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文献检索:
  • 抓关键词句 巧解高考四大题型
  • 在语文备考中,抓好文章中关键词句的分析,特别有助于学生准确而又迅速地解答四大题型——辨析病句题、解读古诗词题、语言运用题、作文题。所谓文章的关键句是:(1)记叙文中的抒情句;(2)记叙文中的议论旬·9(3)说明文中的议论句;(4)说明文、议论文中的段落首旬和文章尾句;(5)修辞句,即反问句、设问句、排比句;(6)过渡句。所谓句中的关键词是:表对象名词、动词、形容词、关联词和层次指示语(首先、其次、第一、第二)。下面以高考试题为例进行妙招展示。
  • 高考复习中的文学作品欣赏指导
  • 高考中的文学作品欣赏题,大体包括现代文阅读和古典诗词鉴赏两部分。自从自主命题以来,赏析题型受到专家和考生的关注。考生怕这类题,因为不知从何下手进行解题,得分不高。所以,很多老师对文学作品欣赏进行了深人细致的探究,并且提出了很多行之有效的解题方法和技巧。本人也结合自己的教学实践,对高考复习中的文学作品欣赏题的解题技巧进行了一番探究与总结。
  • 文言断句及翻译题答题易错点与备考建议
  • 2008--2010年,本人连续三年参加了广东省高考语文科的评卷工作,其间发现文言文断句和翻译题这一部分有一些问题不容忽视,本人将其总结如下,借此反思语文教学中在文言文专题备考中的策略得失,以便改进今后的备考工作。
  • 意动用法与《阿房宫赋》疑句辨析
  • 《阿房宫赋》是杜牧的名篇,也是赋体文中的名篇。但每读到“燕赵之收藏,韩魏之经营……一旦不能有,输来其问;鼎铛玉石,金块珠砾,弃掷逦迤,秦人视之,亦不甚惜”这段文字时,总感觉“鼎铛玉石,金块珠砾”有误,笔者对照了其他几个本子,也都是如此。
  • 也谈利用繁体字辅助文言文教学
  • 读了丁学军先生的《浅谈利用繁体字辅助文言文教学》(《语文学习)2011.1)一文,笔者有点不同看法,提出来与丁先生商榷。
  • “落叶满阶红不扫”情感意蕴新探
  • “童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇”是历代文人对白居易文学成就的高度评价。《长恨歌》突破了《琵琶行》伤痕情感的故事高度,把一代帝王唐明皇与绝色宫妃杨玉环的爱情悲剧通过“人性”的底片冲洗出来,使人品读了“其情悠悠,其意切切”的“惊天地,泣鬼神”的情感世界。
  • 高效型语文课堂教学模式的建构——单元模块化六步学习法
  • 提高语文教学的效率是教师上每堂课时都要思考的问题,但要实现这一目标却不是一件容易的事情,笔者经过多年的教学实践,试图建构一种更有效的语文课堂教学模式,终于得出一点经验,姑且将其称之为“单元模块化六步学习法”。
  • 论自主合作探究式语文课堂的七种关系
  • 自主合作探究式语文课堂,越来越为广大语文教师所接受,但这种教学模式的核心理念和实践形式,还有待探讨和研究。笔者以为,有七种关系必须处理好。
  • 互动式教学在高中语文课堂中的应用
  • 如何在快节奏的学习生活当中接受课堂教学的核心信息,是困扰当下语文教师的一大难题。互动式教学,便是在此背景下应运而生的一种课堂教学方式。它的出现不但缓和了教师与学生之间的矛盾,有利于和谐课堂建设,而且促进了师生交流,加强了教育思想传达,对于教育教学来说很有益处。
  • 浅谈高中作文讲评课的教学方法
  • 作文讲评是根据作文教学的要求,对作文批改中发现的优缺点进行分析和评价的过程。它与写前指导、习作批改构成了作文教学活动的一个有机整体,它也是指导学生进行写作训练的一个有机环节,对学生写作方法的形成和写作能力的培养起着相当重要的作用。一堂好的作文讲评课应该采用如下教学方法。
  • "活动单导学"教学模式述评--以《绝地之音》教学为例
  • 所谓“活动单导学”教学,就是针对课堂必须完成的教学内容、三维教学目标,精心设计的由若干学生活动组成的学案——活动单,教师将要研究的内容呈现在活动单上,主要通过学生的自主活动达到教学目标。每个活动都包含自主学习、合作探究、成果展示、相互完善、点评提升、课堂反馈这几个过程。
  • 不应忽视的一篇课文--《作为偶像》
  • 《作为偶像》是东方卫视记者方宏进采访航天员杨利伟的实录节选,隶属于苏教版必修四第四主题单元“走进语言现场”的“问答之间”教学板块。有不少教师在处理这个教学单元时所花费的精力和处理方式过于简单化(多在演讲类作品的内容理解方面下工夫作讲解),甚至还有的老师就把本文放弃了,不做任何处理,认为没有必要浪费师生的精力去“学习”。我认为,本文的教学不仅不应被忽视,而且在如何“问”“答”方面很有学习的必要。
  • 宋代题壁诗兴盛的原因探析
  • 提到苏轼的《题西林壁》,自然会想到宋代的题壁诗。宋代诗歌题壁这种文化的发展超过了唐代,达到了繁荣。这不是偶然出现的,而是在题壁诗自身特点和诸多外部因素的相互作用下形成的。
  • 《装在套子里的人》教学设计
  • 一、教学内容 《装在套子里的人》是一篇传统的高中语文课文,以往教学目标停留在认识阶级对立上。为了提升它作为新课改背景下范文的意义,在这篇课文的教学过程中,教师充当组织者的角色,对于别里科夫的死,组织学生立案调查,学生扮演专案组人员的角色,以ppt形式展示主要信息。在学生整体感知、局部理解的基础上指导学生分析探究相关问题,深人领会文章主题,以期学生体悟人与人如何相处,如何适应变化的环境,并且把个人体悟通过演讲形式与同学分享。
  • 苏教版高中文言文注释之管见
  • 苏教版高中语文课本中文言文的部分注释不尽如人意,现提出此问题,与大家探讨。 一、应该解释的没有加注 在平时的文言文教学中,教师一般都会要求学生结合书下注释先行预习,注释的作用是为了帮助学生更好地理解文本,但有的字词,如果没有工具书,可能教师都不能准确理解。
  • 让学生动起来——古诗文教学例谈
  • 古诗文是中学语文教材中的“半壁江山”,也是日常教学中的一块难啃的“骨头”。如何引领学生快乐地徜徉于古诗文的殿堂去感悟传统文化的根脉,如何提高古诗文的教学效率,“内容方面固然不容忽视,而方法尤其应当注重”(叶圣陶语)。笔者认为,古诗文教学最最紧要的是要调动起学生的言语、行为及思维等各种潜在能力。一句话:让学生动起来!
  • 如何指导学生快速把握诗歌主旨
  • 中学生对诗歌的学习往往力不从心,诗歌鉴赏更是无从下手。作为语文教师,该如何指导学生进行诗歌鉴赏呢?笔者认为,诗歌鉴赏,最核心的一个环节是能快速而准确地把握诗歌的主旨。一般来说,主旨的把握可以从以下几个方面入手。
  • 文言文教学中的“读、品、思”
  • 纵观历年高考,高考试卷中文言文的分值一直比较高,且有增加的趋势,由此可见文言文教学的重要性。但是,目前大多数教师在教学中基本按照“作者简介——时代背景——逐字逐句讲解翻译”这种模式进行。老师滔滔不绝、口若悬河,学生两眼无神、昏昏欲睡。如何让文言文课堂“灵动”起来,是不少语文老师的追求,笔者在教学中摸索出“读、思、品”三步骤的文言文教学方法,非常有效。
  • 例谈新课标下阅读教学应该注意的几个问题
  • 在新课程实施过程中,阅读教学应该特别重视以下三个方面的问题,如果做得好,可以凸显新课程的实施效果。
  • 漫谈阅读教学的本质
  • 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。纯技术性、操作性的训练是不能适应素质教育的要求的,也难以获得文本所蕴涵的人文精神。阅读教学必须重视丰富学生的体验和感知,而语文教师只是学生读的一本书。
  • 高中语文课外阅读的现状及对策
  • 阅读是学生认识世界的一种实践活动,高中阶段的学生,通过课外阅读可以拓宽视野、丰富知识,通过课外阅读也有助于提高写作水平,提升精神境界。高中语文课程标准对学生的课外阅读做出了要求,要求学生具备广泛的阅读兴趣、自主选择阅读材料、扩大阅读视野,其中课外阅读的总量不少于150万字,包括课外自读文学名著和其他读物。
  • 整合教材资源 激活议论文写作思维
  • 人教版必修三“阅读鉴赏”第三单元是古代议论性散文,单元说明提到:阅读这些充满智慧的篇章,还可以借鉴古人的议论艺术,学会清晰有力地表达思想和见解。阅读时要多琢磨文章立论的方法,注意其严密周详的论证逻辑和由此产生的说服力量。
  • 例说细节让文章更动情
  • 作文是高考语文试卷中的一个重要部分,每年的作文题都会吸引很多学生和老师的眼球。最近几年,很多省份都开始将出题的意图转移到引导学生对自我生活的关注、对生命的思考等生存角度上来。如此一来,学生平时积累的时事素材、美词佳句就难有用武之地了,想要获得阅卷老师垂青就非得有些真情实感、体悟心得不可了。
  • 对高中作文教学的一点思考
  • 高中作文教学存在一些问题,值得语文教师反思,这些问题严重影响作文教学的质量和学生的作文水平。下面笔者挑选目前高中作文教学中常见的三个问题作以分析,以期引起各位同仁的注意。
  • 谈如何激活学生写作欲望
  • 欲望主要指想得到某种东西或达到某种目的的要求,当一个人对某物或某事没有欲望时,再怎么强求也是“瞎子点灯——白费蜡”。作文教学就常常遭遇这样的尴尬。老师催命似的逼,学生拼了命似的逃,实在逃不了就抄抄涂涂,敷衍了事。到最后,老师怕改,学生怕写,欲望全无。那么,如何激活学生的写作欲望呢?
  • "沉香"材料作文写作指导
  • 【文题设计】阅读下面的材料,写一篇不少于800字的文章。(2011-2012学年河南太康一高第一次月考作文题) 有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物,最终在热带雨林找到一种能散发香气,放在水里却沉到水底的植物,他想这肯定是宝物,就满怀信心地把香木运到市场去卖,可是却无人问津。
  • 高中语文教师的教学语言运用技巧探究
  • 在高中语文教学中,教师的教学语言是其开展课堂、进行信息传递的重要载体,并对教学效果起着十分重要的作用。因此,在教学实践中,教师应不断探索出科学的语言运用技巧,以充满激情、直观、形象、生动、幽默含蓄和耐人寻味并具有规范性、准确性、科学性的教学语言来感染学生,调动学生的学习情感,激发他们的学习积极性,以提高课堂教学效率。
  • 高中语文"体验武"教学的实践措施
  • 高中语文“体验式”教学,是指高中语文教师在教学过程中,结合高中生独特的心理特征、认知特征和心理学、教育学的有关理论,积极为学生创设良好的教学情境,从而激发学生的学习兴趣、求知欲和学习好奇心。“体验式”教学不单单是一种教学模式,更是一种教学理念。
  • 行是知之始知是行之成--对语文教学如何贴近生活的思考
  • 在语文教学中如果我们无视学生的心理需求与全面发展,企图用“灌”、“压”的办法实施高难度和高速度的原则,那么学生学习的兴趣也就可想而知了。陶行知的“教学做合一”理论,倡导“教的法子根据学的法子,学的法子根据做的法子,事怎么做,就怎么学,就怎么教”。
  • 浅议信息技术在高中语文教学中的应用
  • 当前的语文教学应当以提高学生的语文能力和信息素养为己任,教科书不再是唯一的课程资源,教师要摒弃以“一支笔,一张嘴”语文老师唱主角的“填鸭式”的传统语文教学。对于高中生而言,他们的身心发展渐趋成熟,现代信息技术的运用能力已经比较熟练。所以,现代信息技术与高中语文学科教学的整合是必要的,也是可行的。
  • 谈基于素质教育的语文教师素质
  • 在当下教育界流行的词语中,“素质教育”一词可谓持续走红,无论是中学还是大学,人们一谈起教育改革便会不由自主地提起素质教育。素质教育是在人们充分认识到应试教育的弊害之后才提出来的,这一观点的提出具有划时代的意义。时至今日,素质教育的理念已经深人人心并为全社会所普遍接受。
  • [考试与练习]
    抓关键词句 巧解高考四大题型(王志熙)
    高考复习中的文学作品欣赏指导(金孟权)
    文言断句及翻译题答题易错点与备考建议(罗茂青)
    [汉语修辞]
    意动用法与《阿房宫赋》疑句辨析(师修武)
    也谈利用繁体字辅助文言文教学(张怡春)
    “落叶满阶红不扫”情感意蕴新探(张向东 周景明)
    [课堂教学]
    高效型语文课堂教学模式的建构——单元模块化六步学习法(廖泽英)
    论自主合作探究式语文课堂的七种关系(李秋华)
    互动式教学在高中语文课堂中的应用(张湖波)
    浅谈高中作文讲评课的教学方法(黄智娟)
    [备课参考]
    "活动单导学"教学模式述评--以《绝地之音》教学为例(黄蔚)
    不应忽视的一篇课文--《作为偶像》(李蔚蓝)
    宋代题壁诗兴盛的原因探析(吴凯[1] 易芸[2])
    《装在套子里的人》教学设计(薛惠芝)
    [文言文教学]
    苏教版高中文言文注释之管见(尹战波)
    让学生动起来——古诗文教学例谈(刘高平)
    如何指导学生快速把握诗歌主旨(覃春兰)
    文言文教学中的“读、品、思”(周丽洁)
    [阅读与写作]
    例谈新课标下阅读教学应该注意的几个问题(方建旗)
    漫谈阅读教学的本质(赵华)
    高中语文课外阅读的现状及对策(赵斌)
    整合教材资源 激活议论文写作思维(田鹤)
    例说细节让文章更动情(张红霞)
    对高中作文教学的一点思考(张晓宇)
    谈如何激活学生写作欲望(王静)
    [同题作文]
    "沉香"材料作文写作指导(焦文林)
    [教学探索]
    高中语文教师的教学语言运用技巧探究(杨忠俊)
    高中语文"体验武"教学的实践措施(张卫东)
    行是知之始知是行之成--对语文教学如何贴近生活的思考(薛园园)
    浅议信息技术在高中语文教学中的应用(王招平)
    谈基于素质教育的语文教师素质(麻友平)
    《语文天地:高中版》封面

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