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文献检索:
  • 沐浴着书的霞光
  • 你也许有过这样的时刻,当你以小扣柴扉的心情轻轻翻开一本书,面对另一个世界的态花春雨,你的目光闪亮如星,你的心灵澄明如水,你不自觉地开始用另一种语言跟书里的人物说话。这时,你明嚼到了书的甘甜。
  • 在爱的林阴里穿行
  • 荆州有一处我特别钟情的地方——盆景园。灰砖筒瓦,红柱白墙,卷脊飞檐,格扇门窗,相传为南朝梁元帝萧绎“湘东苑”旧址,现已改作茶园。随意的石阶,带着特有的古朴走向幽僻深处,长绿的枝桠,搭成一道道天然的走廊,绵延到富有诗意的馆斋阁堂,穿行其中。让人疑心自己走进了昔日的江南、梦中的天堂。荧荧的宫灯,悠悠的琴韵,袅袅的茶香,会让你觉得生活早已浓缩成清茶一盏,每一天,都盛在记忆的杯中,只待你慢慢品尝。
  • 读书的境界——兼析当今读书风习
  • 作为一个爱书人、读书人、教书人,我一直在追求理想的读书境界,也不断地教育学生共同追求这样的境界。然而,面对当今非常流行的读书风习,我却一直有着挥之不去的疑惑。总觉得当今学校流行着的读书方式、读书内容、读书心态都掩藏着许多还未被人们重视的问题,或者说我们现今的读书与理想的读书境界有着太大的距离。因而,我想把这些疑惑揭示出来,加以辨析,并表达我个人非常执著的一些读书理念。
  • 第一章:跨越时空的体验
  • 《语文课程标准》指出“阅读是个性化行为”,揭示了阅读活动的本质。个性化阅读又是一种体验性阅读。阐释学主张对话,在读者和文本的对话交流中丰富着文本和自我。在交流过程中,读者和文本实现了相互融合,这种融合就是一种独特的体验。阅读体验有两个特征:一是情感性,读者和文本的相互作用是以情感为基础的,情感贯穿了整个阅读活动;二是整体性,阅读体验是以整体感知为基础的,而不是停留在对每一个字、词的分析上。
  • 第二章:人生智慧的启迪
  • 许多成功人士谈起成长经验,都津津乐道这么一个话题:小时候很喜欢读书,如果详细问他们,每个人还会列出一串中外名著的书单。而另一些人,谈起自己的人生遗憾,也都后悔没有趁年轻的时候多读些书。中国文化中一直有提倡读书的传统,古代蒙学读物《神童诗》中有这样一首诗:“学乃身之宝,儒为席上珍,君看为宰相,必用读书人。”诗的主题非常明确,就是劝人多读书。我国古代的名言警句典故中,有关读书劝学的占有很大的比重,如“韦编三绝”、
  • 第三章:写作艺术的借鉴
  • 阅读佳作,我们在学习作者高度的社会责任感、厚实的生活底蕴的同时,还要善于借鉴作者娴熟的写作技巧。
  • 第四章:张扬个性的创造
  • 阅读可以益智,阅读可以怡情,阅读可以养德。阅读不仅可以为我们提供丰厚的精神给养,还可以激发我们无限的创造潜能。读一本好书,你常有所思有所得并有所悟,有一种创作的灵感和冲动。
  • 第五章:直晤心灵的对话
  • 对话是人类最广泛的思想感情交流方式,也是时下使用频率很高的词语。在语文活动中,“对话”有两层含义,一方面,读与写的过程就是“对话”,是读者与他者(他人、社会以至自然)的对话,义务教育《语文课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。另一方面,就作文本身而言,对话又是一种表现方式,日记、书信与读书笔记是人的自我对话、与他人的对话(包括与书的作者、书中人与物的对话)最基本、也最自由的书面形式;相声、笑话、小幽默、剧本等等,都在很大程度上依靠对话这种方式来完成。
  • 第六章:慎思明辨的质疑
  • 孟子说:“尽信书不如无书。”程颐说:”学者先要会疑。”
  • 第七章:慧眼独具的评荐
  • 阅读的过程,是一个陌生的探险过程。读一本好书,其内在的兴奋,内在的激动,是难以言表的。有时,我们会抑制不住交流的愿望,要把自己的心声告诉别人,说话时还把自己的情绪富有感染力地传达给别人。这时,你的眼睛发亮,你通过一本书,知道了另外一个世界。
  • 第八章:与书有缘的故事
  • 从小到大,我们会结识许许多多的书,围绕书发生过各种各样的故事,通过书又结识了许许多多的人。从孩提时看连环画到稍大一点看一些中短篇小说到长大后看一些古今中外的名著及各种各样的教科书专业书,接触过的书数不胜数,几乎与每部书都解下了一个不解之缘,而且还常常有一个个或大或小的故事,有时回想起来仍觉得同回味无穷。
  • 第八届“语文报杯”全国中学生作文大赛
  • 首届全国中小学“个性杯”语文课堂教学大赛即将举行
  • 中央教科所课程教学研究部、中国语文报刊协会、中国教育学会中学语文教学专业委员会、语文报社、中央教科所“中小学生作文个性化发展研究”总课题组决定联合举办“首届全国中小学‘个性杯’语文课堂教学大赛”。大赛以“倡导个性化学习,优化教学过程”为宗旨;以“展示具有个性特色的教学方法、教学技能与教学智慧,为学生创设良好的自主学习情境”为主题;力争促进课改的进一步深入。现将这届大赛有关事项通知如下.
  • 影响中国20世纪的语文课程纲要
  • 1949年春,华北人民政府教育部成立教科书编审委员会。叶圣陶担任该委员会主任委员。当年8月,由叶圣陶草拟了《中学语文科课程标准》:包括“目标、教材、教学要点”三部分。
  • 第八届“语文报杯”全国中学生作文大赛初中组专用纸
  • 《语文教学通讯:初中刊》封面

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