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  • 掀起语音偏误的“盖头”来
  • 高考诗歌鉴赏复习方法
  • 营构议论文的建筑美
  • 新材料作文审题的不良思维习惯及对策
  • 得言而忘意——谈高考作文阅卷存在的一个误区
  • 历史题材散文写作“四要”
  • 模仿式写作的三层进阶法
  • 情感渲染有妙法 欲扬先抑贵转承
  • 高中生议论文写作策略
  • 不援妙笔亦生花——谈记叙文立意的角度
  • 日暮乡关何处是——杜甫《登高》解读
  • 高中生古文素养的培养方法
  • 文言文教学中的儒家思想教育谈略
  • 从传神字句鉴赏古诗词
  • 文言文教学模式的现状与创新
  • 浅析《茶馆》的艺术特色
  • 白居易《琵琶行》品析
  • 情本虚无 何必执着——谈《再别康桥》中的禅意
  • 《沁园春·长沙》的气与势
  • 生命的悲歌:生态视野下的《那树》赏析
  • 从“大概”到“仍然”——由称谓看祥林嫂的悲剧命运
  • 教师思维品质与课堂教学
  • 还语文教学以美的韵律
  • 简谈高效课堂的三种教学模式
  • 抓住文本 读出语文味
  • 中学生文学鉴赏能力的培养
  • “活动单导学”模式下高三语文的试卷讲评
  • 趣味教学:让高中语文课堂焕发生机
  • 阳光语文课堂 风景这边独好
  • 作文素材内在化的措施
  • 提高学生写作能力“三步曲”
  • “巧拟标题议论文写作指导”教学设计
  • 高中作文教学的现状及对策
  • 高中语文生活化作文探究
  • 在作文教学中培养学生的审美情趣
  • 抓住教学四个环节 提高学生四项能力
  • 语文教学中学生创新思维培养初探
  • 中学语文多媒体教学的思考
  • 弃旧语文教育观念 与新课程改革同行
  • 为学生架构创新思维的舞台
  • 《语文天地(高教·理论)》2013年征稿启事
  • [考试与练习]
    掀起语音偏误的“盖头”来
    高考诗歌鉴赏复习方法
    营构议论文的建筑美
    新材料作文审题的不良思维习惯及对策
    得言而忘意——谈高考作文阅卷存在的一个误区
    [写作技法]
    历史题材散文写作“四要”
    模仿式写作的三层进阶法
    情感渲染有妙法 欲扬先抑贵转承
    高中生议论文写作策略
    不援妙笔亦生花——谈记叙文立意的角度
    [文言文教学]
    日暮乡关何处是——杜甫《登高》解读
    高中生古文素养的培养方法
    文言文教学中的儒家思想教育谈略
    从传神字句鉴赏古诗词
    文言文教学模式的现状与创新
    [备课参考]
    浅析《茶馆》的艺术特色
    白居易《琵琶行》品析
    情本虚无 何必执着——谈《再别康桥》中的禅意
    《沁园春·长沙》的气与势
    生命的悲歌:生态视野下的《那树》赏析
    从“大概”到“仍然”——由称谓看祥林嫂的悲剧命运
    [课堂教学]
    教师思维品质与课堂教学
    还语文教学以美的韵律
    简谈高效课堂的三种教学模式
    抓住文本 读出语文味
    中学生文学鉴赏能力的培养
    “活动单导学”模式下高三语文的试卷讲评
    趣味教学:让高中语文课堂焕发生机
    阳光语文课堂 风景这边独好
    [作文教学]
    作文素材内在化的措施
    提高学生写作能力“三步曲”
    “巧拟标题议论文写作指导”教学设计
    高中作文教学的现状及对策
    高中语文生活化作文探究
    在作文教学中培养学生的审美情趣
    [教学探索]
    抓住教学四个环节 提高学生四项能力
    语文教学中学生创新思维培养初探
    中学语文多媒体教学的思考
    弃旧语文教育观念 与新课程改革同行
    为学生架构创新思维的舞台

    《语文天地(高教·理论)》2013年征稿启事
    《语文天地:高中版》封面

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