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  • 语文课呼唤科学的评价标准 免费阅读 下载全文
  • 日前,笔者有幸成为一次赛课活动的评委,聆听了几节很有特色的语文课。在评课的时候,评委们侃侃而谈,有的侧重于教者的导引,有的侧重于学生的活动,有的侧重于课堂的流程设计,有的侧重于内容的疏密安排,结果意见很不一致。见仁见智本属正常,但同一节课出现意见相左的现象却令人匪夷所思。笔者以为,之所以出现这种现象,是评委们心目中没有一个科学的评价标准,评课过于“主观化”、“个性化”。因此,笔者呼吁:语文课呼唤科学的评价标准。
  • 试论中学当代文学的教育 免费阅读 下载全文
  • 中国当代文学在改革开放后发生了重大艺术变革,在整个新时期由复兴而繁荣,获得了巨大的发展,文学创造的质量和速度得到提升,各类文体尤其是小说和散文,名篇层出不穷。同时,由国家实行的语文课程改革也为当代文学盛况提供了展示的舞台,当代文学在近年来的各种版本的中学语文教材和语文高考试卷中得到相应的反映,中学语文教育将一个繁荣的当代文学时代和它炫目的创造成果传承下去。
  • 偏差的律动:语文课堂教学实效之思考 免费阅读 下载全文
  • 新课程实施几年来,广大教师对此倾注了极大的热情,我们也确实感觉到课堂教学、教师教学行为正在悄悄地发生着变化。这些变化有些是我们期待已久的体现新课程本质的变化;而有些却是出乎意料、背离或者说误解新课程理念而产生的变化。对于后者,我们要透过表层的变化看到问题的本质,通过冷静、客观、科学的分析,澄清认识上的困惑,以积极有效的探索与解决策略。纠正教学实践行为上的偏差,推进新课程改革的良性发展。
  • 两种教学模式利弊谈 免费阅读 下载全文
  • 当今语文教坛,用“我提问,你回答”与“我阅读,我表达”来涵盖阅读教学普遍采用的两种教学模式,是非常准确、非常有代表性的。这两种教学模式并行于语文课堂教学,而且很多的时候是相互对立、相互排斥的。它们常常让执教老师陷入选用前者,就会远离主动学习和生成;选择后者,又会流于无序和肤浅的困境之中。而这正说明两种教学模式都有其优势,又存在着不足。笔者将在本文中对两种教学模式的形成和利弊作简略的分析。
  • 情趣课堂--语文教学的生命 免费阅读 下载全文
  • 语文课堂教学的生命是情趣。情趣就是情感和兴趣。新课程标准提出:展现教学过程的魅力,提高教学活动的吸引力,使教学充满情趣和活力。如何达成这一目标呢?笔者在日常教学中进行了一些积极的摸索。
  • 试论生成性课堂中信息的有效捕捉及筛选策略 免费阅读 下载全文
  • 新课改背景下的语文课堂教学不再是单向、封闭、静态的知识传授过程,而是师生间多向、开放和动态的对话交流过程。这种对话交流过程意味着更多的不确定性和生成性。“生成性”是新形势下课堂教学的主要特征,面对课堂上出现的新情况,再像原来那样按部就班地上演教案剧,显然违背了课改的终极目标。
  • 语文课堂教学内容确定的四个着眼点浅谈语文课师生如何借助文本进行有效对话语文课堂教学内容确定的四个着眼点 免费阅读 下载全文
  • 语文课堂教学内容的确定,是语文教学的重中之重。确定了教学内容,一篇课文该让学生学什么,教师该教什么,执教者心中就有了数,教师对教学方法的选择、教学活动的安排也就有了针对性。但就目前课堂教学现状来看,教师对教学内容的关注还远远不够。不管是教师的随堂课还是公开课,在教学内容上教跑题的大有人在,很多教师的教学依然停留在教学方法的纠缠上,即重视“怎么教”的问题,而忽视了“教什么”这个更重要的问题。
  • 浅谈语文课师生如何借助文本进行有效对话 免费阅读 下载全文
  • 传统的语文教学几乎是教师一个人独白,包办替代了学生的思考权和话语权,学生没有主动性和自主性,教师与学生之间是认识与被认识、灌输与被灌输的主客体关系。而语文新课标指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”那么,语文课上师生如何借助文本进行有效对话呢?我在20余年的教学中,有以下三点体会。
  • 试论金庸武侠小说的阅读对中学生语文学习的影响 免费阅读 下载全文
  • 千古文人侠客梦。武侠小说多以侠客和义士为主人公,描写他们身怀绝技、见义勇为和叛逆造反行为,滥觞于司马迁的《史记·游侠列传》,至唐传奇掀起了第一次浪潮,并且影响到后世的武侠小说及元明清戏曲传奇,随后在晚清,《三侠五义》崭露头角后,各种武侠小说成批出现,戏曲舞台也竞相搬演。进入20世纪后,在兵荒马乱的中国,武侠小说非但不曾消亡,更是形成了狂潮,长篇武侠技击小说数以千计,戏剧和电影争相改演。
  • 有效阅读教学的三个纬度 免费阅读 下载全文
  • 培养语文能力,提升语文素养是中学语文课程改革的立足点和归宿。达成这样的课程目标,必须靠有效的课堂教学来实现。而要实现有效的教学,首先需要处理好教材,进而达到用好教材。处理教材的总体要求是立足于能力和素质的训练,实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标的有机统一。
  • 披文寻源,感悟阅读之美--中学阅读教学美育渗透刍议 免费阅读 下载全文
  • 阅读是人们搜集处理信息、认识世界、增长知识、发展思维和获得审美体验并提高各种能力的重要途径,因而阅读教学也就成为一种审美的指导活动。《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”
  • 人教版《外国小说欣赏》的课堂教学观察分析及审视点 免费阅读 下载全文
  • 人教版《外国小说欣赏》(曹文轩主编)是我省(浙江省)指定的选修教材之一。从2007年秋季开始在高二第一学期开设,并明确说明纳入高考考试范围。这样“选修”其实是“必修”了,而大多数教师受着高考“指挥棒”的影响,自然而然把它上成了“应试课”,着重强调外国小说的一些主干基础知识。编者曹文轩在《外国小说欣赏·前言》中明确指出:“定位于欣赏,比较恰当。”
  • 《史记》中的纪事与传人 免费阅读 下载全文
  • 《史记》一般都按年代顺序提纲挈领地记载主要史实,这种纪事方法,很像现在的新闻消息的写法。
  • 《归去来兮辞》教学略谈 免费阅读 下载全文
  • 宋代欧阳修说过:“晋无文章,惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已。”作为陶渊明最后和上层社会决裂的宣言书,这篇文章给我们留下许多值得思考与珍惜的财富。我是这样教学的:
  • 关于《祝福》插图教学的四点看法 免费阅读 下载全文
  • 苏教版高中语文教科书的插图很丰富。在《祝福》一文插图的选择上,选取了版画家赵延年的一幅黑白木刻《祥林嫂》作扉页插图,选取了古元所作《她分明已经纯乎是一个乞丐了》作课文插图。夸美纽斯说:“知识的开端永远必须来自感官(因为悟性都是先从感官得来的),没有别的。所以,智慧的开端当然不仅在于学习事物的名目,而在于真正知觉事物的本身。
  • 十七年的泥土中生活恰是一种财富——对《蝉》的一点感悟 免费阅读 下载全文
  • 《蝉》是一篇很耐人寻味的文章。文字虽然不多,但蕴含的哲理却很深刻。
  • 从《最后一课》看韩麦尔的教学艺术 免费阅读 下载全文
  • 教完都德的《最后一课》,老是在想,究竟是什么原因使小弗朗士发生如此巨大的转变?传统的观点无外乎是因为他知道了这是韩麦尔为他们上的最后一次课,想到自己以后再也不能学法语了,或者是在韩麦尔先生爱国思想的感召下,体味到一种亡国之痛,从而产生了强烈的爱国之心。总之,都是因为一颗爱国的心,才使一个天真贪玩、不爱学习的学生竟然在最后一节课中进入到“今天听讲,我全都懂”的良好的学习状态。
  • 谈谈《春江花月夜》在意境上的超越 免费阅读 下载全文
  • 张若虚的《春江花月夜》被人誉为“孤篇盖全唐”之作,闻一多称其为“诗中的诗,顶峰上的顶峰”。在中国古代灿若群星的诗篇中,这首诗发出自己最明亮最独特的光芒。如果说从齐梁以来浮艳奢靡的文风至初唐的一些宫廷诗人还在自觉或不自觉地沿袭的话,那么张若虚以其非凡的艺术才情所创作的这首诗,不仅彻底地洗尽了此前诗歌在形式上的铅华,而且极大地开拓了诗歌的题材内容,
  • “无友不如己者”辨 免费阅读 下载全文
  • 《论语·学而篇》第八章云:“君子不重则不威,学则不固。主忠信。无友不如己者。过则勿惮改。”“无友不如己者”朱熹是这样注解的:“无、毋通,禁止辞也。友所以辅仁,不如己,则无益而有损。”那么这句话的意思就是“不交不如自己的朋友”了。
  • 也谈《甜甜的泥土》的立意 免费阅读 下载全文
  • 《甜甜的泥土》是苏教版初中《语文》八年级上册第三单元的一篇课文,其作者是现代作家黄飞。黄飞通过这篇小说叙说了一个奶糖化为“甜甜的泥土”的故事,让我们感觉到离异家庭的孩子爱的缺失和对爱的渴望。配套教参对这篇小说的立意进行了分析,认为小说在写离异家庭的孩子渴望得到至情至爱这一普通立意的基础上,另辟蹊径,把主题放在了“人间的至亲至爱犹如宽广厚实的大地,无所不在,无处不有”上。
  • 喜剧性的悲剧--也谈范进中举的实质 免费阅读 下载全文
  • 吴敬梓的《儒林外史》,在批判封建科举与礼教的主线贯穿下,如擎天巨镜,用中国封建社会的反照回光,折射出形形色色士人的丑恶嘴脸和衰颓世风。作为中国古典文学史上最好的讽刺小说,其“感而能谐,婉而多讽”,其揭露深度和批判力度不亚于四大谴责小说之和,能得到一代文学巨匠鲁迅的首肯便是明证。
  • 谈谈《孔乙己》中的丁举人 免费阅读 下载全文
  • 鲁迅堪称是现代中国的民族魂,他站在时代的峰峦之巅,以其犀利的目光俯视人生百态,洞察世间痼陋,对人的精神创伤与病态进行了深刻的开掘,由此揭露造成精神病态的社会,从而挖掘出“封建社会吃人”的主题。
  • 咀嚼《荷塘月色》 免费阅读 下载全文
  • 近日再一次教授朱自清的著名散文《荷塘月色》,不因其是老篇目了就随意而过,还是细嚼慢咬地审读起来。可这么一细读,还真嚼出文本中一些难以吞咽的文辞,现列举出来,见教于大方之家。
  • 初语课本中值得商榷的几处多音字 免费阅读 下载全文
  • 笔者在教学中发现,人教版八年级《语文》下册、九年级《语文》上册中有几处字的读音需待商榷,现列举如下:
  • 巧舌如簧化险为夷--试析《鸿门宴》中人物的对话艺术 免费阅读 下载全文
  • 《鸿门宴》是《史记·项羽本纪》中的精彩片断,文章塑造了刘邦、项羽、张良、范增等个性鲜活的人物形象,戏剧冲突此起彼伏,情节结构扣人心弦。
  • 感人肺腑情真意切--《祭十二郎文》与《祭妹文》之比较 免费阅读 下载全文
  • 《祭十二郎文》是古文“唐宋八大家”之首——韩愈的呕血之作。明代茅坤评价该文为“祭文中千年绝调”。苏轼更是推崇至极:“读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者,其人必不友。”《祭妹文》是袁枚表现兄妹之间深挚情感的一篇祭文,也是我国文学史上哀祭散文的珍品,近代评论家将此文与韩愈《祭十二郎文》、欧阳修《泷冈阡表》称为鼎足之三。这两篇文章在选材、表现手法、语言、感情等方面都有着相通的地方。
  • 满纸戏谑语一把辛酸泪--浅析《进学解》反语艺术 免费阅读 下载全文
  • 在韩愈纵横捭阖的诸多散文名篇中,《进学解》显得深沉委婉、别致动人。写这篇文章时,韩愈刚被贬为国子博士,一个朝廷大员忽然做起了教书匠,感慨良多,由此便有了一篇满把辛酸泪的戏谑之作。
  • 请找准作文教学的点 免费阅读 下载全文
  • 写作是语文教学的半壁江山,写作能力能体现一个学生语文综合素养的高低。提高学生的写作能力是每个语文教师都在思考探究的。但当前也出现一些作文教学“自由化”的问题,学生几乎全靠模仿习得、自悟积累提高写作水平。分析其原因笔者以为有二:一是现行教材的问题。不同版本的教材关于作文部分,有的避而不谈,有的只是提供写作的题目素材等。
  • 浅谈高三写作复习“六不”策略 免费阅读 下载全文
  • 众所周知,作文是语文教学的重中之重,60分的分值让人无法不重视,多少考生因一篇佳作而步蟾宫折桂花,又有多少学子在写作上一失足成终生恨。这一切提醒我们在高三复习中必须注重写作教学,提高对写作复习的认识,帮助学生度过这道难关。高三时间紧,任务重,要想在短短的一年内帮助学生啃下作文这块“硬骨头”,绝非易事。但是在学生现有语文素养的基础上,通过老师的引导与点拨,进行有效的训练,考场上获得阅卷老师的青睐,还是有章可循,有法可依的。
  • 对2009年江苏省高考语文一道试题的异议 免费阅读 下载全文
  • 2009年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)附加题名著阅读第22题,其答案有误。请看该题:
  • “汉字解析题”的解答对策及训练示例 免费阅读 下载全文
  • 汉字的考查是每年的语文试卷上都有的,近几年的中考语文试卷中“汉字解析题”也频频出现,这实际上是考查学生对汉字形义掌握的一种新型试题,避免了那种机械地看拼音写汉字、解词析义等题型。它既可以考查学生对汉字字形字义的掌握,又能考查学生对学习汉字的方法的掌握,以及他们的想象力等。
  • 能听的天气可视的芳香——移用·通感辨析 免费阅读 下载全文
  • 培训时期,有老师准备教学老舍的《济南的冬天》,他提出了这样一个疑惑:老舍先生还是语言大师呢,竟然在文中出现了“响亮的天气”这样的句子,响亮是形容声音的,怎么和天气联系起来了?难道不成是方言?闻之,心里一震,这位老师如果在上课过程中据此来批判大师语言错误,将是谬误了。这样的句子和方言无关,不是错误,而是一种语言创造的出新出奇。细究起来是兼用了两种修辞手段——通感和移用。这样的修辞不在《语文课程标准》里规定的常用的修辞方法之列。
  • 言若反情相类——谈一种修辞现象 免费阅读 下载全文
  • 文学语言中有一种现象,即用近乎相反的语言可以表达相同或相近的意思,言若反而情相类。如同是言愁,李白说“白发三千丈,缘愁似个长”(《秋浦歌》),杜甫却说“白头搔更短,浑欲不胜簪”(《春望》)。都是借头发来说,却一“长”一“短”。
  • “量产”的词汇学意义 免费阅读 下载全文
  • 以上实例告诉我们,人们以前的习惯说法“批量生产”由于词语紧缩而迅速词汇化。尽管“量产”与“批量生产”的理性意义完全相同,“量产”就是“批量生产”的意思,语法上也大同小异,二者的语法位置基本相同,只是“量产”可以直接作定语,如例④⑥,而“批量生产”作定语时后面需加“的”;但是,语用的求简原则使得人们更易接受“量产”。我们相信,用不了多久,“量产”便会被现代汉语类词典收录,从而取得词的正式户口。
  • “伐、侵、袭、攻、征”辨义 免费阅读 下载全文
  • 春秋战国时期,礼崩乐坏,诸侯国与国之间为争夺土地、人口、资源,进行了一系列不义之战。《左传》中可见颇多的军事术语,如“伐、侵、袭、攻、征”等。这些词都指军事上的进攻,但因战争性质的不同以及具体环境的限制,所以它们的意义并不完全相同。
  • 有趣多变的“子”现象 免费阅读 下载全文
  • “子”在现代汉语中是一个组词能力较强的语素,因而在生活语言中就出现了一个比较有趣的“子”现象,归纳起来有以下几种类型。
  • 语文教学之友 免费阅读 下载全文
  • 在生命的每个重要转折点上,没有人唱歌给你听,但生活总会让你知道:你什么时候合拍什么时候走调,当你做事情顺利时,你做的事情就是与你的歌合拍的;
  • [观察思考]
    语文课呼唤科学的评价标准(汤世荣)
    试论中学当代文学的教育(唐冲)
    [教学视点]
    偏差的律动:语文课堂教学实效之思考(刘党桦 赵正永)
    两种教学模式利弊谈(刘士卿)
    情趣课堂--语文教学的生命(范圣根)
    试论生成性课堂中信息的有效捕捉及筛选策略(郝晓霞)
    语文课堂教学内容确定的四个着眼点浅谈语文课师生如何借助文本进行有效对话语文课堂教学内容确定的四个着眼点(朱克涛)
    浅谈语文课师生如何借助文本进行有效对话(葛晓华)
    [阅读研究]
    试论金庸武侠小说的阅读对中学生语文学习的影响(贾利波)
    有效阅读教学的三个纬度
    披文寻源,感悟阅读之美--中学阅读教学美育渗透刍议(江妙发)
    人教版《外国小说欣赏》的课堂教学观察分析及审视点(温逸林)
    [教古诗文]
    《史记》中的纪事与传人(李振义)
    《归去来兮辞》教学略谈(崔红侠)
    [课例平台]
    关于《祝福》插图教学的四点看法(周家翠)
    [教材研讨]
    十七年的泥土中生活恰是一种财富——对《蝉》的一点感悟(白红艳)
    从《最后一课》看韩麦尔的教学艺术(唐耀胜 袁长俊)
    谈谈《春江花月夜》在意境上的超越(彭根来)
    “无友不如己者”辨(师修武)
    也谈《甜甜的泥土》的立意(李金云)
    喜剧性的悲剧--也谈范进中举的实质(陈建国)
    谈谈《孔乙己》中的丁举人(郑巧南)
    咀嚼《荷塘月色》(丁明煌)
    初语课本中值得商榷的几处多音字(张金林)
    巧舌如簧化险为夷--试析《鸿门宴》中人物的对话艺术(李光烈 瞿慧)
    感人肺腑情真意切--《祭十二郎文》与《祭妹文》之比较(曹峰奎)
    满纸戏谑语一把辛酸泪--浅析《进学解》反语艺术(陆春建)
    [作文教学]
    请找准作文教学的点(马孟才)
    [测试关注]
    浅谈高三写作复习“六不”策略(孙海花)
    对2009年江苏省高考语文一道试题的异议(马丹)
    “汉字解析题”的解答对策及训练示例(马如季 付华海)
    [说词论句]
    能听的天气可视的芳香——移用·通感辨析(程予东)
    言若反情相类——谈一种修辞现象(李山岭)
    “量产”的词汇学意义(张怡春)
    “伐、侵、袭、攻、征”辨义(张丹东)
    有趣多变的“子”现象(张际元)

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