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  • 高考语文选考题设置科学性刍议——以2011年全国新课标卷为例
  • 目前,许多省市一些科目的高考试题设置了选考题,语文也不例外。选考题的设置是与选修课的设置相一致的,教育部考试中心创设选考题体现了一定的导向性、选择性和人文性。但是,笔者认为,选考题的设置比较草率,缺乏严格而科学的论证,已经与官方的初衷相违背,越来越陷入一种尴尬的境地。
  • 新课标卷传记文阅读方法探微
  • 实用类文本中的传记就是记录不同国家、不同领域的名人事迹的一种文学体裁。人物传记的写法一般是介绍人物的童年、少年、青年、中年及老年的成长经历(包括生活、工作和学习),末尾一般总述人物的功绩成败,也可以在记叙成长经历的同时加入一些议论。根据传记这种文体的特点,
  • 翻译五步走 高分拿到手
  • 高考语文试卷中文言文阅读占19分,其中文言句子翻译就有10分之多,当然,其它文言文阅读题也是以翻译为基础的,可见古文翻译能力的重要。所以,要想在高考中提高文言文阅读题的得分,必须重视培养学生的文言翻译能力。除了指导学生加强文言字词的积累外,语文教师还要教给学生文言翻译的方法技巧。
  • 现代文阅读题失误原因及对策例析
  • 高考现代文阅读题综合性强,主要考查学生的阅读理解能力。从历年高考阅卷情况来看,考生在这一部分失分率相当高。概况起来,大致有以下几个方面的原因。一、审题不准,答非所问,随心所欲,主观臆断解题示例1:芦芙荭的散文《一只鸟》第一问是:小说情节一波三折,请概括出情节发展的跌宕之处,并简析这样安排的好处。
  • 高考名句名篇默写题常见错误及成因分析
  • 综观近几年全国各地高考试卷,名句名篇默写试题有以下特点:一是知名度高;二是常被引用;三是以从新考纲和新教材推荐和要求背诵的篇目中选取的语句为主。在高考的各项考查内容中,可以说是难度系数低、容易得分的一项。然而考生平时花大量的时间记诵,考试时却因为种种原因屡屡失分。
  • 谈五步点拨教学法的运用
  • 课堂教学设计是一门艺术,其关键是课堂结构设计,包括教学内容的安排、教学步骤的设置和教学方法的运用等,只有恰当安排好教学内容,精心设计好教学步骤,灵活地运用教学方法,并使三者同步相趋、和谐统一,才能收到良好的教学效果,达到较高的艺术境界。
  • 例谈语文课堂的有效追问
  • 语文课堂的连贯性和完整性主要取决于教师对于课堂全局的把握与引导,在教学环节的衔接与进行过程中,学生的思维是受教师直接影响的,而在课堂上能够起到承上启下作用的方式就是教师的提问,特别是对某些重点问题的追问,这是帮助学生走出思维瓶颈、提高学习主动性的有效途径。
  • 高中语文课堂的追问艺术
  • 在高中语文课堂教学中,通过使用巧妙的追问可以加深学生对课文的理解,对培养学生的思维能力、促进学生对语文学习方法的掌握具有重要意义。一、追问的作用1.调动思维积极性追问的方式主要有探因、追根、迁移、质疑等形式,是对前一个提问的深入和发展,具有一定的随机性,
  • 新课改背景下语文课堂的提问策略
  • 众所周知,教学的主阵地在课堂,虽说学生是学习的主体,然而教师的课堂引导却至关重要。课堂提问作为教师课堂引导的重要方式,对于启迪学生的思维、高质量地完成教学任务具有非常重要的作用。但在实际教学中,
  • 语文教学的“三破”和“三活”
  • 高中语文教学要"以纲为纲,以本为本",这是毋庸置疑的。其中,"以本为本"就是说要以课本为本,不能抛开课本,建立空中楼阁、海市蜃楼。但是,照本宣科,被课本捆住手脚,不敢越雷池一步,"两耳不闻窗外事,一心只读教科书"的做法更是大错特错,
  • 《始得西山宴游记》与《兰亭集序》的意蕴互释
  • 柳宗元的《始得西山宴游记》和王羲之的《兰亭集序》都属于游览山水、记录山水之美的游记文章,都是与知交好友一起饮酒兴怀的宴饮文字,都抒发了对人生的深切感悟,体现了作者的人格之美。然而,由于二人生活在不同的历史时期,有不同的人生遭际,写作背景不同,游宴的组织形式和内容不同,其情感的抒发也大不相同。
  • 《诗经·氓》人物命运浅探
  • 《诗经·氓》这首诗,有诸多研究文章。大多认为女主人公是一位弃妇,自叙了从恋爱、结婚、受虐到被弃的全过程,深刻反映了当时的婚姻制度对女子的压迫与损害,也生动形象地反映了那个时代女子在婚姻、家庭中处于被动低下的地位。这些评析,都将女主人公的悲剧归为社会因素所致。实际上,联系当时的社会,
  • 《药》中不应忽略的几个物象
  • 鲁迅的小说《药》是人教版高中语文第四册第一单元的课文,教材和教学指导用书对小说中出现的"路"、"花"、"枯草"、"乌鸦"等物象进行了详细分析,课后思考题中也有所涉及,而对小说中出现的另一些物象"灯盏"、"灯笼"、"狗"、"茶桌"、"夹被"等几乎没有分析,但是这些物象在小说中并不是可有可无的。
  • “少教多学”模式在高中小说教学中的应用
  • 高中课本安排了两个单元的小说教学,但教学效果并不理想。究其原因,主要有:教师以自己的阅读经验代替学生的自主思索,课堂上讨论少,定论多;程式化教学模式——情节、人物、环境三段论,篇篇如是地分析,降低了学生的学习兴趣;以看电影等媒介代替教学过程,放任学生自读、自解,缺乏有效的指导,
  • 修辞技法例谈
  • 作文除了好的材料、好的构思谋篇、不同寻常的思想和立意外,语言的别样表达也很重要。所谓"化腐朽为神奇",更多的是指语言表达能运用各种修辞,使平淡的语言生出惊奇,使套板语言陌生别致。一、比喻比喻这种修辞我们经常运用,用得好坏,关系到文章是否形象。什么是比喻?墨子说:
  • 小虚词有大妙用
  • 笔者从近日的一次默写测试中选取三个句子,它们都出自书本,是或语言优美,或富含哲理的语句。如果粗略地看一下这些答案,定会为学生完整的背诵而拍手叫好,但仔细核对原文,便会发现问题的所在。①"层层的叶子中间,零星的点缀着些白花,有袅娜的开着的,有羞涩的打着朵儿的。
  • 清词丽句必为邻——浅谈化虚为实的表达技巧
  • 诗圣杜甫曾说"清词丽句必为邻"、"语不惊人死不朽",出语"惊人","清词丽句",笔底生花,人人心向往之。那么,美丽的文字从何而来呢?就是要在思维模式上不囿于常规。思维过于老实,太循规蹈矩,就难以幻化出莲花般清新灵动的文字。所以,在语言表达上要敢于化虚为实,即化无形为有形。
  • 如何提高文言选读课的教学效果
  • 目前的高中文言文教学普遍处于高耗低效的状况。作为一线的语文教师,我们必须对文言文教学进行反思与革新,把学生学习文言文的兴趣和潜能激发出来。新课标指出:教学目标以学生发展为本,注重学生的终身发展,以学生为主体,关注学生的学习、实践、体验、感悟、探究等能力。
  • 让流行歌曲为古典诗词学习插上翅膀
  • 如何提起学生对古典诗词学习的兴趣,笔者在《唐诗宋词选读》的教学中,深感困惑。一个偶然的机会,听到一曲《荷塘月色》,清新脱俗的曲风不是脱胎于朱自清的《荷塘月色》吗?突然意识到我们熟悉的许多歌曲像王菲的《但愿人长久》、周传雄的《寂寞沙洲冷》、周杰伦的《青花瓷》和《本草纲目》、
  • 浅谈高中古诗词的教学方法
  • 古诗词是我国文学史的一颗璀璨明珠,学习古诗词能够熏陶学生的人文素养,同时也能够有效地提升学生的内在品质。因此,古诗词的教学一直都是语文教学的重要组成部分。但是古诗词的学习现状并不理想,学生对古诗词的学习仅仅是死记硬背,很多古诗词表达出来的意蕴和潜在的意境都被忽视了,
  • 高职学生语文阅读能力的培养
  • 语文阅读能力的培养是阅读教学的应有之义,这也是每一位语文教师都清楚的事情。但是目前,无数的话题与讨论都集中在"教懂"二字上,而不是阅读教学最重要的任务——培养与训练学生的阅读能力。语文教师习惯于教课文、讲课文,却不习惯于在教学中关注对学生终身受用的阅读能力的训练。
  • 高中语文阅读教学不可越俎代庖
  • 新课改背景下,语文教学大有改观,但总体上还是走讲授式的道路。教师教,学生学,背诵、默写、罚抄可谓家常便饭。虽然有一些教师完全摆脱了传统教学模式的束缚,走上了新课改路线,但又因没有太多的实践经验,往往不得要领,实践效果依然不佳。
  • “问题性教学”的实践与思考
  • 开展"问题性教学",要让学生生成"问题",让"问题"走进课堂,激发学生联系生活,感悟知识,体验情感,再以新问题为归宿,培养他们的创新精神和实践能力。一、以学生为主体1.课前:自主研读,自我感悟心理学研究表明:不断变化或富有新异性的剌激,更容易引起学生兴趣。
  • 提升高一学生阅读能力的方法
  • 随着新课改不断深化,高中语文教育教学越来越重视语文人文性的回归,现行高中语文教科书和语文读本中文学作品占百分之六十左右就是这种趋势的体现。高中语文教学大纲明确要求重视学生语文阅读能力的培养。
  • 阅读教学实效的提高方法初探
  • 阅读教学是语文教学的一个很重要的组成部分。以往的阅读教学很难达到理想的效果,主要原因是没有摆正师生和文本之间的关系,没有实现三者真正的对话,学生缺乏独立的思考和感受;教师串讲串问,过于重视繁琐的课文内容分析,没有把时间和精力用在刀刃上;以考点构架课堂,
  • 作文命题要贴近学生生活
  • 好的作文题目可以成为一种"诱因",帮助学生打开记忆库房的大门,激起写作的灵感和欲望。语文教师在作文题目设计上,既不能让学生无话可说,也不能让学生虽然有话可说却满纸空话、套话、假话。因此作文的命题应该密切联系学生的生活实际和不断变动的社会时事,只有这样,才能让学生说心里话,讲真话,
  • 沿波讨源 虽幽必显
  • 刘勰在《文心雕龙》中说,读书"沿波讨源,虽幽必显"。意思是说,读书就要像沿着流脉去探讨大河的源头一样,即使文义幽深,也一定会明白的。在探讨如何激发学生写作热情这个问题上,套用这句话也是很合适的。追根溯源,激发学生的写作热情可以从意识、观察、积累等方面下功夫。
  • 浅谈如何激发学生的写作兴趣
  • 写作兴趣是学生写作的动力,它能促使学生不由自主地拿起笔,书写自己心灵的秘语,它能唤醒学生柔软的心弦,书写出一篇篇感人肺腑的篇章。爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"发展积极兴趣,对提高学习效率十分重要,教育学家乌申斯基说:"没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。
  • 高中生作文如何走出“低幼怪圈”
  • 在现行的高考模式下,说"得语文者,得天下"一点也不为过。而"得作文者,得语文"就更成为了至理名言。作文有着如此崇高的地位,起着如此重大的决定作用。但高考作文的现状是什么样的呢?一、选材立意低幼化许多学生热衷于写幼儿园、小学生活,喜欢写家中的花瓶打碎了,究竟是谁打破的;
  • 如何构建高效的作文课堂
  • 作文教学既是语文教学的重点又是语文教学的难点,随着新课改的逐步推广,素质教育的呼声愈加强烈,作文教学的重要性更为凸显。对于一名合格的高中语文教师来说,改善语文作文教学,提高学生写作能力是其工作不可或缺的部分。
  • 当前高中作文教学的问题及对策
  • 作文教学是语文教学的重要组成部分,担负着提高学生写作能力和书面交际能力的重要任务。因此,作文教学理应最受重视。但实际情况却不容乐观,存在诸多问题。造成这些问题的原因是多方面的。下面仅从作文命题、作文教学思想、作文批改三个方面试做分析。
  • 谈语文教学中审美情趣的培养
  • 语文教学是美的,是教师创造性劳动的美。这种美不仅可以促进学生身心健康地成长,而且还能让学生受到美的熏陶,促进学生智力的发展,提高学生的观察力、想象力、思维力和创造力,培养高尚的人格。语文教师要充分发现教学中美的因素,及时引导学生去欣赏,这样,不仅可以活跃课堂教学、激发学生的学习兴趣、提高教学质量,
  • 语文——心理健康教育的沃土
  • 心理健康应包括良好的心态、正确的价值观和人生观、良好的人际交往能力以及较强的生活适应能力。心理健康的重要性是毋庸置疑的,因此,学校教育必须包括心理健康教育。作为一名语文教师,笔者更觉得对学生进行心理健康教育是义不容辞的责任。因为在高中各门学科中,
  • 新课标背景下的“形象化”教学
  • "形象化"教学是一种调节课堂气氛,增加学生学习积极性的有效教学方法,它对提高学生的语言驾驭能力、阅读能力有着重要的意义。一、愉悦的氛围是"形象化"教学的前提1.良好的学习环境有利于形象化教学开展环境对学生的心理冲击有着不可忽视的作用,干净、整洁、清新、
  • 提高学生语文素养的策略
  • 著名语文教育家吕叔湘曾说:"语文课的主要目的是培养学生的语文能力,而不是传授语文知识"。的确,按照新课标的要求,作为工具性和人文性相统一的语文课,教学并不只是单纯地让学生学习一定的语文知识,还应包括语言的积累、语文能力、学习方法和习惯、思维能力和人文素养,这些都可以称之为语文素养。那么如何提高学生的这些语文素养呢?
  • 如何构建“3D”语文课堂
  • 3D电影,即立体电影,通过三维空间让观众在观看电影时产生强烈的"身临其境"感。正是因为这种立体的、身临其境般的感受,3D电影才令众多影迷追捧。笔者认为,真正有意义的语文教学应该像时下流行的3D电影,成为学生无限向往的乐园,那一定能实现"教得有效、学得愉快、考得满意"的教学目标。当然,
  • 发挥网络优势 丰富语文课堂
  • 素质教育和课程改革均提倡广泛地运用现代教育技术来辅助课堂教学,在实际操作过程中语文教师都做得比较好,但依然存在着一定的不足和局限。很多教师片面或狭义地将现代教育技术简单地定位于多媒体课件,这一观念显然不够科学合理,与当前教育改革的形势和学生不断增加的学习需求是不相适应的。
  • [考试与练习]
    高考语文选考题设置科学性刍议——以2011年全国新课标卷为例(杜茂生[1] 李勤[2])
    新课标卷传记文阅读方法探微(冯璐)
    翻译五步走 高分拿到手(高秀凤)
    现代文阅读题失误原因及对策例析(沈琴)
    高考名句名篇默写题常见错误及成因分析(王蕾)
    [课堂教学]
    谈五步点拨教学法的运用(罗荣显)
    例谈语文课堂的有效追问(江艳玲)
    高中语文课堂的追问艺术(李国兵)
    新课改背景下语文课堂的提问策略(葛芙蓉)
    语文教学的“三破”和“三活”(孙永方[1] 胡建华[2])
    [备课参考]
    《始得西山宴游记》与《兰亭集序》的意蕴互释(蔡萍)
    《诗经·氓》人物命运浅探(郭登成)
    《药》中不应忽略的几个物象(周秋 刘党桦)
    “少教多学”模式在高中小说教学中的应用(尹伟)
    [汉语修辞]
    修辞技法例谈(叶燕红)
    小虚词有大妙用(费亚芬)
    清词丽句必为邻——浅谈化虚为实的表达技巧(杜玉珍)
    [文言文教学]
    如何提高文言选读课的教学效果(吴靖)
    让流行歌曲为古典诗词学习插上翅膀(牛志平)
    浅谈高中古诗词的教学方法(孙礼钢)
    [阅读教学]
    高职学生语文阅读能力的培养(马原)
    高中语文阅读教学不可越俎代庖(陆振球)
    “问题性教学”的实践与思考(栾琴)
    提升高一学生阅读能力的方法(黄建明)
    阅读教学实效的提高方法初探(郝长军)
    [作文教学]
    作文命题要贴近学生生活(张倩男)
    沿波讨源 虽幽必显(陈云花)
    浅谈如何激发学生的写作兴趣(郑万玲)
    高中生作文如何走出“低幼怪圈”(袁丽)
    如何构建高效的作文课堂(李媛)
    当前高中作文教学的问题及对策(王海鹏)
    [教学探索]
    谈语文教学中审美情趣的培养(徐轶强)
    语文——心理健康教育的沃土(苏红梅 王长华)
    新课标背景下的“形象化”教学(周爱林)
    提高学生语文素养的策略(王晓林)
    如何构建“3D”语文课堂(郭小梅)
    发挥网络优势 丰富语文课堂(朱建玲)
    《语文天地:高中版》封面

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