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文献检索:
  • 课改,透射教育理念——从中外课程发展史反思我国课程改革
  • 从中外课程改革的历史来看,任何时代、任何国家的课程改革都不只是课程本身和相关知识体系的改革,而是一个国家及其课程制定者在价值取向和教育理念指导下对课程设置所做的系统性调整。
  • 在山的那一边——说说我的工作,说说我遇到的好老师
  • 在西部,在贵州,在山的那一边,我耕耘在中学语文教学与研究的广阔天地……我非常幸运,遇到了很多好老师!他们的人格和智慧,启迪着我,引领着我,鞭策着我,使我在钟爱的事业中,体验到了生命的意义和价值。
  • 大境界 高格调——张国生老师课件《谁是最可爱的人》述评
  • 张国生老师是“大语文”创始人张纯先生的弟子。在教学中,他孜孜以求,实践开发展着张先生“大语文”的教育思想,从而大大拓展了语文课的空间,丰富了语文教育的内涵。所以,张国生老师的语文课是多彩诱人的。这一切都源于他对“大语文”的执著追求。他不断充实自己,从而具备了“大语文”教育者的浑厚功
  • 语文素养的“冰山模型”
  • 《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)明确提出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”,“语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养”。“语文素养”作为一门课程的目标理念,需要广大语文教师和语文教育研究工作者认真地研究它的概念内涵、基本属性以及养成过程和评价标准.
  • 指导语文研究性学习的技术操作——研究性学习中,导师“导”什么?
  • 今天来的茶客打算对研究性学习“龙门阵”一番。这可是个佐茶的好话题。在他们发表高见之前我先发表一点“低见”。
  • “导入阶段”的导师“干预”策略
  • 实践告诉我们。研究性学习的开展,“导人阶段”十分重要,通过这个阶段形成的学生的“准备状态”,将直接影响研究性学习的质量。我们必须坚决摒弃那种老师直接组织、直接操作、贯彻到底的方法。建立起充分尊重学生的机制。在这个阶段。我们可以遵循“两条原则”和“12字策略”。
  • 从教材中挖掘研究课题
  • 开展研究性学习时。有不少师生为寻找不到课题而苦恼,笔者从教学实践中发现。其实我们的教材本身提供了许多课题资源。从课文入手。能挖掘出不少精彩课题。
  • 研究性学习中“资源利用”提示
  • 进行研究性学习所需的大量信息需要通过各种渠道去收集。下面介绍几种常见的信息来源,供指导学生时参考。
  • 新课标背景下教师角色的转换
  • 首先,语文教师由课程知识体系的灌输者而成为教育学意义上的对话者。
  • 情意目标与认知目标之结合与运用
  • 在实施目标教学过程中,多数人只倾心于认知领域的目标制定和实施,而把情意目标看得可有可无。这种倾向产生的根源在于认识上的模糊,以为情意目标不如认知目标具体,且时效性又不显著,因而在只贪眼前利益的思想支配下放弃了情意目标的制定和实施。更有甚者,认为情意目标与认知目标
  • 《猫》创意教学设计
  • 目的:培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯。教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则。
  • 《春》教学片断
  • 师:刚才我们一起欣赏了春草图、春花图、春风图、春雨图,作者以其生花妙笔,描绘了大地春回、生机勃发的动人景象,你能给这四幅图各配上一句古诗吗?请大家任选一幅春景图,为其配上能反映其特征的诗句。
  • 对《我的信念》教学设计的几点改进建议
  • 对2001年第11期上《我的信念》的教学设计,我有以下几点改进建议:
  • 《背影》教学一得
  • “开场白”的语言艺术
  • 幽默诙谐的语言最能吸引学生。正如相声、小品最能吸引观众一样。记得我的一位叫张鹄的老师,他给我们上第一堂课时,走进教室第一句话就是:“现在我来解答大家的一个疑问。”我们莫名其妙:这位老师要给我们解答一个什么疑问?接着张老师说:“我叫什么名字?”哦,原来老师是在卖“关子”呀!不过,这
  • 创新板书设计二则
  • 用“线段法”教学记叙文顺序
  • 记叙文的顺序在初中语文教学中属重点、难点之一。光从理论上讲解,往往很难使学生理解并掌握,因为初中学生的形象思维能力较好,抽象思维能力较差。用“线段法”教学记叙文顺序一目了然,学生易于接受,教学效果好。
  • 背诵指导的技巧
  • 背诵被誉为语文学习的“千古真经”。将名诗警句、精彩章节、妙文华章等语言材料熟读成诵,烂熟于心,无疑是掌握一门语言的捷径。那么,如何指导学生进行背诵呢?
  • 读舒婷《我儿子一家》
  • 舒婷的散文《我儿子一家》,有人说是展现了一个5岁孩子眼睛中的一家人,有人则认为表现了当代某类知识分子家庭中和谐、民主、兴趣盎然的生活。这些看法都不错,但我以为有点简单、皮相。当我潜心阅读了这篇作品,最深切的感受是,它曲折而含蓄地折射出一个令人感动的母爱主题,是一首关于母爱的诗。
  • 从视角抵达意义的深处
  • 说实话,刚看到舒婷的散文《我儿子一家》的标题,我以为舒婷所写的是其儿子一家,指的是其儿子、儿媳甚至孙子、孙女组成的小家庭。我相信许多读者在初次读到这个标题时,也会产生和我一样的错觉。因为对新时期文坛比较关心,我当时还很诧异,舒婷怎么会有这么大的已达婚龄的儿子呢?及至读了两三段
  • 初中《语文》第三册读写知识献疑
  • 人教版初中《语文》第三册提供的读写记叙文的许多知识讲得通俗易懂,但其中一些内容讲得似不准确,特提出若干疑点就教于方家与同行。
  • 形象与意象的完美融合——感受《斑羚飞渡》
  • 《斑羚飞渡》发表以来,先后被《语文周报》《语数外学习》《小小说选刊》《中学生阅读》等多种报刊转载,感动了一批又一批的读者。它以精炼形象的语言、惨烈悲壮的场面,表达了作者对生命中奉献与牺牲精神的礼赞。特别是文中那不朽形象的塑造、美丽意象的设计,以及二者和谐的交融,使人读之,像走进一片美丽的风景中。流连忘返。
  • 画“杠子”就是画“格子”——《最后一课》注释商榷
  • 初中语文课本第一册《最后一课》(第49页)中,将“他们正在专心画‘杠子”’中的“画‘杠子”’注释为:指初级班学生初学写字。这一注释是错误的。因为它与原小说意思相悖。
  • “三味书屋”中的“三味”如何理解?
  • 《从百草园到三味书屋》中的美感
  • 《从百草园到三味书屋》是作者回忆早年生活的散文名篇之一。细读这篇文章,我们可以发现其中蕴涵着童年时代的“我”对美的最初感受,可以说这些感受是作者美感形成的雏形。
  • “因特网”应是合成词
  • 语素是语言中最小的语音语义的结合体.是构成词的主要单位。例如:“因特网越来越受到中国人的喜爱。”这句话有十二个语素,其中大部分都是单音节的,只有“因特网”这个外来词包括三个音节。
  • “济南的冬天”标题研读
  • 作文要善用“巧劲”
  • 写一篇文章,在确立主旨(主题)、选好题材并设计出合理结构以后,就需要恰当地把心里话表达出来。有的学生写作文往往不问轻重,平均用力,结果文章没有“亮点”,很难给读者留下深刻的印象;若是考场作文,往往得不了高分。所以,写作文要学会用“巧劲”。具体说来,要注意从以下几个方面下工夫。
  • 变着花样批改作文
  • 现代心理学研究告诉我们:人的潜意识里都有一种“喜新厌旧”心理。变着花样批改作文,既换了教师的“口味”,又调了学生的“胃口”,不失为行之有效的好方法。
  • 公式·联想·表达——一堂生动的作文活动课
  • 1.由“公式”引发联想,培养学生发散思维能力。2.学会多角度思考问题,提高口头表达能力。
  • 玩游戏 写作文
  • 新题命制一则
  • 想像作文训练的几种形式
  • 一、推测性填补。即在已有故事结局的基础上引导学生展开想像,推测填补可能产生的新奇结局,也就是给故事加新的结尾。有位教师在讲完《鹬蚌相争》这则寓言故事后,为了培养学生的想像创新能力,巧妙地设计了这样一问:“鹬和蚌被渔人捉去后又会怎样呢?它们会怎样想、怎样说、怎样行动呢?”让学生
  • 写作教学中的比较法
  • 选材新鲜、独特,是写好作文的重要条件。但学生们“两点一线”的生活空间常常使他们感到没有什么新鲜事可写。运用比较教学法,让学生比较几篇主题相同的习作在选材上的优劣,会使他们深受启发:不是没有新鲜事,而是缺少发现,只要留心生活,用心去寻觅真善美,就能找到真实、新鲜的材料,写出富有自己生活特色的作文来。
  • 一法千钧 学而用之
  • 有不少课文在结尾时采用了因果强调主题法。如:《谁是最可爱的人》用“我们应热爱我们的战士”作结,来强调“战士是我们最可爱的人”这个主题。这是作者以上文“战士是我们最可爱的人”这个主题作原因,巧妙地推出末段“我们
  • 开放性试题质量分析
  • 开放性试题是近年来语文考试中非常重视的一个方面。它是指“在答案的回答方向上具有多元化特点,甚至无标准答案,只要学生能从试题本身的角度出发,对题目所提供的材料作出言之有据、言之有物的分析,均视为正确的一种无严格界定方向的题目”。
  • 淡化文体的尝试
  • 钢铁工业、有色金属工业、建筑材料工业等产业是以开发利用矿产资源为主的基础材料产业,被称为资源型产业,在经济和社会发展中占有重要地位。加入WTO后,中国经济进一步融入世界经济发展大潮,这为我国资源型产业的发展提供了新的机遇,同时也使这些产业面临严峻挑战。
  • 解答课外阅读题“五字诀”
  • 准确解答课外阅读题,须把握好“读、抓、扣、联、结”五个字。
  • 课程改革下的新题型
  • 一石三岛,一举多得
  • 泰州市中考语文试卷有一道说话题:2008年奥运会在北京举行,那时,你也许已经上大学。假如你作为北京的青年志愿者迎接来自四面八方的客人,并向他们致以美好的祝愿,在下列两种情况下你该怎样说?(要求简明、连贯、得体)(1)接待外国观众(用英语准确表达另加1分);(2)接待中国运动员。
  • 旧型新意的好题
  • 语文活动课:答记者问
  • 通过模拟小记者与采访对象的问答实践活动,提高学生的口头表达能力,促进其思维的发展,实现语文学科作为32具的实用性,激发学生对语文学习的兴趣。
  • 《帆》荐读
  • 下面是清澈、蔚蓝的海水,上面是金色的阳光。
  • 美丽的谎言能拯救灵魂——《圣徒》赏析
  • 黎巴嫩著名作家纪伯伦的小品《圣徒》写得精彩而别致。文章写一位圣人顺应一个罪孽深重的盗贼的心理,以平常而高明的心态给自己添上许多莫须有的罪名,使那位罪孽深重的盗贼得到了心灵的满足和愉悦,从而“得了很多快慰”,愉快地走了,“歌声回荡在整个山谷”,使他
  • 析读
  • “初中语文创新性课堂教学模式实验研究”课题简介
  • “创新性学习”有利于培养学生的创新精神和实践能力,有利于学生的终身发展。为了在语文课堂教学上,学生能采用“创新性学习”方式进行学习,为了适应新世纪“课改”的需要,遵照“改进教学方法和模式”的精神,我们确立了“初中语文创新性课堂教学模式实验研究”。
  • 武汉六中《学长式教学理论与实践研究》课题成功结题
  • “学长式教学”是武汉六中以胡明道老师为首的一批教师于1998年提出的一种新的教育理念。该理念认为,教育者应以“学习论”为核心理论,以开发学习者个体潜能、培养全员素质为目的,以“先学者”的身份组织丰富的课堂探究活动,帮助学生学会学习,学会思考,并最终形成创造性
  • 第四届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛获奖名单
  • 第四届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛在南京举行
  • [名家论坛]
    课改,透射教育理念——从中外课程发展史反思我国课程改革(程方平)
    [封面人物]
    在山的那一边——说说我的工作,说说我遇到的好老师(石卉芸)
    [本刊特稿]
    大境界 高格调——张国生老师课件《谁是最可爱的人》述评(杨慧芬)
    [专家视点]
    语文素养的“冰山模型”(韩雪屏)
    [镇西茶馆]
    指导语文研究性学习的技术操作——研究性学习中,导师“导”什么?(任玲)
    “导入阶段”的导师“干预”策略(陆爱民)
    从教材中挖掘研究课题(汪佳敏)
    研究性学习中“资源利用”提示(柳栋)
    [课标思考]
    新课标背景下教师角色的转换(潘涌)
    [创新课堂]
    情意目标与认知目标之结合与运用(边志学)
    《猫》创意教学设计(王丰松)
    《春》教学片断(袁琳洁)
    对《我的信念》教学设计的几点改进建议(周立根)
    《背影》教学一得(彭泽元)
    “开场白”的语言艺术(邹岳云)
    创新板书设计二则(孙永河)
    用“线段法”教学记叙文顺序(李海华)
    背诵指导的技巧(荣卫东)
    [作家读课文]
    读舒婷《我儿子一家》(段崇轩)
    从视角抵达意义的深处(傅书华)
    [教材研读]
    初中《语文》第三册读写知识献疑(邓辉麟)
    形象与意象的完美融合——感受《斑羚飞渡》(刘芳)
    画“杠子”就是画“格子”——《最后一课》注释商榷(吴光 杨小琴)
    “三味书屋”中的“三味”如何理解?(赵海波)
    《从百草园到三味书屋》中的美感(董永华)
    “因特网”应是合成词(龚建华)
    “济南的冬天”标题研读(詹静)
    [作文平台]
    作文要善用“巧劲”(李雪信)
    变着花样批改作文(夏天亮)
    公式·联想·表达——一堂生动的作文活动课(崔华来 崔勇)
    玩游戏 写作文(叶青)
    新题命制一则(邱益莲)
    想像作文训练的几种形式(李淑芝)
    写作教学中的比较法(王春晓)
    一法千钧 学而用之(杨其滔)
    [中考网站]
    开放性试题质量分析(方龙云)
    淡化文体的尝试(余映潮)
    解答课外阅读题“五字诀”(罗扬泽)
    课程改革下的新题型(周旺平)
    一石三岛,一举多得(王大智)
    旧型新意的好题(冯余产)
    [活动课风景线]
    语文活动课:答记者问(顾红)
    [阅读精品屋]
    《帆》荐读(陈金强)
    美丽的谎言能拯救灵魂——《圣徒》赏析(唐仕伦)
    [朗读教学]
    析读
    [课题巡礼]
    “初中语文创新性课堂教学模式实验研究”课题简介(谭雨书 张录荥)
    武汉六中《学长式教学理论与实践研究》课题成功结题(周兴华)
    [语文因特网]
    第四届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛获奖名单
    第四届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛在南京举行
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