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  • 摭谈语文教学中的“纵比” 免费阅读 收费下载
  • “比较法”是一种促使学生多角度、多方位思考问题的教学方法。语文教学中的“比较法”,就是把两个或两个以上的知识点或知识系统放在一起,横向或纵向对照分析,概括归纳出其相关、相类或相异之处,使学生学会利用已有知识学习新知识,并借以不断形成新的或更为完整的知识系统。本文拟就“比较法”中的“纵比”在教学中的运用加以阐述。
  • 语文“培优补差”之我见 免费阅读 收费下载
  • 语文教学中,许多好心的教师四处出击,疲于奔命;苦读的学生穷于应付,捉襟见肘。同行们慨叹,语文书越教越厚,练习试卷越做越多,但仍然“尖子”拔不出,“一般生”没兴趣,“双差生”被“遗忘”。如何“培优补差”上水平,提高语文教学质量?这是当前语文教学中亟待解决的重要问题。
  • “活”教语文 免费阅读 收费下载
  • “成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了。如果把一种教学方法比作一把钥匙,那么在各种教学法之上还有一把总钥匙,它的名字就叫‘活’。”(吕叔湘语)在实施新课程的今天,如何构建一个活生生的语文课堂呢?
  • 让生命教育走进语文课堂 免费阅读 收费下载
  • 印度诗人泰戈尔说过:“教育的目的是应当向人类传送生命的气息。”教育之“育”,应该从尊重生命开始,唤醒人们真善美之根。但长期以来,我国由于生命教育的缺失,学生对“生”与“死”缺乏最基本的认识和思考,导致了许多不应有的悲剧发生。媒体上也曾有过有关青少年因不堪学习和生活压力而自杀的报道。在我们身边,
  • 巧用插图,提高语文课堂效率 免费阅读 收费下载
  • 人教版语文课本有很多插图。以七年级下册为例,共有37幅,数量之多是史无前例的。这些插图与课文有机地融合在一起,是课程资源不可缺少的组成部分,其中有人物画像、故事场景、自然景观、人文景观及生物等。它们紧扣教材内容,具有直观性、趣味性、知识性、人文性,与课文同等重要,共同建构了语文教材,既有助于学生准确地理解课文,
  • 试论语文合作学习的内容选择 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式,一时间小组合作学习在语文课堂上蔚然成风。的确合作学习的使用范围十分广泛,也有诸多优点,但这并不能说明所有的内容都适合采用小组合作学习的形式。语文合作学习不是一剂万能药,不是时时管用,处处顶事的。其实,合作学习的内容具有选择性。
  • 教师点评:语文学科亟待强化的教学环节 免费阅读 收费下载
  • 近年来,许多盛大的赛事,如体育比赛、演讲比赛、辩论比赛、主持人大赛、模特大赛、MTV大赛等,都会邀请一些知名的专家对赛事进行精彩的点评。对参赛者而言,专家的点评会让他们明白自身的优势与弱点,明白自己今后努力的方向,这样就避免了自己今后的慢慢摸索,从而少走弯路,点评的巨大作用确实是不言而喻的。现代教学也是如此,
  • 语丈多媒体的制作艺术 免费阅读 收费下载
  • 多媒体手段的最大特质是可以化静为动,化抽象为具体,化呆板为生动,图、文、音并茂,且交互呈现,信息量大,形象生动,色彩逼真,可以对人的视觉、听觉甚至心理产生全方位的刺激,这很适合学生的接受特点,可以给学生留下深刻印象,加快美的信息速度,加大美的信息容量,激发学生主动去参与审美活动,受到美的熏陶,
  • 感悟来自有效的阅读实践 免费阅读 收费下载
  • 阅读“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,有所感悟和思考”。新课标中的这一要求突显学生的“主动积极的思维和情感活动”对于“感悟”的重要意义。这里的主动积极的思维和情感活动应指学生直面文本,调动自己的知识、经验,亲历阅读的实践活动,它强调了主体的参与性。所以,能最大化地激发主体的亲历、
  • 新课标下范读的作用 免费阅读 收费下载
  • 范读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动。范读者要在分析理解作品内容的基础上加深感受,产生真实的感情,鲜明的态度,然后通过富有感染力的声音,准确生动地再现作品的思想内容,加深听者对作品的理解,引起共鸣。
  • 该题的正确答案不只一个—兼说七言诗朗读应注意语法停顿 免费阅读 收费下载
  • 江苏教育出版社出版的《自主练习与检测·初中语文作业本》是跟苏教版义务教育课程标准实验教科书配套的作业本,其中八年级上册第一课《七律·长征》“课后作业”的第一题中要求给“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”划分朗读节奏,书后所附参考答案是惟一的:“金沙/水拍/云崖/暖,大渡/桥横/铁索/寒。”
  • 新课程诗词教学创新设计摭谈 免费阅读 收费下载
  • 普通高中语文新课程的基本理念之一是:“遵循共同基础与多样选择相统一的原则,精选学习内容,变革学习方式,使全体学生都获得必需的语文素养”,“建设开放、多样、有序的语文课程体系”。针对高中诗词教学来说,教学上除了常用的找诗眼、析手法、品意象、多诵读外,还可以考虑设计一些富有创意的方法。
  • 如何指导学生学习文言词汇 免费阅读 收费下载
  • 学习文言文重在积累,特别是文言词汇的积累。只有积累了丰富的文言词汇,理解起文言文来才不至于吃力,学习文言文也才能由浅入深、由课内延伸到课外。那么,应如何指导学生学习文言词汇呢?笔者结合自己多年的教学实际,归纳了如下方法:
  • 在解读文言文中讲解口语交际规范 免费阅读 收费下载
  • 在解读文言文中有意识引导学生从口语交际的情境出发,反复品味文中口语交际的知识技巧,借以向学生提供口语交际规范,指导学生口语交际的实践活动,这是培养学生口语交际素养的不可忽视的有效途径。
  • 匹夫·社稷·有重于—《五人墓碑记》一个句子的教学 免费阅读 收费下载
  • 明末张溥的《五人墓碑记》在饱含激情地叙述了五人的动人事迹后,点明了写作的缘起—“故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记,亦以明死生之大,匹夫之有重于社稷也。”
  • 这个“强”该作何解 免费阅读 免费下载
  • 在教学张岱的《湖心亭看雪》一文时,我就其中的“余强饮三大白而别”一句向学生提问:这里的“强”字该作何解?是“我”本不想喝而“强迫”“我”喝了三杯,还是“我”主动“痛饮”了三杯,或者说是“我”因盛情难却而“尽力”喝了三杯?学生饶有兴趣地议论开了,
  • 谈《“神舟”五号飞船航天员出征记》语言上的瑕疵 免费阅读 收费下载
  • 《“神舟”五号飞船航天员出征记》(苏教版七年级下册21课)这篇新闻,以速写的形式对杨利伟奉命出征受到的欢迎场面进行了报道。文章内容新颖,角度独特,文笔朴素自然,饱含着丰富的感情。但笔者在品读时,发现语言表述存在着一些瑕疵,现阐述如下:
  • 凄凉悲怆 色彩绚丽—也谈《大堰河—我的保姆》的语言美 免费阅读 收费下载
  • 《大堰河—我的保姆》是我国著名诗人艾青的成名之作,被语文出版社编入八年级下学期教材第二单元。在这首诗中,作者通过对乳母的回忆与追思,抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情。整首诗感情深沉悲怆,催人泪下。这首诗之所以有着不朽的艺术魅力,首先是诗人内心澎湃的情感,其次是诗人杰出的表现力,
  • 水生到底有多大—对《故乡》中一个数字的质疑 免费阅读 免费下载
  • 鲁迅的《故乡》是初语中的传统篇目。笔者在以前的教学中更多的是注意人物描写和主题把握,今年也是如此。可在教学中分析人物时却遇到了一个以前没有注意的问题。
  • 一代贤相的人生悲剧—另一种角度看《出师表》 免费阅读 收费下载
  • 诸葛亮的《出师表》本是千古名文,读过此文者,无不被他那种“忠心”所感动。从“天下三分,益州疲敝”的天下形势分析到“亲贤臣,远小人”的用人安排,忠诚之心人神共鉴。诸葛亮一生南征北战,戎马倥偬,事必躬亲,的确做到了鞠躬尽瘁,死而后已。但掩卷沉思,又无不为诸葛亮“壮志未酬身先死”的悲剧命运扼腕叹息。
  • “淇则有岸,隰则有泮”比喻义解 免费阅读 免费下载
  • 《诗经·卫风·氓》的最后一章中,第二句“淇则有岸,隰则有泮”运用了比喻的手法。关于其比喻义,历来的教科书和相关资料中的解释都各不相同,影响了我们对作品中的人物及主题思想的理解和把握。
  • 莫道“桑榆”“树” 免费阅读 免费下载
  • 人教版高语第四册《滕王阁序》中“东隅已逝,桑榆非晚”这一句,课文是作如下注释的:意思说早年的时光已经逝去,珍惜将来的岁月,为时还不晚。还特别引用了《汉书·冯异传》里的句子“失之东隅,收之桑榆”。无论是《滕王阁序》中的句子,还是《汉书》中的原句,都涉及了一个重要的词语“桑榆”,课文注释也有交代:桑榆,
  • 自然的礼赞—《蜀道难》主题的再解读 免费阅读 收费下载
  • 《蜀道难》是李白诗歌中极富代表眭的名篇,历来对它的主题多有争议。归纳起来,主要有以下几种。其一,范摅《云溪友议》认为是为杜甫、房瑁担忧而作。杜甫晚年,与房瑁俱在蜀地为剑南节度使严武的部下。严武飞扬跋扈,李白担心两人将遭危险,故作此诗希望他俩早日离蜀。其二,
  • 品味课文中的“细节描写” 免费阅读 免费下载
  • “没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物、达到典型化的重要手段。”(李准语)细节是指生活中的细微而又典型的情节,它往往是人物思想、潜意识的自然流露,更能表达文章的主旨。
  • 作文评语的真善美 免费阅读 收费下载
  • 作文评语是教师对学生写作成果的综合评价,是师生交流、互动的重要平台。教师的评语对学生有深远的影响,好的评语对于激发学生作文的兴趣和热情、提高其作文素养有着极为重要的作用。因此,教师在拟写评语时要慎之又慎,应当努力遵循以下几个要求:
  • 苏教版高中语文写作教学现状调查与思考 免费阅读 收费下载
  • 苏教版高中语文必修教材“写作”部分的编写打破了传统教材一般以文体或以写作知识为序的体例,依托专题,凸现出人文性、整合性、选择性的显著特点和淡化“系统化”、淡化文体形式的倾向。其编写理念和结构体系的更新能否从根本上改变以往中学写作教学的窘况,在不到三个学期的时间里,如何通过写作训练有效地提高学生写作能力,
  • 议论文写作:笔墨集中,处处中的 免费阅读 收费下载
  • 我们先看一篇考场作文:魅力无限的微笑微风拂过,赢得了柳丝的妩媚,碧波的欢心。—题记微笑,有如轻风拂绿水,柔柔的,细细的,宛如慈母的手抚摸着游子,格外的温馨;微笑,又如轻风拂细柳,轻轻的,嫩嫩的,好似姑娘的脸紧贴着情郎,特别的惬意。
  • 文言文教学中作文素材的积累 免费阅读 收费下载
  • 文言文教学除了要夯实文言字词积累这个底座之外,作文素材的积累也是很关键的一环。这是因为文言阅读材料有以下特点:
  • 古诗调序为哪般 免费阅读 免费下载
  • 诗歌鉴赏是高考的一个必考点,考查诗歌调序是其中的一项重要内容。如1992年上海高考试题就要求考生将“香稻啄余鹦鹉粒,碧梧栖老凤凰枝”按一般语法加以调整。一些考生在解答这方面题目时,由于缺乏对调序句子的了解,所以失分较重。古人对诗句调序究竟是为什么呢?
  • 创新语言之妙招 免费阅读 免费下载
  • 创新语言是新时代、新生活的需要。21世纪的人应当有自己的语言。古代的诗词语句、警语名言也只有注入新的血液之后,才能焕发出新鲜的活力。那么该怎样创新语言呢?请不妨尝试一下以下几种方法—
  • 语言易位的妙处 免费阅读 收费下载
  • 语言易位,即在一定的语言环境中通过词语互换位置或倒装,从而加强语势,调和音节,错综文法,把言语表达得恰如其分,起到一种意想不到的艺术效果。
  • 咬文嚼字话“歧义” 免费阅读 免费下载
  • 普通高中新课程实验教科书语文选修教材《语言的运用》(山东人民出版社2007年8月第3次印刷)第6单元专题讲解了言语行为中的歧义现象,这也是高考语文试卷中病句考查的一个重要题型。教材对歧义的类型和歧义的消除等问题都作了详细而深入的探讨,但笔者认为教材中有几处例子的诠释和辨析有值得商榷的地方,在此指出来和各位同仁切磋。
  • 主语残缺句与无主句、省略旬辨析 免费阅读 收费下载
  • 主语残缺、无主句、省略句这三种句子,从形式上看都没有主语,但是无主句、省略句都是汉语中正常的句型,而主语残缺句却是病句,人们在使用过程中容易犯错误。
  • 为何有“山青水秀”之误 免费阅读 免费下载
  • “山清水秀”是一个常用成语,却常见有人写错,总是把“清”字写成“青”字。为什么会错呢?主要是没有弄懂这个成语的结构和含义。这个成语的结构乃是互文。互文,也叫“互文见义”,是古代汉语的一种修辞手法。它是前后文互相渗透、互相说明的,意义上是合指的,兼顾的。“山清水秀”其实就是说“山水清秀”,很显然,
  • 各门功课都辅导 提高成绩有诀窍 诚征发行代理 刊发优秀作文 向全国中小学生推荐权威教学辅导类报纸《少年文摘报》系列版 免费阅读 免费下载
  • 当代中国语文教育家成长之路的启示 免费阅读 收费下载
  • 2003年教师节之际,温总理指出:“要办一流的学校,就要有一流的教师队伍,有一批出色的教育家。要像宣传劳动模范,宣传科学家那样宣传教育家。”《教育家成长丛书》于2006年出版面世,在教育界产生了广泛而积极的影响。其中语文卷12册,记述了于漪、钱梦龙、魏书生等语文教育家的成长历程,笔者从他们身上发现了几处共同的优点,
  • 当前语文教学几个定位问题的思考 免费阅读 收费下载
  • 新课改对传统教学理念的冲击是全方位的、深刻的,在新的教学理念确立的时候,在新的教学模式形成的过程中,往往出现思想模糊、偏执一端的现象。给教学中一些重要的因素和行为以正确定位,是贯彻新课程理念精神,推动新课改全面展开的必然要求和当务之急。
  • 新课程语文教学几重天 免费阅读 收费下载
  • 在新课程的实施中,教师扮演着重要角色。就新语文教学而言,语文教师的水平大致呈现出三个层次。第一个层次。教科书的“消费者”。这些教师只是把课程改革挂在嘴上,不能把新理念付诸实践,他们也讲“主导与主体,教会做人、教会学习、培养创新精神”等,但一到课堂上却是另外一番模样,还是以教材为中心,还是以知识为本位,
  • 语文教师丢了什么 免费阅读 收费下载
  • 语文教师丢了什么?语文教师丢了思考力。现在的教师刻苦勤奋的多,善思考、会思考的少。首先。体现在文本解读上。为了提高自己的专业水准,有的教师在提高教师基本功上花时间,有的教师在提升课堂教学艺术上下功夫,但惟独没人愿意花时间提升自己的文本解读能力。大部分认真的语文教师这样备课:粗粗翻阅课文,认真捧读教参,
  • [教学视点]
    摭谈语文教学中的“纵比”(陈元勋)
    语文“培优补差”之我见(岑晓泉)
    “活”教语文(沈春国)
    让生命教育走进语文课堂(左克友)
    巧用插图,提高语文课堂效率(江国军 毛春林)
    试论语文合作学习的内容选择(郑艳)
    教师点评:语文学科亟待强化的教学环节(王德标)
    语丈多媒体的制作艺术(高峰)
    [阅读研究]
    感悟来自有效的阅读实践(许小燕)
    新课标下范读的作用(林联明)
    该题的正确答案不只一个—兼说七言诗朗读应注意语法停顿(季钦)
    [教古诗文]
    新课程诗词教学创新设计摭谈(钟伟建)
    如何指导学生学习文言词汇(左东明)
    在解读文言文中讲解口语交际规范(贾歌)
    [课例平台]
    匹夫·社稷·有重于—《五人墓碑记》一个句子的教学(徐旻)
    这个“强”该作何解(朱谟坎)
    [教材研讨]
    谈《“神舟”五号飞船航天员出征记》语言上的瑕疵(王德玉)
    凄凉悲怆 色彩绚丽—也谈《大堰河—我的保姆》的语言美(王荣华)
    水生到底有多大—对《故乡》中一个数字的质疑
    一代贤相的人生悲剧—另一种角度看《出师表》(梁月)
    “淇则有岸,隰则有泮”比喻义解(邸成明)
    莫道“桑榆”“树”(孙云)
    自然的礼赞—《蜀道难》主题的再解读(肖亮)
    品味课文中的“细节描写”(王高松 杜秋萍)
    [作文教学]
    作文评语的真善美(刘亮)
    苏教版高中语文写作教学现状调查与思考(祁国斌)
    议论文写作:笔墨集中,处处中的(刘开松)
    文言文教学中作文素材的积累(赵顺宏)
    [测试研究]
    古诗调序为哪般(刘斌)
    创新语言之妙招(殷芳清)
    语言易位的妙处(陈俊才)
    咬文嚼字话“歧义”(孔芳 桑秀丽)
    主语残缺句与无主句、省略旬辨析(余永祥)
    为何有“山青水秀”之误(何光明)

    各门功课都辅导 提高成绩有诀窍 诚征发行代理 刊发优秀作文 向全国中小学生推荐权威教学辅导类报纸《少年文摘报》系列版
    [观察思考]
    当代中国语文教育家成长之路的启示(房义斌)
    当前语文教学几个定位问题的思考(陈爱鹏)
    新课程语文教学几重天(李立深)
    语文教师丢了什么(洪琳娇 洪玲君)
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