免”“未免”的辨析使用 免费阅读 下载全文
  • “难免”、“不免”、“未免”这三个词语意思接近,都可以作状语。《现代汉语词典》对这三个词的解释分别是:
  • 常见叠床架屋式病句 免费阅读 下载全文
  • “叠床架屋”是语病题的一种比较隐蔽的形式,本文列举40例日常用语中常见的“叠床架屋”现象,以期引起语文学习者的注意。
  • 《书房花木深》读与练 免费阅读 下载全文
  • ①一天忽发奇想,用一堆木头在阳台上搭一座木屋,还将剩余的板条钉了几只方形的木桶,盛满泥土,栽上植物,分别放在房间四角。鲜花罕有,绿叶为多。再摆上几把藤椅,竹几,小桌,两只木筋裸露的老柜子;各类艺术品随心所欲地放置其间。还有一些老东西,如古钟、钢剑以及拆除老城时从地上拣起的铁皮门牌高高矮矮挂在壁上……最初是想把它作为一间新辟的书房,期待从中获得新的灵感。谁料坐在里边竞写不出东西来。白日里,阳光进来一晒,没有涂油漆松木的味道浓浓地冒出来,与植物的清香混在一起,一种享受生活的欲望被强烈地诱惑出来。享受对于写作人来说是一种腐蚀。它使心灵松弛,握不住手里沉重的笔了。
  • 《抉择》读与练 免费阅读 下载全文
  • 一个农民从洪水中救起了他的妻子,他的孩子却被淹死了。 事后,人们议论纷纷。有的说他做得对,因为孩子可以再生一个,妻子却不能死而复活。有的说他做错了,因为妻子可以另娶一个,孩子却不能死而复活。
  • [观察思考]
    求同思维对学生个性发展的意义(杨泉良)
    尴尬背后的思考(蔡桂忠)
    选文删改:请勿“惟简是从”(贾桂强)
    [教学视点]
    语文研究性学习应突出“四性”(王福强)
    语文教学切勿“高估”学生(赵治国)
    让环保教育走进课堂(左克友)
    内在需求:选择有效学习方式的依据(沈根良)
    抓住文本做文章(杨方)
    新课程语文教学要培养学生八种习惯(刘建春)
    别忽视了学生的课堂笔记 ——浅谈新课程下课堂笔记的意义与指导(阳超)
    由《秋水》想到的(杜凤英)
    [教古诗文]
    文言文教学激趣方法(张涛)
    [课例平台]
    《藤野先生》教学实录(丁波)
    《我爱这土地》教学四步(钟慧)
    我这样走进《曹刿论战》(李秀珍)
    《米洛斯的维纳斯》课堂实录及教学反思(蒋俊芳)
    [教材研讨]
    气壮山河的演说——简析《史记·陈涉世家》中的一段演说(杨伟华 从妍)
    是设喻还是类比(邵新霞)
    徐志摩作别的为何是“西天的云彩”(何利华)
    “笑”品人物心灵解读昨日战争——《荷花淀》再欣赏(王效友)
    何谓“加其土封”(黄岳辉)
    《林黛玉进贾府》中两个不可忽视的人物(赵继全)
    杜十娘死前最恨谁(李兰)
    明白晓畅 大雅似俗——《论“雅而不高”》语言赏析(李玉玲)

    每月文题(易喜平)
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    [作文教学]
    中美中学命题写作教学过程与方法比较
    本色化让作文教学走出困境(鞠景生)
    让学生写出富有“钙质”的文章来(金军华)
    新高考背景下的作文教学的探讨(陈华斌)
    留有余地 获得希望——话题作文“留一些柿子在树上”论据剖析(何素梅)
    话题作文要“紧扣”话题(陈欣)
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    考场作文失利的心理因素初探(张际民)
    中考材料议论文审题实用技法(周志英)
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    再说“见谅”之“见”(王明春)
    “难免”“不免”“未免”的辨析使用(刘金华)
    常见叠床架屋式病句(郑锦 张拴牢)
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    《书房花木深》读与练(周俊根)
    《抉择》读与练(许织云)
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