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  • 论初中语文教学提问设计的创新
  • 激情在奋进中燃烧——记太原市教研科研中心主任、特级教师刘颖
  • “综合性学习”你我谈
  • 切勿忽视“背功”的培养与训练
  • 登上讲台——我的从教之路(五)
  • 语文教学贵在巧设“课眼”
  • 对改革文言文教学的思考与探索
  • 初中语文口语测试报告
  • 《送东阳马生序》教学设计
  • 纵导横拓尽潇洒——观凌宗伟教学《水调歌头·明月几时有》
  • 《水调歌头》教学简案
  • 也说“虫子不爬怎么办”——兼谈教学创新的两个视点
  • 背读
  • 攥出苦涩方感香——我教《柳叶儿》
  • 读刘鄂《绝唱》有融合才有独创
  • 《绝唱》二三
  • 矛盾中徘徊的诗情
  • 析《隆中对》中诸葛亮的形象
  • “落英”是“初开的花”
  • 初中文言文词语积累卡片(双册)
  • 《致命的母爱》赏读
  • 美文鉴赏三步曲——指导鉴赏《永远的蝴蝶》的一点收获
  • 实践性作文课三型
  • 作文教学“五课式”
  • 让你的作文有一个亮丽的“包装”
  • 借联想和想像,拓展写作思路
  • 创新作文设计三题
  • 2003年中考考纲的变化及解读
  • 绽开末一朵微笑——结尾的点化技法
  • 2003年宜昌市语文中考展望
  • 中考课内文言文阅读测试研究
  • 强化创新注重实践促进发展
  • 初中生名句“快餐”
  • 中考语文试题中应有课内现代文
  • 在“道歉”中培养自己的威信
  • 课题的来源及选定
  • 构建充满生命力的教学实践体系——评王吉鹏主编的《中学语文教学创新实践体系论》
  • 全国中语会2003年工作要点
  • 论初中语文教学提问设计的创新(余映潮)
    激情在奋进中燃烧——记太原市教研科研中心主任、特级教师刘颖(伊凡)
    “综合性学习”你我谈
    切勿忽视“背功”的培养与训练
    登上讲台——我的从教之路(五)(李镇西)
    语文教学贵在巧设“课眼”(孙振建)
    对改革文言文教学的思考与探索(黎胜)
    初中语文口语测试报告(甘仲国)
    《送东阳马生序》教学设计(王继荣 周杰 苑秀丽)
    纵导横拓尽潇洒——观凌宗伟教学《水调歌头·明月几时有》(张鸿兵)
    《水调歌头》教学简案(凌宗伟)
    也说“虫子不爬怎么办”——兼谈教学创新的两个视点(黎雷芬)
    背读(黄启东)
    攥出苦涩方感香——我教《柳叶儿》(张春思 何月梅)
    读刘鄂《绝唱》有融合才有独创(段崇轩)
    《绝唱》二三
    矛盾中徘徊的诗情(吴逸凯)
    析《隆中对》中诸葛亮的形象(侯守斌)
    “落英”是“初开的花”(吴辉群)
    初中文言文词语积累卡片(双册)(蒲峻)
    《致命的母爱》赏读(方金先)
    美文鉴赏三步曲——指导鉴赏《永远的蝴蝶》的一点收获(李玮玲)
    实践性作文课三型(王相武)
    作文教学“五课式”(孙玉清 李文义)
    让你的作文有一个亮丽的“包装”(冯余广)
    借联想和想像,拓展写作思路
    创新作文设计三题(张银华)
    2003年中考考纲的变化及解读(徐金国)
    绽开末一朵微笑——结尾的点化技法(曹津源)
    2003年宜昌市语文中考展望(余蕾 华清)
    中考课内文言文阅读测试研究(王德俊)
    强化创新注重实践促进发展(杨舜山)
    初中生名句“快餐”(林爱珍)
    中考语文试题中应有课内现代文(唐建新)
    在“道歉”中培养自己的威信(陈峰)
    课题的来源及选定(陈峰)
    构建充满生命力的教学实践体系——评王吉鹏主编的《中学语文教学创新实践体系论》(赵欣)
    全国中语会2003年工作要点
    《语文教学通讯:初中刊》封面

    主管单位:山西省教育厅

    主办单位:山西师范大学

    主  编:刘远

    地  址:山西太原市迎泽西收投语文报信箱

    邮政编码:030024

    电  话:0351-6378141  6378105

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