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  • 那最有营养的……——《多一些宽容》教学案例 免费阅读 下载全文
  • 对于教师来说,上好一节公开课就像是打了一场漂亮的大胜仗。何谓“上好”呢?基本上应该是教师发挥正常,教学任务圆满完成,师生愉快合作,教学流程顺利。所以当我教学《多一些宽容》时自然也希望是这样,因为文章篇幅短小,内容精炼,分析理解较为容易,上一堂成功的课应是顺理成章的事儿。
  • 让学生给文本作“续” 免费阅读 下载全文
  • 给文本作“续”要瞄准文本的发展点进行。发展点有背景发展点、情节发展点和思想发展点等类型。例如《乡愁》:余光中先生写作此诗时,台湾当局实行“政治封锁”,于是催生出文本第四节中的乡愁,然而,如今两岸关系大大改善,两岸实行“双向直接三通”,人们心中乡愁的性质及其消解方式有了变化。抓住《乡愁》中这个背景发展点即可为其作“续”。请看笔者执教《乡愁》时的续写片段实录:
  • 巧借教材疑点,点燃思维火花——《周庄水韵》教学纪实 免费阅读 下载全文
  • 《周庄水韵》一课以先总后分的结构形式抒写了周庄的水,还有与水连在一起的事。 文章先写周庄整体水韵图画:那是一幅古雅幽美、充满诗情画意的“小桥流水人家”式的江南风景画。接下来作者分别写了三次游历周庄的不同感受:第一次描写了仲春时节的那个烟雨迷蒙的周庄,似一幅画在宣纸上的水墨画;第二次的游览是在冰雪消融的初春,那是一个典雅古朴的周庄,似色彩对比强烈的版画;
  • 当爱情走进语文课堂——有关爱情题材课文教学的一点思考 免费阅读 下载全文
  • 随手翻开我们的中学语文教材,读读其中的文章,不难发现:爱是贯穿始终的永恒旋律。有表现亲人之爱的,如《背影》、《风筝》;有表现朋友之爱的,如《羚羊木雕》、《送友人》;有表现爱国之情的,如《过零丁洋》、《枣核》;亦有涉及爱情的篇章。今天我要谈的就是关于爱情的文章。
  • 双篇比读,见解深刻——例谈阅读教学设计的诗意手法(48) 免费阅读 下载全文
  • 双篇比读是语文教师阅读教学中的常用思维模式和教学形式,也是常用的教学论文写作模式,其效果是于比较之中见广泛,见深刻。双篇比读,就教学论文的写作而言,没有多少禁忌;而对于课堂阅读教学而言,则需要讲究技巧。如《范进中举》与《孔乙己》的比读文章,已经有很多人写,而这两课的比较阅读教学,却很少看到有人操作,就是这个道理。
  • 不尽“夏感”滚滚来——琢课一得 免费阅读 下载全文
  • 《夏感》是我执教的区级公开课。现在翻阅教案,备课的情景如在眼前。最让我难忘的是对“着”字的发现、品读和相关环节的课堂设计。
  • 本色语文阅读教学,我们的追寻 免费阅读 下载全文
  • 我们认为在初中语文阅读教学中,突现语文教学本质,把握文章原本旨义,关注学生学习本意,发挥教师教学本性,实现阅读教学根本,将是一个有价值的研究课题,我们思考并实践着本色语文阅读教学,是我们的追寻。
  • “陌生化”的警示——王鼎钧《那树》简析 免费阅读 下载全文
  • 在分析王鼎钧的《那树》(人教版《语文》九年级下册)之前,我们先简要了解一下语言学形式主义批评有关“陌生化”的一些理论。
  • 一座美文的宫殿——分析鲁迅《雪》的正题 免费阅读 下载全文
  • 《雪》(人教版《语文》八年级下册)是鲁迅先生散文诗中的代表作。从这篇脍炙人口的美文中,我们可以领略到鲁迅驾驭语言的功夫。《雪》写于1924年,其时,新文学运动发生的时间并不长,白话文作为新的文学语言的历史也不长,如何在文言文之后寻找和建设一种新的为大众接受同时又能与文言文的文学传统相抗衡的文学语言,是许多新文学开拓者致力解决的大问题。
  • 符号、形式与陌生化 免费阅读 下载全文
  • 一、语言学批评述评 文学语言是文学作品的重要组成部分,在文学作品中,文学语言担负着塑造人物形象、传达作家思想感情的任务,离开了文学语言,就不可能有文学作品。因此,从语言学的角度进行文学批评一直是文学批评的重要方法。
  • 对应阅读心理的两种表达意识 免费阅读 下载全文
  • 语言大师们能够将简单的内容说得“貌似”复杂,叫你不懂。反之,又能将复杂的内容说得非常简单,使你豁然开朗。前者是有意给我们的阅读设置了点障碍,读者似乎不能即刻把握其要义,但稍微品味分析一下,转而就又了悟,于是产生阅读的快感,获得一种阅读能力的自信。后者不是要设置什么阅读障碍,而是机智快捷地为读者铺就了阅读的坦途。
  • “冽”冷“洌”清,各有其妙 免费阅读 下载全文
  • 柳宗元的山水名篇《小石潭记》中“水尤清liè”一句中的“liè”字,不同教材有不同写法:苏教版、北师大版是“水尤清洌”(八年级上册),而人教版是“水尤清冽”(八年级下册)。为此一些专家和教师还打起了笔仗,各执一端,莫衷一是。
  • 在民俗视野下重新审视《云南的歌会》的文章结构 免费阅读 下载全文
  • 一、文学视野下《云南的歌会》文章结构及定位的审视。 《云南的歌会》是人教版《语文》八年级下册第四单元的一篇课文,是极富情趣的散文,所处单元是以民风民俗为主题的单元。作者沈从文,现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。
  • 《信客》的文化隐喻——细读《信客》 免费阅读 下载全文
  • 近日重读余秋雨先生的《文化苦旅》之《信客》,感触颇多。于是想到了我们的《教师教学用书》对课文的解读重在褒奖和盛赞信客“诚信、无私、宽容、善解人意、任劳任怨和忍辱负重”的高贵品质,也想到了我们的多数课堂里对课文的教学不约而同地选取类似小说的教学方式:沉入文本,剖析人物形象,在分析完信客的形象后终结教学。
  • 解读“紫色的阴影” 免费阅读 下载全文
  • 在教学《我的叔叔于勒》时,我投入了较多的精力,并且为自己的教学完美而自喜过。可教过没几天,一位爱思考的学生问我:“老师,《我的叔叔于勒》结尾写道:‘在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。’为什么莫泊桑要将阴影写成紫色的?”我一时茫然,就按照相关参考资料的说法告诉他:这里写景是为了烘托人物的心情。学生没有作声。
  • 关于“例文”类选文的教学 免费阅读 下载全文
  • 一、“例文”类选文的确定及教学目标 教材中的非经典文章,可分为两类来进行教学处理。一类当作学生的读物,相当于《自读课本》,让学生在大量的阅读中初步形成并进一步实践阅读能力;其他就应当作为“例文”来进行教学,在形成阅读能力基础上进行规律总结、技能提升。当然,经典文章也可以当作“例子”,只是暴殄天物了。
  • 谈中学生自主写作能力的养成 免费阅读 下载全文
  • 当代中学语文教育界有识之士以顽强的精神不懈地进行着作文问题的探究,特别是中学语文教师,因为在中学教学第一线具体操作,直接面对青少年在实践中摸索,能感觉到作文问题的普遍性、严重性、紧迫性,能把握到作文教学问题的强烈针对性,并且有强烈的改革愿望。比如讲课比较务实的湖南某中学的杨初春老师,他实验和探究的“快速作文”,主要是针对限时、限文字量的高考作文而发的,性质是应试训练。
  • 从课文中学写写人记叙文 免费阅读 下载全文
  • 一、美学目标:逼真描摹,再现形象 写人记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以展示人物个性风貌为核心,以揭示人物内在精神气韵、品德操守为目的的一种文体。其美学目标可描述为:人物个性鲜明,栩栩如生,活灵活现,立于纸面,即让读者“如闻其声,如见其形”。在进行写人记叙文训练时,要首先让学生明确这一点。唯有这样,才能有的放矢,行之有效。
  • 采撷散景一叶 绽放艺术之花 免费阅读 下载全文
  • 散景描写是景物描写的一种,它以画面为载体,临界于场面描写和环境描写之间,既有场面描写的层次有序、点面结合的大笔勾勒。又有环境描写的动静结合、细腻的工笔描摹,更重要的是透过散景画面,读者能感受到与主题水乳交融的意境。请看《窗》中的散景:
  • 以读导写,强化思路意识 免费阅读 下载全文
  • 评改学生作文时,教师总感觉他们的思路意识甚是薄弱,不但段落之间时常顾此失彼,缺乏内在的逻辑力量,就是句与句间,也往往是语流不畅,甚至前言不搭后语,上气不接下气。构段和谋篇,都存在很大缺陷。原因固然是多方面的,但笔者认为,学生缺乏阅读教学的滋养应是主要因素。
  • 让文本成为写作的源头活水 免费阅读 下载全文
  • 新的《语文课程标准》,新的语文教材并没有对如何组织课堂写作教学作系统的、全面的落实。这一方面为我们的写作课堂提供了自由发展的空间,另一方面也给了我们一个严峻的考验:丢掉了拐杖,你能否手持彩练当空舞?在教学实践中,笔者发现新教材中一篇篇文质兼美的课文本身就是极好的写作资源库,我们不妨结合阅读教学进行系统的写作训练,以促进学生写作能力的提高。
  • 意识·方法·习惯——命题作文审题指导 免费阅读 下载全文
  • 一、增强作文审题意识 审题是考场作文的第一要务。审题差之毫厘,下笔失之千里。从中考作文阅卷来看,考生审题存在的问题主要是审题意识淡薄,没有真正理解、吃透题目的要求,更谈不上分析命题的意图,就匆忙下笔作文,结果离题万里。
  • 中考散文阅读感受类题的应对训练 免费阅读 下载全文
  • 中考散文阅读设题角度灵活,考查角度多样,其中考查学生正确表达感受的题出现的频率较高,所占分值较大。纵观近几年中考题,考查频率较高的表达感受题有以下几类。
  • 诗歌写作,正在悄然解禁——从2008年中考作文命题的变化谈开去 免费阅读 下载全文
  • 长期以来,诗歌一直是不少地区中考作文被限制的文体。在中考作文试题的要求中,诸如“不许写成诗歌”、“文体不限,诗歌除外”之类的禁令屡见不鲜。正是由于中考作文不允许写诗歌,所以平时教学中教师也就有意无意地淡化了对学生进行诗歌阅读和写作的训练,学生的感情也就自然而然地“势利地”疏远了这一重要的文学样式。
  • 第十一届“语文报杯”全国中学生作文大赛获奖名单 免费阅读 下载全文
  • 经过紧张有序的初评、复评、终评,备受广大中学师生瞩目的第十一届“语文报杯”全国中学生作文大赛的评审工作已经结束了。本次大赛初中组共评出省级三等奖3000名,省级二等奖2000名,省级一等奖1000名,省级特等奖500名;国家级二等奖300名,国家级一等奖160名,国家级特等奖80名。
  • 课堂教学要善于整体建构知识体系 免费阅读 下载全文
  • 语文教学专家魏书生老师在具体的语文教学中通过不断实践,归纳建构了代表语文学科的一棵最大的知识树,他所教的学生一旦领悟并掌握这一知识树,就能自主地学习,而且学习效果奇佳。其知识树如下:
  • 谈谈对朗读的几点看法 免费阅读 下载全文
  • 语文课离不开对课文的朗读。朗读效果的好坏不仅影响到教师课堂教学的效果,而且也影响着学生对作品的理解和感悟。从目前的语文教学来看,朗读课文往往是教师课堂教学中的一个辅助环节,朗读要求非常简单,教师对学生朗读的指导没有给予足够的理论支持或者没有任何形式上的具体要求,导致学生不能全面深刻理解朗读的方法,甚至不会朗读。
  • 阅读法刍议——读书三境界 免费阅读 下载全文
  • 南宋理学家、教育家朱熹的《春日》一诗可谓脍炙人口、广为流传,它真正的用意是借喻读书。现将此诗与朱熹的《观书有感》两首诗排列在一起加以评析,探究它真正的意境。
  • “话题作文多角度立意”教学实录 免费阅读 下载全文
  • 一、导入 有人说,如果把文章的标题比作眼睛,材料比作血肉,构思比作骨架,那么立意就是文章的灵魂,由此可见立意在作文中的重要性。今天老师就和同学们一起来探究话题作文的立意技巧。
  • 第七届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛2009年7月底在历史文化名城西安隆重举行全国中语会、语文报社联合举办 免费阅读 下载全文
  • “语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛系我国中语界规格最高、规模最大、影响最广的赛事。该项大赛由权威机构全国中语会、拥有“中华语文第一报”盛誉和媒体界第一件“中国驰名商标”的语文报社联合主办。自1996年开始,该项大赛每两年举办一届,迄今已成功举办六届,不仅推举了一大批中学语文教学的新锐,而且吸引了上万名语文教师和教研员现场观摩和交流,为我国中学语文教学改革做出了突出的贡献。
  • 首届“语文报杯”原创试题大赛隆重启动 免费阅读 下载全文
  • 语文考试的改革,亟需广大语文教育工作者共同探索!语文试题质量的提升,也亟需广大语文教育工作者群策群力!为此,即日起,我们特举办首届“语文报杯”原创试题大赛,欢迎全国各地中学语文教研员和一线教师鼎力支持!
  • 倾听:一种重要的教师素养 免费阅读 下载全文
  • 在语文教学中,存在这样一种现象:无论教师怎样启发,学生始终保持沉默,有的课堂甚至静悄悄的,学生一言不发。为什么?
  • 语文教学的漫漫求索之路 免费阅读 下载全文
  • 1983年大学毕业至今,我在语文教学的漫漫长路上,已经走过26个春秋,从湖北省宜昌市第一中学,到湖北省宜昌市教研中心,再到北京市西城区教育研修学院,走过人生道路上三个重要的时期,始觉前路漫漫信难求,蓦然回首,行行足迹月明中。感谢《语文教学通讯》给我一个26年回头看的机会。
  • 影响初中生课外阅读的本源探求 免费阅读 下载全文
  • 初中生课外阅读现状堪忧,是一个不争的事实,很多媒体都有报道,教学一线的语文教师更是深有同感。导致这一现状的原因很多,梳理一下主流的观点,大致有以下几个方面:
  • 全国初中生课外阅读调查报告 免费阅读 下载全文
  • 初中阶段是阅读的高效期.培养良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法.对于初中生积累知识、提高素养十分重要。那么,初中生除了正常的课堂阅读外,课外阅读的情况如何?哪些因素制约或者影响了初中生的课外阅读?作为语文教育工作者,我们应当为初中生的课外阅读提供哪些帮助?陶本一老师和曹建召老师的《全国初中生课外阅读调查报告》。
  • [课堂]
    那最有营养的……——《多一些宽容》教学案例(李晓青)
    让学生给文本作“续”(王相武)
    巧借教材疑点,点燃思维火花——《周庄水韵》教学纪实(汪玉清)
    当爱情走进语文课堂——有关爱情题材课文教学的一点思考(蔡红霞)
    双篇比读,见解深刻——例谈阅读教学设计的诗意手法(48)(余映潮)
    不尽“夏感”滚滚来——琢课一得(王在恩)
    本色语文阅读教学,我们的追寻(蒋华)
    [专题]
    “陌生化”的警示——王鼎钧《那树》简析(汪政)
    一座美文的宫殿——分析鲁迅《雪》的正题(汪政)
    符号、形式与陌生化(汪政)
    [备教]
    对应阅读心理的两种表达意识(徐业毅)
    “冽”冷“洌”清,各有其妙(曹海英)
    在民俗视野下重新审视《云南的歌会》的文章结构(汪昌友)
    《信客》的文化隐喻——细读《信客》(沈华)
    解读“紫色的阴影”(马美金 周顺双)
    关于“例文”类选文的教学(倪岗)
    [写作]
    谈中学生自主写作能力的养成(刘利波)
    从课文中学写写人记叙文(崔正升)
    采撷散景一叶 绽放艺术之花(沈洪进)
    以读导写,强化思路意识(潘国胜)
    让文本成为写作的源头活水(忻敏敏)
    [测评]
    意识·方法·习惯——命题作文审题指导(刘宏业)
    中考散文阅读感受类题的应对训练(蔡晓琴)
    诗歌写作,正在悄然解禁——从2008年中考作文命题的变化谈开去(徐长林)
    [展台]
    第十一届“语文报杯”全国中学生作文大赛获奖名单
    课堂教学要善于整体建构知识体系(郑发健)
    谈谈对朗读的几点看法(侯向阳)
    阅读法刍议——读书三境界(孙庆卿)
    “话题作文多角度立意”教学实录(石春翔 白金莲)

    第七届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛2009年7月底在历史文化名城西安隆重举行全国中语会、语文报社联合举办
    首届“语文报杯”原创试题大赛隆重启动
    [开卷]
    倾听:一种重要的教师素养(余国良)
    [关注]
    语文教学的漫漫求索之路(李少毅)
    影响初中生课外阅读的本源探求(王小东 胡进群)
    全国初中生课外阅读调查报告(陶本一 曹建召)
    《语文教学通讯:初中刊》封面

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