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文献检索:
  • 让概括的形式多彩起来——谈借助课本提升学生的概括能力
  • 概括能力是语文学习需要培养的重要能力之一,概括题是历年高考的必考题型,语文教学中必须加强对概括能力的训练。
  • 高中语文阅读教学对话课堂评价研究
  • 语文课程标准明确提出,教学评价不仅是为了考察学生完成学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生语文素养的全面提高,按照这一目标要求,本文就高中语文阅读教学对话课堂的评价做简要探讨。
  • “苏教版”高中语文课本人文构建解读
  • “苏教版”新课标高中语文教科书以人文话题为主线,以专题组织学习材料为重点,以实践学习为核心,突出语文的育人功能。同时,在写作教学设计上,该教科书突出语文的人文性积学生在写作活动中的主体性和个性发展,以新颖灵活的实践形式激发学生的写作热情。
  • 高中古典诗词教学初探
  • 有人用“吟咏感知,怡情冶性”八个字来概括诗词对个人的影响,这是十分贴切的。诗词感性夹杂理性的行文风格,需要读者在思考中领会其神韵,因此读诗词也叫品诗歌或赏诗词。推及到具体的诗词教学中,切不可诘屈聱牙,字字追究,而应该引导学生在反复地诵读中领会和发现,去感受那“只可意会不可言传”的精妙之所在。
  • 中学语文创新性课堂教学模式浅析
  • 目前,我国教育界倡导教育要培养学生敢于打破常规、能够发现问题、敢于提出问题、善于解决问题的创新教育,这无疑是正确的。而语文要加强创新教育,首先要立足于课堂教学。笔者结合中学语文的学科特点,就创新课堂教学模式谈谈自己的看法和体会。
  • 中职语文课堂教学思路与对策简论
  • 语文课是中职生不愿学习的课程。以专业课为主的中职生,因何而惧怕语文学习呢?是内容之深吗?是教法之误吗?非也。其实就是缺乏兴趣,认为语文课不重要。提高学生语文素养很重要。什么是语文素养呢?简单讲,就是对丰富多彩生活的体悟能力。
  • 我观人教版高中语文选修教材
  • 无论是必修教材还是选修教材,教材内容的选择都是为了帮助学生提高语文素养和语文能力,培养初步的审美能力和探究能力,形成良好的思想道德和科学文化素养,让学生受益。如《先秦诸子选读》和《古代诗歌散文选》里面的很多篇章在过去的高考试题中也都出现过,对今天文言基础本来就薄弱而又不喜欢读我国文化经典的师生来说,
  • 深度语文≠过度挖掘——语文教材过度挖掘之我见
  • 为适应教学对象和教材等的变化,众多专家学者和一线语文教师对语文教学的方法进行了卓有成效的研究和探讨,这是使语文教学永葆青春并不断进步的重要保证,但在实际教学中我们也发现了与之相对应的对教材过度挖掘的现象,让我们先从一个案例人手来看这个问题。
  • 浅谈文言文中的宾语前置句
  • 什么叫宾语前置句呢?所谓宾语,就是动词所涉及的对象。在现代文中宾语一般处于谓语之后用来回答是“谁”或是“什么”的;而在古代汉语中,却往往出现宾语放置在动词谓语之前的情况,这种现象就叫宾语前置。其常见的类型有以下几种:
  • 抓关键词辨析病句
  • 一、句中出现数量词。一查语序当否,二查搭配当否,三查重复与否例1.如何迅速提高课堂效益,这是一个中学语文教师普遍关心的问题。析:语序不当,“一个”调至“问题”前。
  • 《水浒传》中被扼杀和丑化的女性们——谈潘金莲、潘巧云、阎婆惜等女性形象
  • 水浒英雄甲天下:作者在对男性英雄替天行道的行为大加颂扬的时候,也穿插描写了许多形态各异的女性形象,本文分析一下《水浒传》中所刻画的被梁山好汉杀死的潘金莲、潘巧云、阎婆惜等女性形象。
  • 封建思想的卫道土——《英雄的舞蹈》重读
  • 《英雄的舞蹈》被收在苏教版高中语文选修教材《短篇小说选读里》里。有关参考书将主人公张小赖解读为“传统文化的固守者”,而重读文本,细加推究,笔者认为张小赖其实是一个封建思想的维护者,是一个十足的封建思想的卫道士。
  • 浅析鲁迅《祝福》中的飞雪描写
  • 近代学者王国维说:“一切景语皆隋语。”景为情设,景为情驭。大凡文学作品中的景物捕写,大抵如此。
  • 针对高中生语文学习现状的思考
  • 语文,作为社会精神的产物,文化素质的载体,在生活中有着举足轻重的地位。它是我们最重要的交际工具,也是学生全面发展和终身发展的基础。这种多重功能和奠基作用,决定了语文课程在九年义务教育阶段的重要地位。
  • 探究语文课程工具性和人文性的统一
  • 新的语文课程标准提出了“工具性和人文性的统一,是语文的基本特点”,从而摆脱了长期以来关于语文学科性质的争论。但语文新课程标准的颁布,并不意味着长期困扰语文教学诸多问题的解决。
  • 对本土文化渗透于高中语文教学的思考
  • 本土文化是民族历史发展过程中创造的物质财富和精神财富的总租,是灿烂的中华传统文化的有机组成部分,它包括本土的地域特色以及民俗风情、名人逸事、语言文化等。
  • 呼唤语文教师的价值认同
  • 语文教师算什么?语文教师尊严几何?这个问题让广大语文教师极度纠结。因为一个不争的事实是语文教师地位每况愈下,越来越沦为教师群体中的“二等公民”。语文教师这边在感叹地位沦落、尊严不保,专家们那边在指点江山、高谈阔论,彼此相映成趣,讽意十足。
  • 由高考零分作文想到的
  • 当前学生中盛传着这样一句语文学习过程“三怕”的顺口溜:“一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人”。怕文言文,可以理解,毕竟老祖宗留下来的之、乎、者、也,离我们太久远了,学生接受起来肯定有困难。
  • 回归教材寻找作文创新素材
  • 一谈到作文,很多学生就感到无物可写,无从下笔,没有素材已成为学生写作的一大障碍。不错,中学生生活积累很少,囿于校园之内话古今,眼中风景不多,笔下风云难卷,也是客观事实。但仔细分析起来,中学生真的无物可写、无话可说吗?为什么不回归课本,向教材索要素材呢?
  • 刍议语文教师写“下水”作文的必要性
  • 民间有这样的笑话:上辈子杀猪,这辈子教书;上辈子杀人,这辈子教语文。这句话虽有些言过其实,但也的确道出了我们语文教师的辛苦,同时折射出语文教师的无奈。不仅如此,语文教师似乎成了弱势群体,时常遭到挖苦讥讽。
  • 再说作文教学
  • 作文教学一直以来都是教者的头痛和学生的惧怕。在过去轰轰烈烈的教改过程中,大家都在着力解决这个问题,不少人还发表了较有影响力的论著,而且各种名目的写作杂志,各种稀奇古怪的写作教学尝试充斥着学生们的视野,但实际的情况却是写作教学依然困扰着教师和学生,而且情况越来越糟糕。
  • 浅谈作文教学训练法
  • 作文教学是语文教学的重点,也是语文教学的难点。许多语文老师口授笔耕,穷思竭虑,却仍有不少学生不得要领,胡乱拼凑,甚至望题生畏。教师教作文艰辛,学生写作文头痛,这对矛盾长期困扰着作文教学。究其原因,又是复杂的,所以解决的方法应该是多样的。作文教学中实施“仿、缩、扩”不失为一种提高写作水平的有效方法。
  • 写人记事类文章创作浅见
  • 写人记事,是写作中使用最为频繁的表达方式。凡属人物介绍:事件描述类的文章都无可回避地要用到此种表达方式,大到叙写历史、概述文化、描摹风物,小到百姓生活、技艺传承、家庭变迁等都无一例外地与此有关。
  • 中学生诗词鉴赏方法摭谈
  • 我们知道,文学作品——诗歌、小说、散文、戏剧是用形象来表达作者的情意的。它不像说明文和议论文那样直白地表述自己的观点和思想倾向。作者在写作时,往往选取他们生活中熟悉的人、事、物、景来表达一定的情境。
  • 培养学生自主学习能力的实践和思考
  • 为了进一步推进素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,《基础教育课程改革纲要》指出:改变课程过于注重知识传授的倾向,强调发挥学生学习的积极主动性,使他们在获得基础知识与基本技能的同时,学会学习和形成正确价值观。
  • 不沉的船
  • 夜色朦胧,雾气环绕,从我家老屋的南窗向外望去,幽幽的苍穹底下,是一泓深蓝、寂静的湖水,湖面仿佛被罩上了一层轻纱,只能看清一点一点的灯光在摇晃,那是一条条船儿在轻轻荡漾,这些船都依偎在一艘老船旁边,那只老船的轮廓不甚清晰,只能看见船上的桅杆威武地指向苍穹。
  • 蜕变
  • 黑色,总是轻易地把一个人隐藏在人群之中,就像突然消失了,突然获得了前所未有的自由感。
  • 坐在春天里的父亲
  • 父亲把粪肥均匀地撒在田地后,便坐在春天里抽烟或远望。早春料峭的风拉扯着父亲灰白的头发,却无法撼动他额头上纵横的沟壑。父亲的目光飞过一片一片的田野伸向远处,神情肃穆而温暖。坐在春天里的父亲就像大地上一粒最普通的种子或一处最朴素的风景。
  • 我和你的约定
  • 我爬上树帮你拣回气球 你高兴得搂着我的腰尖叫 我这个在班级里的后进生 在你面前却成了英雄
  • 解析高考现代社科文、科技文阅读干扰项的设置规律
  • 阅读社会科学类文章和自然科学类文章是近几年高考现代文阅读考查的重点内容。但在备考复习中,学生对这两类文章的阅读多存畏惧,原因是考生对这两类文章的材料较陌生,考生知识储备与材料里的知识有距离。
  • 浅谈修改病句
  • 高考语文语病考查题型相对稳定,在复习时,老师对病句分析很详细,但是学生对病句这一题的得分率不高。
  • 浅谈考场作文的几点禁忌
  • 每次考试完,都有一些考生为自己作文的低分疑惑不解,考场中自己绞尽脑汁、苦费心思写出的文章,得分却远不是自己想象中的那样。殊不知它们当中很多都是犯了一些考场作文的譬兵家大忌”。受阅卷时间的限制,高考考场作文更是不能例外,不过如果平时就注意这些问题,考场作文就不容易“犯忌”了。考场低分作文通常有以下几种情况,应引起我们的高度注意。
  • 文化经典阅读训练探究
  • 文化经典阅读对中学生的重要性自不赘言。近几年来一些省市把它有列入《考试大纲》。这项考试改革对改变教育现状、提高学生文学和文化素质起到很好的导向作用。如何让学生在文化经典阅渎训练答题中既得到先进文化的熏陶,提升人文素养,又能有效地提高阅读能力呢?
  • [课堂教学研究]
    让概括的形式多彩起来——谈借助课本提升学生的概括能力(卢艳艳)
    高中语文阅读教学对话课堂评价研究(刘海燕)
    “苏教版”高中语文课本人文构建解读(陆如兵)
    高中古典诗词教学初探(刘坤)
    [职教语文教学探讨]
    中学语文创新性课堂教学模式浅析(杨丽华)
    中职语文课堂教学思路与对策简论(王粉莲)
    [语文新见]
    我观人教版高中语文选修教材(曾理华)
    深度语文≠过度挖掘——语文教材过度挖掘之我见(周娟)
    [汉语研究]
    浅谈文言文中的宾语前置句(蒋栋梁)
    抓关键词辨析病句(刘显贵)
    [课文导读]
    《水浒传》中被扼杀和丑化的女性们——谈潘金莲、潘巧云、阎婆惜等女性形象(魏超)
    封建思想的卫道土——《英雄的舞蹈》重读(贲晓霞)
    浅析鲁迅《祝福》中的飞雪描写(张国新)
    [教学改革]
    针对高中生语文学习现状的思考(毛师丽)
    探究语文课程工具性和人文性的统一(李霞)
    对本土文化渗透于高中语文教学的思考(王小军)
    呼唤语文教师的价值认同(蒲海燕)
    [阅读与作文]
    由高考零分作文想到的(金甜甜[1,2])
    回归教材寻找作文创新素材(吴相久)
    刍议语文教师写“下水”作文的必要性(朱永涛)
    再说作文教学(慕文俊)
    浅谈作文教学训练法(薛秋燕)
    写人记事类文章创作浅见(张胜华)
    [阅读方法研究]
    中学生诗词鉴赏方法摭谈(周元武)
    培养学生自主学习能力的实践和思考(张志祥)
    [作文选萃]
    不沉的船(宋思墐)
    蜕变(刘苏娟)
    坐在春天里的父亲(李阳波)
    我和你的约定(张巧雁)
    [高考问题研究]
    解析高考现代社科文、科技文阅读干扰项的设置规律(罗自良)
    浅谈修改病句(陈丽)
    浅谈考场作文的几点禁忌(陈桃华)
    文化经典阅读训练探究(吴红云)
    《语文天地:高中版》封面
      2001年
    • 16

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