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文献检索:
  • 外婆的塘栖
  • 我到过许多城镇,可是最难忘的地方莫过于外婆家的塘栖了。
  • 给探春打工
  • 如果用当下时兴的商业话语方式来解读《红楼梦》的话,我们不难发现,《红楼梦》里有许多老板,也有许多CEO。当然,有的老板本人兼做CEO的。那么,面对这么多老板和CEO,我们如何选择呢?
  • 探访钱学森旧居
  • 去年枫叶变红的季节,我去杭城旅游。出于对一个杰出科学家的无限敬仰。在那个阴雨绵绵的秋日,我特地拜谒了位于杭州市下城区马市街方谷园2号的钱学森旧居。
  • 一只叫天泉湖的眼
  • 如果说杭州西湖是淡妆浓抹总相宜的明眸,那么江苏盱眙铁山寺天泉湖则是一只素面朝天的眼睛。
  • 海归的阿姨
  • 前些天一位我景仰已久的阿姨从美国回来了,之所以说景仰已久,是因为这位阿姨出国已20多年。多年来她在我的亲戚圈中可以说是赫赫有名,从我读小学起,我就不断地听亲戚们谈到她。在他们的言谈中。这位阿姨给了我这样一个印象,她长得纤瘦、皮肤白、有人缘,近乎完美。
  • 童年的鱼虾
  • 我的童年是在紫荆山脚下的小村庄度过的。那里有山有水,我家的这边就是一个大水库。一到夏天,大家都去游泳,一到冬天,又都去滑冰。而我既不游泳,也不滑冰,只沉浸在捉虾钓鱼的乐趣之中。
  • 动物的奥运口号
  • 长颈鹿一边吃着树叶一边说:“更高!” 猎豹一边追着兔子一边说:“更快!” 大象一边踩着蚂蚁一边说:“更强!” 变色龙一边变着色一边说:“绿色!”
  • 困驴的启示
  • 一位农夫有一头小驴子。一天,小驴子不小心掉到了深坑里。农夫听到驴子的哀鸣,目睹它的困境,想了很久以后,断定救不了它,但又不忍心看他痛苦而死。于是农夫决定用土填满深坑,把小驴子闷死,以便使它早些脱离苦海。
  • 善忍者,能也
  • 古人云:吃得菜根,则百事可成。大凡有成就之人。人际关系处理娴熟自如,得益于一个“忍”字。
  • 高考材料作文能力提升训练
  • 一、题目 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。 北极地区的印第安人对嗡嗡乱叫的蚊子十分仁慈,从不轻易的伤害它们,即使被叮咬,也只是涂些药水了事。一次,一个游客从背包里掏出一瓶杀虫剂,还没有喷洒,
  • 定语后置类型例说
  • 在考察文言文试题中,特殊句式是一个重要考点。常见的特殊句式有判断旬、被动句、宾语前置句、谓语前置句、定语后置句、状语后置句、省略句等。其中,定语后置句相对比较少见。这类句式的翻译,要按照现代语法的一般要求,将定语提到中心语之前。由于不少同学对定语后置比较陌生,
  • 高考现代文——散文的整体阅读与解题技巧
  • 近几年,散文阅读仍是高考文学作品阅读的首选,赋分在18—22分之间。介绍散文阅读的方法与技巧倒是不少,只可惜太过笼统,学生不会实际操作,读不懂文章,一切方法与技巧也就派不上用场,在不懂文意的情况下去做题,得分自然很低,导致部分学生对文学作品阅读产生畏难情绪。为了简化方法,便于操作,
  • 从词语表意角度探究语病辨析方法
  • 辨析语病是检测学生语言运用的一个重要方面。也是高考的重点。然而在平时语文学习中,不少教师花的力气不少。但学生掌握的效果不佳,常常令师生头痛。近年笔者在引导学生高考复习时,对高考题中语病辨析题作了一些探讨。觉得要提高辨析语病题的正确率,
  • 谈谈文言文的学习方法
  • 随着新课标的实施,教法、学法发生了很大变化,但文言文的学习除了教法、内容发生变化外,学习文言文的基本方法还是有章可循的。下边谈谈文言文的学习方法。
  • 成语误用的几种类型——浅析近年高考语文成语运用题
  • 作为古代文化的瑰宝,成语具有简洁明快、要言不烦、因近取譬、画龙点睛的特点,为人们长期所习用。所以,历年的高考都把它列为必考内容,考查考生正确使用成语的能力,实际是对考生文化积累的考查。
  • 补充例举高中文言“而”的用法——表假设和表目的
  • “积累梳理”和“掌握常见文言虚词的用法”,以培养提高学生“阅读与鉴赏”浅易文言诗文的能力,既是高中语文新课程教学目标之一,也是语文高考大纲的具体要求。作为常见常用文言虚词首席的“而”,自然成为课程和相关资料关注的第一对象。然而其常见用法的“表假设”和“表目的”,
  • 谈新课程高中语文课中的诗歌赏析
  • 几年的新课程语文高考诗歌欣赏题目有三个特点:一是注意了鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧:二是体现评价文章的思想内容和作者的观点态度:三是彰显了学生阅读欣赏的拓展延伸能力的培养。针对上述的分析。笔者以为诗歌欣赏分析教学应该抓住以下环节:(1)整体感知全诗,
  • 一“诗”激起千重“浪”
  • 《语文课程标准》要求我们“努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合”。所谓“整体考虑”,是指在语文阅读课堂教学过程中对课文侧重整体把握、整体理解的一种教学模式。这种教学模式往往从整体到局部再到整体,“带着学生从文章里走个来回”(张志公语)。“整体考虑”是关键,
  • 阅读教学中“读”的审视与思考
  • 著名语文教育家叶圣陶先生曾说:“语文教学之一目的为使学生练成读书之本领”:“老师能引导学生俾善于读书,则其功至伟”。(《语文教育书简》)
  • 浅谈小学语文阅读教学中环境资源的开发利用
  • 语文阅读教学中存在学生与环境的对话,在此种对话中教师的作用不在于教授,而是组织“应答性学习环境”,创造出有利于学生活跃的、自主的学习的环境。教师在这种对话中充当的是资源组织者的角色,而校内外各种课程资源都可以转化成为应答性学习环境。比如,
  • 真情入文,让我们的课堂充满“语文味”——《散步》阅读教学有感
  • “语文味”是由语文味教学流派创立者程少堂老师正式提出的,他说:“所谓语文味,是指在语文教学过程中,以师生互学(互享)的师生关系和渗透教师的生命体验为前提,以提高学生的语文素养、丰富学生的生存智慧、提升学生的人生境界和激发学生学习语文的兴趣为宗旨,
  • 语文课阅读现状和教学策略
  • “‘荷叶圆圆的,绿绿的’。谁来读?你读的荷叶不圆,也不绿。谁来读?圆是圆了点,还不够圆……就一句话,读一次,再读一次,读出感情来,读出感情来……当前这种‘以读促悟’的课堂似乎是语文回归的路标了。殊不知,在长达九年的语文学习中,如此‘有感情地朗读’浪费了多少宝贵的时间”。这几句话出自笔者最近看的一篇文章,对于文中这一观点,
  • 小议职业学校语文课堂上的“读”
  • 每当晨曦微露的时候,校园里本该响起朗朗的读书声,可遗憾的是,这里的黎明常常是静悄悄。想象中的响亮、令人振奋的读书情景久已不见。作为一个语文教师,面对这种情景,甚为焦虑:怎样改变这种局面?作为语文教师责无旁贷,应先从自己的语文课堂教学做起:在语文课堂上从朗读着手,
  • 高中作文训练方法初探
  • 步入高中的学生正如待放之花,张飞之鸟,在写作上,他们希望绽放文采之花。放飞丰实之鸟。然而,不少学生进入高三仍感觉胸中无一篇之墨,笔下有搔头之难。怎样解决学生面临的写作困境呢?
  • 中学作文教学的误区及其对策
  • 在新课程改革正深入开展的时候,认真地反思一下长期以来的中学作文教学的现状,虽然有很多值得让人欣喜的地方,流派纷呈,新法叠起,但总体而言,更多地留给人们的是遗憾和不足,与我们日新月异的时代,与未来人才的需求还有很大差距。近几年高考作文题异彩纷呈,带给中学语文教坛的是全新的信息,
  • 情感——打开孩子写作之门的钥匙
  • 作文,是一种创造性的、高级的脑力活动,正如叶圣陶老先生所说:“心有所思,情有所感,而后有所撰作”。一篇文章的完成是由观察到思考到表达的过程,需要学生调动自己内心的情感和体会,全身心地投入写作。
  • 小学作文教学中误区及对策
  • 小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是衡量学生语文能力的重要标志。但在乎时的作文教学中,我们发现许多学生害怕作文。一见到作文课就唉声叹气,一提起笔就抓耳挠腮,私下里,学生都管作文叫“榨文”。管作文课叫“黑暗80分”,为什么作文会让学生如此害怕?笔者认为。这与当前作文教学中存在的一些弊端是有联系的。
  • 培养学生观察生活的能力
  • 作文。是各级语文考试中的重头戏,分值所占比例有40%强。它除了考查初中生的语文知识的综合能力外,还能引领考生张扬个性、展露才情,充分表现其对生活、人生的关注和思考。但长期以来,中学作文教学存在着不少问题。本是检验学生语文综合素质的作文,被很多老师和学生视为“畏途”。
  • 作文教学一二三
  • 一、把握练习内容,分块收集习作素材 古人说:“无一物不可以入文”,“遵四时以叹逝,瞻万物而思纷”。能收集并写出文章的事物可谓浩如烟海。写作信息无可限量。文章所反映的主旨,由于经过艰苦的选材过程及思维方面的沉淀,通过“笼天地于形内,挫万物于笔端”的人为创造活动之后,如此无限量的写作信息,
  • 刍议语文教学的“四走进”
  • 新课标理念强调学生的自主学习,语文课堂上引导学生主动认知体验,走进文本作者的精神领域,走进文本的深层内涵,走进生活的广阔天地,走进自己和他人的心灵世界。这体现了新课标的精神,也是语文教学的本质和魅力所在。
  • 借“媒”教学,提高化学课堂教学质量
  • “媒”是指计算机多媒体教学技术。现在,多媒体在课堂教学中的应用越来越广泛。在教学过程中,借助多媒体,可以化静为动,化难为易,帮助学生更直观、生动、形象地感知理解教材知识。从而提高化学课堂教学质量:
  • 新课标下课堂教学的优化
  • 教学活动历来以课堂为主阵地。所以,语文教学改革,必须把重点放在课堂教学上。只有在语文课堂教学效率提高的基础上,才能真正使学生有效地掌握语文基础知识,形成语文基本能力,也才能解放学生,使学生从过重的学业负担中获得自由,从而真正提高自身素质。为此,在日常课堂教学中,要注意总结教学经验,反思创新,优化课堂教学,促进素质教育的实施和深化。
  • 谈语文教学要突出个性培养
  • 一、语文教学要突出个性培养的必要性 1.进行个性培养是教学活动的普遍要求根据学生身心发展的客观规律,教学活动既要面向全体学生提出统一要求,又要照顾个别差异,以发挥学生各自的潜能,发展他们的个性,即“全面发展、有特长,知能并举、有个性”。语文教学,理所当然地要突出个性培养。
  • 对《社戏》一文教学应注意的几个问题
  • 《社戏》是初一年级一篇幅较长的小说,也是鲁迅先生作品中一篇展现儿童生活的精品,故事情节很简单,是用第一人称写的。通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写,展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历,刻画了一群农家少年的形象,表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。
  • 谈重视语文教学个性化评价激发学生学习语文的信心
  • 当前新课程改革倡导建立促进学生全面发展的课程评价体系,体现了新课程改革“为了每位学生的发展”的基本精神。笔者认为,语文教学中也应十分重视对学生的个性评价,让学生在个性评价中受到鼓励和尊重,从而激发学生学习语文的信心。
  • 语文课堂教学的“留白”艺术
  • 语文教学作为一种多元性、开放性、艺术性很强的信息交流活动,教师在课堂中恰到好处“留白”,给学生以自由驰骋的时间、空间,不仅有助于教师生动形象地“授业”,而且可以激发学生的注意力、求知欲和表现欲,引起学生的联想和想象,让学生在求知的过程中达到自我构建和提高、完善语文素养的目的。
  • 流行歌曲在语文教学中的运用
  • 新课标提出:要拓宽语文学习的渠道,构建开放的适应时代发展的课程体系。这就要求教师和学生在学好课本知识的基础上,还必须有语文学习生活,使学生在社会这个大的语文环境中学习语文知识,提高语言运用的能力。在教音乐特长生语文课的过程中,笔者找到了流行歌曲这个强有力的“工具”。
  • 提问二问
  • 课堂提问是一门教学艺术,运用得好。能启迪学生的智慧,开发他们的潜能。引导他们思考,培养他们的创新精神,从本质上提高他们的综合素质。那么怎么才能使课堂提问真正起到“启”与“引”的作用呢?笔者以为必须解决两个问题:
  • 创新理念 丰富载体 提高语文教学有效性
  • 高中教学改革是当前我国教育教学理论与实践探索中的一项重点课题。各种教学理念、方法方式可谓“百家争鸣。百花齐放”。取得了丰硕的成果。即便在这样的环境下,也还有一部分学校的高中语文课堂教学仍在“教师累、学生苦。负担重、效率低”的尴尬境地中徘徊。如何摆脱困境。切实提高语文课堂教学的有效性,
  • 论高中语文教学动态生成课堂构建
  • 语文新课程标准指出:教学是不断生成的,在课程生成中,师生互动,生生互动,在活的生命体的相互碰撞中不断生成新的教学资源、教学内容、教学程序乃至新的教学目标。作为新课程背景下出现的一种全新的理念,面对生成性的语文教学。我们该如何进行课堂构建呢?
  • 新课标下的语文教学刍议
  • 《语文课程标准》的出台给语文教学带来了蓬勃的生机。作为一种全新的课程标准.无论是目标、要求,还是结构、体例都是全新的,蕴涵着素质教育的观念,从全方位、多角度、立体式地展示了语文教学领域的新思维、新理念。随着新课程改革的不断深入.教师的教学观念、教学方式和教师的角色都在发生着变化。
  • 小议小学语文情感教学
  • 心理学家认为:情感是认知活动的启发、发展和维持的动力,是构成心理素质的重要成分,没有情感就没有智力。情感是人的需要是否得到满足而产生的心理体验,是人对客观事物的一种态度。由此可见。情感是人的素质在心理形式上具体体现之一,与认知一样是个体素质不可缺少的重要层面。学生的情感水平不仅是素质目标实现的重要标志,
  • 谈语文教师的语言艺术
  • 语言是教师传授知识、传递信息的主要载体之一,是教师引导学生开启知识之门的钥匙。著名教育学家夸美纽斯这样说:“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流”。这句话。隐含了教师语言的重要性。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。
  • 浅谈实施素质教育中的几个观念转变
  • 《中国教育改革和发展纲要》要求各级教育部门要“积极推进教学改革,改变人才培养模式。由应试教育向素质教育转变”。虽然素质教育的呼声此起彼伏,但真正落实到实处的却是寥寥无几。什么是素质教育,怎样实施素质教育,如何实现应试教育向素质教育的转变。这仍是值得教育工作者探讨的课题。
  • 端午课堂精彩一刻
  • 与往日一样,每堂语文课前10分钟进行“听说读写”训练活动,今天是端午节,学生准备的内容呈现出节日的独特风格,现记录如下:
  • 让学生的个性在语文课堂上飞扬
  • 语文课程标准指出:课堂教学模式是实施创新教育的主渠道。学校教育主要是靠课堂教学这条途径展开,因此必须改革应试教育存在的弊端,从培养创新人才出发。构建创新型的开放而有活力的课堂教学模式。培养学生的创新精神,关键在于发展学生的个性特点,特别是课堂,那是最容易忽略学生个性的阵地。如何在课堂教学中发展学生个性呢?
  • 要注重语文教学中的情感教育
  • 《语文课程标准》明确指出:“语文学习具有重情感体验和感悟的特点”。新课程改革的课程目标从全面提高学生语文素养的理念出发,加强了课程目标中情感态度和价值观这一重要维度。笔者认为语文教学中要把情感态度和价值观的要求渗透于教学过程之中,应加强语文教学的情感功能。仔细钻研教材内涵,
  • 中职语文教学与信息技术的整合初探
  • 《语文课程标准》提出“要努力建设开放而有活力的语文课程的基本理念”。以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。目前现代教育技术已走进中职学校,作为教师,我们应该适应教育媒体的现代化趋势,把握现代化教学技术,
  • 浅谈在新课程理念下实施语文愉快教学
  • 语文课程标准指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成”。笔者认为,
  • [习作选粹]
    外婆的塘栖(龚励)
    给探春打工(惠杉)
    探访钱学森旧居(黄艳梅)
    一只叫天泉湖的眼(张佐香)
    海归的阿姨(何礼仁)
    童年的鱼虾(崔书君)
    动物的奥运口号(李凌)
    困驴的启示(王娜)
    善忍者,能也(俊逸)
    [试题研讨]
    高考材料作文能力提升训练(窦银强 任茂华)
    定语后置类型例说(韩延明)
    高考现代文——散文的整体阅读与解题技巧(俞淑梅)
    从词语表意角度探究语病辨析方法(黄世春)
    [字词教学]
    谈谈文言文的学习方法(菅淑起)
    成语误用的几种类型——浅析近年高考语文成语运用题(陈国春 杨耀兰)
    补充例举高中文言“而”的用法——表假设和表目的(杨正茂)
    [诗词教学]
    谈新课程高中语文课中的诗歌赏析(王雯雯)
    一“诗”激起千重“浪”(程灿)
    [阅读教学]
    阅读教学中“读”的审视与思考(丁永海)
    浅谈小学语文阅读教学中环境资源的开发利用(陆烽寅)
    真情入文,让我们的课堂充满“语文味”——《散步》阅读教学有感(王凤兰)
    语文课阅读现状和教学策略(赵建)
    小议职业学校语文课堂上的“读”(刘山红)
    [作文教学]
    高中作文训练方法初探(刘兴国)
    中学作文教学的误区及其对策(田永生)
    情感——打开孩子写作之门的钥匙(孙旭娟)
    小学作文教学中误区及对策(秦霞)
    培养学生观察生活的能力(潘珍芳)
    作文教学一二三(钟筱筠)
    [教学研究]
    刍议语文教学的“四走进”(高苏)
    借“媒”教学,提高化学课堂教学质量(刘地林)
    新课标下课堂教学的优化(徐东)
    谈语文教学要突出个性培养(雷元强)
    对《社戏》一文教学应注意的几个问题(王爱山)
    谈重视语文教学个性化评价激发学生学习语文的信心(林明坤)
    语文课堂教学的“留白”艺术(刘先红)
    流行歌曲在语文教学中的运用(贾艳玲)
    提问二问(钱刚美)
    创新理念 丰富载体 提高语文教学有效性(李桂海)
    论高中语文教学动态生成课堂构建(施桃静)
    新课标下的语文教学刍议(姚志峰)
    小议小学语文情感教学(李雪霞)
    [教育探索]
    谈语文教师的语言艺术(李立平)
    浅谈实施素质教育中的几个观念转变(吴隆斌)
    端午课堂精彩一刻(王敏霞)
    让学生的个性在语文课堂上飞扬(刘培)
    要注重语文教学中的情感教育(周卫红)
    中职语文教学与信息技术的整合初探(李妙玲)
    浅谈在新课程理念下实施语文愉快教学(姜传永)
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