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  • 关键词:思维 免费阅读 免费下载
  • 现在大家都很注意语文课中的基本训练。基本训练确然要加强.在基本训练中,最重要的还是思维的训练,不要只顾到语言文字方面,忽略了思维的训练。各门功课都和思维的训练有关,特别是语文课是着重训练思维的。语言是和思维分不开的。语言是思维的固定形式。
  • 语文,是难的!——关于语文教学教研问题的自问自答 免费阅读 收费下载
  • 自问:“语文是什么”这个问题似乎没人能说明白。这个问题似乎也可以不说明白。但是,作为一个语文工作者,尤其作为一个语文教研工作者,又不得不天天面临这个问题,不得不时时思考这个问题。你对这个问题的思考是什么呢?
  • 文本解读的不同维度和立场 免费阅读 收费下载
  • 阅读是一个很复杂的活动,文学类文本阅读尤其如此。从不同角度,对这个活动过程会有不同的认识。对文本解读的维度,有着多种不同的分析。粗略梳理,主要有这样三种:1.二维解读这是一种最简单的文本解读分析。可以表述为,花和作者。
  • 解构和整合:文本处理的两个核心环节 免费阅读 收费下载
  • 阅读教学的文本处理,是一个系统的过程。这个过程包含了文本解读——文本解构——内容选择——内容整合等诸多环节。在这个过程中,文本解读和内容选择已经得到了人们广泛的关注。我自己也先后写过不止一篇文章,阐述自己的认识。而文本解构和文本整合还没有得到人们应有的重视。
  • 文学类文本处理的着力点—一把握作品的文化底色 免费阅读 收费下载
  • 文学作品文本的层次大致有三层,言语层面、形象层面和意蕴层面,而意蕴层面又分别由历史内容、哲学意味和审美意境构成。换种说法,意蕴层面也可称之为文化层面,它是作品的底色和根本。选入教材中的课文大都包含丰富的文化要素,是体现和实现文化价值的主要凭借。
  • 阅读教学处理文本的三重视角 免费阅读 收费下载
  • 阅读教学要能从不同视角解读文本,已经成为大家的共识。可是,怎样从不同视角对文本进行加工处理,还是有待深入讨论的问题。本文试图从编者、教师和学生三个视角谈谈我们对这一问题的思考和实践。
  • 语文教学要回归常识 免费阅读 收费下载
  • 一、语文教学不能没有训练 胡良华(下称胡):钱老您好!很荣幸能拜访您!想向您请教一些关于语文教学的问题,可以吗?钱梦龙(下称钱):可以,共勉,共勉。教学,教学,就是老师教,学生学,教和学之间不是对立的,你教得好,
  • 中学语法教学的处境与突围 免费阅读 收费下载
  • 一提及中学语文的语法教学,留给人最强烈的印象无疑就是杂乱与低效(甚至无效):“据调查,初高中有45%的教师会进行一定程度的语法教学,而其中有95%以上的教师进行单纯的语法教学,同样有95%以上的学生对教师的语法教学不感兴趣,
  • 祛魅了,才是真心英雄——谈“伪形文化”对新解课本中人物形象的启示 免费阅读 收费下载
  • 我们说《红楼梦》是中国的原形文化,不仅因为这部小说一开篇就紧连着《山海经》(故事从女娲补天说起,主人公乃是女娲淘汰的石头),而且因为《红楼梦》中的主人公和他心爱的诸好,以及浸透于全书的精神,都是《山海经》的精神与赤子情怀,都远离《山海经》之后的泥浊世界,
  • 新课标论及的“语文教眇币”及“语文教学”——谈语文教师综合素养的自我训练(001) 免费阅读 免费下载
  • 新课标是义务教育阶段中小学语文教学最重要的依据,有很多指令性的要求需要我们执行、落实。下面我们来体味新课标所论及的“语文教师”和“语文教学”的有关内容。第一,新课标定位了语文课程的性质。
  • 《风筝》教学实录及点评 免费阅读 收费下载
  • 一、导入新课 师:老师备课时看到网络上流传这样一则顺口溜,说:中学生一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。周树人是谁啊?生(齐):鲁迅!师:大家读过他的作品0-57生1:《从百革园到三味书屋》。生2:《社戏》。(还有学生在下面说《孔乙己》《狂人日记》等。)
  • 用生命为生命呐喊——“王君《老王》课堂实录”研读 免费阅读 收费下载
  • 王君老师曾这样发表她青春语文的宣言:“课堂是你和学生生命在场的地方。每一堂课,都要当成公开课来上。以课堂的质量抵抗轻飘易逝的生命,凭借课堂的高度走向生命的高度。”曾现场感受过王君老师执教的《老王》,再读王老师异地执教《老王》的教学实录(见《语文教学通讯》B刊2012年第9期),
  • 从《皇帝的新装》磨课过程看文本解读的深度、适度 免费阅读 收费下载
  • 一、背景 语文教学界有专家曾指出,提高阅读教学的实效要抓住三个关键环节:一是准确深入的文本解读,二是独具匠心的教学设计,三是灵活机动的教学实施。可见,准确地解读文本,是上好阅读课的前提。教师对文本的解读如果是到位的,那么,其“导航”的准确性便高;反之,“航船”就可能无法“入港到位”,甚至会有南辕北辙之误。
  • “让学生跟着真正的读书人学习”——全国审语会阅读推广中心举办“阅读与语文教师成长研讨会” 免费阅读 免费下载
  • “我不愿意学生用‘春蚕’、‘烛光’和‘园丁’比喻教师。教师是一盏灯,一个学生在基础阶段可能会遇到很多个老师,你就是其中的一盏灯:你亮一点,他就能走得远一点;如果你过于暗淡,他可能不得不徘徊。老师们,
  • 微点:作文教学的新支点——聚焦2012年10月25日“全国作文教学研讨会” 免费阅读 收费下载
  • 2012年10月25日,“全国作文教学研讨会”在湖北荆门钟祥市召开。会上,湖北荆门市教研室推出的“微点作文教学”引起参会者的关注。作为语文教学的半壁江山,写作教学是语文教师的痛处,作文是学生学习语文的拦路虎,也许正因为这样的困惑,作文教学的探索从未止息过,而对于作文教学序列问题的探讨一直是重中之重。听说“微点作文教学”课题组探索出了创新作文教学体系,与上千名参会者一样,笔者怀着惊喜心’情急于追问的是:他们历时四年究竟研究出了哪些教学“微点”?“微点教学”的立足点在哪里?这些“点”能连成教学“线”吗?“微点作文”教学的实效如何?围绕着这些问题,笔者从会议上采撷了相关内容,以“展微点”、“说微点”、“教微点”、“评微点”四个板块呈现给大家,欢迎交流。
  • 探细微巧着力 拾点滴成华章——“微点”作文教学策略 免费阅读 收费下载
  • 近年来作文教学研究理论丰富,实践操作层面的系统研究却很少,荆门钟祥五中微点作文课题组邵金喜、王胜、汪俊华、唐汝全、何俊等历时四年潜心研究,寻找到了一条科学、系统、有效的作文教学新途径——微点作文教学,在省市及全国作文教学研讨会上推出的教学经验和展示课,
  • 与鸟为邻——学用拟人修辞 免费阅读 收费下载
  • 一、导入与前练 1.题材准备:你养过宠物吗?请你来说“物语”:站在宠物的角度用宠物的口吻对你说几句话,越有特点越好!2.一起来欣赏一组来自课文的美句。同学们读后略作点评。
  • 一棋一子亦人生——妙用载体,机巧说理 免费阅读 收费下载
  • 一、导语与前练 1.题材准备。由前一段时间所举行的一次小型的象棋比赛谈话引入,并指出:下象棋,往往还蕴含着许多的人生的智慧、人生的感悟,并由陆游的《卜算子·咏梅》进一步使学生把握载体的含义。
  • 满园芬芳中的一缕葱翠——研讨会专家与教师评“微点作文” 免费阅读 免费下载
  • 秦训刚(湖北省教研员):微点作文很有前途。它有这么几个优点:第一是“微点”概念提得好。第二是“微点作文”建构了一个立体化系统。它不仅兼顾了内容和形式,还兼顾了语文的课程特点和学生成长过程中的心理特点。第三是“微点作文”使作文知识具有个性化特征,
  • 语文课堂教学问题设计策略——以曹勇军《我的—位国文老师》为例 免费阅读 收费下载
  • 曹勇军老师是一个非常善于设计教学问题的老师。研究他的问题设计对指导一线教师的课堂教学具有现实意义。下面,我们就以曹勇军老师的一堂公开课《我的一位国文老师》为例,研究一下他设计这些问题的意义和价值。
  • 教学设计应符合文体特征 免费阅读 收费下载
  • 我们知道每一种文体都有自身的特点,而不同的文体也有不同的教学内容,诗歌的情感与朗诵,小说的人物、情节和环境,说明文中说明对象的特征、说明的顺序、说明的方法、说明语言的准确等等。不同的教学内容决定了与“这一种文体”相适应的教学设计。
  • 司“学”共读:点燃学生的读书热情 免费阅读 收费下载
  • 一、“读书”不知归路 近日,天津教育科学研究院完成的一项调查显示,随着年龄的增长,中心学生课外阅读率逐步下降的趋势明显——小学生的阅读率为62.8%,初中生为48.7%,高中生为39.6%。
  • 姓“语”:语文教材的立身之本——洪宗礼“三一”教材观给我们的启示 免费阅读 收费下载
  • 洪宗礼“三一”教材观中的“三一”指“一本书”“一串珠”和“一条线”。“一本书”,是说语文教材不按读、写、知分册编写,每学期只用一本教材,全套教材就是一个有整体结构的由大的读、写、知体系构成的有机教学系统,包括阅读、写作、语文基础知识三个子系统,
  • 借助十个数字,解读《〈陈毅市长〉选场》 免费阅读 收费下载
  • 戏剧主要是借助文学、表演、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造艺术形象,揭示社会矛盾,反映社会生活。加强戏剧教学,可以培养学生的审美情趣、综合素质和社会适应能力。《〈陈毅市长)选场》矛盾冲突集中尖锐,情节结构完整清晰,堪称话剧中的经典。
  • 关注人的尊严——《孔乙己》新读 免费阅读 收费下载
  • 鲁迅先生最喜欢的自己的作品是《孔乙己》。他创作《孔乙己》的目的是“描写一般社会对于苦人的凉薄”(见《鲁迅回忆录》)。孔乙己是一个读书人,但鲁迅先生却把他定位于“苦人”。孔乙己“苦”在Uj]l~里呢?社会又为何“凉薄”呢?
  • 内外观照,有效培养探究能力——《伤仲永》深度研读 免费阅读 免费下载
  • 《伤仲永》是传统名篇。教学中,遵循古为今用的原则,通过内外观照,引导学生对课文内容进行深度开掘与仔细分析,可将学生引入学习的新天地,促使他们去深度思考文章的主题,进而有效培养他们的探究能力。
  • 备教卡片10则 免费阅读 收费下载
  • “伤”是为动用法 《伤仲永》一文中将“伤”解释成了“误伤,叹惜”。其实,“伤”在这里明显是文言文中常见的为动用法。为动用法是一种特殊的动宾关系,
  • 平静的表述 冷峻的嘲讽——析“匿名信事件”语句的独特意味 免费阅读 免费下载
  • 《藤野先生》主要叙写了鲁迅先生1904年至1906年在日本仙台留学期间的生活片断。其中,关于“匿名信事件”的叙述颇有意味,很值得欣赏。这段文字虽然只有五百余字,但记叙要素齐全,事件交代清晰,详略取舍得当,插叙运用自然,
  • 凸显人文素养 注重语文个性 走向言语形式——2012年中考现代文阅读命题综述及备考指南 免费阅读 收费下载
  • 综览历年中考语文学科质量分析报告,我们会发现考生的现代文阅读得分都普遍较低。下面,我们就重点以2012年湖南及浙江等地的中考现代文阅读题为典型个例,兼顾其他省市的中考卷,谈一谈各地现代文阅读的命题特点及备考指南。
  • 立足考查“真读”。努力拨正航向 免费阅读 收费下载
  • 近几年,全国各地中考命题人不断创新思维,在考查名著方面进行了积极探索和可贵尝试,并取得了可喜的成绩。一、趣味性与实用性相结合要引导学生真正走进名著,进而真实地阅读名著,试题就一定要坚持实用的原则,拒绝花哨不实用的命题形式。和写文章不能总是“板着面孔说话”一样,
  • 考查名著阅读应在“读”上下工夫 免费阅读 免费下载
  • 综观2012年全国各省市的中考名著阅读题,依然有不少只是触及了名著阅读的表象,而未能深入考查。示例一:5.名著阅读。(1)他是梁山好汉,江湖人称“黑旋风”,挥一双板斧,勇猛无比,招安时,大闹东京,扯了皇帝诏书,
  • 还原高效的作文课堂 免费阅读 收费下载
  • 对话嘉宾:杨桦(安徽省教科院文科一室主任、中学语文教研员)王贤进(安徽省教科院教育理论室副主任)傅继业(安徽省教科院综合室副主任、中学语文教研员)郭惠宇(马鞍山市第二中学副校长、安徽省特级教师)高青春(原马鞍山市教研室主任、安徽省特级教师)
  • “成长的烦恼”单元作文教学设刮 免费阅读 收费下载
  • 一、教材解读 人教版七年级下学期语文课本第一单元以“成长”为主题,或记录作者成长的足迹,或展示他人成长的历程,给我们以启示。成长是学生的全部生活,在此基础上进行综合性学习及作文教学,可以引导学生认识自我,正确对待成长过程中的烦恼,积极面对生活,辩证地看待烦恼,知道生活本是丰富多彩的这一道理,培养健全的人格。
  • “献给妈妈的歌”单元作文教学设计 免费阅读 收费下载
  • 一、设计缘起 “献给妈妈的歌”编排于人教版八年级下册第一单元。从以往的学习过程来看,学生能轻松地通过书籍、网络等途径搜集整理描写母爱、赞美母爱的文章、图片、影视作品。诸如:狂风大作的夜晚母亲送生病的孩子去医院、半夜里母亲起床为我盖被子……
  • 乍文分层施教 构建高效课堂 免费阅读 免费下载
  • 作文教学中的分层施教,就是面对有差异的学生,实施有差异的作文教学,促使学生作文水平在原有的基础上得到不同程度的提高和发展。在作文教学中积极探索分层施教的教学新路,不失为当前激发学生的写作兴趣、提高班级整体作文水平的有益尝试。
  • 关于《未选择的路》的教学思考 免费阅读 免费下载
  • 人教版初中语文七年级下册第一单元选入了一首美国诗人弗罗斯特的诗歌《未选择的路》。人教版教参给出的教学思路是:先讲解象征和比喻的区别,然后明确本诗的象征意义,最后给出诸如“人生的路只能选择一条,
  • 《心声》教学设计 免费阅读 免费下载
  • 一、创设情境。导入新课;介绍作者。把握文体 二、读一读,倾听心声1.默读课文,感知文意,解决文中的生字词。教师引言:大家有没有发现本篇小说是按照什么顺序来写的?(时间顺序)快速浏览课文,找一找:是发生在哪几个时间段的故事?一共换了几个场景?
  • 欢聚参加第十五届“语文报杯”全国中学生作文大赛 免费阅读 免费下载
  • 由共青团中央学校部、中国语文报刊协会、《语文报》编辑部、《语文教学通讯》编辑部联合举办的“语文报杯”全国中学生作文大赛已经成功举办了十四届,参赛学生遍及全国三十多个省(自治区、直辖市),
  • 2013年度中国中学语言教学论文(设计)大赛第一阶段已经启动 免费阅读 免费下载
  • 为了及时推广课程改革实践获得的新成果,研讨课程改革出现的新问题,开创语文教学的新局面,中国高等教育学会语文教育专业委员会和《语文教学通讯》编辑部2013年继续联合举办“中国中学语文教学论文(设计)大赛”
  • [开卷]
    关键词:思维
    [关注]
    语文,是难的!——关于语文教学教研问题的自问自答(蒋红森)
    文本解读的不同维度和立场(金正平)
    解构和整合:文本处理的两个核心环节(黄厚江)
    文学类文本处理的着力点—一把握作品的文化底色(周颖)
    阅读教学处理文本的三重视角(张广武)
    语文教学要回归常识(钱梦龙 胡良华)
    中学语法教学的处境与突围(谢贵荣)
    祛魅了,才是真心英雄——谈“伪形文化”对新解课本中人物形象的启示(汲安庆[1] 苏宁峰[2])
    新课标论及的“语文教眇币”及“语文教学”——谈语文教师综合素养的自我训练(001)(余映潮)
    [课堂]
    《风筝》教学实录及点评(张立[执教][1] 彭尚炯[点评][2] 胡长树[点评][3])
    用生命为生命呐喊——“王君《老王》课堂实录”研读(丁卫军)
    从《皇帝的新装》磨课过程看文本解读的深度、适度(马秀丽 方向)

    “让学生跟着真正的读书人学习”——全国审语会阅读推广中心举办“阅读与语文教师成长研讨会”
    微点:作文教学的新支点——聚焦2012年10月25日“全国作文教学研讨会”
    探细微巧着力 拾点滴成华章——“微点”作文教学策略(郑西银)
    与鸟为邻——学用拟人修辞(邵金喜)
    一棋一子亦人生——妙用载体,机巧说理(汪俊华)
    满园芬芳中的一缕葱翠——研讨会专家与教师评“微点作文”
    [课堂]
    语文课堂教学问题设计策略——以曹勇军《我的—位国文老师》为例(崔华)
    教学设计应符合文体特征(梁增红)
    司“学”共读:点燃学生的读书热情(王跃平)
    [备教]
    姓“语”:语文教材的立身之本——洪宗礼“三一”教材观给我们的启示(董旭午)
    借助十个数字,解读《〈陈毅市长〉选场》(马亚丽)
    关注人的尊严——《孔乙己》新读(陈同友)
    内外观照,有效培养探究能力——《伤仲永》深度研读(蔡大方)
    备教卡片10则(邓政阳[1] 娄西林[2])
    平静的表述 冷峻的嘲讽——析“匿名信事件”语句的独特意味(叶乃初)
    [测评]
    凸显人文素养 注重语文个性 走向言语形式——2012年中考现代文阅读命题综述及备考指南(刘春文)
    立足考查“真读”。努力拨正航向(周远喜)
    考查名著阅读应在“读”上下工夫(胡孔银)
    [写作]
    还原高效的作文课堂(孙旺[主要陈述] 陶年生[主持人])
    “成长的烦恼”单元作文教学设刮(彭泽元[1] 艾为兵[2])
    “献给妈妈的歌”单元作文教学设计(潘灯[1] 孙德楼[2])
    [展台]
    乍文分层施教 构建高效课堂(车振林)
    关于《未选择的路》的教学思考(王丹)
    《心声》教学设计(赵楷平)

    欢聚参加第十五届“语文报杯”全国中学生作文大赛
    2013年度中国中学语言教学论文(设计)大赛第一阶段已经启动(无[1] 无[2])
    《语文教学通讯:初中刊》封面

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