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  • 生活如诗 语文如画
  • 如果说教师工作是一项诗情画意的工作,那么语文教育则是最富诗情画意的事业。从事语文教学,读书著文,是我生命中最重要也是最成功的选择。
  • 把握好应有的“度”
  • 《劝学》是《荀子》三十二篇中的首篇。“学不可以已”,学习不能够停止,开宗明义揭示主旨;紧接着展开议论,纵横开合,气势浑厚,设喻取譬,气象万千。无论从观点还是文字表达而言,均可作为学生,的学习典范。教材只节选了三段,但连缀在一起,仍气势不减,给人以整体之感。
  • 合作备课——语文教师专业化成长的重要途径
  • 新课程改革以来,语文教师的备课形式发生了较大的变化。这种变化主要表现在由过去单一的个人备课,逐渐向集体备课方式转变,从而演变为“集体备课”。集体备课,打破了同年级、同学科教师之间的专业壁垒,更多地强调了集体的力量和作用;打通了同年级、同学科不同层次之间教师的业务合作与相互促进的通道,极大可能地实现了“大脑联网,资源共享”;改变了同年级、同学科教师之间单一的业务竞争关系,
  • 作业设计的典型案例及其借鉴
  • 一、布置“活”作业 [案例1] 周末上午,突然电话铃声大作,来电显示上是一个陌生的号码。我拿起听筒,里面传来一个稚嫩的声音:“早上好,请问您有时间听我给您讲解一道数学题吗?”
  • 别有情味副词中——《我的母亲》教学案例
  • 语文学习不能游离于语言文字的品析之外,语文教学需要“咬文嚼字”。但传统的“咬文嚼字”似乎偏重了逐词逐句的分析,如果能抓住文中“牵一发而动全身”的关键词句,品出作品的美妙之处,悟出深邃之意,从而进一步体会作者的思想感情,那又如何?基于以上考虑,在教学《我的母亲》进入品味语言的环节时,笔者设计了以副词为切入点的教学思路。
  • 美文需要美教——《呼兰河传》听课设想
  • 笔者很喜欢课文《呼兰河传节选)》,这篇文章语言清新生动,一篇散文化的小说,一篇诗化的说。茅盾称它是“动人的叙事诗,彩的风景画,一串凄婉的歌谣”。
  • 纵向多重阅读——文学类课文教学的核心
  • 2007年11月30日,笔者参加了盐城市初级中学的公开教学活动,学习了一节《幽径悲剧》语文公开课,感触颇深。课上,教师抓住了鲁迅关于悲剧的精彩论断“悲剧是将人生的有价值的东西毁灭给人看”,首先让学生“寻读”课文中藤萝、幽径“有价值的”的地方,并读出相关语句(主要在前一部分);然后“析读”“毁灭给人看”的句段体味文章主旨(主要在后一部分);最后在原先阅读的基础上“悟读”更深层的人性主题。
  • 《孔乙己》创新设计
  • 趣味预习 1.预习设计 布置课文预习。孔乙己失踪了,鲁镇派出所要填写一份“失踪人口登记表”,请你帮助填写:
  • 为生活在中国大地上的儿童而歌——《雨说》教学片段
  • 师:朱自清的《春》中也有描写春雨的片段。 (投影文段内容,师生齐读。) “雨是最寻常的,一下就是三两天,可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
  • 让缺失的爱慢慢回归——《亲爱的爸爸妈妈》教学后记
  • 教完人教版八上第一单元的前四篇课文,心情似乎很压抑。无论是日寇屠刀下中国人民血肉垒成的声声控诉,还是圆明园中断壁残垣背后静默无言的抗议,都让每一个中国人深深为之震撼:这是怎样屈辱的一段历史,这是怎样悲愤的一段见证。尤其是孩子们看了《南京大屠杀》的片段之后,激愤之情个个表露无遗。他们用鄙视的目光看着班级里最爱动漫的同学,并且警告他,不许再碰那些玩意儿,
  • 美丽风景中的不和谐音——苏教版《语文》八年级上的一节活动课
  • 《都市精灵》文中有这样一段文字: 我佩服上海人,他们开始在城市广场上放养鸽子,绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子,小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食,多可爱!
  • 打造作文亮点 点燃写作智慧
  • 作文批改或阅卷时,常有语文教师为一篇作文的立意深刻或气势磅礴而拍案叫绝;为一考生的文思飞扬或知识广博而交相传阅。有时一个亮丽的开头、一个蕴藉的结尾、一个充哲理的句子、一段饱含深情的表白、一个撼人心魄的细节,也让阅卷教师啧啧称赞。这些精之处不仅照亮全篇,而且直抵读者的心灵深处,拨动其情弦,激活其灵感,引发其共鸣。这的闪光之处,就是近些年人们所说的作文亮点。
  • “文采斐然”教学设计
  • 一、让学生观赏投影,明确“文采斐然”的作文意义 孔子说:“言之无文,行而不远。”同样写一个人,叙一件事,论一个理,平庸之作平淡无奇,毫无文采,优秀作文却是流畅明丽,文采斐然。读有文采之作,如饮醇酒,令人陶醉;读无文采的文章,味同嚼蜡,难于下咽。有文采的作文能够刺激读者的大脑皮层,给读者带来浓厚的阅读兴趣与阅读美感。
  • “感情真挚”教学设计
  • [病文呈现] 一、讲述“情感真挚”这一亮点的作文意义 二、呈现一篇作文,让学生当场阅读 提子 爸爸妈妈很爱我,我也爱他们。至于他们两个之间的爱,直到那一次,我才幸福地发现,原来爱在我家中默默地传递着。
  • “意象传神”教学设计
  • 震撼 那是一个星期一的早晨。按照惯例,我们要去参加升旗“形式”。说它为“形式”,是因为现在的许多中学生已经不愿在此时唱国歌,甚至不会唱了。“形式”,依然按照步骤进行着,只是今天校园外多了几声挖土机的嘈杂罢了。不知是我们的萎靡状态“感染”了喇叭,还是挖土声过于嘈杂,反正喇叭是那么地有气无力。“向右转45度。”主持人无力地吼着。
  • “彩线串珠”教学设计
  • 师:上次我们做了一篇话题为“人情”的作文,今天我们来修改其中的一篇,看看如何把作文提升一个档次,让你的文章悄然增值。
  • 大陆和台湾初中教材《论语》篇目的编选比较——以内容选取、题解或阅读提示以及练习设计为例
  • 《论语》是我国古代最重要的典籍之一,也是我国文化的根脉之一,因而,也是我国大陆和台湾共同学习的精粹,两地都在初中设置了选学《论语》的内容。但是,由于两地的长期间隔,对《论语》的编选在同中却有着更大的异。
  • 对《春》的另一种解读
  • 自1937年以来的半个多世纪,中学语文课文虽然变换无常,唯独朱自清先生的写景抒情散文《春》,一直在必选之列。港台及海外华文学校,历来也将其作为范文选入课本。《春》,称得上经起时空考验的“传统名篇”。
  • 怎一个“礼”字了得——兼议《陈太丘与友期》的美学内涵
  • 鲁迅在《中国小说史略》中称《世说新语》的语言“清新俊逸,咳唾珠玑”,读者也往往为其才藻的新奇和语言的隽美所深深吸引,甚而忽视了质朴而自然的语言背后炽烈的生命热情和魏晋士人的心灵或哲学之美.这正如宗白华先生所言:“汉末魏晋六朝是中国政治上最混乱、社会上最苦痛的时代,然而却是精神史上极自由、极解放,最富于智慧、最浓于热情的一个时代。”
  • 冬天里的“温晴”笔法
  • 济南的冬天,在老舍的笔下充满了“温晴”。作者究竟是用怎样的笔法来描写这北中国寒冷冬天里的一座老城的?我们这里就按照《济南的冬天》原文的顺序,概括五种“温晴”的笔法。
  • “倒”的原来是“楣”
  • “倒楣”一词本是江浙一带的方言,指事不顺利或运气坏。“倒楣”当然不是好事,但更令人尴尬的是,在使用过程中许多人将其写作“倒眉”或者“倒霉”(现在的汉语词典已经认可了后者)。之所以出现这样的误用,其原因就在于不知道“倒楣”一词的真正来历。
  • 2008年中考作文,你关注了吗?:少年心事当拿云——中考作文典型得失放谈
  • 收割令人欢呼,同时也使人沉思。面对今年的中考作文命题和学生作文答卷,以及7月份大街上就开始嚷卖的2008年满分作文书,作文命题者、参与阅卷和关注作文教学的语文教师们要说的话最多,他们或者凝视和品赏果实,或者从果实出发回溯种植之根本,或者由果实而思养护之大计。这里我们辑录了三篇相关文章,以此引出几个基本问题的追问:目前初中毕业生的作文真实状态究竟是个什么样子?满分作文的意义和价值何在?有疗救的策略吗?希望教师们能在追问中去蔽存真,还作文教学一片蓝蓝的天。
  • 封杀满分作文,救救孩子
  • 2006年笔者曾撰写了长文《作文,魂系何方》,猛力抨击了当时的中高考作文命题。文中写道:考场外的我们也禁不住发问,中高考作文到底是要考核思想观念、道德品质、哲学水准、智慧机警,还是考核行文造句的规范、晓畅和准确表达情感观点的基本写作能力?文章认为,中高考作文命题是中学作文教学一直在低水准上徘徊的罪魁祸首。
  • 作文,从思想开始
  • 中考“满分作文”标志着初中作文教学的最高水平。但从这些“满分作文”中看到的是老掉牙的话题(如亲情、友情、挫折、幸福等)和老掉牙的题材(如屈原、司马迁、林黛玉、爱迪生、花草树木等),这些作文的话语方式也是老掉牙的话语方式的“嫁接”、“模仿”,或者是形式上的“翻新”,几乎没有学生对“自然、社会、人生的独特感受和真切体验”,没有属于学生自己的思想。不幸的是能写出这样“满分作文”的学生也仅仅是极少数,
  • 创新的中考语文概括题
  • 阅读中的“概括”,其基本含义是,用准确、简洁、不失原意的语言精要地表达出阅读材料中某种内容的大意。
  • 精选材 巧搭配 命创新题——2008年全国中考文言文比较阅读试题浅析
  • 文言文阅读一直是中考语文试卷中的重要板块之一。文言文究竟如何考才能体现初中语文教学的特点,这历来是一个难点。为对2008年全国各省市中考文言文阅读试题进行客观分析,以期对今后的教学和考试有一个较好的借鉴作用,笔者对搜集到的全国各省市90套试题进行研究,发现有32套题是以比较阅读的形式来考查文言文的(详见附表),占36%,比往年有大幅度上升。这32份试卷在选材和命题方面有如下亮点:
  • 《在山的那边》教学设计
  • 一、精读理解“童年追寻大海” 1.自由朗读第一部分,想想诗人是如何具体写“童年向往大海”的?(幻想、寻求、疑惑。)
  • 《故宫博物院》教学设计
  • 一、导入新课,感知故宫 (多媒体播放《故宫》短片。) 故宫是中国建筑史上的一朵奇葩,是中华文明史上的一道亮丽风景线,自它屹立于世界五百多年来,便一直以自己独特的魅力吸引着世人的目光。今天就让我们紧随作者的脚步走进故宫,走进这座昔日的皇城,撩开它神秘的面纱,聆听历史脉搏跳动的声音。
  • 浅谈语文教学中的情感教育
  • 教学有法,教无定法,贵在得法,情感教育就是语文教育的得法教育。唐代大诗人白居易说:“感人心者,莫先乎情,莫始于言,莫切乎声,莫切乎义。”它告诉人们:语言、语声、语义可以通向情感,情感可以接触心灵。那么,在语文课堂教学中怎么样进行情感教育呢?
  • 语文综合实践活动的具体操作方式
  • 一、立足课文,培养出色演员 以课堂为阵地,以课文为舞台,运筹帷幄之中,循序渐进地提高学生的语文素养。 1.挖掘文本,创建学习乐园。 对文本内潜的综合实践活动资源的挖掘是我们最不可忽视的。挖掘文本要讲究趣味性和知识性,要让学生在“乐”中求学。
  • 让学生生活在思考的世界里
  • “尽信书,则不如无书”,人要有自己的头脑,不能成为别人的传声筒,否则只会全盘接受他人的衣钵。只学习不思考,认识的过程就没有完成。思考是学习的继续,思考的过程是对照比较、学以致用、融会贯通的过程,也是理论联系实际不可或缺的重要环节。不深入思考问题,就往往只知其然不知其所以然。只有认真思考,才能不断修正、调整、
  • 第十一届“语文报杯”全国中学生作文大赛
  • “语文报杯”全国中学生作文大赛已连续举办了十届,参赛学生已近八百万,产生了广泛的社会影响,这一赛事目前已成为全国中学生作文大赛的品牌赛事。深受广大师生关注的第十一届“语文报杯”全国中学生作文大赛现已拉开帷幕,欢迎广大中学生朋友积极参赛。
  • 2008年度中国中学语文教学论文(设计)大赛第一阶段获奖名单
  • 荟萃信息技术新成果 促进语文课程现代化 首届“语文报杯”原创多媒体课件大赛揭晓
  • 日前,由中国教育学会中学语文教学专业委员会、语文报社系列报刊和中华语文网联合举办的首届“语文报杯”原创多媒体课件大赛隆重降下帷幕。
  • 2008年度中国中学生语文教学论文(设计)大赛第二阶段现已启动
  • 为了及时推广课程改革实践获得的新成果,研讨课程改革出现的新问题,开创语文教学的新局面,中国高等教育学会语文教育专业委员会和《语文教学通讯》编辑部2008年继续联合举办“中国中学语文教学论文(设计)大赛”。
  • 《语文报·课标教材完全助读》六大优势让你在语文路上遥遥领先
  • 品牌优势:是国内创办最早、发行量最大、影响最广的语文专业报刊,是国内媒体界第一件“中国驰名商标”。品牌源于雄厚实力,实力源于持续创新。
  • 语文是什么
  • 本文言及的语文是狭义的、学校中作为学科课程的语文。语文是什么?至今尚未明确定义。
  • 怎一个“虚”教了得——当今语文教改现状分析及其对策
  • 随着语文教学改革的推进,课堂上“虚”化教学的现象日渐凸现,如何应对这一现象,已成为我们不得不认真思考的大问题。本期刊发两篇文章,刘金玉老师分析了三件刻骨铭心的事件,指出“虚”教课文、“虚”以实践、“虚”做作文对语文教学的危机,并提出不科学的检测与评价是危机之源以及解决语文教学危机的最佳策略。赵建晖和徐江老师则提出要回归“教”的原点,教学生“可学的”。两篇文章皆以事实为依据,直面语文教改现状,深入浅出地剖析语文课堂教学中存在的问题,引人深思。
  • 回归“教”的原点
  • 现在许多语文教育工作者愈来愈不明白“教”的内涵了。语文界很需要接受什么是“教”的再教育。那么,“教”的内涵到底是什么呢?
  • [关注]
    生活如诗 语文如画(李前尚)
    把握好应有的“度”(于漪)
    合作备课——语文教师专业化成长的重要途径(张正耀)
    [案例]
    作业设计的典型案例及其借鉴(曾宪一)
    别有情味副词中——《我的母亲》教学案例(吴长青)
    美文需要美教——《呼兰河传》听课设想(刘湘玉)
    [教艺]
    纵向多重阅读——文学类课文教学的核心(张书军)
    《孔乙己》创新设计(张国生)
    为生活在中国大地上的儿童而歌——《雨说》教学片段(张莉莉)
    让缺失的爱慢慢回归——《亲爱的爸爸妈妈》教学后记(罗琼)
    美丽风景中的不和谐音——苏教版《语文》八年级上的一节活动课(蒋祖霞)
    [专题]
    打造作文亮点 点燃写作智慧(张悦群)
    “文采斐然”教学设计(陈铭)
    “感情真挚”教学设计(吕国燕)
    “意象传神”教学设计(刁敏芳)
    “彩线串珠”教学设计(邱志云)
    [备教]
    大陆和台湾初中教材《论语》篇目的编选比较——以内容选取、题解或阅读提示以及练习设计为例(朱建军)
    对《春》的另一种解读(耿法禹)
    怎一个“礼”字了得——兼议《陈太丘与友期》的美学内涵(沈华)
    冬天里的“温晴”笔法(徐业毅)
    “倒”的原来是“楣”(张守华)
    [写作]
    2008年中考作文,你关注了吗?:少年心事当拿云——中考作文典型得失放谈(程韶荣 樊智涛 周春林 王小勇 贾厚明 黄亚东)
    封杀满分作文,救救孩子(黄本荣)
    作文,从思想开始(吕宪华 宫长新)
    [测评]
    创新的中考语文概括题(余映潮)
    精选材 巧搭配 命创新题——2008年全国中考文言文比较阅读试题浅析(丁亚宏)
    [展台]
    《在山的那边》教学设计(胡柳)
    《故宫博物院》教学设计(吴英)
    浅谈语文教学中的情感教育(范艺霞)
    语文综合实践活动的具体操作方式(尹河松)
    让学生生活在思考的世界里(原凤英)

    第十一届“语文报杯”全国中学生作文大赛
    2008年度中国中学语文教学论文(设计)大赛第一阶段获奖名单
    荟萃信息技术新成果 促进语文课程现代化 首届“语文报杯”原创多媒体课件大赛揭晓
    2008年度中国中学生语文教学论文(设计)大赛第二阶段现已启动
    《语文报·课标教材完全助读》六大优势让你在语文路上遥遥领先
    [开卷]
    语文是什么(蔡明)
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