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文献检索:
  • “留白”的艺术
  • 中国画在世界艺术殿堂里独树一帜。中国画讲究意境之关。大画师吴道子说:“意造境生。”那种“似而不似,不似而似”的意境,以无尽的诗情使观画看产生无尽关好的遐想,成了中国画的一绝。所以,中国画的构图,便
  • 无悔的选择 不懈的追求
  • 如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业,我们就不会为它的重负所压倒,因为这是为人类所作的牺牲;那时我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐。我们的幸福将属于千万人,我们的事业并不显赫一时,但将永远存在。
  • 体验语文:一种教学方法论的解释
  • 曾于《南京师大报》见何永康教授撰《情系南师四十年》一文,文中忆及词学大师唐圭璋先生,描述了这位最慈祥、最谦和的老师别具风格的上课情形:“只见他老人家端坐在黑板前,一遍又一遍地将名篇诵读。‘对潇潇暮雨洒江天,对潇潇暮雨洒江天,对潇潇暮雨洒江天……’这抑扬顿挫的吟诵声,把我
  • 放谈“下水作文”的利与弊
  • 今天来的茶客,想探讨“下水作文”,这本不是一个新话题,而且在本掌柜看来,也不应该有什么争议:老师写“下水作文”难道有什么不好吗?本掌柜小时候就最喜欢读老师写的文章——当然,那年月,我读的老师的文章多半是以大字报形式贴出来的“认罪”、“检查”之
  • 语文学习方法的继承和创新
  • 进入21世纪,终身教育已成为各国教育工作的理念。但要实现终身教育就必须培养学习者的自学能力,而自学能力的养成,关键在于掌握学习方法。联合国教科文组织总干事纳依曼说:“今天教育的内容80%以上都应该是方法……方法比事实更重要。”因此,在语文教学界,语文学习方法
  • 《吾家有女初长成》教学设计
  • 1.积累课文中出现的词语,理解词语在语境中的含义。
  • 《乡愁诗两首》教学设计三种
  • 教学目的:培养学生鉴赏诗歌的能力,进而对诗歌作出正确评价。
  • 课堂练习设计摭谈
  • 课堂练习是课堂教学的重要环节,是巩固已教知识并将其转化为能力的必要手段,是发展智力的有效途径,也是减轻学生课业负担的得力措施。为此,教师在备课中应精心设计课堂练习,提高课堂练习的效率。
  • 短文如何长教
  • 篇幅短小的文章,要巧借旁征博引的材料,对所要训练的重点凿深挖透。只有这样,才能使学生对所学的知识了然于胸。在教学中,运用“补充式”和“对话式”的教学方法会收到很好的效果。
  • 长文如何短教
  • 第一,设疑解除法。就是培养学生提问题、解疑难的习惯。教学中,通过设疑引导学生带着问题读文章,进而理解文章内容。如《从百草园到三味书屋》的第二部分,这是课文的难点,其中语句难懂,包容的事又多。在讲这个部分时,可打破常规,先展示问题,让学生边读课文边思考,然后讨论解疑。思考题可设计为:
  • 《现代诗三首》简案
  • 半个多世纪以前,有一位女学生曾叠过一只纸船,不知她要抒发什么感情?不知她赋予了纸船什么意思?好,让我们一起来品读中国现代杰出的女诗人——冰心的诗作《纸船》。(板书课题)
  • 《夏天也是好天气》简案
  • “点拨式”教学“点”“拨”几法
  • 教师必须深入探索教学规律,讲究教学艺术:或组织学生讨论以训练其思维和表达能力;或指导学生分角色有感情地朗读以促进思考;或精心设计导语以激发其强烈的求知欲;或创设情境以拨动学生心灵的琴弦。如在教学《扁鹊见蔡桓公》一
  • 诀别故乡
  • 我相信,不论什么人,当他与故乡告别时,他的心情一定是很矛盾、很复杂的。鲁迅1898年背井离乡外出求学,漂流东洋后栖身北京;1919年返回故里,决定卖掉老屋,接母亲及家眷举家北上。此番搬家,可以说是同故乡的诀别了,他将永远离开生他养他的土地,他将埋葬童年少年的美好记忆,他将割断
  • 幻梦破灭之后
  • 也许因为自己已人到中年;也许因为自己从小经历了家破人亡,离家出走,带着一点点小小的梦一次次地漂泊,那一点点小小的梦又一次次地破灭;也许因为自己中年之后,受时风影响,回过几次自己插队时的村子,看到一些面孔已有了出人意料的变化,所以,自己读鲁迅先生的《故乡》感到格外亲
  • 瑕瑜互见的《斑羚飞渡》
  • 《斑羚飞渡》一文被选人人教版初中语文教科书第三册(2001年版),至少有以下两方面原因:一是故事内容中陌生新奇的动物世界,惊险动人的特写镜头,能引起学生的阅读兴趣,从而丰富学生的知识,拓展学生的视野。二是让学生学习斑羚在特殊的求生自救行动中所表现出来的种族精神和整
  • 《海滨仲夏夜》质疑
  • “夜色加浓。苍空中的‘明灯’越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来,尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光,从半空倒映在乌蓝的海面上……像一串流动着的珍珠……”
  • 人性的悲哀——《皇帝的新装》主题新解
  • 《皇帝的新装》写了一个皇帝赤身裸体参加游行大典的滑稽故事。对其主题的解读,人教社的教材、教参,都是从社会学的角度,强调其政治批判性,认为其主题是:无情地揭露了当时社会的丑恶,讽刺了皇帝和大臣们虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
  • 《古代英雄的石像》五疑
  • 《古代英雄的石像》是叶圣陶先生1929年9月创作的一篇童话作品。我对这篇童话在结构和内容上存在以下五点疑惑。
  • 《故乡》中省略号用法分析
  • 《故乡》中使用省略号的次数非常多,统计全文共有28个省略号,其中有26个用于人物语言之中。它们对刻画人物形象起了非常重要的作用。闰土的话语中有14个省略号,杨二嫂的话语中有2个,其余10个在“我”、母亲和宏儿的话语中。分析这些省略号的用法,有助于我们对人物性格、小说主题的理解,也可以从中体会鲁迅先生对标点运用的独具匠心。
  • 缅怀爱妻——《麦琪的礼物》创作动机新探
  • 欧·亨利的小说妙趣横生,别具一格,其技艺技巧被誉为“欧·亨利手法”而风靡世界文坛。《麦琪的礼物》是欧·亨利的代表作,究其创作动因,通常都以为是为了反映美国下层人民生活的艰难,揭示美国贫富悬殊的社会现实。其实,还有一个重要的原因,那就是作家欧·亨利在缅怀其爱妻——阿索尔·艾
  • 《秋魂》解读
  • 细读《秋魂》,文中那优美的画面吸引了我:缤纷的色彩,慈祥的风儿,飘落的秋叶,无不把人带入一个美妙的意境之中。
  • 把作文命题命到学生的心坎上
  • 中学生正处于身心迅速发展的阶段,他们在写作方面所表现出的心理要求随着年龄的增长、知识的增多而不断变化。一般来说,刚进初中的学生的抽象思维正在日益发展,但思维中的具体形象成份仍然起着重要的作用,加之生活经验不足,要进行较高形式的抽象概括还有一定的困难,因此常常要借
  • 怎样指导学生给话题作文拟题
  • 题目犹如文章的眼睛,透过它可以洞悉文章的灵魂。新颖独到的题目,可以使读者耳目一新,引起阅读的兴趣。“题好一半文”,也说明了拟好题目的重要性。近年来,话题作文因其十分利于学生发挥,而受到越来越广泛的重视。那么,作为教师,该怎样指导学生给话题作文拟题呢?
  • 巧为文章着新衣——谈小标题结构法在作文中的妙用
  • 小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料,分别统领在几个小标题下,有机组接成篇的结构方法。如上海一位中学生的竞赛获奖作品《也许》,写的虽是大家非常熟悉的环保题材,但作者用一首著名的元曲小令串联全篇,将文章所写的四部分内容分别定
  • “说说看”口头话题作文教学策略
  • 六位学生有机会上台)。学生先任意抽取一个话题,然后围绕该话题以及10个关键词的提示,快速思考,在5分钟内完成口头作文。其余的学生边看屏幕上的“话题——关键词”,边听台上学生的口头作文,并为评说作好准备。
  • 一堂亮点闪烁的作文课——“我说我家”教学实录及点评
  • 1.教师进行家庭情况问卷调查。2.学生完成调查表,收集抒写亲情的诗句。
  • 中考读图题评析
  • 检阅近年来全国各地中考试卷,会发现越来越多的地区在命题时关注到阅读图表这一热点。仅以江苏省2001年中考为例,就有近一半城市出现了这种题型。
  • 试析2002年中考试题的“鲜明特色”
  • 假如说去年的中考语文是以宜昌市的开卷考试为最大亮点的话,那么今年的中考语文当数厦门市的听力入试最为抢眼。该市语文试题的第一大题即是听力,共10小题,计20分。其中第1—8题,皆为各听一段话,然后选出正确答案,犹如英语听力考试一样;第9、10两小题,为各听一段话,说出文中人物话语的含义及言外之意。
  • 立意高 形式新 构思巧——一篇考场满分作文评析
  • 下面是四川省眉山市2002年中考作文试题及一篇满分作文。现略加评析,以抛砖引玉,希望能给读者一些启发。
  • 以问代答的新型阅读试题
  • 如今语文试题的阅读部分,似乎学生惟一的任务只是回答问题。其结果是学生缺乏问题意识,思考能力弱化,不利于思维的培养。
  • 试卷评讲十一法
  • 一、讨论交流。拨疑释难。教师先不给答案,发下试卷让学生分组讨论交流、辨析订正——大部分疑问一般能因此弄清楚;然后收集讨论订正的结果,看学生还存在哪些问题,教师再重点拨疑释难。
  • 《移石》荐读
  • 这是一个梦。我梦见自己跟随着许多人,在一条漫长的路上走着。
  • 《智力测验》品读
  • 电视台搞了一次别开生面的智力测验,准备拍完之后向全国播放。他们带着摄像机和录音机,先到一个局,测验机关干部。
  • 想读
  • 想读,就是以课文为训练材料,训练学生想像能力和朗读技巧的一种教学设计思路。这里所说的“想”,不是指一般的“思考”,而是指朗读训练中在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。
  • 大语文教改实验
  • 新《大纲》对语文学科的性质作了重新界定,体现了“工具性”与“人文性”并重的精神。特别值得一提的是,新《大纲》还要求语文教学注重道德修养、人文精神、审美情趣和文化品位的培养。正是基于这样的现实,本人提出大语文教改实验的设想。
  • 第二届“语通杯”全国中小学生语文创新学习大赛圆满结束
  • [名家论坛]
    “留白”的艺术(余蕾)
    [封面人物]
    无悔的选择 不懈的追求(简尔庄)
    [本刊特稿]
    体验语文:一种教学方法论的解释(杨启亮)
    [镇西茶馆]
    放谈“下水作文”的利与弊
    [语文纵横]
    语文学习方法的继承和创新(阚兴礼)
    [创新课堂]
    《吾家有女初长成》教学设计(池军华)
    《乡愁诗两首》教学设计三种(刘芳)
    课堂练习设计摭谈(宋备军)
    短文如何长教(尹丽丽)
    长文如何短教(韩世珍)
    《现代诗三首》简案(彭澎)
    《夏天也是好天气》简案(周旺平)
    “点拨式”教学“点”“拨”几法(张春晖)
    [作家读课文]
    诀别故乡(段崇轩)
    幻梦破灭之后(傅书华)
    [教材研读]
    瑕瑜互见的《斑羚飞渡》(周钰)
    《海滨仲夏夜》质疑(唐世明)
    人性的悲哀——《皇帝的新装》主题新解(刘兴伦)
    《古代英雄的石像》五疑(赵刚)
    《故乡》中省略号用法分析(黄殿继)
    缅怀爱妻——《麦琪的礼物》创作动机新探(潘秀文)
    《秋魂》解读(杜红姣)
    [作文平台]
    把作文命题命到学生的心坎上(汪玉龙)
    怎样指导学生给话题作文拟题(牛先英)
    巧为文章着新衣——谈小标题结构法在作文中的妙用(吴继芹 向午秋)
    “说说看”口头话题作文教学策略(叶军彪)
    一堂亮点闪烁的作文课——“我说我家”教学实录及点评
    [中考网站]
    中考读图题评析(邵艳)
    试析2002年中考试题的“鲜明特色”(马跃)
    立意高 形式新 构思巧——一篇考场满分作文评析
    以问代答的新型阅读试题(陈建源)
    试卷评讲十一法(曹春山)
    [阅读精品屋]
    《移石》荐读(谢海生)
    《智力测验》品读(陈玉中)
    [朗读教学]
    想读(王崇明)
    [课题巡礼]
    大语文教改实验(王海林)
    [语文因特网]
    第二届“语通杯”全国中小学生语文创新学习大赛圆满结束
    《语文教学通讯:初中刊》封面

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