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  • 让“告知”与“感知”和谐共舞 免费阅读 下载全文
  • 湖北荆州王佑军老师提出评价新课堂的尺度:"要由教师‘告知’的教学变成学生‘感知’的教学。"又言"告知的课堂一定是简单的重复,感知的课堂能异彩纷呈。"(原载史绍典著《语文与生活》之《语文课改面面观》)读之,感受到老师们变"讲堂"为"学堂"的深情,但对其过于凿凿的言辞,笔者有自己的想法:"告知"的课堂和"感知"的课堂真是如此的水火不相容吗?
  • 关于语文“课堂表演”的思考 免费阅读 下载全文
  • 语文课堂上的表演就是将课文中的可供表演的素材经过加工、改编,由学生在课堂上进行表演的一种教学形式。他属于语文活动课的一种,我一直对他"钟爱有加",认为这是一种比较理想的能够体现教改精神的课型。所以,在实际的语文教学中经常运用这种形式来辅助教学,而且一直感觉良好,直到我在执教《背影》后。
  • 中学生语文学习中的三大误区 免费阅读 下载全文
  • 目前,中学生的语文素养令人忧虑,学习品质低,写作能力差,审美能力低等等。原因主要是在语文学习的认识上存有三大误区。误区一:多读书就一定能学好语文现在有些中学生认识到了学习语文的重要性,迫切希望学好语文,又常常听人说学好语文就要多读书。于是疯狂地阅读,一周读两部甚至读更多,几乎达到了废寝忘食的地步,坚持两周或者一个月以后,语文成绩没有提升,其他学科的成绩又下滑。于是长叹一声:多读书误我。多读书历来被人们视为学好语文的不二法宝。
  • 此时无声胜有声 免费阅读 下载全文
  • 在乡镇中学从事语文教学工作二十余年,感触良多。既为学生的进步而高兴,也为学生的"无知"而不安。特别是近些年来,在学生中普遍出现了各种不良现象,例如生活中讲究吃喝玩乐,上网玩游戏,喜欢QQ聊天,追求时髦,盲目崇拜一些影星、歌星等等。虚度年华,无心向学,无所事事。在我们乡镇中学,大部分学生是农村走出来的。他们之中有部分同学来学校的目的不是读书,而是来"长身体"的。这些同学胸无大志,整天只知道玩、睡、吃、上网、
  • 唤起情感体验 打造魅力课堂 免费阅读 下载全文
  • 美国著名教育家亨利·詹姆斯认为,教师"要在情感体验的这一过程中把握学生的情感流向,使他们的情感提到一个恰当的高度,这样就牢固地掌握了教学的主动权"。作为语文教师,如何充分挖掘课文中蕴涵的情感元素,唤起学生的情感体验,让课堂流溢生命的动感呢?一、创设情境激发情感体验在教学中创设相应的环境气氛和教学情境,能使学生感受情感的潜移默化的熏陶作用,参与角色转换,产生情感体验。在阅读教学中,我们必须重视优美、形象、富有智慧、情感与情趣的创设,以唤醒学生情感与经验积累,
  • 谈学生分析和思考能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 写议论文离不开分析和思考。学生分析问题是否深刻,思考是不是能够透过表面现象抓住矛盾的本质,直接关系到文章立意的高低。下面从五个方面简要谈一下我教学中的一些体会。一、要教给学生分析问题的常用方法平时作文课上,老师总是抱怨学生文章写得平淡无奇,不引人,不深刻,一个重要原因就是学生不知道怎样看问题、分析问题。所以,给学生补上分析问题的方法这一课是十分必要的。常见的分析问题方法有:归纳法、
  • 选好一个“点” 教活一篇文 免费阅读 下载全文
  • 语文教学不同于数学、物理等逻辑思维能力要求较强的学科,需要的教学方法和模式也不是一成不变的。文章题材体裁的不同,所要求的教学方法和切入点也不尽相同。从另一个层面来说,就是针对不同的文章考虑和采用不同的切入点,只有这样才能将学生真正带入课文情境之中,从而让学生真正体会到文章的思想内涵。一、从课文标题的寓意切入语文教材中所选文章都有其特定的寓意及含义,
  • 让学生“恋”上早读 免费阅读 下载全文
  • 周二,语文早读时间。和往常一样,我像工厂流水线上的"监工",监督学生的早读。虽然是学校安排的语文早读时间,但在教室巡视一周后,我发现朗读语文课文的学生寥寥无几。这种情形,不是第一次发现,可是这次我却感觉到一种悲哀。早读,本应该读语文的大好时间,语文课本却被学生无情地打入了"冷宫"。一直以来,每天早读,只要教室里书声琅琅,
  • 中国语境下的女性主义翻译特点研究 免费阅读 下载全文
  • 中学语文教材有"外国小说鉴赏"单元,新课标中《外国小说欣赏》选修课的探究性学习也是当下人们讨论的热点,基于此,研究中国语境下女性主义翻译特点对学生欣赏外国小说、提升鉴赏能力具有积极的促进作用。
  • 不可忽视语文课堂的隐性效益 免费阅读 下载全文
  • 最近时有家长向我反映说孩子变了,由原来的大手大脚,不懂事变得节俭孝顺了,家长给的零花钱不再像以前挥霍一空,而是计划着花,省下来给爷爷奶奶买点好吃的带回去。起初他们担心孩子有什么不轨的行为,后了解得知,原来是孩子在语文课上阅读了有关感恩的美文深受感染而为之。一位在教育部门工作的家长深有感触地说:"看来,孩子要学会读书,更要学会做人。
  • 高中现当代散文阅读教学的审美思考 免费阅读 下载全文
  • 多年前,听过一位老师讲朱自清的《春》,印象很深刻,这位老师首先是引导学生按春草、春花、春风、春雨、迎春为内容将文章分成五幅图景后,不厌其烦地逐一分析写了那些花,这些花有哪些特征,春风又有哪些特征,春雨有哪些特征……最后让学生分析这些春花春风春雨表现了作者什么思想感情,并在文中找出能表现这种情感的句子来。整节课把一篇充满春天生机和活力的散文肢解得七零八落,老师讲得索然无味,学生听得毫无美感,恹恹欲睡。
  • 有效课堂的切入点选择 免费阅读 下载全文
  • 优化语文教学的途径和方法很多,但选好阅读教学的切入点是构建高效语文课堂的源初路径。良好的开端奠定了一节好课的基础,教学实践中,有效的课堂切入点主要有以下几种体现。一、找准重点时切入抓住重点切入,就是从教材内容的重点入手,引领学生轻松学习的一种方法。具体方法可以从标题的重点字切入,可以从课文的重点词、句、段切入,也可以从课文中的主要人物或情节处切入。特级教师王崧舟在教《一夜的工作》时,紧紧抓住"劳苦"、
  • 高中古诗词复习“学生命题”教学四部曲 免费阅读 下载全文
  • 古诗词是我国古代文化的重要载体,古诗词阅读鉴赏能力是高中学生必须养成的重要语文能力之一。《普通高中语文课程标准》明确提出"鉴赏文学作品,能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力,有自己的情感体验和思考,受到感染和启迪"的要求,高考《考试大纲》也要求考生能够"鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧","评价文章的思想内容和作者的观点态度"。
  • 谈稼轩词作“登望兴悲”的艺术魅力 免费阅读 下载全文
  • 词境指词之意境,是作者的主观情意与客观物境互相交融而成的境界。优秀的词境更像词人画的一幅画,或者搭建的一个舞台。当读者品味词句时,会不由自主地徜徉其间,从而获得人在画中游,身为剧中人的审美享受,因此王国维认为"词以境界为最。有境界则自成高格,自有名句。"并以此为标准,将辛弃疾尊为两宋词人之翘楚,称"幼安之佳处,在有性情,有境界"(《人间词话》)。
  • 谈谈古诗鉴赏 免费阅读 下载全文
  • 古诗鉴赏中,领悟主旨及意境,是大的方面;而推敲细节与场景,则是小的方面。若把前者看作宏观把握,后者就是微观分析。宏观把握,可侧重于文中的抒情与议论。抒情,有直接与间接之分。感情的直接抒发,即直抒胸臆。比如曹操的《短歌行》:"对酒当歌,人生几何。"
  • 学生自主合作探究学习课堂教学模式的实践——以《边城》课堂教学为例 免费阅读 下载全文
  • "学生自主合作探究学习"的课堂教学活动就是教师引导学生不断内化教育教学要求,从而不断发展学生主体意识和自主能力的活动。因此,教师要更多地尊重学生个体,教师的教更多地表现为指导、帮助、促进,学生在自主学习中更多地呈现出多边性、多向性、互动性等等。"学生自主合作探究学习"的课堂教学模式就是为了探索"教师少教,
  • 《伶官传序》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 高中选修教材的讲与学、引与拓是新课标要求解决的难点。教师个性解读,创造性地引领显得尤为重要,帮助学生探异求新,从而实现三维目标。一、教材分析《伶官传序》是高中语文选修教材的一篇课文,要求在老师指导下自主赏析。关于文言文阅读欣赏,《大纲》的要求为:"学习中国古代优秀作品,体会其中蕴涵的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值,从中汲取民族智慧;用现代观念审视作品,
  • 被遮蔽的父爱——解读《背影》 免费阅读 下载全文
  • 孙绍振教授在他的《名作细读》中,多处论及朱自清的经典之作《背影》。主要观点有:"《背影》之所以成为不朽的经典,就在于它写出了亲子之爱的永恒的特点,那就是爱的隔膜";而解读文本的美学角度则是,"审美价值和实用价值之间的错位,或者说要有较高的审美价值,也就是艺术性,
  • 情因景而生 景因情而异——《荷塘月色》展现出的情景交融 免费阅读 下载全文
  • 江南在每个人的笔下都会有不同的韵味,在鲁迅的笔下是萧条荒凉的,他的笔锋直指现实;而在朱自清先生笔下,笔锋是指向精神世界的自由美好。记忆中美好的江南早已经经历了战火的洗礼不复存在了,所以,朱自清才会在文中说道:"梁元帝《采莲赋》里说得好,于是妖童媛女,荡舟心许……可见当时嬉游的光景了。
  • 《大堰河——我的保姆》诗句的多义解读 免费阅读 下载全文
  • 大堰河,深爱着她的乳儿;在年节里,为了他,忙着切那冬米的糖,为了他,常悄悄地走到村边的她的家里去,为了他,走到她的身边叫一声"妈",大堰河,把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上,大堰河,会对她的邻居夸口赞美她的乳儿;大堰河,深爱她的乳儿!这是艾青《大堰河——我的保姆》的第八节。这一节诗中有几句令人费解,因为这些诗句的句意可以做多种理解,由此给阅读和教学带来了一定的障碍,
  • 以问促研,让学生的思维“活”起来——研究性学习的设问技巧 免费阅读 下载全文
  • 在新的教育理念指导下,语文教学改革的浪潮一浪高过一浪。各种新的方法、模式纷涌而出,研究性学习作为一种新的学习方式贯穿于学生的学习活动之中,怎样在常态的课堂学习中进行研究性学习呢?怎样能够真正地把课堂还给学生,让学生以讨论为媒介从而获得知识呢?这是我们每个教育工作者都在思考的问题。在教学实践过程中,我发现有以下问题值得讨论。
  • 由浅入深 环环相扣——《记念刘和珍君》新教法 免费阅读 下载全文
  • 有句歌谣:"一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文。"是说当今学生在中学语文学习中的三个难点。《记念刘和珍君》是人教版高一语文第二单元的一篇课文,鲁迅(周树人)的这篇"血和泪"的文章,一直以来都为高中学生所惧怕,往往老师讲授了四、五课时,学生依然头痛地说:"都不懂"。笔者就曾遭遇过这样的尴尬。痛定思痛,几经反思,终于合成了以下教法。
  • 不拘一格教名著——以点带面导学名著 免费阅读 下载全文
  • 自从2007年福建高考开始考文学名著后,名著考试的内容几度删改,到了2011年确定了《红楼梦》等中外七大名著,各种辅导书也层出不穷,各有妙招。但不管辅导书有多丰富,在课堂上,语文老师是不可能原文照搬,照本宣科;也不可以置之不理,一篇不讲。于是乎,许多学校以提纲代替了分析,以练习代替了教学,陷入另一个教学囧境。学生读名著事倍功半,极易遗忘,效果欠佳。
  • 我眼中的高效课堂及摸索中的反思 免费阅读 下载全文
  • 目前,全国很多地方从小学到高中都在进行课堂教学改革,江西省据说走在了全国的后面,而我们江西赣南地区又落在了江西省的后面。从最近两年我所走过的多所学校来看,更多学校老师的教学模式还是"一言堂"、"满堂灌",学生的学习积极性没有调动起来,课堂效率没有得到提高。我校已经试行高效课堂一年了,我现在在高一年级,个人认为高效课堂应该是这样的:
  • 如何写好日记体文章 免费阅读 下载全文
  • 日记是广大初中学生非常熟悉的一种写作体裁。生活天地有多宽,日记的内容就有多广。日记体作文既可以是单篇日记,也可以由几则日记组成来表达一个主题。结构形式比较灵活,每篇日记之间不要求有严格的逻辑衔接;表达也比较自由,叙述、描写、议论可以随意穿插,
  • 浅析初中作文的渗透式教学 免费阅读 下载全文
  • 初中作文教学,是中学语文教学的重点,也是难点。作文教学要完成对学生思考能力与表达能力的培养,不可能一蹴而就,更不能拔苗助长,而必须遵循学生的认知规律,采取循序渐进、春风化雨的方式,使学生在轻松的学习中与愉悦的情绪下,提高自己的写作水平。笔者在多年的初中语文教学实践中,
  • 平中写“奇”著新篇 免费阅读 下载全文
  • 经过初一、初二的作文训练,初中生写的记叙文在遣词造句、事件叙述上问题已经不大了,但是新的问题来了,初三学生的记叙文普遍的毛病就是"平",叙述平,语言平,立意也平。对于初三学生而言,在记叙文写作上应该避免太平淡,要多一点创意,多一点激情,多一点个性,逞我文采,舍我其谁!在具体写作教学中,初三语文教师重点可从选材、叙述、语言、立意几个方面入手,
  • 议论文写作“有创新”的几个突破口 免费阅读 下载全文
  • 司空见惯常使人熟视无睹,不同凡响方能新人耳目。议论文写作要避免陈陈相因、思维八股,关键得突破三点:一、选材:搜尽奇峰打草稿清代画家石涛主张笔墨当随时代,鼓吹"搜尽奇峰打草稿"。议论文写作,在材料的选用上其实也应这样。我们只有搜尽生活的"奇峰",对纷繁复杂的世界以及可供加工、提炼的鲜活素材进行大量的汲取与积储,才有可能打出富有时代精神、个性鲜明的"草稿"来。文章最忌百家衣,
  • 《故都的秋》对于学生写作的借鉴意义 免费阅读 下载全文
  • 《故都的秋》是一篇写法典型的优秀散文,是高中语文教材中的一个经典的"例子",指导学生认真揣摩分析这个"例子",掌握一种"起承转合"的结构方法,对于提高学生的写作能力会有一定的积极意义。说到"起承转合",人们会条件反射般地印象恶劣,受八股文的坏影响,"起承转合"作为一种有用的文章结构方法也随之被人们唾弃,仿佛一提起"起承转合"便封建老朽一般,这是误会。
  • 以教材“阅读单元”为依托进行作文教学 免费阅读 下载全文
  • 人教版语文教材以"主题"为单元组材,很多一线教师为此困惑颇多,其中之一便是——如此组成单元,如何进行作文教学,尤其是每个单元后的综合性学习囊括了口语交际、写作、综合性学习三个方面,怎么能集中精力提升学生的作文水平,值得思考。带着这样的困惑,我尝试了以教材中的"阅读单元"为模板,撰写"单元作文"的方法,获得一些启示,希望能和广大同行分享。
  • 也谈“观世音菩萨”——论当代中学生如何写好作文 免费阅读 下载全文
  • 著名学者、安徽大学首位校长刘文典先生曾经用"观世音菩萨"五个字来概括文章写作。听者不解,他解释说:"观"就是要多多观察生活";世"就是要明白社会上的人情世故";音"就是文章要讲音韵、文采";菩萨"就是要有救苦救难,为广大人民服务的菩萨心肠。听者无不应声叫好。应该说,他抓住了写好文章的真谛与根本。刘文典先生讲这些话已有近百年,虽世事变迁,
  • 聚沙成塔 水滴石穿——浅谈高中作文教学文学修养的提升 免费阅读 下载全文
  • 作文在高中生的语文学习中占有举足轻重的地位。随着素质教育的推进和发展,作文教学已经不再局限于写作技巧的掌握和运用,而是结合了更高水平的写作方法和技巧,把作文视为一种载体去表达学生深层次的思想和情感,因而需要的是更加深厚的文学修养与丰富的文学积累,需要积沙成丘、积少成多的学习精神,只有这样才能将高中作文写作与文学修养相融合。
  • 一份稳中求变的文化营养餐——2012年北京市中考语文命题解读 免费阅读 下载全文
  • 2012年北京市中考语文试题是一份立足基础,稳中求变,具有丰厚文化内涵的试卷,它具有浓厚的语文味,鲜活的生活味,丰富的人文味。一、以课本为基础,注重视角的延伸。近年来语文命题取材逐渐淡出课本,以至于一线教师逐渐忽视课本,弱化课本使用,学生基础知识薄弱。今年北京卷力图扭转此种趋势,逐渐回归课本。
  • 多维视域下的材料作文写作策略 免费阅读 下载全文
  • 材料作文已经成为高考命题新宠。那么,如何围绕这个点进行研究训练,成为作文指导的重点。其中,构思立意又是决定作文水准、得分档次的关键点。笔者就这个问题对北京、上海两大直辖市近几年的高考作文进行了一些探究。2012年北京卷的作文题,与往年相比,命题视角发生了重大转变。由过去关注宏大主题,关注精神导向,关注社会公平,关注竞争规则,变为关注社会底层一线普通工人的工作、生活。
  • 日破云涛万里红——例谈材料作文的拟题 免费阅读 下载全文
  • 2012年高考已落下帷幕,通观各省市作文题,材料作文几乎是一统天下(只有江苏是命题作文《忧与爱》)。材料作文以其难以预测性和内涵的丰富性而颇受命题者青睐,写好材料作文,读懂材料是前提,在此基础上考生要为自己的作文拟一个恰当的标题。那么该怎样为材料作文拟一恰当的题目?
  • 《岳阳槲己))“此乐何极”之“何极”注释商榷 免费阅读 下载全文
  • 《岳阳楼记》是北宋政治家、军事家、文学家范仲淹的作品,被选入义务教育课程标准实验教科书八年级下册语文教材。教材为“此乐何极”之“何极”作的注释是:哪有穷尽。本人认为,如此注释“何极”不妥,理由有四。
  • “九合诸侯,一匡天下”该怎样翻译 免费阅读 下载全文
  • 司马迁《史记》之《管仲列传》中有一句话:"九合诸侯,一匡天下。"教参是这样翻译的:(齐桓公)多次召集诸侯会盟,完全控制了天下。课本中亦无相关的注释,老师们在讲解此句时基本上皆参照教参的译文。教参将"九""一""匡"分别解释为"多次""完全""控制",笔者觉得这三个词语的解释值得商榷。首先,这句话中的两个数词在句中应做动词。"九"同"纠",含义是"纠集",与"合"意义相近,
  • “公子故过之”的“故”当作何解 免费阅读 下载全文
  • 鲁教版《史记选读》第二单元第四课《信陵君窃符救赵》一文有这样一段话:"今日嬴之为公子亦足矣!嬴乃夷门抱关者也,而公子亲枉车骑自迎嬴,于众人广坐之中,不宜有所过,今公子故过之……"《教学参考书》及各种版本的译文都将"公子故过之"的"故"解释为"特意",将"不宜有所过,今公子故过之"一句翻译成"我本不该再去拜访朋友,今天公子竟特意陪我拜访他"。
  • 每月作文题 免费阅读 下载全文
  • 著名哲学家海德格尔说过“人要诗意地栖居于大地之上”。是的,我们每个人心中都曾渴望有一处理想的栖息地,一个属于我们自己的世外桃源,让疲惫的心灵得以憩息。请以“我心中的理想之地”为话题写一篇借景抒情的文章。
  • [观察思考]
    让“告知”与“感知”和谐共舞(肖连珠)
    关于语文“课堂表演”的思考(高霞)
    中学生语文学习中的三大误区(侯明申)
    此时无声胜有声(谭清华)
    [教学视点]
    唤起情感体验 打造魅力课堂(徐玉良)
    谈学生分析和思考能力的培养(李晓静)
    选好一个“点” 教活一篇文(薛玉)
    让学生“恋”上早读(郭小梅)
    中国语境下的女性主义翻译特点研究(杨理)
    不可忽视语文课堂的隐性效益(魏红)
    [阅读研究]
    高中现当代散文阅读教学的审美思考(刘大国)
    有效课堂的切入点选择(阮彩伟)
    [教古诗文]
    高中古诗词复习“学生命题”教学四部曲(吴勤)
    谈稼轩词作“登望兴悲”的艺术魅力(康亚伟)
    谈谈古诗鉴赏(吴永福)
    [课例平台]
    学生自主合作探究学习课堂教学模式的实践——以《边城》课堂教学为例(李秋华)
    《伶官传序》教学设计(谢秋晓)
    [教材研讨]
    被遮蔽的父爱——解读《背影》(田宝国)
    情因景而生 景因情而异——《荷塘月色》展现出的情景交融(戴璐)
    《大堰河——我的保姆》诗句的多义解读(任桂芝)
    [教研之页]
    以问促研,让学生的思维“活”起来——研究性学习的设问技巧(李春香)
    由浅入深 环环相扣——《记念刘和珍君》新教法(张成靖)
    不拘一格教名著——以点带面导学名著(谢伟艺)
    我眼中的高效课堂及摸索中的反思(刘水强)
    [作文教学]
    如何写好日记体文章(张淑萍)
    浅析初中作文的渗透式教学(向极仲)
    平中写“奇”著新篇(余忠强)
    议论文写作“有创新”的几个突破口(马俊平 李荣红)
    《故都的秋》对于学生写作的借鉴意义(陈强强)
    以教材“阅读单元”为依托进行作文教学(王雅莉)
    也谈“观世音菩萨”——论当代中学生如何写好作文(张家坤)
    聚沙成塔 水滴石穿——浅谈高中作文教学文学修养的提升(曹亚芹)
    [测试关注]
    一份稳中求变的文化营养餐——2012年北京市中考语文命题解读(伍福常)
    多维视域下的材料作文写作策略(于美华)
    日破云涛万里红——例谈材料作文的拟题(童县城)
    [说词论句]
    《岳阳槲己))“此乐何极”之“何极”注释商榷(丁勤中)
    “九合诸侯,一匡天下”该怎样翻译(胡兴国)
    “公子故过之”的“故”当作何解(姜海燕)

    每月作文题(陈远征)
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