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文献检索:
  • 语文教育与当前文化变革
  • 中小学语文教育,语言教育是基础,文学教育建立在语言教育这个基础之上,学校语言教育受社会语言环境制约,脱离外部环境的语言教育成效较小。外部除了语言环境,还有文化环境,语言环境是文化环境的一部分,因此,需要从文化环境看语言环境,从文化环境、语言环境看语文教育。当前,是文化环境大变动的时代,文学艺术大变革的时代,也应该是语文教育大变革的时代。
  • 活动性教学中培养学生语文素质的实践与思考
  • 如何在学科教学中进行素质教育?我们根据语文学科的特征及当前语文教学存在的主要问题,依据马克思关于“语言是一种实践”的理论及吕叔湘先生的“语文教学关键在于一个‘活’字”的观点,运用行为科学理论,借鉴国外活动教学和开放教室的经验,进行了6年多的专题实验,取得了预期的效果。具体是:
  • 初中阅读指导与训练——中考阅读命题走向与对策
  • 在这科技革命浪潮席卷全球、知识经济已见端倪的世纪之初,探究新世纪全国中考现代文阅读命题走向和对策,不仅对学生考好中考语文有着直接的作用,而且对改进阅读教学,提高学生的语文素质,适应未来社会的需要,迎接新世纪的挑战,有着重要意义。近来,笔者认真学习、研究了90年代以来全国绝大部分地区的中考阅读试题,拟就以下两方面谈点愚见。
  • 整体感知内容
  • 整体感知内容,是理解课文的第一步,就是着眼于全局,通过自己的主观认知,综合运用学过的各种语文知识,对文章进行全面而仔细的通读、理解,经过反复研究,把握文章的主要内容。基本上能够达到对全文有一个整体的了解。整体感知的内容是全方位的,可以是文章的文化背景、写作意图、题目含义、中心思想,也可以是文章的结构特征、思路线索、感情基调、归纳总结。它要求学生平时能够进行经常性的训练,不断地熟练掌握各种语文方法的运用,使自己有着较为
  • 理清文章思路
  • 所谓思路,指的是写作时作者思维发展的线索,在文章中体现为各部分之间内在的逻辑联系。叶圣陶曾说过:“思想是有一条路的,一句一句,一段一段都是有路的,这条路,好文章的作者是决不乱走的。”
  • 理解词语含义
  • 如果将一篇精彩的文章比作一棵枝繁叶茂的大树,那么,文中丰富多彩的词语就好比树上生机勃勃的绿叶。有了词语的“绿叶”,大树才有其蓬勃的生命;同样,只有与树枝、枝干紧紧相连,词语的绿叶才能闪烁生命的光彩。因此,所谓理解词语在文中的含义,也就是准确地把握词语的“叶”与文章的“枝、干”之间血脉相连的关系,从而准确地把握词语在文中的具体含义。
  • 理解句子作用
  • 综观近几年的中考试题,句子的作用可以从不同的角度作分析评价的。主要作用有:1.从内容看:根据不同的文体,句子的作用用在记叙文性的文章中,点明主旨或表达作者的主要感受;在议论文中,表达中心论点及分论点;在说明文中,集中揭示
  • 理解段落功能
  • 一般来说,文章都是由一个一个的段落组成的,话不能一口气说完,它总是要一层一层有步骤有条理地表达意思,而段落正是这种表达在语言上的具体体现,因此说段落是文章的基本单位,在书面形式上,以空两格作为标志。一个段落表达一个相对完整的意义,所有段落的意义围绕一个中心,构成一篇文章的完整的意义。段落按表达方式分,可以分为叙述性段落、议论性段落、说明性段落、描写性段落和抒情性段落。段落的安排,体现了作者的思路、文章的脉络、构思
  • 理解段落结构
  • 段落,不同于自然段,自然段具有明显的“换行”标志。段落有时被称为段落层次,也叫“意义段”或“结构段”,段落层次往往由几个自然段组成,当然,也可能一个自然段就是一个段落层次。我们知道.结构是指文章的内部构造和组织安排材料
  • 理解段落意思
  • 理解段落意思,是指在阅读文章或语段时,能总览所提供的文字材料,根据作者的思路,从整体上把握段落的主要内容,识别段落的中心,找出关键句;能体会段落中各段(句)的含义以及段(句)与段(句)之间的关系,能对段落的内容加以概括,并能作点分析、评赏。
  • 理解修辞方法
  • 修辞就是根据表达需要,运用有效的语言手段来提高语言的表达效果,使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性。教学大纲规定修辞包括三方面内容:修辞格;句式的变换和选择;简明、连贯、得体。
  • 理解文章主旨
  • 文章的主旨是指作者在文中表现的中心意思(包括作者的观点、态度等)。理解文章的主旨,这是属于把握文章思想内容方面的能力和要求,要求学生能从宏观上理解和分析文章内容的核心。在不同体裁的文章中,文章主旨的表现形态是有差异的。
  • 理解文体特点
  • 文章的文体特点是指文章所独创的对表达中心起主要作用的写法,是文章在表现形式上的特点。不同的文体在篇章结构、艺术技巧、表现手法、表达方式、选材剪裁、语言运用等方面有着各自的特点。比如记叙文,它的中心思想、作者的思想感情主要是通过对人、事物、景物的记叙、描写来表现的;议论文的本质特征是议论,就是摆事实,讲道理;而说明文的特征是介
  • 评价思想内容
  • 对文章思想内容的评价是建立在理解的基础之上的,评价较之理解更带有独立性与批判性,表现出更高的阅读思考水平,因为对文章思想内容的理解重在如实地了解、认识其“本来面目”,而评价则要对其作主观审视,根据一定的标准进行判断,提出自己独立的见解。
  • 评价语言特色
  • 好的文章,其语言除了具有准确、畅达、精练的特点之外,还应具有文体本身的特点,评价文章的语言特色,首先应注意到不同文体的不同语言特点,如记叙文的语言以生动形象见长,而说明文的语言则尤其讲究准确性等;此外,还应注意到相同文体的文章中的不同语言特点,如说明文的语言特点就有平实与生动之分等。由于文章语言特色的形式与作者写作的目的、文章的内容以及作者个人的因素有
  • 评价结构艺术
  • 结构是指文章的内部组织与构造。它包括层次、段落、过渡、照应、开头、结尾等环节。
  • 评价表现技巧
  • 不同体裁的读物反映事物的内容和方式不同。例如,小说主要靠人物形象塑造和情节描述来揭示生活和事物的本质。议论文则靠分析说理、事实论证来阐明事理。掌握了不同体裁,采用不同的阅读分析方
  • 评价表达方式
  • 表达方式,即说话作文中为了表情达意而使用的或转述事实,或抒发感情,或说明介绍等的方式。一般说,表达方式有五种:记叙、描写、说明、议论、抒情。
  • 文章比较阅读
  • 比较阅读是同时选取两篇(段)或两篇(段)以上的文章进行对照阅读,以找出并品味文章相同点和不同点的阅读方式。比较应是多方面多角度的:或就题材、主题、体裁、内容,或从结构、技法、语言、修辞……进行比较阅读,能加深对文章的理解,准确把握中心,提高分析和理解能力;能辨别真伪、正误,区分文章的高下、优劣,提高认识水平;能举一反三,拓宽视野,增长知识。比较阅读的过程是一种相当复杂的积极思维的过程,因而能有效地提高思维的灵活性,激发思维的
  • 参考答案
  • 小说知识一览表
  • 诗歌知识点一览表
  • 记叙文知识点一览表
  • 说明文知识点一览表
  • 议论文知识点一览表
  • 散文知识点一览表
  • 戏剧知识点一览表
  • 《语文教学通讯:初中刊》封面

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