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  • 浅谈高语课前三分钟的有效利用 免费阅读 下载全文
  • 语言是人类最重要的交际工具,人们要交流思想就要重视语言能力的培养和提高。《全日制高中语文教学大纲》在口语交际方面对高中生提出了“能根据不同的交际场合,借助语调、语气和表情、手势,提高口头表达的效果”,及“具有一定的演讲和辩论能力,力求观点鲜明,理由充分,有风度,有说服力和感染力”等要求。
  • 用“三分钟”迷倒学生 免费阅读 下载全文
  • 高三语文复习涉及的内容很多,比如对课本、基础知识、题型等的掌握。笔者在高三教学中比较重视课堂教学,这听起来似乎让人不太理解,但实际教学中,不管是文科还是理科的学生往往都对语文重视的程度不够,课余用在语文科的时间明显不足,所以认真抓好课堂教学尤其是课前三分钟教学对整个课堂教学显得至关重要。
  • 阅读教学中如何教会学生发问 免费阅读 下载全文
  • 人类的思维始于问题,学生的思维也是伴随着层出不穷的问题开始的。在语文阅读教学中,学生产生疑问,正是他们积极参与学习,认真思考,主动探究,使思维向纵深发展的体现。所以,要教会学生阅读,首先在于教会学生质疑,让学生变无“疑”为有“疑”,由不会“疑”到会“疑”,进而培养学生的自学能力。
  • 阅读教学导入课型摭谈 免费阅读 下载全文
  • 导入是课堂教学不可或缺的基本环节之一,很多人对它作了深入的研究,其中许多的阐述与总结,都不乏精妙之见。
  • 文言文教学中应注意的“三多”与“三少” 免费阅读 下载全文
  • 语文新课程一个比较显著的变化就是古典文学作品增多了。《普通高中语文课程标准(实验)》在“课程目标”中明确规定:“学习中国古代优秀作品,体会其中蕴涵的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。”还要求:“诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇。”由此可见,文言文教学的地位越来越突出。许多有识之士也在文言文教学方面做了大量的改革。但在现实的语文教学中,文言文教学依然处于一个尴尬的境地,其表现概括起来就是“三多”与“三少”。
  • 古诗词意象教学三角度 免费阅读 下载全文
  • 自南朝刘勰在《文心雕龙·神思》中提出“窥意象而运斤”之后,“意象”即被当作诗的原质而被欣赏者所重视。在古诗词教学中,我们也常引导学生通过把握诗歌意象来感受诗歌之美。不过,长期以来,我们对意象的理解常停留在单一的景(物)、情的关系上,其实,我们可以从多个角度出发引导学生充分领略意象的魅力。
  • 情作主线爱满课堂——我这样教学《散步》 免费阅读 下载全文
  • 《散步》主要写了一家四口祖孙三代在田野上散步时发生的一些小事,在这些小事中却蕴含着家人之间的浓浓的真挚的情感。根据本文通过日常小事表现家庭亲情的写作特色,我以“情”字作为贯穿全文教学的主线,创设和谐的教学意境,营造愉悦的情感氛围,来实现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的三维教学目标。在教学中,我主要抓住了以下几个环节:
  • 现代文明面前的两难选择 免费阅读 下载全文
  • 《百年孤独》是哥伦比亚作家马尔克斯于上个世纪60年代馈赠世人的一部长篇小说,是当代拉美文学中一部里程碑式的巨著。它以恢弘的气势,现实与奇幻交融的独特笔法,生动描绘了生活于马贡多镇的布恩地亚家族七代人的命运,折射出哥伦比亚乃至整个拉丁美洲一个多世纪的历史进程,深入探讨了拉丁美洲贫困落后的原因,堪称是思想性和艺术性高度统一的史诗性巨著。
  • 路瓦栽夫人为什么会勇敢起来 免费阅读 下载全文
  • 莫泊桑的著名短篇小说《项链》集中笔墨反映了小资产阶级妇女玛蒂尔德向往、迷恋、追求浮华奢侈生活的人生遭遇,情节一波三折,结尾既在意料之外,又在情理之中。不过,小说在描写玛蒂尔德落难时突然变得勇敢起来,这就让我们有点迷惑。通览《项链》全文,我们很难从玛蒂尔德身上找到性格突变的原因,那么她的性格突变是不是作家的一个败笔呢?
  • 《三块钱国币》幽默语言的生成 免费阅读 下载全文
  • 独幕喜剧《三块钱国币》语言幽默诙谐,犀利深刻,它的生成可从以下几个方面来探讨。
  • 对美的错位与复位--对《项链》主题的认识 免费阅读 下载全文
  • 《项链》为何有着经久不衰的魅力,是构思的精巧、主题的丰富,还是对人物不幸命运的同情、对人生无常的感叹呢?笔者以为除了这些,它还写出了普通人在不同境遇中对美的不同理解和取舍,写出了我们在遇到非走不可的弯路时正确的人生态度。
  • 《孔雀东南飞》里的“孔雀”是两只吗 免费阅读 下载全文
  • 人教版高语第三册在插页里为《孔雀东南飞》配了一幅图,出自画家萧玉田先生(工笔画大师潘絮兹入室弟子)之手。本来一共是16幅,编辑选取了焦仲卿送别兰芝,对她表白心迹,二情长依依这个场面,是很感人的。只是插图里的孔雀,画作两只,一只翩翩回首,一只脉脉前视,美则美矣,于情于理似有不合。
  • 《鸿门宴》项羽性格补议 免费阅读 下载全文
  • 上海二期课改教材,把《鸿门宴》一课安排到高三第一学期教学。这是一个比较大的改动,学生有了前两年的古文基础,字、词、句的理解没有太大的障碍,教学时间可较多安排在人物的分析鉴赏方面。
  • 人教版高语第一册文言文注释商补 免费阅读 下载全文
  • 一、烛之武退秦师 《烛之武退秦师》一文,教材注释①:“烛之武,郑大夫。”那么,烛之武,是姓烛,名之武?或复姓烛之,名武?抑或二者皆非?教材语焉不详。
  • 寓意深刻 形象生动——谈《黔之驴》的创作特色 免费阅读 下载全文
  • 《黔之驴》是柳宗元贬居永州时所作的一组寓言《三戒》中的一则。另两则是《临江之麋》和《永某氏之鼠》。相比而言,《黔之驴》最为人们所熟知。它以极富讽刺性的深刻寓意和生动鲜明的形象塑造,在中国寓言发展史上占有很重要的地位。
  • 对《侍坐》中“舍瑟而作”注释的质疑 免费阅读 下载全文
  • 人教版高语第一册《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文中对“舍瑟而作”的注释为:“把瑟放下,站起来。舍,放下。作,起。”笔者认为这个注释欠妥当。“舍瑟而作”应解释为:“推开瑟,跪直身子。”其中的“舍”应解作“推开”,“作”应解释为“跪直身子”。其理由如下:
  • 休言举世无谈者,解语何妨话片时--从《香菱学诗》看一个不同的林黛玉 免费阅读 下载全文
  • 伟大的作家曹雪芹用一部《红楼梦》塑造了上百个有血有肉、丰满鲜活的人物形象,历经几个世纪依旧被人们传颂讨论,学界内外对红楼人物的研究分析也一直层出不穷,对其中最重要最出彩的人物——林黛玉的评价更是褒贬不一,争议不断。传统的观点多侧重于她多愁善感、孤傲尖刻、敏感脆弱的性格特点,比间对她的评判更是贬大于褒,但在《香菱学诗》一段文字中,我们看到了一个不同的林黛玉。
  • 从《五柳先生传》看陶渊明的精神家园 免费阅读 下载全文
  • 《五柳先生传》是陶渊明托言为五柳先生写的传记,实为自传。“闲静少言,不慕荣利”是他真实的性格,嗜饮酒、好读书、著文章自娱是他特有的志趣。文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象,赞美了他自然率真、安贫乐道的精神和不流于世俗的志向,以及对宁静谐美的精神家园的追求。
  • 《陋室铭》注释辨疑 免费阅读 下载全文
  • 河大版《语文》八年级下册选人了刘禹锡的《陋室铭》。这是一篇千古传诵的散文佳作,文句精美,格调高雅,意境隽永,构思巧妙,韵味深长,深受人们的喜爱。但课下的一处注释却让笔者难以苟同。
  • 解读"渔人"和"刘子骥"《陋室铭》注释辨疑从《五柳先生传》看陶渊明的精神家园休言举世无谈者,解语何妨话片时--从《香菱学诗》看一个不同的林黛玉解读“渔人”和“刘子骥” 免费阅读 下载全文
  • 陶渊明的《桃花源记》作为传统篇目入选中学语文教科书,已经有一段历史了。对这样一篇脍炙人口的名文,许多人都有独到的见解。大体上讲,业界对文本的主题思想、创作年代、艺术特色等大的方面的认识已趋于统一。但是,人们对文本中一些小问题的认识,却是“仁者见仁,智者见智”。这里,我们就结合教学实践,谈谈对《桃花源记》中“渔人”和“刘子骥”这两个人物形象的理解和认识,.
  • 动人形象感情力量——也谈《背影》里的肖像描写 免费阅读 下载全文
  • 在《背影》里,作者并没有正面描写父亲的肖像,也没有描述他的面部表情,而是别开生面地写了他的背影。但我们却感到这一形象十分丰满动人,这是什么缘故呢?主要有以下两个原因。
  • 用理性修剪体验之树——中学生作文如何提升体验 免费阅读 下载全文
  • 我们都知道,体验对写作有着重要意义:体验是获得写作材料的源泉;体验是作文内容获得独特性,展现学生写作个性,避免套话、空话、大话的有效途径。但体验往往和情感联系在一起,因为体验是心灵与外界相互碰撞、相互交融后的产物。体验难免会有情绪化的倾向。如一位学生题为《话中秋》的作文,对中秋三天假期就补两天课极为厌烦和不满,摘录其中的片段如下:
  • 作文批阅:应尽可能与习作者展开对话 免费阅读 下载全文
  • 克林伯格的“教学对话原理”指出:“在所有的教学之中,进行着最广义的‘对话’……不管哪一种教学方式占支配地位,这种相互作用的对话是优秀教学的一种本质性的标识。”这种理念同样适合于作文评价。
  • 学生作文“灰色”思想的表现及矫正 免费阅读 下载全文
  • 所谓思想健康就是作文中表达的思想观点和感情倾向健康积极,能教育人、鼓舞人、启迪人,思想观点于人于己都有所裨益。综观平时训练和高考作文中的一些低分文章,其中的一些思想观点和感情倾向,叫人吃惊,令人担忧。主要包括如下几种类型:
  • 话题作文拟题“八字诀” 免费阅读 下载全文
  • “花香蝶自来,题好一半文。”话题作文作为一种开放性的命题,以其选材范围涉猎广泛,写作文体不设障碍,表达方式灵活多变,更能考察学生本身所具有的文学素养而倍受青睐。如何给话题作文拟一个靓丽的题目,让读者“一见钟情”过目不忘,这就需要在拟题时精雕细琢,反复揣摸,根据大脑储存的写作素材和中心思想的需要,选取最恰切的拟题方法。
  • 扬马激颓波开流荡无垠——作文立意误区表现及应对策略 免费阅读 下载全文
  • “意”是文章的灵魂所在。王夫之说:“意犹帅也;无帅之兵,谓之乌合之众。”可见,作者的立意能力,往往决定着作文的水平层次。写作时,要“意在笔先”。欲成就佳作,需先在立意上高人一筹。
  • “有为”“无为”总相宜——给材料议论文的写作指导 免费阅读 下载全文
  • 请看这样一道作文题:常有人勉励青年要无所畏惧,做一个顶天立地的人;也有人教诲青年:人生在世,也当有所畏惧。人们经常说,青年要大有所为,也有人指出如果青年能有所不为,才能走向成功。
  • 运用“四法”,写出作文新意 免费阅读 下载全文
  • 素质教育的核心就是要培养学生的创新能力,而作文本身就是一种创造性的活动。因此,作文教学也是培养学生创新能力的一条重要途径。那么,怎样才能使学生写出新颖别致的作文呢?根据自己的教学实践,我认为作文创新除了基本的训练外,还要从以下四方面着手。
  • 从作文命题说起 免费阅读 下载全文
  • 作文命题,无非是一些字句。字句有少有多,少则一个字词,多则一些材料。但不管少还是多,都离不开对字句意思的理解。用于作文命题的词语或概念,其含义大都不止于字面义,而是还有引申义,包括比喻义、联想义等。比如“必须跨过这道坎”,“坎”就可比喻为困难及挫折等。“跨”与“坎”又是动宾关系,则要考虑如何克服或解决。有的命题作文还加了一些材料,则多是解释或说明的文字,有助于对命题关键词的理解。
  • 情、理、境:诗意观点“三字经” 免费阅读 下载全文
  • 拙作《系统:完善观点的门径》(刊于《新作文》2008年9期)曾就如何完善一篇议论文的几个观点发表了自己的一些想法,引得不少同仁的赞许、鼓励。这里,进一步拟就议论文单个观点的表达,阐述一己之见,以期抛砖引玉。
  • 警惕语病题中的陷阱 免费阅读 下载全文
  • 语病题是高考必考的题型之一。在高考复习时,为了方便学生准确判断,老师们往往总结出一些病句的典型形式。这些典型形式虽然有利于学生的判断,可有时也使学生犯经验主义的错误。高考中,命题人根据这些典型的病句形式拟的一些“似非而是”的句子,让许多学生纷纷落入陷阱。
  • 作文备考应走出技术主义的泥淖 免费阅读 下载全文
  • 进入高三,大大小小的考试层出不穷,集中批阅考试作文的机会也便多了起来。时间一长,就发现了一条规律:考场作文技术化倾向越来越明显。
  • 高中基础年级不宜采用高考语文卷测试 免费阅读 下载全文
  • 基础年级教师为了让学生见识高考题型,让学生知道自己与高考的差距,用高考卷对学生测试一下,以起到或鼓励或鞭策的教学效果,本来是无可厚非的。但有的教师却经常用高考卷测试学生,还美其名曰“与高考接轨”。笔者以为,这种做法不妥。
  • 一词有多义,“可怜”有古今 免费阅读 下载全文
  • “可怜”这个词由古而今,在意义上有很大的变化,所以我们叫它古今异义词。但不论是在古代还是现在,它都是表达情感极丰富、极鲜明的一个词。
  • 良莠不齐=参差不齐? 免费阅读 下载全文
  • 2008年10月27日《环球时报》第5版发表了《德国人最爱10大快餐,中餐出局》一文。文中写道:“该报援引中餐饮食专家的话说,这主要是因为中餐业发展过快,中餐从业者良莠不齐,很多为越南人经营,影响了中餐的声誉。”笔者起初以为越南人是中餐从业者中的品质不好的人,从而影响了中餐声誉。看完全文才知道,原来是从业者的中餐水平不一致,而越南人是中餐行业中水平较低的从业者,从而影响了中餐声誉。
  • “年青”与“年轻”辨析 免费阅读 下载全文
  • 在语文教学和对外汉语教学中,常发现不少学生经常将“年青”与“年轻”混淆运用。原因在于对这两个词的意义不能区分,致使运用错误。看来对两词进行分析,研究其区别很有必要。
  • “骑”读ji,还是读qi 免费阅读 下载全文
  • 2008年广州市初中毕业生学业考试语文试题中有这样一道题:给“千骑卷平冈”中的“骑”注音。参考答案是读ji,理由是:
  • 语文教学之友每月作文题 免费阅读 下载全文
  • 在许多体育、文艺比赛中,给选手综合评分要去掉一个最高分,去掉一个最低分,这是为了避免裁判的极端数据造成不公平的结果。世事之理多互通,漫漫人生路上,这个规则也有可借鉴之处。
  • 更正 免费阅读 下载全文
  • 如何做好学生口语能力与写作能力的对接 免费阅读 下载全文
  • 现代中学生喜欢张扬个性,平时爱与人交流,尤其是同学问聊天,更是“说不尽道不完”。按常理,会“说”应该也会“写”,可事实不尽如人意,学生会写作文的很少,普遍害怕作文、厌烦作文、写不好作文。现代中学生怎么会“说”不会“写”呢?其中原因从客观上来看,“说”和“写”确实有着本质的区别,从教学实际看,当前传统的写作教学也确实影响学生写作能力的提高。具体分析如下:
  • 语文教师应当怎样阅读 免费阅读 下载全文
  • 语文教学的重要部分是阅读教学。阅读教学的目的就是教会学生阅读,并在此过程中不断提高学生的语文素养。学生的阅读能力和语文素养当然最终要靠学生自己自觉地去获得和习得,但这其中语文教师的作用是不可低估的。一个语文教师如果非常热爱阅读,有大量的阅读积累,有良好的阅读习惯,有丰富的阅读经验、感受和体会,有灵活多样的阅读方法,那么,在指导学生阅读时,必定能够得心应手,一定会和学生一起自由地翱翔在读物的瑰丽世界里,学生必然会从中既学到阅读的方法,又得到精神的陶冶,而不会像现在这样整天在各种测试题中兜圈子。
  • 语文也能疯狂吗——有感于李阳和疯狂英语 免费阅读 下载全文
  • 前不久,李阳携疯狂英语来我校作演讲,全校学生都集中到操场上观摩。我远远地看到学生们做出各种动作,远远地听到李阳激情洋溢的声音和同学们嘹亮的呐喊声。整整两个多小时啊,学生都精神抖擞。
  • 对自主学习理论下几个教学术语的审视和反思 免费阅读 下载全文
  • 倡导自主学习,要求我们回过头来对几个常挂在嘴边的教学术语作一番审视和反思。笔者拟提出几点不成熟的看法,以求教于方家。
  • [教学视点]
    浅谈高语课前三分钟的有效利用(王燕飞)
    用“三分钟”迷倒学生(陈昱钢 丁立美)
    阅读教学中如何教会学生发问(孙金群)
    阅读教学导入课型摭谈(杨文贵)
    [教古诗文]
    文言文教学中应注意的“三多”与“三少”(王泉珍)
    古诗词意象教学三角度(李伟)
    [课例平台]
    情作主线爱满课堂——我这样教学《散步》(高素英)
    [教材研讨]
    现代文明面前的两难选择(周武忠)
    路瓦栽夫人为什么会勇敢起来(朱艳)
    《三块钱国币》幽默语言的生成(贾贤珍)
    对美的错位与复位--对《项链》主题的认识(杨云 尹继东)
    《孔雀东南飞》里的“孔雀”是两只吗(吴世英 陶兴佳)
    《鸿门宴》项羽性格补议(廖锦生)
    人教版高语第一册文言文注释商补(方顺贵)
    寓意深刻 形象生动——谈《黔之驴》的创作特色(董齐)
    对《侍坐》中“舍瑟而作”注释的质疑(李仲楷)
    休言举世无谈者,解语何妨话片时--从《香菱学诗》看一个不同的林黛玉(王湘豫刘岷)
    从《五柳先生传》看陶渊明的精神家园(王良亨)
    《陋室铭》注释辨疑(张敬吉)
    解读"渔人"和"刘子骥"《陋室铭》注释辨疑从《五柳先生传》看陶渊明的精神家园休言举世无谈者,解语何妨话片时--从《香菱学诗》看一个不同的林黛玉解读“渔人”和“刘子骥”(刘万想 翟霞)
    动人形象感情力量——也谈《背影》里的肖像描写(吴静)
    [作文教学]
    用理性修剪体验之树——中学生作文如何提升体验(余树财)
    作文批阅:应尽可能与习作者展开对话(孙健)
    学生作文“灰色”思想的表现及矫正(王琴)
    话题作文拟题“八字诀”(孙立华)
    扬马激颓波开流荡无垠——作文立意误区表现及应对策略(朱红彪)
    “有为”“无为”总相宜——给材料议论文的写作指导(季国莲)
    运用“四法”,写出作文新意(李生华)
    从作文命题说起(吴永福)
    情、理、境:诗意观点“三字经”(王新民)
    [测试关注]
    警惕语病题中的陷阱(王建英)
    作文备考应走出技术主义的泥淖(贺克春)
    高中基础年级不宜采用高考语文卷测试(陈万太)
    [说词论句]
    一词有多义,“可怜”有古今(殷建久)
    良莠不齐=参差不齐?(刘冬青 梁凤居)
    “年青”与“年轻”辨析(王振顶)
    “骑”读ji,还是读qi(向明)

    语文教学之友每月作文题(叶茂樟)
    更正
    [观察思考]
    如何做好学生口语能力与写作能力的对接(何忠飞)
    语文教师应当怎样阅读(卫志骞)
    语文也能疯狂吗——有感于李阳和疯狂英语(唐香萍)
    对自主学习理论下几个教学术语的审视和反思(於德甫)
    《语文教学之友》封面

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