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文献检索:
  • 用好自动升级的程序
  • 许国璋在《<马氏文通>及其语言哲学》(《中国语文》1991年第3期)里介通》后序首段的一个思想:“世界上一切人种,不论肤色,天皆赋予心之能意,意之能达之理。
  • 构建课堂教学模式的思考
  • 课堂教学模式是一种客观存在。不管是刚刚步入教坛的青年教师,还是有多年教龄的中老年教师,即使他们未曾着意探究并力求形成自己的课堂教学模式,事实上都在遵循或使用某种模式。这是什么原因呢?
  • 简缩边程环节,让学生快中求好
  • 教学过程就其本质来说,不仅是有效的,而且应是简缩的,能在一个单位时间内完成一个完整的教学过程。问题组合教学具有简缩功能,使一篇整取、一举四全,完成于一问二答之中,结束于一堂课里,让学生快中求好。
  • 《语文教学通讯》2001年第4期(B刊)要目
  • 口语交际课需要“策划”
  • 自主创新的语文课堂学习活动需要“策划”,这应该是新世纪的教育观念对教师素质的又一重要要求。我想,“策划”在此的含义包括设计课堂中学习活动的目的,活动的内容,活动的方式,活动的程序,甚至包括如果出现故障可采取的应对方案等等。因为是全员(含所有的学生及老师)行动,更需要组织、
  • 《玲琉鸟》品读
  • 真好!朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小乌舒适又温暖的巢。
  • 《老家》品读
  • 前几年,我曾诌过两句旧诗:“梦中每迷还乡路,愈知晚途念桑梓。”最近几天,又接连做这样的梦:要回家,总是不自由;请假不准,或是路途遥远。有时决心起程,单人独行,又总是在日已西斜时,迷失路途,忘记要经过的村庄的名字,无法打听。或者是遇见雨水,道路泥泞;而所穿鞋子又不利于行路,有时鞋太大,有时鞋太小,有时倒穿着,有时横穿着,有时系以绳索。种种困扰,非弄到急醒了不可。
  • 两种阅读与语文教学
  • 阅读分两种:一种是普通阅读,一种是题化阅读,二者都与语文教学密切相关。
  • 《成长不可无书》思读
  • 在不久前各大传播媒介刊播的“中华好风尚:公益主题广告”中,一张大报刊出了这样一则广告:
  • 《故乡》教案设计
  • 一、教材分析1.本课教材的地位和作用《故乡》是人教版初四册第一单元第一篇讲读课文,是继第二册《社戏》后的第二篇鲁迅小说,本课教材从整个初中语文教材小说应完成的教学目标来看,应教会学生体会通过塑造人物、叙述故事情节、描写环境来表达作者的思想感情;在本单元中,
  • 初二册第三单元科普作品教学建议
  • 一、激发学生热爱科学的兴趣怎样激发兴趣呢?在初二册第三单元科普作品的教学中,主要抓住“趣”、“奇”两个字进行。
  • 怎样优化课堂人文环境
  • 一、创造人人参与的氛围。激发灵气语文教学本身带有浓厚的科技色彩,导学作为一门引导的科学,它的一个重要方面就是要创造整体参与氛围,让学生以积极、主动的姿态,以合作共事的方式,感知课文的语言文字,产生灵感,
  • “问”是教法,也是学法
  • 语文课堂教学在否定了“满堂灌”之后,人们便对“问”字情有独钟了。于是“问”取代了“讲”,“满堂问”取代了“满堂灌”。曾有人将“满堂问”戏称为“牵羊”,大约是与“满堂灌”的“填鸭”相比拟而说的。我在一篇短文中说过这样的话:“满堂问”不比“满堂灌”高明,“牵羊”不比“填鸭”科学。各打五十大板,并没冤枉着谁。
  • 吾文教学个性化的艺术表现形式
  • 一、具备独立自主的教学个性教师的个性有益于创造语文教学的艺术。教师有个性,才有语文教学的艺术。个性意识强,个性教学主动性明显,愈能有效地进行和指导语文教学。同样,个性意识越强烈,教学创新意识就越强烈,愈能创造地运用于语文教学艺术之中。独立自主的个性,是实施个性语文教学的前提。
  • 劳动创造:一种永恒的美
  • 《记一辆纺车》是吴伯箫的代表性作品,是当代散文中的经典之作。作者曾说过这样一段话:“我在延安生活了8年,度过了我青年的后期。我热爱延安,把延安看作革命的故乡。1961年,我陆续写了一组反映延安生活的短文:《记一辆纺车》、《菜园小记》、《窑洞风景》,还有这篇《歌声》。前三篇从衣食住和生产劳动方面写延安,写延安是怎样响应毛主席的伟大号召,
  • 《我的叔叔于勒》高潮四巧
  • 一、地点巧。“二姐”婚礼之后,“我们”家便去哲尔赛岛游玩。当“我们”的轮船在海上正“驶向远处”的时候,“父亲忽然看见—了于勒,情节由此进入高潮。可见,菲利普夫妇与于勒的邂逅相遇,既不是在“哲尔赛岛”的英国,也不是在“哈佛尔”的法国,而是在法国与英
  • 鲁迅三类小说的结构艺术
  • 第一类小说的结构特点是以主人公为中心组织情节。如《阿Q正传》、《孔乙己》等,而《孔乙己》可说是代表作。这类小说继承了中国古典小说的传统手法。我国古典小说结构的特点是,以讲故事的形式,来叙述以主人公为中心的连贯的、完整的故事,往往一开始就介绍人物及其活动环境,接着一步步描写主人公的性格特征,直至完成他的历史命运:
  • 谈《从三到万》故事前后两部分议论的关系
  • 《从三到万》中引用的故事前后两部分议论究竟是什么关系?同行间主要有两种看法。一是并列说,前面一部分(第1、2节)议论侧重于谈学习方法,即“学习应该一点一滴地积累,要循序渐进”,后面一部分(第5、6、7节)议论谈学习态度,即“学习应当谦虚谨慎,应当重视教师的作用”,两者为并列关系;另一是递进说,
  • 解读《摆渡》
  • 一、若隐若现的主题本文蕴涵着丰富的人生哲理。它告诉我们入世间最宝贵的东西是真情实意,而真情实意只有在逆境中才会进出美丽的火花;创作的艺术价值就在于它所表现的真情实意,而创作的作用就在于它能用真情实意去感染人,影响人,将人的灵魂净化、升华,到达美好的境界。这一主题在文中若隐若现地多次得到点示。首先请看标题
  • 《学习应讲究方法》发散导引
  • [训练题目]在当今高度信息化的社会,获取知识必须在得法的前提下提高效率。针对当前不少学生学习不得法,效率不高而又对此认识不足的实际,以《学习应讲究方法》为题,写议论文。
  • “作文新题擂台赛”新题选登
  • 今天,我们已经长大了。回想过去的日子,有多少令你难忘的“那一次”:那一次,你笑了;那一次,你哭了;那一次,你真遗憾……正是经历了这无数的“那一次”,你才懂得了生活的幸福,友情的珍贵,奋进的艰辛与你肩负的责任……真正领会到是生活的内涵,长大了成熟了。
  • 初一学生作文中常见弊病
  • 一、审题不准。文不对题例1:《我的爸爸》通常写这类写人为主的记叙文,是通过一件事情或几件事情(或几个片断)’来表现一个人的精神面貌(思想、品质、性格、作风等)。所选择的事情,必须具有代表性、完整性。
  • 《中国教师优秀论文集成》征稿启事
  • 全方位展示中国教师科研成果的巨著——《中国教师优秀论文集成》、《中国语文教师优秀论文集成》以其高质量、高品味隆重出版后,在中国教育界引起强烈反响。应广大作者的恳切要求,以人民教育出版社庄文中先生,华中师范大学教育学教授、博士生导师
  • 内化:作文语言教学的深层追求
  • 一、从语言行为的横向分析看语言的本源是生活,语言的土壤是思想,语言的产床是情绪;语言由它们内化成熟,然后发于情止乎义,声音和文字是它们的载体,即语言的外化形式。
  • 作文教学低效原因初探
  • 一、学生方面的原因1.观察、体验、思考不够,缺少发现。学生感到“没有写头”的根本原因在于对自己经常见的人和事没有留心观察、细心体验、认真思考。不留心观察,对外界事物视而不见,头脑里留不下痕迹,写作就没有材料;不细心体验,就缺少感动和感受;不认真思考,就不会有所顿悟和发现;没有感动、感受和发现,就不会产生文章的灵魂——
  • 立足基础 发散创新
  • (二)阅读下面的文字。完成15~20题。(共19分。第20题4分。其余每题3分)①小群是个苦孩子,生下来就双目失明,母亲生小群时突发心脏病去世了。小群懂事后,便知道自己没有如别的孩子享受五彩缤纷世界的福气,但是,小群也非常热爱这个世界,因为小群有个细心的父亲,父亲便是小群的眼睛a。
  • “一句话新闻”题的解题技法
  • 一、要素提取法新闻属叙事类文体,采用要素提取法,就是将新闻中叙述的各要素(当然有的新闻不一定每个要素都具备)提取出来,然后按“什么人(或物)于什么时间什么地点做了什么事”的顺序(或适当调整语序)即组成一句话新闻。如:
  • 标点误用考测类说
  • 一、冒号误用对话中“××说”(或相当于“××说”的语言)在中间,前后都有引用的话,“说”后应用逗号。但有人常常误用为冒号。
  • 例说比较阅读的解题思路
  • 【甲】圣母殿建于宋天圣年间,重修于宋崇宁元年(1102年),这是全祠的主殿。殿外有一周围廊,是我国古建筑中现存最早的带围廊的宫殿。殿宽七米,深六间,极为宽敞,却无一根柱子。原来屋架全靠墙外回廊上的木柱支撑。廊柱略向内倾,四周高挑,形成飞檐。屋顶黄绿琉璃瓦相间。远看飞阁流丹,气势十分雄伟。殿堂里的宋代泥塑圣母像及42个侍女,是我国现存宋代泥塑中的珍品。她们或梳妆,或洒扫,或奏乐,或歌舞,形态各异,
  • “此事古难全”究竟为哪般
  • 2000年河北省中考语文试题中存在一点瑕疵,那就是第一部分第2题第④小题:
  • 文言文停顿技巧
  • 首先。要弄清哪些地方非停不可。古代汉语和现代汉语的语法结构有许多相同之处,我们可以借助于现代汉语的语法知识来帮助辨认。
  • 中考语文分析“言外之意”试题解析
  • 近几年,一种分析“言外之意”的试题在各地中考语文试卷中悄然兴起。从试题的内容来看,分析语境中的言外之意的试题包括提供图画内容(如2000年江苏泰州中考卷中第9题)和提供文字内容两类。其中以后者居多。提供文字内容考查言外之意的考题,
  • “‘地平线’文学社成立大会活动课”课堂实录
  • 【活动主题】“地平线”文学社成立大会【活动年级】初二年级【活动时数】一课时【活动目的】通过本次活动,培养学生的语言表达能力,创造思维能力,组织交际能力,适应社会能力以及参与意识;激发学生对语文活动的兴趣,提高学生组织文学社活动的积极性;联系社会生活,同时也能巩固和运用新闻写作等有关语文知识。从而提高学生的综合素质。
  • “提倡个性作文,拓展作文新境”教学实验综述
  • 一、实验的操作(一)端正写作态度,引述“乡土”文章激发写作兴趣。在学习中注意把写作的要求提高到很重要的位置上,同时引述从本校毕业出去的校友或在校学生获奖的“乡土”文章或优秀作文,以激发学生的写作兴趣。
  • “语文整体性导学式教学法”特色介绍
  • 一、板书设计“精”。运用此法教学,能使学生对课文富有整体感,达到“三路一体”,能不断有效地提高学生阅读能力和写作能力。由于注重精心的板书设计,这使得文章的文路,教学的思路,学生的学路,有机直观地再现了出来,使学生学了课文之后,便留下了深刻难忘的总体印象,在以后的阅读和写作中易于举一反三。鉴于学生对课文的学习
  • “初中语文‘两块六步’教学模式”介绍
  • 该课题针对初中生的兴趣特点、学习习惯、注意品质等,把课堂上的45分钟(或40分钟)划分为两大块,也就是说一节课要安排两篇课文。这节课的“第一块”(30分钟)与上节课的“第二块”(15分钟)解决一篇文章,完整地构成一教时。“第二块”是“第一块”的基础和前提,“第一块”是“第二块”的总结和提高,整个课堂形成了“检查、释疑、
  • 培养说话能力,实现宏观育人目标
  • 全国中语会教改研究中心立项课题——“宏观育人目标及基本操作规程”通过情意熏陶、思维规范、语文训练等自觉的语文教学活动,开发、优化受教育者知、情、意诸方面的潜能素质并发挥其综合效应,从而让他们获得生存、发展必须具备的听说读写齐全的语文能力。
  • 语文教育贵在启悟
  • 浅谈语文活动在教学中的作用
  • 初中语文素质教育的“三维四步”
  • 剖析中学生学习语文的消极“自我”
  • 语文新教材呼吁新观念和新教法
  • 动之以情:优化语文教学的催化剂
  • 教学活动化 活动教学化
  • 培养学生创新精神和实践能力已成为新一轮基础教育改革的突破口,成为课堂教学改革的攻坚目标。新一轮课改更使“活动教学”显得越来越重要与迫切。为此,由特级教师、国家级培训骨干教师肖家芸主持的“活动式”教学实验,作为国家级课题,在华中师大教学法研究主任陈菊先教授,安徽师大教学法研究室主任倪三好副教授的指导下,正在安徽师大附中语文学科进行。
  • 湖南省初中作文教学研讨会在长沙召开
  • 建湖县实验初中教师崔渠教科研成果获国家专利
  • 用好自动升级的程序(于根元)
    构建课堂教学模式的思考(弋树戈)
    简缩边程环节,让学生快中求好(张富)
    《语文教学通讯》2001年第4期(B刊)要目
    口语交际课需要“策划”(胡明道)
    《玲琉鸟》品读(冯骥才)
    《老家》品读(孙犁)
    两种阅读与语文教学(袁承印)
    《成长不可无书》思读(秦朔)
    《故乡》教案设计(王汉雷)
    初二册第三单元科普作品教学建议(唐吉民)
    怎样优化课堂人文环境(朱中义)
    “问”是教法,也是学法(孙现)
    吾文教学个性化的艺术表现形式(林健美)
    劳动创造:一种永恒的美(段崇轩)
    《我的叔叔于勒》高潮四巧(高天亮)
    鲁迅三类小说的结构艺术(黄中海)
    谈《从三到万》故事前后两部分议论的关系(沈惠兴)
    解读《摆渡》(熊芳芳)
    《学习应讲究方法》发散导引(程一凡)
    “作文新题擂台赛”新题选登(程文友)
    初一学生作文中常见弊病(余月清)
    《中国教师优秀论文集成》征稿启事
    内化:作文语言教学的深层追求(俞祖平)
    作文教学低效原因初探(杜云贤)
    立足基础 发散创新(李百昌)
    “一句话新闻”题的解题技法(周世良)
    标点误用考测类说(侯以坤)
    例说比较阅读的解题思路(冯余广)
    “此事古难全”究竟为哪般(孙德普 陈致)
    文言文停顿技巧(顾美兰)
    中考语文分析“言外之意”试题解析(诸定国)
    “‘地平线’文学社成立大会活动课”课堂实录(曹德斌 汤世雄)
    “提倡个性作文,拓展作文新境”教学实验综述(黄宜杰)
    “语文整体性导学式教学法”特色介绍(袁昂然)
    “初中语文‘两块六步’教学模式”介绍(周明生)
    培养说话能力,实现宏观育人目标(李友来)
    语文教育贵在启悟(贾荣固)
    浅谈语文活动在教学中的作用(杨丛洵)
    初中语文素质教育的“三维四步”(肖洪政 肖海春)
    剖析中学生学习语文的消极“自我”(谢龙甫)
    语文新教材呼吁新观念和新教法(隆万贵)
    动之以情:优化语文教学的催化剂(金坤荣)
    教学活动化 活动教学化
    湖南省初中作文教学研讨会在长沙召开
    建湖县实验初中教师崔渠教科研成果获国家专利
    《语文教学通讯:初中刊》封面

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