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  • 经典性与可感性的统一:中学语文教材的基本要求
  • 中学语文教材应当具有“经典性”,但不能仅仅具有“经典性”。当前关注中小学语文教学改革的多是大学教授、著名作家,他们从自己现在的需要出发,认为现在的中学生阅读的名著、名作太少,就想把中外最伟大的作品都收编到中学语文课本中去。他们只重视“经
  • 要从更为广阔的视角审视语文教学
  • 学校的主要任务是培养人才。对人才培养的要求,是随着社会的发展而不断更新的。21世纪是一个信息时代,也是一个知识经济的时代。在知识经济时代,知识、技能将作为一种无形的经济成为时代经济的主要特征。今后,单位与单位之间的竞争,地区与地区之间的竞争,国家与国家之间的竞
  • 她和梦想有个约会
  • 1972年,桂花飘香的季节,一个长江边上的小乡村,一个女孩呱呱坠地。出生不久的她很快就成了全村的“名人”:一是因为她是任谁都拿她没辙的“夜哭郎”,母亲常常不得不整夜抱着她从这个房间走到那个房间,又从那个房间走到这个房间;二是因为勤劳而聪慧的母亲总能将她打扮得漂漂亮亮,与众不同。
  • 教材的不断更新和教师的逐步成熟——今年我们怎样成熟
  • 如何跟随教科书的变动,跟上语文教育思想的发展,使自己尽快在语文教学上成熟起来呢?
  • 读书,读书,再读书
  • 教材更新之快,的确令人“瞠乎其后”。以我们区现行教材为例,初中3个年级便是3套教科书,眼下初中一年级使用新的课程标准的实验教材,与3年前的部颁教材相比,30个篇目里,近20个已是陌生面孔。20年前,初上大学时,曾担心自己日后走上讲台积贮贫薄,有前辈
  • 老调该弹还得弹
  • 作为一名语文教师,在素质教育的今天,奉献给学生的最重要的东西应该是“金手指”。
  • 语文教师与语文教材
  • 很长一段时间以来,语文教学受到社会的许多指责;而攻击的火力比较多地集中在教材上。于是语文教育工作者努力在教材的更新上做文章,以期改变语文教师和语文教学的形象,因而各种版本的语文教材越来越多。但是教材的更新能否必然带来教师的成熟,改变当前中国语文教学“可憎的面孔”呢?
  • 一枝一叶总关情
  • 做语文教师难。为什么会这样?重要的原因就是我们忽略了这个学科包涵着深厚的情感和鲜活的生命力,而过于注重语文知识的技术性传授。
  • 把握设计意图 改进教学思考
  • 练习的全新设计,是新教材的特色之一,它集中体现了教材修订的意图,大纲的基本精神和教学改革的总体思路。把握练习在设计上的变化,对于充分发挥新教材的作用,改革语文教学具有重要意义。本文试以新教材初二册的练习做简要分析:
  • 余映潮老师课型创新艺术例谈
  • “读写结合式”的教学设计思路是余映潮老师进行课型创新设计的一种很重要的思路。它是利用课文这个语言载体,从课文本身的内容出发,设计与课文有内在联系的“写”的内容,从而达到以写促读,以读带写的教学目的。按照这种思路设计的课型主要有:
  • 《我的叔叔于勒》教案设计
  • 春天迈首轻盈的脚步姗姗而来,将一个色彩缤纷美丽无比的天地带给了我们。这万紫千红的季节常常启迪我们思考这样一个陈旧的话题——怎样创造课堂教学的春天。春天之美在于缤纷,在于多元……我们的课堂教学又何尝不是如此呢?教师是多元的,学生是多元的,教材是多元的,那么,教学方法、教学风格也应是多元的,我们开设了“同题教例”这一栏目,将同一篇课文、同一节课的不同风格的教例展示给大家,同时,也希求老师们为我们提供更多的、更好的课例。让我们共创课堂教学的春天。
  • 语文课堂教学结果方法浅谈
  • 结课既是既往教学过程和未来教学过程的联结点,同时还应当为下一教学过程创造必要的条件。教学时应把握好这个结束部分、最后环节,使之成为“精彩之笔”。笔者在语文课堂的结课上,常用以下方法。
  • 浅议思维方法的培养
  • 语文教学是以人的思维表现形式——语言为载体的,始终离不开各种思维方法。因此,培养学生的思维方法,是语文教学的一项重要内容。
  • 课堂教学五法
  • 1.线索图示法。这种方法适用于散文、小说的教学。散文和小说往往有一条线索把零散的材料串成一个有机的整体,像一条彩线串起一颗颗闪闪发光的珍珠。对这类课文,可将重点词语、段落、篇章等知识织成一个网,设计成板书,图示出来,使学生对课文的主要内容一目了然,留下深刻的印象。
  • 解读王润滋《卖蟹》——对现代价值大厦的重构
  • 中国的传统社会以伦理为本位,所以,极为推崇重义轻利,但利益又是关涉到每个人实际生存的客观实在,所以,一味单纯片面强调重义轻利,导致出两个负面作用:一是不言利否定了人的劳动与付出,影响了人的生产积极性,也因之影响了生活水准的提高,最明显的就是有目共睹
  • 美的意境 美的形象
  • 读王润滋的短篇小说《卖蟹》,让人感受最突出的是什么呢?不是小说情节的紧张有趣,不是人物形象有多么复杂,更不是作品的主题如何深刻新颖。这些浓重的东西与《卖蟹》无关。小说给人最突出的感受是:作者精心描绘的那种清淡的美的意境和美的形象。它像一幅淡雅的国
  • 贾雨村知道“护官符”吗
  • 《葫芦僧判断葫芦案》课后有一道练习,题为“门子是个什么样的人?贾雨村在见面之初一连问了他哪些话?为什么要一再询问?他果真是不知‘何故’、不知‘何为’吗?”略过“门子是个什么样的人?”单说贾雨村。贾雨村在与门子见面之初问了“方才何故不令发签?”和“何为‘护官符’?”这么
  • 对一道练习题的商榷
  • 初二册第25课《诗五首》练习二“品味下列诗句,回答问题”中有这样一道题:
  • 荡气回肠元勋颂 情文并茂知己歌——《邓稼先》赏析
  • 《邓稼先》是一篇由著名的美籍华裔物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁先生撰写的回忆性散文,最先发表于1993年8月21日《人民日报》。这是一篇荡气回肠的元勋颂,一曲情文并茂的知己歌。作者用史诗般的笔调将“两弹元勋”邓稼先的生平事迹和卓越的贡献放在广阔的社会文化背景中来描写、
  • 关于“千帆”“万木”的理解
  • 对于《酬乐天扬州初逢席上见赠》之“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”一联,人教版《教师教学用书》中的“课文评点”说:“颈联……以‘沉舟’‘病树’作为反衬,描绘出千帆竞发、万木争春的富于生机的景象,表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达襟怀。”
  • 《我的叔叔于勒》备课札记
  • 教材编写意图明显地体现了这一主题说。课前的“预习提示”里要求:“以马克思、恩格斯对资本主义社会人与人之间关系的论述为指导,深刻理解小说的主题思想。”而课后的“有关资料”里就列举了马克思、恩格斯的两句论述:“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱,把这种关系变成了
  • 新闻:作文教学的船和桥
  • 中学生因阅历和经历所限,他们头脑里的“作文资料库”储备甚少,作文时只好搜肠刮肚,没话找话写。有的语文教师也只是把眼睛盯住教科书,很少看到校外的广阔天地,心血来潮的命题作文随处可见。面对作文教学的困境,我们不妨借用新闻作为作文教学的船和桥,使作文教学一步步走向成功的彼岸。
  • 根深才能叶茂——一篇考场夺魁作文评析
  • 湖南常德市10个区县市,50多所中学,13000多份试卷中惟一的一篇全体阅卷老师评定的满分作文,深深地打动了每一个评卷者,遗憾的是至今没能知道原作者,因为阅卷老师无权拆卷,只好抄录原文,并略加本人的理解,抛砖引玉,敬请行家指教。
  • “走进大自然,发现大自然”写作指导
  • 写作之前,可以先找一些有关大自然的科普读物来读一读,看一看这些作者是怎样发现、观察并描述说明这些自然现象的,以开启自己的思维,唤起你自己曾经的“发现”。
  • 让学生给教师当评委
  • 作文低效的原因之一是“忽视对作文主体——作文者的个性的保护、培植和开发”,这已经成为众多作文指导者的共识。但试想如果我们教师对学生个性心中无数,从何谈起去重视对学生个性的保护?教师只有对学生个性有了一定的储存量,心中才会有学生的个性,才能从学生的角度去评价学生作
  • 《看图写议论文》教案设计
  • 在归纳看图写议论文的思考步骤和写作步骤的基础上灵活运用其方法。
  • 引导中学生写“大气”文章
  • 如今中学生的作文,普遍“小气”。手小:选材范围小,琐琐碎碎,且不断炒旧饭;眼小:目光如豆,心胸情感小,甚至陷入虚伪庸俗的泥潭。
  • 文章修改一、二、三
  • 对字、词反复修改、锤炼,是修改文章最基础的工作。首先,文章写完后要通篇浏览一遍,力求消灭错别字。其次,对一些模糊不清、拿捏不准以及比较生疏的字、词,要借助工具书,弄明白它的意思,否则,往往会辞不达意,甚至会闹出笑话来。例如,一位同学在《记一次有意义的运动》这篇文章中写道:
  • 话说中考语文听力考试
  • 听力是语文“听说读写”四大能力之一。大纲对“听”的能力作出了明确的要求。目前有的地区已经进行了此项改革,且力度大。如宁波、绍兴(占10分),厦门(占20分)等地都进行过听力考试,有的地区已进行了4年(浙江)。2001年中考,云南玉溪市也选择了两所中学共8班285人进行了听力考
  • 一道很有创意的阅读题
  • 下面是2001年苏州市的一道中考阅读题。
  • 点击中考作文命题
  • 近几年来,话题作文作为一种新的命题形式频频出现在各类考试(尤其是中、高考)中,引起了全社会的广泛关注。根据辽宁民族出版社出版的《2001年全国中考作文详批与精点》一书统计,在40个省市的中考作文中,以话题作文命题的就有28个,占了70个百分点。预计2002年中
  • 中考成语考查方式及复习策略
  • 由一道试题答案所想到的
  • 重庆市2001年初中毕业会考第17小题是:
  • 中考作文模拟题及写作导引
  • 美国自“9·11”恐怖事件后,为了打击国际恐怖主义,给阿富汗人民带来了巨大的灾难,成千上万的难民外逃,许多儿童饱尝了战争之苦,在冰天雪地的帐蓬里哆嗦着,他们没有家的温暖,没有老师的关爱,一双双期盼的目光……
  • 给你的中考作文增加亮点
  • 亮点一:标题求神 如根据“亡羊补牢”这则成语材料,重新立意,写一篇议论文,如果以《读<亡羊补牢>》为题,便极其普通,而如果改为《亡羊而补牢,未为迟也?》,这既是对千年的结论的一种质疑,又暗含了自己的态度,一改平时题目的判断句式;如果用《羊,只有一只》为题,就不仅仅表明了一种态
  • 《闻一多先生的书桌》诗艺管窥
  • 闻一多先生是我国新诗发展史上的一位重要人物。20年代,他和徐志摩一起倡导格律新诗,力图对五四以来新诗坛上由于学习模仿西洋诗歌而大量涌现的偏重感情流淌,很少加以形式的节制的自由体新诗给以反拨和改进。在《诗的格律》一文中,他明确指出:“诗的实力不独包括音乐的美(音节),
  • 《火光》品读
  • 《挑灯细看》赏析
  • 《你好,广告》活动课教案
  • 活动目的 1.培养学生课外学习语文的兴趣,养成随时积累语言素材的习惯。2.撰写广告词,帮助学生树立“学以致用”的学习观。3.在活动中培养学生的集体合作意识及竞争意识。
  • 诗文画乐诵评
  • 本活动是利用讲授新课前的三五分钟时间,以训练表达能力为主的长期训练活动。
  • “初中语文朗读教学设计”(一)——辨读
  • 听、说、读、写早已是“法定”的四大语文能力,然而,多年来由于多方面的原因,听、说能力的教学与训练却没有落实到位。随着人们对语文本体认识的逐步深化,听、说这两大语文能力的培养已引起了大家的关注,不少有识之士已着手研究。本期,徐华铮老师为我们淙了一节“辨读”课。读了徐老师的文章,我们最突出的感受是——不“读”不知道,一“读”吓一跳。这“读”竟然还有“辨析”的功能。
  • 《中国教师优秀论文集成》征稿启事
  • 中国教育学会中学语文教学专业委员会2002年工作要点
  • 作文新题擂台赛圆满结束
  • 新疆教研 春意盎然
  • [名家论坛]
    经典性与可感性的统一:中学语文教材的基本要求(王富仁)
    [本刊特稿]
    要从更为广阔的视角审视语文教学(陆俭明)
    [封面人物]
    她和梦想有个约会(熊芳芳)
    [镇西茶馆]
    教材的不断更新和教师的逐步成熟——今年我们怎样成熟(陈卫平)
    读书,读书,再读书(萧明光)
    老调该弹还得弹(李景辉)
    语文教师与语文教材(伍国生)
    一枝一叶总关情(袁虹)
    [创新课堂]
    把握设计意图 改进教学思考(周忠军)
    余映潮老师课型创新艺术例谈(黄启东)
    《我的叔叔于勒》教案设计
    语文课堂教学结果方法浅谈(胡生辉)
    浅议思维方法的培养(曹公奇)
    课堂教学五法(彭代本)
    [作家读课文]
    解读王润滋《卖蟹》——对现代价值大厦的重构(傅书华)
    美的意境 美的形象(段崇轩)
    [教材研读]
    贾雨村知道“护官符”吗(王淑英)
    对一道练习题的商榷(邓少卿)
    荡气回肠元勋颂 情文并茂知己歌——《邓稼先》赏析(唐仕伦)
    关于“千帆”“万木”的理解(李彩虹)
    《我的叔叔于勒》备课札记(张斗和 冯尚玉 朱国民 张传洲 王学宁 丁广杰 张港 方铭)
    [作文平台]
    新闻:作文教学的船和桥(曾昭葵)
    根深才能叶茂——一篇考场夺魁作文评析(孙启军)
    “走进大自然,发现大自然”写作指导(彭泽元)
    让学生给教师当评委(张启和)
    《看图写议论文》教案设计(孙会)
    引导中学生写“大气”文章(谢光荣)
    文章修改一、二、三(贺向东)
    [中考网站]
    话说中考语文听力考试(郭绍勤)
    一道很有创意的阅读题(诸定国)
    点击中考作文命题(李阳海)
    中考成语考查方式及复习策略(冯余广)
    由一道试题答案所想到的(骆孝伟)
    中考作文模拟题及写作导引(邹仁波)
    给你的中考作文增加亮点
    [阅读精品屋]
    《闻一多先生的书桌》诗艺管窥(何宇昂)
    《火光》品读(姜守国)
    《挑灯细看》赏析(张兴武)
    [活动课设计]
    《你好,广告》活动课教案(周远喜)
    诗文画乐诵评(延向普)
    [朗读教学]
    “初中语文朗读教学设计”(一)——辨读(徐华铮)
    [教改新新闻眼]
    《中国教师优秀论文集成》征稿启事
    中国教育学会中学语文教学专业委员会2002年工作要点
    作文新题擂台赛圆满结束
    新疆教研 春意盎然(单桂青)
    《语文教学通讯:初中刊》封面

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