设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 回归语文家园,敢问路在何方 免费阅读 下载全文
  • 语文是一门最富情感的学科。语文教师应该是情感丰富之人,语文课堂应该是情深深趣浓浓的快乐时空。语文教师能否在课堂上巧妙创设学习情趣、激发学习兴趣,使学生积极主动地参与到语文学习中来,是课堂成功与否的关键。
  • 中学语文观课评教实施主体的确立及其观念科学性的建构 免费阅读 下载全文
  • 中学语文观课评教应该由谁来实施,这似乎是一个不成问题的问题,一般的都会直接回答为听课教师,他们是课堂教学的观察者、评价者、评判者,甚至可以说,开展观课评教也就是给听课教师发表意见的机会。现在,许多学校开展校本教研活动的主打形式就是上公开课,备课组或教研组指定一位教师上课,组内其余教师评课;
  • 从课文中学习语文教学思想 免费阅读 下载全文
  • 教材中的课文"具有典范性,文质兼美,富有文化内涵和时代气息",是学生学习语文知识、获得语文能力、得到思想情感滋养的主要载体,也是教师课堂教学的主要依托。教师为了让学生更多更好地吸收课文的养料,深入钻研课文,不断更新教学方法,努力打造魅力课堂,而很少有教师想到自己也可以从课文中汲取营养,滋润自己的语文教育教学。下面以几篇课文为例,谈谈课文对我们语文教育教学的启示。
  • 语文教学设计的基本原则 免费阅读 下载全文
  • 教学设计在语文教学中占有极其重要的地位。然而综观当今语文教学设计,依然存在着内容繁冗、结构混乱、创意缺失等问题。教学设计之所以不尽如人意的一个很重要的原因,就是教师对教学设计的原理和语文教学设计的特质缺乏基本的理解。
  • 如何上好语文早读课 免费阅读 下载全文
  • 早读,顾名思义,即利用早晨的黄金时间,在大脑的记忆力特别强的时候进行复习旧知、预习新课而采用的一种学习方式。一般用时间20~30分钟。充分重视语文早读、努力提高早读效率已成为广大有识之士的共识。
  • 语文作业设计:一方待精耕的沃土 免费阅读 下载全文
  • "时教必有正业,退息必有居学"——早在《学记》中,就有对作业的论述。"退息必有居学",是指学生的作业既有对课堂教学的补充和延伸的练习内容,也包括学生在课余时间开展广泛的兴趣和爱好这方面的内容,即指我们当代说的广义上的课程或作业。
  • 让默读回归语文课堂 免费阅读 下载全文
  • 全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)中多次强调,要让学生"学会默读","养成默读的习惯"。可在我们的日常教学中,尤其在一些公开课、评优课上,默读更被严重排斥。究起原因有二:一是让学生默读,课堂显得太"冷清"了;
  • 对“略读课文”教学的思考 免费阅读 下载全文
  • 在人教版及其他版本的初中语文教科书中,课文一般分为精读和略读两种。根据教材编者要求及培养阅读能力的需要,这两类课文应该有不同的处理方法。但在教学实践中,不少教师没有恰当地处理这两类课文,主要表现为将略读课文“精读化”和“简单化”,这不利于学生阅读能力的循序提高。
  • 古诗词在高中语文教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 课文的导入,是语文课堂教学必不可少的一个环节。精彩的导语,是奠定教学基调,营造课堂气氛,搭建师生互动平台的有效手段。笔者在教学过程中,偏爱于用古典诗词作导语,折一枝红杏而引来满园春色,掬几朵浪花而激荡一江春水,感觉受益颇多。例如在讲授《故都的秋》时,我引用学生较为熟悉的赞美秋天的诗句:“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”、“停车坐爱枫林晚,
  • 精心导入营造教学境界 免费阅读 下载全文
  • 俗话说,良好的开端是成功的一半。上好一堂课,首先要做到精心导入。而落实到平时的备课中,精心设计教学导入语是至关重要的。笔者在教学中,总是尽力在导人语的设计上追求更加理想的艺术效果,以此营造良好的教学境界。王国维在《人间词话》中主张“词以境界为上,有境界则自成高格”。其实,一切艺术都应该追求境界,教学导入语的设计也是一门艺术,也应该追求境界。
  • 向鲁迅学习读书的方法 免费阅读 下载全文
  • 鲁迅先生的作品一直是中学语文教材中的重头戏,鲁迅先生也最为广大学生所熟知。只要略知中国现代文学史,便知鲁迅先生是现代文学史中成就最大、知名度最高的作家。
  • 试谈叙事类文章整体感知的几种策略 免费阅读 下载全文
  • 整体感知是阅读教学的起点,它一般以阅读为载体,让学生自觉地透过语言符号,对文本有个整体的直觉了解与把握,它是有效阅读教学顺利进行的基石。现实的课堂中,教师都设置了整体感知的环节,似乎新课程理念早已深人人心,但笔者遗憾地发现整体感知的方法太单一,不是复述故事情节,就是概括主要内容;
  • 例析小说中次要人物的重要作用 免费阅读 下载全文
  • 语文教学活动中一个不可缺少的环节是小说的教学,在这一环节中,必然涉及人物、情节、环境这三要素的分析。在三要素中,人物又是主要的要素。人物可以分为主要人物和次要人物,主要人物是作者浓墨重彩刻画的结晶,也是我们在课堂上花费大量时间赏析、品读的对象。另外,还有一些着墨不多的次要人物,这些人物往往被我们忽略,或没有给予足够的关注。
  • 阅读·悦读·越读——文言文三步阅读法 免费阅读 下载全文
  • 文言文的阅读教学因为受到学生的阅读兴趣、阅读能力与阅读时间等各方面因素的影响,在高中语文学习中一直效果不理想。而中国古典文学本身所蕴含的文学成就和思想成就对学生积累文言知识、提高表达能力、丰富人生阅历、陶冶性情、愉悦身心等都大有裨益。
  • 文言词类活用导学“五部曲” 免费阅读 下载全文
  • 近几年全国及各省的高考语文《考试说明》对“古代诗文阅读”的要求,均有“理解与现代汉语不同的句式和用法”一项,均将“词类活用”列入必考项。全国卷和地方卷主要是将某些实词作为采分点在翻译题中考查。词类活用是古诗文阅读中的一道坎,学生必须跨过这道坎。教师在教学和复习中,可从以下五个方面加以得体、得法的引导,让学生学而有法,学而有趣,学而有获,学而能用。
  • 妙若天成 别有佳趣——谈谈古代谐趣诗 免费阅读 下载全文
  • 在群芳竞艳的古代诗歌百花园中,有一朵小小的奇葩,这就是谐趣诗。它虽然流传下来的数量不多,但却有其独特的审美趣味。它不仅能充分体现出中国语言文字的灵活精巧,也能充分体现出诗人们的心灵妙运,因此,一直为人们尤其是文人雅士所喜爱。
  • 痛并快乐着:陶渊明心路历程之探幽 免费阅读 下载全文
  • 包括诗歌在内的文学作品,大都是作者的生活感悟和内心情感世界的真实流露,所以要想更准确更全面地理解文学作品的内涵,关注作者的生平、了解作者真实的创作背景是一条非常有效的途径,即所谓要知人论世。
  • 私议《童趣》之“私”义 免费阅读 下载全文
  • 《童趣》出自清代文学家沈复《浮生六记》卷二《闲情记趣》,是作者于中晚年写的自传体小说(沈复生于1763年,本书成书于1808年)。作为一篇脍炙人口的描写儿童天真烂漫的童心童趣的好文章,此文已被选入人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册。
  • 《出师表》中一处断句的思考 免费阅读 下载全文
  • “亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。”这是诸葛亮《出师表》中的一句经典名句。“此先汉所以兴隆也”、“此后汉所以倾颓也”一般都读作“此/先汉/所以兴隆也”“此/后汉/所以倾颓也”。句中“先汉”、“后汉”一直被人们误解为史学所称的“前汉”、“后汉”即“西汉”、“东汉”。
  • 浅谈《在烈日和暴雨下》中的“坐车人” 免费阅读 下载全文
  • 《在烈日和暴雨下》不仅刻画了祥子,而且还描写了另一个人物——坐车人。准确把握作品对坐车人的刻画有助于我们更深刻地理解小说的主旨。本文试就坐车人的形象、作者刻画坐车人的意图及方法略作分析。
  • 浅谈李白《蜀道难》变幻莫测的笔法 免费阅读 下载全文
  • 笔者在教完李白乐府旧题诗《蜀道难》之后,被诗中奔放的感情、丰富的夸张、新奇的想象、灵活的章法、宏伟的气象所折服。诗人对蜀道雄奇险峻特点的描写,达到登峰造极的地步,在于诗人融贯其间的浪漫主义激情和变化莫测的笔法。诗人寄情山水,放浪形骸,对自然景物不是冷漠地观赏,而是热情地赞叹。
  • 三维图景绘日月多种情感写春秋——《采薇》一诗中的场景描写 免费阅读 下载全文
  • 《采薇》是高中新课标语文教材必修二第二单元古代诗歌第四课《诗经》两首中的第二首。
  • “淇水”在《卫风·氓》中有何意 免费阅读 下载全文
  • 人教版教材选录了《卫风·氓》一诗。教学中,当教读完全诗准备小结时,突然一个学生问:"老师,诗中的‘淇水’出现了三次,它是不是也有作用呢?"这个问题在备课时没有想到,《教师教学用书》中也没有说明。下面就此联系具体的课文作些分析,希望对同行们有所启迪。
  • 《登泰山记》中“望”字别解 免费阅读 下载全文
  • 清代桐城派著名作家姚鼐的游记精品《登泰山记》,是中学语文教材的传统篇目之一,历来深受人们喜爱。可是笔者认为人们对文中一个词的理解经不起推敲,值得商榷,这就是"望晚日照城郭,汶水、徂徕如画,而半山居雾若带然"一句中的"望"字。
  • 《赤壁赋》中一处值得商榷的注释 免费阅读 下载全文
  • 苏轼《赤壁赋》中有"肴核既尽,杯盘狼籍"一句,教材注:"〔肴核〕菜肴和果品。"(普通高中课程标准实验教科书人教版2006年11月第2版高中《语文》必修二)将"肴"解释为"菜肴",我认为解释不够确切,值得商榷。
  • 《荆轲刺秦王》疑点辨析 免费阅读 下载全文
  • 《战国策》是一部国别体史书,主要记述了战国时期纵横家的政治主张和策略,展示了战国时代的历史特点和社会风貌,是研究战国历史的重要典籍。《荆轲刺秦王》(下文简称《荆》文)是《战国策》的精彩篇章,它将荆轲刺秦王记叙得生动曲折、跌宕起伏,实现了历史性和文学性的高度统一。然而,细细读来,却发现其中似有几处疑点。
  • “夭梅病梅”中“夭”字含义辨析 免费阅读 下载全文
  • 晚清杰出思想家龚自珍的《病梅馆记》是一篇脍炙人口的佳作,文章借梅喻人,借梅议政,影射统治阶级禁锢思想、摧残人才的丑恶行径,表达作者要求个性解放,"不拘一格降人才"的迫切愿望。
  • 简论新课改下作文教学中师生角色的定位 免费阅读 下载全文
  • 受应试和传统教学的影响,教师往往偏重对学生以技能为主体的课堂训练,学生缺乏感知、体验与反思。教师总是以权威的身份、挑错的眼光审视学生的作文,学生感受不到进步的喜悦和成功的乐趣,以至渐渐丧失作文兴趣,教学效益不能令人满意。究其原因,还是与教师的观念转变有关。
  • 倡导绿色作文 开启绿色心情——浅谈作文教学中心理健康教育的渗透 免费阅读 下载全文
  • 绿色作文的写作,是体验生命,是个人情感、灵性的外化。作文应该是人们表情达意、书面交际不可缺少的工具,是一种十分重要的生命状态和生活行为。它与人的心灵、情感有着最真实、朴素的联系。绿色作文的教学应当珍爱生命、善待生命,使人的生命像田野的草木一般享受阳光雨露,生机勃发,开花结果。
  • 运用新的学习方式 提高学生作文能力 免费阅读 下载全文
  • “变革学习方式,使全体学生都获得必要的语文素养”,①作为普通高中语文课程改革的基本理念,在语文阅读教学中已发挥了它的重要指导作用,而在作为语文教学的半壁江山——作文教学中,我们还重视得不够。这一方面是由于传统的写作过程观的制约,认为写作过程就是学生在“两节课”之内的、单一的“动笔写的流程”,当然也就无所谓什么学习方式的变革;
  • 让作文评改走向数字信息化 免费阅读 下载全文
  • 缘起作文教学向来是语文教学中的重点和难点,而作文评改教学又是制约语文教学发展的瓶颈。笔者从随堂听课和与教师的交谈中发现,一般作文教学的模式为"教师指导——学生写作——教师批改——教师讲评",教师的评改往往耗费大量的心血,然而作文发下去后,学生只关注几句评语,评语如不讲求技巧、不是平等沟通,学生往往会心灰意冷,收效甚微。教师长达七八个小时的批阅成了出力而无所收获的苦果。
  • 例说写作中的留白艺术 免费阅读 下载全文
  • 写作要言之有物、内容具体、刻画逼真,这是写作"实"的一面。如《水浒传》中鲁提辖拳打镇关西的三拳,作者用繁笔对其作了细致的刻画,写得很"实",充分表达了作者的爱憎,也让读者感到畅快。这样写常用来寄托强烈的情感。
  • 敏感与写作 免费阅读 下载全文
  • 敏感在这里指人们对外界事物的一种特殊感觉和极其灵敏的反应。敏感对于写作的重要性,人们往往是忽略掉的。即使现在提出来,恐怕还会有人不以为然。众所周知,牛顿看到苹果落地而发现了万有引力定律,瓦特看到装着滚沸水的茶壶而发明了蒸汽机。于是我们将他们敬为天才,顶礼膜拜。人们赞赏他们勤于思索,善于发现。其实这正是他们具有较强的敏感力而已。在一般人身上也同样存在着这种敏感力,只是程度不同,结果不同。
  • 仰望星空和脚踏实地 免费阅读 下载全文
  • 自2007年开始,安徽、福建、江苏陆续将名著列入高考考查范围。江苏"圈定"的十部名著中有六部中外小说,一部诗歌集,一部小说集,二部戏剧,可谓面广量大,尤其到了后期复习阶段,真是千头万绪。我们到底该怎样跨过这道复习的"坎"?我把名著复习概括为仰望星空和脚踏实地。说与大方之家以求指教。
  • 诗歌鉴赏三个“三” 免费阅读 下载全文
  • 历年高考对古诗鉴赏只求在形象、语言、表达技巧以及思想内容和作者的观点态度等方面作浅易、概要的分析,“就诗论诗”,不涉及作品之外的高深问题。然而学生得分普遍不高,要么是读不懂,望而生畏,不知所云;要么是说不清,雾中看花,词不达意;要么是答不全,顾此失彼,力有不逮。
  • 例谈高考语病辨析技法 免费阅读 下载全文
  • 一、注意三类特殊词(一)两面词。两面性的词语如"是否"、"能否"、"多寡"、"好坏"、"是不是"、"有没有"等,可能导致前后肯否不一、不合逻辑。1.学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化,学习者能否真正适应并融入它,这对教学活动的有效开展起着重要作用。
  • 中考文言文阅读题做法初探 免费阅读 下载全文
  • 课外文言文阅读是每年中考的必考题。相较现代文阅读。文言文阅读题题型基本固定。大致是由划分停顿、字词解释、句子翻译以及根据文章内容回答问题等组成。可是,由于初中学生接触文言文时间较短,文言文词汇积累较少,所以每次考下来,看似简单的课外文言文阅读得分情况并不能令人满意。
  • 冒号的基本用法及使用注意事项 免费阅读 下载全文
  • 基本用法表示提示性话语后或总括性话语前的停顿,提示下文或总括上文。
  • 语文教学之友 免费阅读 下载全文
  • 2010年10月13日上午,智利圣何塞铜矿被困的33名矿工就要升井了。眼看获救在望,矿工们清楚等待他们的将是怎样的一份荣耀和报酬。可贵的是,当他们知道井下经历已成为媒体重金索求的新闻后,为防止个人利用这些集体故事获利,他们拒绝了国家电视台采访和拍摄纪录片的邀请,在井下请一名律师签署了一份法律合同,约定获救后一起出书。共同分享收益。
  • 回归语文家园,敢问路在何方(王绪合)
    中学语文观课评教实施主体的确立及其观念科学性的建构(成龙 刘敏)
    从课文中学习语文教学思想(沈庆九)
    语文教学设计的基本原则(林忠港)
    如何上好语文早读课(赵东明)
    语文作业设计:一方待精耕的沃土(周家翠)
    让默读回归语文课堂(董文)
    对“略读课文”教学的思考(李军亮)
    古诗词在高中语文教学中的应用(孟存荣)
    精心导入营造教学境界(蒋振苗)
    向鲁迅学习读书的方法(赵爱琴)
    试谈叙事类文章整体感知的几种策略(江国军)
    例析小说中次要人物的重要作用(公维美 蒋永成)
    阅读·悦读·越读——文言文三步阅读法(赵振霞)
    文言词类活用导学“五部曲”(何正安)
    妙若天成 别有佳趣——谈谈古代谐趣诗(朱贺江)
    痛并快乐着:陶渊明心路历程之探幽(田德荣)
    私议《童趣》之“私”义(冯青)
    《出师表》中一处断句的思考(夏国虎)
    浅谈《在烈日和暴雨下》中的“坐车人”(施长华)
    浅谈李白《蜀道难》变幻莫测的笔法(孙有喜)
    三维图景绘日月多种情感写春秋——《采薇》一诗中的场景描写(长孙晓亭)
    “淇水”在《卫风·氓》中有何意(于颖泓)
    《登泰山记》中“望”字别解(罗献中)
    《赤壁赋》中一处值得商榷的注释(韩运霞)
    《荆轲刺秦王》疑点辨析(龙建坤)
    “夭梅病梅”中“夭”字含义辨析(李书慧)
    简论新课改下作文教学中师生角色的定位(张海彦)
    倡导绿色作文 开启绿色心情——浅谈作文教学中心理健康教育的渗透(张国正)
    运用新的学习方式 提高学生作文能力(孙家来)
    让作文评改走向数字信息化(苗万宏)
    例说写作中的留白艺术(夏礼平)
    敏感与写作(褚青恒)
    仰望星空和脚踏实地(严爱军)
    诗歌鉴赏三个“三”(田飞虎)
    例谈高考语病辨析技法(田彦江)
    中考文言文阅读题做法初探(张褚平)
    冒号的基本用法及使用注意事项(魏刚)
    语文教学之友(曹保顺)
    《语文教学之友》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2