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  • 解读古典诗歌思想情感的三个维度
  • 诗歌鉴赏题的答题技巧
  • 把握设误类型提高熟语题答题准确率
  • 关注自身素质关注社会生活——2012年高考作文命题的时代性分析
  • 从写作外环境看高考作文的“荒芜”现象
  • 为何要写并且是这样写冯铿
  • 小说鉴赏要点面结合
  • 语感训练的有效途径——以《荷塘月色》教学为例
  • 灵魂的挣扎与价值观的重建——走进《赤壁赋》中苏轼的内心世界
  • “问答逻辑”理论在阅读教学中的运用
  • 以《江南的冬景》为例谈情景化教学的妙用
  • 层递式目标与有效课堂
  • 从优质课比赛管窥高中语文文本教学
  • 如何掌控“活动教学”模式下的语文课堂
  • 构建高效的高中语文课堂
  • 例谈议论文教学中的逻辑思维训练
  • “举所佩玉珏以示之者三”文言句式辨
  • 方寸格局蕴真情——《项脊轩志》情韵品析
  • 学法指导与专题性研究——以《秋兴八首(其一)》为例
  • 论中学古诗文教学中的浅吟低唱
  • 高中文言文教学策略——以《烛之武退秦师》教学为例
  • 创新作文互改建构语言自觉——广府方言区高中生写作提升策略研究
  • 学会透视寻求写作深度
  • 摄材、思维、表现与中学生作文个性化
  • 谈谈分组多题作文训练的好处
  • 从阅读对话走向写作实践——一堂作文指导课引发的思考
  • 如何指导学生写游记
  • 课外阅读与语文学习能力培养
  • 高中名著阅读教学的现状及对策
  • 准确切入教材有效拓展阅读
  • 阅读教学中的朗读策略
  • 高中语文体验式阅读教学探究
  • 注重口语训练培养交际能力
  • 语文公开课的诸多怪现象
  • 高中生个性思维的培养策略
  • 谈高中语文教学中学生智慧火花的点燃
  • 浅谈新课标下的高中语文多媒体教学
  • 在语文教学中培养学生的创造力
  • 新课程背景下高中语文创新教学探微
  • 《语文天地(高教·理论)》2013年征稿启事
  • [考试与练习]
    解读古典诗歌思想情感的三个维度
    诗歌鉴赏题的答题技巧
    把握设误类型提高熟语题答题准确率
    关注自身素质关注社会生活——2012年高考作文命题的时代性分析
    从写作外环境看高考作文的“荒芜”现象
    [备课参考]
    为何要写并且是这样写冯铿
    小说鉴赏要点面结合
    语感训练的有效途径——以《荷塘月色》教学为例
    灵魂的挣扎与价值观的重建——走进《赤壁赋》中苏轼的内心世界
    “问答逻辑”理论在阅读教学中的运用
    以《江南的冬景》为例谈情景化教学的妙用
    [课堂教学]
    层递式目标与有效课堂
    从优质课比赛管窥高中语文文本教学
    如何掌控“活动教学”模式下的语文课堂
    构建高效的高中语文课堂
    例谈议论文教学中的逻辑思维训练
    [文言文教学]
    “举所佩玉珏以示之者三”文言句式辨
    方寸格局蕴真情——《项脊轩志》情韵品析
    学法指导与专题性研究——以《秋兴八首(其一)》为例
    论中学古诗文教学中的浅吟低唱
    高中文言文教学策略——以《烛之武退秦师》教学为例
    [作文教学]
    创新作文互改建构语言自觉——广府方言区高中生写作提升策略研究
    学会透视寻求写作深度
    摄材、思维、表现与中学生作文个性化
    谈谈分组多题作文训练的好处
    从阅读对话走向写作实践——一堂作文指导课引发的思考
    如何指导学生写游记
    [阅读教学]
    课外阅读与语文学习能力培养
    高中名著阅读教学的现状及对策
    准确切入教材有效拓展阅读
    阅读教学中的朗读策略
    高中语文体验式阅读教学探究
    注重口语训练培养交际能力
    [教学探索]
    语文公开课的诸多怪现象
    高中生个性思维的培养策略
    谈高中语文教学中学生智慧火花的点燃
    浅谈新课标下的高中语文多媒体教学
    在语文教学中培养学生的创造力
    新课程背景下高中语文创新教学探微

    《语文天地(高教·理论)》2013年征稿启事
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