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文献检索:
  • 语文课程的核心内容是语言 免费阅读 收费下载
  • 语文这个名称是中国人的发明,大致相当于外国的母语。母语课学什么,这在国外已经不成为一个问题;语文课学什么,这在中国却是一个争论百年没有解决的问题。翻开课程标准,每一门学科的内容都明确具体,惟独语文课的内容模糊空洞。由此可知,语文课没有核心内容。语文课之所以受到众多的非议,原因大概就在于此吧。因为谁都可以根据自己的爱好,随意设定一个目标,来评判语文教学。
  • 别让多媒体束缚学生的想象力——响应陈子祥老师 免费阅读 收费下载
  • 多媒体作为一种现代教学技术受到许多教师的青睐,一时间好评如潮,诸如增加课堂容量,丰富教学手段,使课堂气氛活跃,增强课堂吸引力,等等。运用多媒体教学也让笔者得到了实惠,但最近笔者又在思考多媒体教学与语文课的关系问题。拜读了陈子祥老师的《摆脱依赖回归本真——语文课堂现代病诊疗》(《语文教学之友》2007年第8期)一文后,在佩服陈老师的同时,对多媒体教学的问题又有了新的认识。
  • 关于农村语文课改的几点思考 免费阅读 收费下载
  • “创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭的动力。”随着教改的深入,语文创新教学百花齐放,硕果累累。但笔者认为,农村语文教学创新不足,跟不上潮流。主要表现在:
  • 求真 求善 求美——高中语文课堂教学课程资源开发的几种方式 免费阅读 收费下载
  • 高中语文教材换了一茬又一茬,语文教学理念变了一种又一种,人们对语文的诟病也延续了一年又一年,如何让语文真正发挥出自己的独特功能,如何让人们真正从语文教学中获益,让语文真正焕发出自身的魅力,是千千万万的语文工作者,尤其是语文教师孜孜不倦的追求。新一轮教改又如春雨般袭来,面对百变的课本,面对课本中或新或老的文章,开发新的课程资源成为一个焦点。那么,教材中有哪些资源可以开发呢?又以什么样的方式方法去开发呢?笔者在实践中有几点摸索和体验。
  • “读书”亦要“看书”——发挥“影视欣赏”在教学中的作用 免费阅读 收费下载
  • 古人称上学为“读书”,学堂内,学童摇头晃脑地“念”书,塾师在摇头晃脑地“听”书。书声琅琅。“读”会让学生产生浓烈的情趣,在传统的语文教学中起到极其重要的作用,这也是培养学生文字表达能力的好方法之一。然而,随着信息技术的发展,影像语言、网络语言的流行,读“文字语言”的弱点便突显出来了,因为文字的阅读在很大程度上需要学生通过联想和想象,把文字直观化后再去鉴赏。而这个过程通常受人的想象思维和知识阅历的制约,再加上学生存有漠视语文学习的心态。就使得语文文本的阅读举步维艰。
  • 让学生课堂答问语言规范起来 免费阅读 收费下载
  • 我们在课堂教学中,时常会出现这样的情景:学生在回答问题时,或是局促不安,一言不发;或是语言含混,表达不清;或是断断续续,闲字夹杂等等。而课堂语言不同于课外语言,它是学生在特定场合(教室)面对规定对象(授课老师和听课同学)所要表达的语言,所以应该尽可能达到规范、连贯、清楚和准确。语文新课程标准7-9年级关于“口语交际”中涉及到此论述的主要有两点:自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题。(第3点)课堂内外讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心,有条理,
  • 在课文教学中发挥学生想象力 免费阅读 收费下载
  • 从心理学的角度讲,想象就是在已有表象的基础上,通过头脑加工构造出新形象的一种思维活动。爱因斯坦曾说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”高中语文课本里的大部分文章.都包含作者独特的人生体验、情感体验和思想方式,呈现出作者鲜明的个人风格、独特的创造力,为学生提供了一个广阔的想象空间。因此,在课文教学中,充分运用多姿多彩的语言材料,千方百计激发学生的想象力,
  • 用“成就感”激活学生的学习兴趣 免费阅读 收费下载
  • 最近在网上看到一段新版校园民谣,其中有句话是这样的:“五等人,教语文,学生不学气死人。”身为一名高中语文教师,看了之后,感慨颇多。
  • 高三语文教学工作一二三 免费阅读 收费下载
  • 高三语文教学工作量大而面广,如何在有限的时间里搞好此项工作呢?我的做法是:“一信念一计划”,即必胜信念和注重计划;“二选”,即选好所用资料,选好运用资料的方式;“三抓”,即抓基础,抓阅读,抓写作。
  • 管中窥豹走进先生--“鲁迅金句研读”教学探索 免费阅读 收费下载
  • 鲁迅作品是高中语文教学一个难以翻越的大山,虽然经过了一些删减,但在整个高中语文教材里鲁迅的文章占的比重依然是最大的。从编者到教师甚至包括学生,没有人否定鲁迅文章的价值,但目前不容回避的一个现状是除了《阿Q正传》,学生们普遍对鲁迅作品不感兴趣。这里的原因很复杂,一方面是鲁迅文章作为刚刚兴起还不很规范的白话文与今天的语言特别是中学生所接触到的语言环境有很大的区别,他们理解起来有些艰涩。
  • 阅读教学怎样才能体现新课标的要求 免费阅读 收费下载
  • 新课标注重学生语文素养的全面提高,为学生的终身发展打基础。新教材在传授基础知识的同时,通过丰富的人文内涵,熏陶感染学生,使他们产生独特的情感体验,在精神、道德、社会和文化方面都得到相应的发展,充分体现了人与自然及个人与社会的和谐统一。
  • 掀起你的盖头来--谈名著阅读兴趣的激发 免费阅读 收费下载
  • 经常有学生问我:老师,我们到底为了什么读经典名著?是为了出去聊天的时候多些底气。还是为了汲取做人的道理?是为了增长知识,还是为了“书读的多了自然就会写了”?很多学生甚至坦白地说:“我就没有干过比读经典名著更吃力却不讨好的事情。”的确,在应试教育思想的支配下,很多学生“功利思想”严重,拼命挣分数,沉重的学业负担压抑了他们读名著的愿望。加之社会上的动漫、游戏、网络小说以及各类时尚读物充斥着青少年的视野,读名著对大多数学生来说成了一种负担。
  • 在阅读理解中实践素质教育 免费阅读 收费下载
  • 时下,对精美语段的阅读、理解、赏析,正成为语文教学的重要内容之一。而一旦到了考试复习阶段,这种课内的、课外的,或是整篇文章,或是篇章当中的精美语段更是铺天盖地,几乎成了语文复习的主要内容。因为一张100分、120分,或是150分的语文试卷,对精美语段的阅读理解总少不了三到五个语段,分值占到卷面总分的30%到40%。在学生、教师看来,提高语文试卷的得分率,30%的基础题,只要平时多看、多记,
  • 一种独特的诗歌艺术手法--对面著笔 免费阅读 收费下载
  • 在古典诗歌中,有一种很特别的艺术手法,叫“对面著笔”,又称“反客为主”——把客体(对方)当主体描写。诗人在抒写思乡怀人之情时,不说或不仅仅说自己怎样思念家人,而说家人怎样思念自己,借助想象,对家人进行描写,委婉地表达自己的思念之切。这种手法,古人称为“对面著笔”。具体摘取几例分析,以解读者之惑。
  • 辩论中培养学生的创造性思维——教《愚公移山》有感 免费阅读 收费下载
  • 古有“三寸之舌强于百万之师”之说,今有“唇枪舌剑求真理”之壮举。能言善辩者出口成章、妙语如珠、气度非凡,充分展现了辩论的魅力无穷。
  • 从《描写的奥秘》看写作知识的呈现方式 免费阅读 收费下载
  • 《语文学习》2007年第9期刊登了上海郑桂华老师的一篇课堂教学实录——《描写的奥秘》,读后,引发了我对新课程实施过程中写作知识呈现方式的思考。
  • 一堂不能如此讨论的课--对《我的五样》公开课失误的看法 免费阅读 免费下载
  • 新课程强调学生学习的自主、合作、探究。自由的课堂讨论成了实现新课程目标的重要手段。但是课堂讨论应该是切中要害的,有些讨论往往流于形式,甚至会消解课堂其余时间的积极作用,因为不是任何内容都可以讨论的。语文课文自有一种美叫朦胧美,只能整体把握、感悟。下面以一堂公开课为例来谈。
  • 此曲只应天上有——《天上的街市》韵律美之探究 免费阅读 收费下载
  • 《天上的街市》写于1921年10月24日,发表在1922年《创造》季刊第一卷第一期上,原题为《天上的市街》,后来收入《星空集》。当时,五四运动的高潮已渐趋退却,而大革命的时代尚未到来,这首诗正表现了作者激情四射的《女神》时代过后的苦闷与彷徨,但同时也表达了作者对美好未来的憧憬与向往。现在,《天上的街市》一直作为必读篇目被选人中学语文教材,成为中学生认知新诗、放飞诗情、感受诗美的经典诗作。在多年的教学实践中,
  • 奋斗着就不会孤独--读《孤独之旅》的一点体会 免费阅读 收费下载
  • 人教版九年级上册第10课《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。本文的主人公杜小康在小说中原来是班长,学习一直在班里数一数二,家境优越却不骄纵,还大度“乐善好施”,关键时刻有胆识,深得同学的拥护甚至崇拜爱戴。家庭遭遇变故而失学之后,他对念书一事念念不忘,甚至去学校偷同学的书回来读,只是最后迫于家里实在“拿不出钱”来让他继续上学才与父亲去了芦荡养鸭。
  • 一篇传统课文的两点疑义 免费阅读 收费下载
  • 《生于忧患,死于安乐》几十年来一直被选入中学语文课本,而且它的断句和注释都从没发生过什么变化(基本上是沿袭了宋代朱熹的集注),按理说对于这篇课文的理解似乎是不应该有什么疑义的。然而,在新的教育理念指导下,笔者对于教材的传统理解提出了两点疑义,现就教于各位同仁。
  • 是“蕾”而不是“蕊” 免费阅读 免费下载
  • 人教版高中《语文》第一册《我的空中楼阁》第12自然段,描写小屋和山的阴晴变化,想象新奇独特,意象鲜活雅致,意境宁静幽雅、神奇美妙,令人遐想联翩。遗憾的是.“小屋在山的怀抱中,犹如在花蕊中一般,慢慢地花蕊绽开了一些,好像层山后退了一些”句中的“蕊”字应是“蕾”字。“蕊”乃花心。无以“绽开”,“蕾”即花苞,包括“花瓣”和“花蕊”,才会“绽开”。
  • 《烛之武退秦师》注释质疑 免费阅读 收费下载
  • 1.夫晋。何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,惟君图之。
  • 不该“芟”去的“左公柳” 免费阅读 免费下载
  • 《西地平线上》是苏教版必修一“像山那样思考”专题中的篇目,笔者对照原文,发现在第四段与第五段之间少了这样一个片断: 作背景的这棵西行路上的树,亦是一棵大有讲究的树。它叫左公柳。一百多年前,左宗棠率领他的三千湘军子弟兵,一边栽树,一边望乡,一边抬着一口棺材前往新疆。他去新疆走了八个月的时间,而在他身后,从西安近郊的凤翔县东湖起,直抵新疆的伊犁,路途上便留下了两行树木。
  • “鸿门宴”上项王到底面向哪坐 免费阅读 收费下载
  • 人教版高中《语文》第二册《鸿门宴》一文是这样描写座次的:“项王、项伯东向坐;亚父南向坐……沛公北向坐;张良西向侍。”句中的“向”字如何理解?是介词“朝向”、“对着”,还是名词“方向”?“东向坐”等词语如何理解?是“面向东坐”,还是“坐在东边面向西”?
  • 凭古迹 怀古人 抒己情--《赤壁赋》与《念奴娇·赤壁怀古》比较谈 免费阅读 收费下载
  • 赤壁,山名,共有五处,皆在湖北省境内。其中有两处最为著名,一处是在蒲圻县赤壁乡,相传历史上赤壁之战发生于此,也叫“武赤壁”;另一处是在黄冈县城西北,亦名赤鼻矶,因苏轼等文学大家在此写下如《念奴娇·赤壁怀古》等名篇而闻名,也叫“文赤壁”或“东坡赤壁”。
  • 语约意丰 含蓄传神--教材以“林黛玉进贾府”为题原因分析 免费阅读 免费下载
  • 本章原以“贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进京都”为回目,后半部分入选中学教材后一直以“林黛玉进贾府”为题,而没有采用惯常说法“林黛玉去外婆家”或“林黛玉去舅舅家”。这是为什么?有评论认为是因为贾府对林黛玉冷漠无情,所以采用“进贾府”这个没有多少温情的说法。笔者认为这种观点欠恰当,贾府Et后对林黛玉热情还是冷漠难以简单下结论,但无论热情抑或冷漠都是以后的事,用将来的感受表达此刻的心理显然犯了颠倒时间的错误。
  • “怨女”之“怨”为何义 免费阅读 免费下载
  • 在《孟子·梁惠王下》中有“内无怨女,外无旷夫”一句。对于“怨女”之“怨”的意思很多选本上并未注释,但实际上对其理解却存在争议。章太炎先生认为是“蕴积、蓄积”之义,郭在贻先生认为“怨与旷形成对文,旷有幽独义,则怨字也应该是幽独义”。那么,哪种解释更为妥帖呢?
  • 作文中的“暴力语言”探析 免费阅读 收费下载
  • 笔者在批阅所教班(高二)某学生的一篇作文时,读到了这样两段话: 残酷的高中,到处遍布着你的对手,个个都在摩拳擦掌,时刻准备与你进行殊死的较量。高考似一恶魔的血盆大口,却吸引无数胜者踩着失败者的尸体往里跳。也许那魔口的一端是光明?难道仅有这一抹光明?我并不这么认为。但我要成为一个胜者。
  • 读者意识--教师批阅学生作文的心理转型 免费阅读 收费下载
  • 传统的作文批改一直遵循着固定化的模式,教师更多的是关注学生的作文开篇是否新颖,立意是否深刻,选材是否切题,语言是否流畅,结构是否完整。学生也在这种批改方式的指导下,以格式化的标准要求自己的作文,结果出现了一篇篇毫无个性生命的“八股文”。原因何在?不恰当的评改方式扭曲了学生的真实写作。教师若能从学生的角度出发,以一种理解、尊重、欣赏、交流的态度对待学生的作文,以一个普通读者的身份进人学生作文,也许能使学生的作文焕发出更多的生命活力。
  • 浅谈高中作文的循“序”渐进 免费阅读 收费下载
  • 循序渐进,是教育教学的基本原则。高中作文教学理当如此。如今高中作文教学之现状如何呢?以2007年高考湖北卷作文评卷得分情况而言,全省50万考生参考,满分作文仅300多篇,50~59分近3万人,占考生总数不到6%,40~49分近20万人,占考生总数45.07%,也就是说,近一半的考生连40分都得不到。更有8%的考生在30分以下。这说明,当前的高中作文教学成效不容乐观。造成这一局面的原因是多方面的,诸如有些教师对作文教学的重视程度不够,
  • 日常生活的诗意 免费阅读 收费下载
  • 有句话说:熟悉的地方没有风景。其原因就是对那个地方太熟悉了,因而缺乏感觉上的新鲜。但罗丹说过:生活中不是缺少美,而是缺少发现。于此可见,发现的眼光更重于生活的状态。生活,在大多情况下都是日常的。日常生活,没有那么多激动的场景以及感人的故事,但并不等于没有诗意。换言之,诗意也可从日常生活中品味出来。
  • 从课文中学写作--《散步》给写作教学带来的启示 免费阅读 收费下载
  • 如何才能提高学生的写作水平是令语文教师深感头痛的问题,教师们苦苦寻觅好方法,却常常舍近求远。其实语文课本名篇佳作荟萃,可作为最直接可供利用的素材,在平时的作文教学中。教师要充分挖掘这个宝藏,以读导写,读写结合,让学生在学习课文的过程中提高写作能力。
  • 2008年高考语言运用题命题趋向和应对策略 免费阅读 收费下载
  • 一、2007年高考语言运用题的五大特点 2007年全国18套试卷中的语言运用题,细细研究,凸显了五大特点: 1.常规题型又唱主角 试卷中有3套考到了扩展题,4套考到了仿句题,5套考到了排序题,6套考到了概括题,5套考到了图文转换题,9套考到了语言得体题。常规题型频频在试卷中出现,这既体现了高考试题的延续性,也说明常规题型重新被看好。
  • 高考作文审题:准、新、深 免费阅读 收费下载
  • 审题就是仔细地审查研究题目,揣摩命题者意图,从而确定写作要求、主题立意、选材范围、表现手法等。众所周知,近几年高考出现的话题作文有一重要的特点,就是大大降低了审题的难度,目的是给考生搭建一个施展写作才华的舞台。
  • 考场作文增色六法 免费阅读 收费下载
  • 要写好一篇考场作文,确实涉及到考生多方面的能力,如审题立意的能力、选材构思的能力、行文布局的能力、语言表达的能力等等。而这些能力的形成,一靠阅读积累为之“蓄能”,二靠长期练笔造就“硬功”。从这点上说,写作之“冰”确非“一日之寒”。倘能在考前注意一些写作的策略,展露其“亮点”,则会取得“速效”,收到“实效”。
  • 浅说“悠着” 免费阅读 收费下载
  • 一段时间以来,在阅读报刊的过程中,见使用“悠着”的例子渐趋增多。试看: 1.“爸爸,你开车还是慢着点吧,要不然要被罚钱还危险。”对于女儿的“教诲”,王先生连忙向女儿保证,以后开车悠着点。(《绍兴晚报》2007年6月9日)
  • 由成语“呼之欲出”说开去 免费阅读 收费下载
  • 下面几个句子,均使用了成语“呼之欲出”,它们或来自新闻标题,或节选自新闻内容。 ①手机电视国标呼之欲出,期待为2008科技奥运添彩。 ②定调住房新国策,全国住宅工作会议呼之欲出。
  • 修辞例话说穷举 免费阅读 收费下载
  • 穷举,就是由超量的词、短语或者句子,作繁复的,或零乱或整齐地列举构成的辞格。如: ①于是看小旦唱,看花旦唱,看老生唱,看不知什么角色唱,看一大班人乱打,看两三个人互打,从九点多到十点,从十点到十一点,从十一点到十一点半,从十一点半到十二点——然而叫天竞还没有来。(鲁迅《社戏》)
  • 都是并列惹的祸 免费阅读 收费下载
  • 并列短语充当句子成分,使句子结构复杂化,因而容易形成语病。纵观历年高考语病题,命题者常常利用并列短语设置误项。主要表现在以下几个方面:
  • “旗舰”新用 免费阅读 免费下载
  • “旗舰”是一个意义比较单纯的词,亦称指挥舰,是指海军舰队、海上舰艇编队的指挥所,或是舰队、编队指挥员所在的舰。然而近年来,“旗舰”出现了新的用法,并被广泛地运用。例如: ①莎莎:从夫妻店到行业旗舰。(《成功》2005年第4期)
  • 每月文题 免费阅读 免费下载
  • 提及网络,几家欢喜几家愁。有的将它视为“梦中情人”,恨不能时时相依相偎;有的将它视为兴风作浪的妖魔,恨不能祛之而后快。网络的得失功过是非成败荣辱,真可谓“剪不断,理还乱”。它成为一个焦点,让人们争论不休。 你对网络有着怎样独特的看法,请以“网络受审记”为题,写一篇作文,600字左右。
  • [观察思考]
    语文课程的核心内容是语言(房春峰)
    别让多媒体束缚学生的想象力——响应陈子祥老师(刘善毅)
    关于农村语文课改的几点思考(朱叶平)
    [教学视点]
    求真 求善 求美——高中语文课堂教学课程资源开发的几种方式(方启银)
    “读书”亦要“看书”——发挥“影视欣赏”在教学中的作用(祝凯赟)
    让学生课堂答问语言规范起来(戴天成)
    在课文教学中发挥学生想象力(刘宏图)
    用“成就感”激活学生的学习兴趣(曹祥文)
    高三语文教学工作一二三(张泽龙)
    管中窥豹走进先生--“鲁迅金句研读”教学探索(李鹏)
    [阅读教学]
    阅读教学怎样才能体现新课标的要求(殷庆周)
    掀起你的盖头来--谈名著阅读兴趣的激发(郑雪梅)
    在阅读理解中实践素质教育(韦树新)
    [教古诗文]
    一种独特的诗歌艺术手法--对面著笔(刘清华 金莹)
    [课例平台]
    辩论中培养学生的创造性思维——教《愚公移山》有感
    [课后反思]
    从《描写的奥秘》看写作知识的呈现方式(张永飞)
    一堂不能如此讨论的课--对《我的五样》公开课失误的看法(周长青)
    [教材研讨]
    此曲只应天上有——《天上的街市》韵律美之探究
    奋斗着就不会孤独--读《孤独之旅》的一点体会
    一篇传统课文的两点疑义(高迎庆)
    是“蕾”而不是“蕊”(黄长红)
    《烛之武退秦师》注释质疑(张洁)
    不该“芟”去的“左公柳”(林忠港)
    “鸿门宴”上项王到底面向哪坐(刘爱芹 单永进)
    凭古迹 怀古人 抒己情--《赤壁赋》与《念奴娇·赤壁怀古》比较谈(刘于飞)
    语约意丰 含蓄传神--教材以“林黛玉进贾府”为题原因分析(戴秀琴)
    “怨女”之“怨”为何义(杨钱梅)
    [作文教学]
    作文中的“暴力语言”探析(赵永杰)
    读者意识--教师批阅学生作文的心理转型(朱国娟)
    浅谈高中作文的循“序”渐进(覃章彪)
    日常生活的诗意(吴永福)
    从课文中学写作--《散步》给写作教学带来的启示(邱静秀)
    [测试关注]
    2008年高考语言运用题命题趋向和应对策略(许和琴)
    高考作文审题:准、新、深(欧阳柏霖)
    考场作文增色六法(杨海燕)
    [说词论句]
    浅说“悠着”(董秋成)
    由成语“呼之欲出”说开去(王炳宏)
    修辞例话说穷举(翟涛)
    都是并列惹的祸(张红)
    “旗舰”新用(王燕)

    每月文题(孟宪法)
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