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  • 语文教师的读书、思考及写作 免费阅读 下载全文
  • 诗意的语文课堂来自语文教师的诗意。语文教师的诗意是一种生活的态度、状态,更是一种生活的境界。这种生活境界有三个不可缺少的因素,那就是读书、思考、写作。这三个因素对教师重要,对语文教师尤其重要。
  • 稳中有变守正出新——语文课程标准"修订稿"与"实验稿"比较述要 免费阅读 下载全文
  • 2001年,教育部颁布了《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《实验稿》)。《实验稿》从2003年开始修订,2009年修订工作基本完成,于2010年正式公布。人们期盼已久的《全日制义务教育课程标准(修订稿)》(以下简称《修订稿》)终于面世了,广大语文教育工作者迫切想知道《修订稿》和《实验稿》相比较有哪些变化?这些新的变化折射出怎样的教学观念与教学思想?
  • 创新型语文课的三个特征 免费阅读 下载全文
  • 新时代,新课程,新形势,都要求语文教学要不断创新,从而适应学生学习语文的新要求。而语文教学的创新,核心是课堂的创新。创新不等于推翻传统,另起炉灶,而是在继承的基础上创新,该坚守的坚守,该变革的必须变革。概括说来,创新的语文课应具有如下三个特征。
  • 语文课堂当自然 免费阅读 下载全文
  • 课程改革不断推进,新课程理念层出不穷。语文教学出现新气象,但看上去热闹流畅的课堂,就是简约高效的课堂吗,华美的疑似有效课堂是自然的课堂吗?笔者主张语文课堂当回归自然。
  • 语文课堂教学整体感知的五个"切入点" 免费阅读 下载全文
  • 人类认识事物有一个心理过程,它表现为感觉、知觉、记忆、思维和想象等。这一过程不可颠倒,记忆、思维和想象,都必须建立在感觉和知觉的基础之上,没有感觉和知觉,记忆、思维和想象都将是空中楼阁。整体感知实际上就是阅读者对作品的感觉和知觉,是阅读欣赏的基础。目前语文教学在繁重的教学任务的驱使下,
  • 抓住差异 发幽探微——课文版本差别在教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 新课程实施以来,因为使用版本的不同,人教版教材和苏教版教材同一篇课文有时会有细微的差别,特别是文言文,在传抄的过程中会稍有差异。这些幽微之处极易被人忽略,而正是这些不为人注意的地方,往往蕴藏着宝藏,有着丰富的意蕴,值得我们去探寻发掘。应该说,每个版本都各有优劣,通过比较,可以唤起学生的好奇之心,更好地理解课文。
  • 语文课堂教学应关注非智力因素 免费阅读 下载全文
  • 朱自清先生曾说:“我以为中学国文教学的目的只须这样:(一)养成读书、思想和表现的习惯或能力;(二)发展思想,涵育情感。”这里面的“习惯”、“情感”不就是非智力因素的重要方面吗?语文是与学生思想、生活、意志、情趣等联系十分紧密的学科,因此,在教学中更要研究教育的对象,掌握他们的特点,加强心理因素的诱导,以充分调动他们的主动性、积极性和创造性。
  • 巧转妙用 借势取径——例谈教学中过渡语的设计 免费阅读 下载全文
  • 这里所说的“势”是指文章的文脉(即行文时的思路和脉络)。循着文脉,利用课文中现成的、能够贯通全文的关键性语句,巧转妙用,顺乎天然地设计出教学中的过渡语,这样做往往能将文章的思路与教学的思路融为一体,教学流程顺畅自然,教学语言经济节省,
  • 算好教学中的"加减乘除"提高语文课堂教学效率 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学是语文教学的主要形式,是学生学习语言的主要渠道。课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低,而课堂教学质量的高低是衡量语文教学质量的主要标志。尤其是新课改以来,语文课时减少,我们该做些什么有益的探索来确保语文教学效率的提高呢?下面谈一谈自己借用数学课上加减乘除法来提高语文课堂的教学效率的做法。
  • 给人教版高语必修教材《教师教学用书》指瑕 免费阅读 下载全文
  • 如果按照王荣生教授在《语文课程论基础》一书中对教材选文类型之一“定篇”的理解是“经典及对经典的权威解释”,那人教版高中语文必修教材配套的《教师教学用书》(以下简称《用书》)可以算是对课文的一种相对“权威的解释”。虽然课文阅读强调多元解读,但课文的多元解读和个性解读不是漫无边际、天马行空的,
  • 阅读教学要突出语文性——以《听听那冷雨》为例 免费阅读 下载全文
  • 笔者最近在江苏省中学教育科研协进会上开设了一堂公开课,课题是《听听那冷雨》。本文是余光中先生的散文名篇,也是他的代表作品,文章“直接用文字的雨珠,声色光影,密密麻麻,纵横交织而成”(柯灵),并有意让作品的社会意义、美感价值融为一体。为上好这一节公开课,课前笔者对课文进行了认真的研读,对课堂进行了精心的设计,
  • 论阅读教学中的智慧点拨 免费阅读 下载全文
  • 在阅读教学中,教师要精心设计话题,引发学生以话题为支点与文本深入对话。但是,学生与文本对话时未必能达到多角度、深层次,这就需要教师智慧点拨。
  • "略读"课文不可"忽略"——兼与李军亮老师商榷 免费阅读 下载全文
  • 贵刊2011年第2期刊登了李军亮老师的一篇文章《“略读”课文教学的思考》。展读之余,引发了我的思考,很想借此谈谈自己对这个问题的看法和一些做法。
  • 强化朗读拾级而上培养能力——文言文教学的"三味读书法" 免费阅读 下载全文
  • 朗读,作为一种创造性的阅读活动,已经被广泛运用于教学过程的各个环节中。它既是我们获取新知的重要手段,又是帮助理解、增强记忆的有效途径。南宋大儒朱熹十分推崇朗读法,他把它作为做学问的不二法门写进了《朱子读书法》中,并且对朗读的态势作了严格要求:“须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一一字,不可倒一字。”可见朗读在传统教学中具有多么重要的地位。
  • 贬谪心境的诗意化手法 免费阅读 下载全文
  • 中国古代知识分子都把入仕实现政治抱负作为最高理想。然而宦海沉浮,稍不留神即有贬谪之危,于是产生了一个特殊的文人群体。这些文人本想建功立业、彪炳史册,却在参与朝政中遭遇挫折而受到贬谪。遭贬之后,既无法改变自身处境,又无力改变社会现实,他们难免陷入痛苦泥淖,只能吟诗作赋以述心志。人穷诗工,阴差阳错,这些诗作在文坛永垂风流。通过解读贬谪诗中的艺术手法,现代人就能近距离地窥见被贬谪诗人的心灵光辉。
  • 聚焦标题:课眼模式的文本透视——以《致西伯利亚的囚徒》为例 免费阅读 下载全文
  • 纵观当代语文教学现状,教学模式可谓名号繁多,花样迭出。透过纷纷扰扰的教学现象,我们不难发现,有些时尚的语文课堂过于注重形式的浮华。而非实实在在对文本的感悟。有的语文课甚至走上了反语文、非语文的道路。
  • 一则板书的艺术闪光 免费阅读 下载全文
  • 题目是文章的眼睛,板书是课堂的灵魂。曾建萍老师公开课《归园田居》(其一)的板书闪耀着智慧与艺术的光芒,反照着诗意与理趣的灵光,实现了内容与形式的完美和谐统一。板书如下:
  • 不是为了"那" 而是为了"这"——解读《那树》 免费阅读 下载全文
  • 人教版九年级《语文》第10课《那树》,是台湾著名散文作家王鼎钧的代表作。文章描写一棵古老大树常年造福于人类又最终被人类伐倒的经历,表达了作者对大树命运的痛惜,以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。
  • 不可忽视的标点——谈"浪遏飞舟"的翻译问题 免费阅读 下载全文
  • 标点符号是书面语的有机组成部分,可以用来表示停顿、语气等重要作用,因而在阅读教学中,特别是文言文及诗词翻译中,更不容忽视,必须要考虑到语气语调的问题,否则往往会造成曲解文意。
  • 千古《鸿门宴》自璧说微瑕 免费阅读 下载全文
  • 南宋词人刘辰翁对《项羽本纪》中鸿门宴上的人物描写赞不绝口,称道这段描写“历历如目睹,无毫发渗漉,非十分笔力,模写不出”。节选《项羽本纪》的《鸿门宴》一文,虽篇幅不长,但上至项羽、刘邦,下至项伯、樊哙,人物性格个个鲜明。无论笔墨着多着少,都像浮雕般给人留下深刻的印象。
  • 《氓》中氓的塑造艺术 免费阅读 下载全文
  • 《氓》是一首弃妇诗,它通过女子自诉自己恋爱、婚变、决绝的情感经历,把一个单纯善良、勤劳能干和大胆追求自由平等爱情,并富有反抗精神的弃妇形象塑造得惟妙睢肖,让人如见其人,如闻其声。而文本中氓虽是“配角”人物,也没有被刻意塑造,但同样给读者留下了极深的印象,历代文人墨客不乏对其评头论足。下面笔者武淡一下氓形象的塑造艺术。
  • 《卫风·氓》和《孔雀东南飞》中的生命意识简析 免费阅读 下载全文
  • 在人教版高语第二册第二单元中,有两首古典爱情诗,分别是《卫风·氓》和《孔雀东南飞》,这两首诗集中体现了中国古代妇女可贵的生命意识。所谓生命意识就是生命个体对自己生命的自觉认识,其中包括生存意识、安全意识和死亡意识等等。教材中选编的这两首古典爱情诗,妇女的生命意识集中表现在:尊严、抗争、死亡、生存、宽容五个方面。下面结合课文简析之。
  • 此时有声亦无声——简析《药》中华小栓咳嗽的描写 免费阅读 下载全文
  • 鲁迅先生的小说精品《药》之所以流传甚广,让人百读不厌,是因为除了它给读者提供了一面观照辛亥革命之鉴,以及华老栓、康大叔等呼之欲出的人物形象外,对华小栓的咳嗽描写,也是不可轻忽的一个因素。但是,对此人们往往未能予以应有的重视,或蜻蜓点水般不作深入分析,或只字不提其在作品中无可替代的作用。短文试就对华小栓咳嗽的描写,谈谈笔者的一孔之见。
  • 乱花渐欲迷人眼——也说"苟富贵,无相忘"中的"相" 免费阅读 下载全文
  • 初语教材文言文中的“相”字出现比较频繁,由于其词性变化大,用法复杂,加之教材对此大多没有注解,学生在阅读理解上存在困难,就连教师在教学时也觉得比较麻烦,经常有似是而非的感觉。
  • 要重视作文教学课程的完善与改革——由新文体分类谈起 免费阅读 下载全文
  • 我们习惯过去的“文体四分”(记叙文、说明文、议论文、应用文)已经几十年了,无论初中还是高中,乃至于小学,都习惯性地不自觉地把文章分为这几类。写作教学也是按照这样的分类进行,只是特别侧重于记叙文和议论文的写作。课程改革以来,尤其是高中课程改革以来,对于文章的分类提出了三分法,
  • 作文有效讲评策略初探 免费阅读 下载全文
  • 作文教学在语文教学中具有极其重要的地位,要提升学生的作文水平,必不可少作文讲评这一重要的环节。讲评学生作文,是指导学生写好作文、提高写作能力的一个重要手段。因此教师不仅要上好作文指导课,更重要的是要上好作文讲评课,切实做到作文的有效讲评。
  • 关于中学作文教学的几点思考——从曹文轩教授的作文"门道"讲座谈起 免费阅读 下载全文
  • 2011年3月15日上午,著名作家、北京大学教授、博士生导师曹文轩老师在我们学校举办了一场以“写作”为主题的报告会。他强调,学生要写出好作文,一定要记住以下这五句话:“财富不在远方,财富就在我们自己的脚下。”“未经凝视的世界是毫无意义的。”“创造的自由是无边无际的。”“好文章离不开折腾。”“天堂是一座图书馆。”
  • 让写作回归生活的源流 免费阅读 下载全文
  • 无论写什么文章,动笔之前,首先应该考虑要写什么内容,表达什么思想,人们称之为“立意”。文以意为主,这是衡量一篇文章质量高低、价值大小的关键尺度。历代文学家都强调立意的重要性。元人程端礼说:“作文,以意为将军,如行军之必由将军号令。”这十分形象地论述了立意的重要性。
  • 规避作文常见四大"花把式" 免费阅读 下载全文
  • 新课改下的高考语文,作文占了半壁江山。且不说千军万马过独木桥之苦,仅一作文,就愁煞千千万万的考生。问考生愁什么,愁作文得不了高分。何以解忧?本人认为首先要规避作文常见的四大“花把式”。
  • 作文中运用古诗词应注意的问题 免费阅读 下载全文
  • 古诗词是中华民族璀璨瑰丽的文化宝藏。它富有韵味,读来琅琅上口,言简意赅而意蕴深刻,意存高远而包含很多哲理。如果在作文时能恰到好处地运用古典诗词,便可使文章富于文化底蕴,并增色许多。但是,如何恰如其分地运用古诗词才能使作文熠熠生辉呢?
  • 作文评改之变脸艺术 免费阅读 下载全文
  • 作文评改始终是语文教学工作中的重要板块,因为作文分数几乎占据了卷面总分的半壁江山。提高学生的作文水平不是一朝一夕的事,需要教师精心指导,所以很多教师非常注重作文评改。
  • 《香菱学诗》中的作文之道 免费阅读 下载全文
  • 作文难教,作文难学,这是绝大多数师生的心声。 作文难,难在何处?刘锡庆教授曾经说:“我觉得作文很像农业,种子、土壤、气候、浇水、施肥、春播、夏耘、秋收、冬藏等等,每一环都很重要,要精心照料,细心呵护,丝毫马虎不得,如果其中一着不慎,就可能颗粒无收。而它根本就不像工业:可以大生产、流水线、统一型、规格化,
  • 文学作品中的博喻 免费阅读 下载全文
  • 比喻被誉为“文学中的文学”,“比喻是天才的标识”。如果几个喻体从不同的角度进行多方面的描写、说明,反复设喻去描写说明同一个本体,那就是博喻。博喻又叫连比。精辟的博喻就像《天方夜谭》里的神灯一样,具有无比神奇的力量,只要它一照耀,奇迹便立刻出现了:深奥变得浅显,晦涩变得明朗,抽象变得具体,于瘪变得丰满,僵死变得灵动,直露变得含蓄。
  • 析"老板娘"与"老板的娘" 免费阅读 下载全文
  • “老板娘”与“老板的娘”的区别是不是“的”在作怪呢?胡裕树先生说:“‘的’的作用主要表现在两个方面:一是区别偏正关系与其他关系,一是强调前边词语的修饰性或领属性。”(胡裕树主编《现代汉语》增订本第346页,上海教育出版社1987年6月第4版)但从结构上说,“老板娘”与“老板的娘”并没有多大区别,都是偏正结构,都表领属,
  • 成语的"语境义"不可忽视 免费阅读 下载全文
  • 成语是约定俗成的,一旦固定下来,就不能随意变更它的意思,更不能随便改变它的用法。这与它的语境义有密切关系。所谓语境义,就是指词语在上下文中所使用的意义和具有的感情色彩。
  • 莫把"阑珊"作"辉煌" 免费阅读 下载全文
  • 记者在现场看到,昔日灯火阑珊的希尔顿酒店大堂如今已经空无一人,只有门口放置的酒店营运总监彼得鲁格的致歉信吸引着路人的目光。(《第一财经》2010年6月25日)
  • 《语文教学之友》征稿 免费阅读 下载全文
  • 蚂蚁以简单的触碰传递着团结的精神,瀑布以简单的流淌倾泻出美丽的风景,昙花以简单的绽放度量出生命的价值,水滴以简单的穿透昭示出恒心的魅力,蜜蜂以简单的舞步证实着勤劳的不朽。大自然的简单铸就了一幅幅精彩的画卷,社会生活也是如此,你在生活中有类似的体验或发现吗?
  • [观察思考]
    语文教师的读书、思考及写作(宋端凯)
    稳中有变守正出新——语文课程标准"修订稿"与"实验稿"比较述要(杨菊)
    创新型语文课的三个特征(崔灿)
    [教学视点]
    语文课堂当自然(张建华)
    语文课堂教学整体感知的五个"切入点"(倪同岭)
    抓住差异 发幽探微——课文版本差别在教学中的应用(夏国荣)
    语文课堂教学应关注非智力因素(朱开兴)
    巧转妙用 借势取径——例谈教学中过渡语的设计(潘卫东)
    算好教学中的"加减乘除"提高语文课堂教学效率(范国顺)
    [教材建设]
    给人教版高语必修教材《教师教学用书》指瑕(朱元勇)
    [阅读研究]
    阅读教学要突出语文性——以《听听那冷雨》为例(戎仁堂)
    论阅读教学中的智慧点拨(昝娟娟)
    "略读"课文不可"忽略"——兼与李军亮老师商榷(龙振)
    [教古诗文]
    强化朗读拾级而上培养能力——文言文教学的"三味读书法"(杨光辉)
    贬谪心境的诗意化手法(黄慧)
    [课例平台]
    聚焦标题:课眼模式的文本透视——以《致西伯利亚的囚徒》为例(于娜 刘继明)
    一则板书的艺术闪光(高培存)
    [教材研讨]
    不是为了"那" 而是为了"这"——解读《那树》(牛玉峰)
    不可忽视的标点——谈"浪遏飞舟"的翻译问题(曾照军)
    千古《鸿门宴》自璧说微瑕(吴玉信)
    《氓》中氓的塑造艺术(李文光 万美莉)
    《卫风·氓》和《孔雀东南飞》中的生命意识简析(于颖泓)
    此时有声亦无声——简析《药》中华小栓咳嗽的描写(谢继合 卜廷才)
    乱花渐欲迷人眼——也说"苟富贵,无相忘"中的"相"(王久安)
    [作文教学]
    要重视作文教学课程的完善与改革——由新文体分类谈起(孙冬强)
    作文有效讲评策略初探(吕勇军)
    关于中学作文教学的几点思考——从曹文轩教授的作文"门道"讲座谈起(龙方)
    让写作回归生活的源流(牛玉青)
    规避作文常见四大"花把式"(贾佑智)
    作文中运用古诗词应注意的问题(刘巧芳)
    作文评改之变脸艺术(李忠)
    《香菱学诗》中的作文之道(丁育斌)
    [说词论旬]
    文学作品中的博喻(张兆辉)
    析"老板娘"与"老板的娘"(张怡春)
    成语的"语境义"不可忽视(兰海珍)
    莫把"阑珊"作"辉煌"(胡桂华)

    《语文教学之友》征稿(陈祥书)
    《语文教学之友》封面

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