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  • 论顾黄初先生的现代语文教育史研究 免费阅读 收费下载
  • 顾黄初(1933—2009)先生对中国现代语文教育史的研究始于20世纪80年代初。顾黄初先生近30年来对中国现代语文教育史的研究,有着鲜明的价值取向和众多的研究领域。他的中国现代语文教育史著作,奠定了他作为中国现代语文教育史研究开创者的地位,并且已成为当今语文教育研究工作者公认的必读书目。
  • 在路上:行走中的语文课程改革——语文课程中的文化教育与教育文明 免费阅读 收费下载
  • 关于语文教育,我个人主张是:教有思想的,有思想地教,教会思想的。
  • 语言教育改革,我们该树立怎样的课程意识?——语文教育改革的突破口:树立语文课程意识——语文课程价值分析 免费阅读 收费下载
  • 语文教育改革,纷纷扰扰,坎坎坷坷,其突破口到底在哪里呢?
  • 是名师成就语文,还是语文造就名师 免费阅读 收费下载
  • “不想当元帅的士兵不是好士兵。”过去我当学生时,曾以拿破仑的这句名言自励;后来我做了老师,便用这句名言激发学生;再后来我做了老师的老师——语文教研员,我又用这句名言箴勉起老师来。现如今,我被全国中语会、语文报社联合推荐为《语文教学通讯》杂志的“封面人物”,我就想:现在,我又该拿什么与我的同行们共勉呢?思来想去,
  • 解读巴金笔下的日和月——《短文两篇》教学案例及分析 免费阅读 收费下载
  • 【案例背景】 巴金先生的散文诗《日》和《月》,朴实无华,充满诗意,富含哲理,给人很深的教诲与启迪,被选入人教版课标教材八年级下册的第二单元。该单元所选的五篇课文,都是散文诗。散文诗是一种内心倾向、主观色彩极明显的文体,具有真诚的自我表现色彩。
  • 一线贯穿赏人物 提纲挈领析全篇——以《孔乙己》教学片段为例谈创新教学问题设计遵循的原则 免费阅读 收费下载
  • 《孔乙己》一文是初中语文各种版本的必选经典篇目。如何才能把名家名篇教出精彩,教出亮点,我们必须突破传统教学思维的窠臼,运用新课程理念进行创新教学问题设计。
  • 找准批注阅读的切入口 免费阅读 收费下载
  • 我非常认同《语文课程标准》中的一段话:“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”阅读教学中如果能这样做,可谓“目中有人”。学生在“主动积极的思维和情感活动中”,自由驰骋于思想的原野,体认文本呈现的语言信息,唤醒人生体验,
  • 变形阅读,别有情趣——例谈阅读教学设计的诗意手法(49) 免费阅读 收费下载
  • 有位教师在闻一多《最后一次讲演》的教学中指导学生尝试着将文当诗来读。如下面这一“节”:
  • 向前一步,再向前二步——由一道课堂探究题想到的 免费阅读 免费下载
  • 听一位教师执教当代作家李森祥的小说《台阶》一课,在分析探究“父亲”的形象时,教师在课堂上设计了这样一个很有探究意味和探究价值的思考题:“父亲”一辈子最大的愿望和追求就是造一座高台阶的屋子,而当“父亲”经过大半生的辛劳和不懈的努力,一座有着九级台阶的大房子终于造成的时候,“父亲”不但没有感受到成功的喜悦和快乐,却处处感到很不适应,“父亲”似乎变了一个人,这是为什么?
  • 从钱梦龙教《故乡》看“提问管理教学” 免费阅读 收费下载
  • “语文阅读教学在处理师生关系这个问题上,走过了三个过程。一是‘教师讲、学生听’;二是‘教师问、学生回答’:三是‘学生问、学生回答’。”(王荣生、郑桂华《语文教育研究大系》。)1981年钱梦龙老师在浙江金华市执教的《故乡〉课例,体现了由“教师问、学生回答”到“学生问、学生回答”的发展过程。
  • 说不尽的“百合花”——《百合花》的接受批评解读 免费阅读 收费下载
  • 沃尔夫岗·伊瑟尔在对阅读活动进行研究时提出了“本文的保留剧目”这个有价值的概念。按照沃尔夫岗·伊瑟尔所说:“本文的保留剧目包括本文中所有熟悉的领域。它们或以早期的作品为参照,或以社会和历史规范为参照,或以本文产生的整个文化为参照。”(沃尔夫岗·伊瑟尔:《阅读活动》,中国社会科学出版社1991年,第84页。)正是因为有了这些共同的参照系,
  • 《蒹葭》主题及接受史 免费阅读 收费下载
  • 目前中学语文教学即使存在解读的开放性,最终一般还是以追求“共识”为目的的。所以,我们就经常看到中学语文课堂,起于众声喧哗,而终于独尊一腔,真正意义上对于各种观点的宽容很难做到。由于“接受美学关注的不是文学本文的结构,而是对文学本文的理解的历史性。在尧斯看来,这主要体现在两个方面,一是作品本文的效果和意义,取决于作品在当前历史中的读者的阅读经验中具体化的实际过程;
  • “一千个读者就有一千个哈姆莱特”——读者反应批评述略 免费阅读 收费下载
  • “一千个读者就有一千个哈姆莱特”,这句话被广泛用来说明莎士比亚塑造的哈姆莱特这个典型人物的复杂性。差不多同样的意思,鲁迅曾经这样谈论《红楼梦》,“《红楼梦》是中国许多人所知道,至少,是知道这明目的书。谁是作者和续者姑且勿论,单是命意,就因读者的眼光而有种种:经学家看见《易》,道学家看见淫,才子看见缠绵,革命家看见排满,
  • 《音乐巨人贝多芬》教学之音乐设计 免费阅读 免费下载
  • 不久前,片区初中语文优质课在二中举行,作为评委,我听了五位教师的课。本次赛课,课题选的是《音乐巨人贝多芬》,几位教师准备充分,虽用同一个课题,但教学设计各有特色,感觉受益匪浅。
  • 激扬文字,指点课堂——浅探语文学科的评课艺术 免费阅读 收费下载
  • 2008年11月20日-21日,江苏省初中语文优质课竞赛观摩活动在江苏南京市举行。江苏省十三大市的14位优秀选手(南京2位)展示了各自的风采,展示课涉及的课文主要有:宗璞的《紫藤萝瀑布》,岑参的《白雪歌送武判官归京》,牛汉的《我的第一本书》,贾平凹的《月迹》、《石榴》,林嗣环的《口技》等。观摩课结束后,活动组委安排三位专家对14节课进行评点。下面摘录其中一位专家的几个评课片段以及笔者的听评感言。
  • 诵读积累,浸润传承——对初中文言文教学的一点思考 免费阅读 收费下载
  • 教学文言文,需要我们的教师以一腔爱文言文的心感召学生,以厚实的功底展现文言文独有的魅力去吸引学生。千万不能淡化文言文教学,僵化文言文教学,而需活化文言文教学。在我看来,要活化文言文教学,可以从以下三个方面着力。
  • 莫泊桑的光荣与左拉的友谊 免费阅读 免费下载
  • 1893年7月6日,经过长时间与病魔的抗争,43岁的莫泊桑与世长辞了。法国文学界一颗璀璨的明星就这样殒落了。在他的葬礼上,当时法国著名作家左拉作了著名的《在莫泊桑葬礼上的演说》,对他的文学创作作了很高的评价。
  • 有“我”更精彩 免费阅读 收费下载
  • 人教版八年级上册第一篇课文《人民解放军百万大军横渡长江》是一篇新闻,作者以高屋建瓴的姿态介入,以气势磅礴的胸怀渲染,字句中蓄满冲天豪情。每次捧读,少不了去做一回冲锋陷阵的百夫长。
  • 《工之侨献琴》人物的“虚”和“实” 免费阅读 免费下载
  • 《工之侨献琴》这则寓言在人物刻画上采用了虚实结合的艺术手法,既以现实生活中的人物为原型,又对其进行必要的虚构、变形和整合,人物形象虚实相生,亦真亦幻,从一个侧面体现了寓言体裁实指性和虚拟性的辩证统一。
  • 标题里隐藏了怎样的艺术密码 免费阅读 免费下载
  • 《阿长与〈山海经〉》一文,选自鲁迅的《朝花夕拾》。文章明显是鲁迅先生为纪念儿时的保姆阿长而写的,为什么标题取“阿长与《山海经》”?阿长与《山海经》到底是一种怎样的关系?标题里到底隐藏着怎样的艺术密码?我们不妨从文章的后半部分说起。
  • 命门 命脉 命意——“窥点见面阅读法”例析 免费阅读 收费下载
  • 站在生命之门前,顺着生命之血脉,可以探寻到生命之奥秘、价值和意义。
  • 为《愚公移山》正名 免费阅读 收费下载
  • 《愚公移山》是我国家喻户晓的一则古代神话寓言故事,堪称经典。人教版语文教材将其放在九年级下册第六单元进行教学。课前单元提示:“本单元所选的诗文是先秦时期具有代表性的名篇。它们集中反映了这一时期人们的政治信念、生活理想和人生追求。”一方面,《愚公移山》反映了古代先民渴望征服自然、战胜自然的生活理想,
  • 灵感从何而来 免费阅读 收费下载
  • 灵感作为人类一种高级的创造性思维活动,不管其表现形式如何复杂,激发机制如何奇特,总是有规律可寻的,而研究这些客观规律,将有助于通过作文教学,诱发学生的灵感,培养、发展学生的创造才能。作文教学中培养灵感思维能力的策略有:
  • 例说初中造句训练 免费阅读 收费下载
  • 造句这种语言训练方法在小学语文教学中运用得很普遍,到了中学阶段,随着字词教学退居次要地位,用得相对少了。其实,中学阶段进行造句训练,对夯实语文功底、提高语言表达能力仍是很重要的。因此,初中造句的训练还应多进行。根据个人实践,笔者将初中造句训练分为词语、句式、情景三大类。举例说明如下。
  • 总要有所依傍——浅谈新教材写作知识编排的一大缺憾 免费阅读 免费下载
  • 大凡语文教育工作者都知道,语文课的写作教学是指教师要教会、指导学生怎样写作文。而学生写作要解决的无非是“写什么”与“怎么写”,如果要彼此更明白一点,再加上个“为什么写”(更多时候它其实已经和“写什么”融为一体)。“写什么”似乎不用学生操心,因为每个单元无论是“大综合”还是“小综合”,只要安排了“写作”这项内容,“写什么”不是表现为命题,
  • 考场作文三字经 免费阅读 收费下载
  • 第一章 运思篇 1 人自幼 便能言 先口语 后书面 写作文 有意义 可交流 表情意 意犹帅 文之主 技与法 意之仆 重内容 乃正路 偏技巧 是歧途
  • 中考现代文阅读评价的现状和思考 免费阅读 收费下载
  • 一、中考现代文阅读评价的现状 通观近年来的中考语文试卷,现代文阅读的篇幅一般都在三篇,基本上是按照文体区分,一般是叙述类、说明类、议论类文体各一篇。叙述类文本多是以情感为导向,体现人生观、价值观的引导。从题量上看,现代文阅读题正常在12个小题左右,分值占试卷总分值的近1/3。
  • 2009年度全国中语会工作会议在太原结束——语文报社承办,全国中语会成为中华语文网指导单位 免费阅读 免费下载
  • 烟花三月,春意盎然。中国教育学会中学语文教学专业委员会《简称“全国中语会”》2009年度工作会议于2009年3月31日-4月1日在山西太原召开。该会议由语文报社承办,会议主题为“总结经验,遵循规律,提高语文教学效率”。中国教育学会常务副会长郭振有、郭永福亲临指导,各省市中语会负责人、各专题组负责人共70多人与会。
  • 把创新教育有机地渗透到语文教学中 免费阅读 免费下载
  • 一、发挥学生的主体作用 长期以来,教师占据课堂主角的地位,学生的积极性、主动性和创造性没有得到发挥和培养,学生是教师的配角,知识的奴隶,这种现象摆脱不了教师中心论的阴影。这就需要将教学活动由教师向全班学生讲授的方式,改变为学习者既是学生又是“先生”,互相学习互相合作共同研究的学习活动过程,将教学活动中重视传授知识,
  • 认真对待作者简介这一环节 免费阅读 免费下载
  • 常见的作者简介似乎总是.某人,生于某年卒于某年,是某国什么家,代表作有什么什么。这样实在枯燥乏味,教师不予重视,学生也多是过耳即忘。但大多数时候它又必不可少,正如鲁迅先生所说:“我总以为倘要论文,最好是顾及全篇,并且顾及作者的全人,以及他所处的社会状态,较为确凿。”那么,应该怎样根据学生实际,让“龙套”发挥它应有的作用,跑出辉煌呢?
  • 语文教学中的曲问方法浅谈 免费阅读 收费下载
  • 一、什么是曲问 一个问题往往有多种提问的方式。直截了当、单刀直入的提问叫直问,而曲问则是从侧面或反面迂回地提出问题,问在此而意在彼。它不从概念、定义或常规出发,而着眼于教学实际,力求问得活,问得具体生动。
  • 语文课程人文性基本内涵之我见 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》中明确指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”但实践中人们对此往往缺乏全面的认识,常常是在工具性和人文性的两个极端之间游走、徘徊,难以达到两者的平衡,再加上日常教学行为的随意和盲目,导致教学结果不尽如入意。尤其是近年来,
  • 从一道特殊的积累题谈起——浅谈如何处理背诵问题 免费阅读 免费下载
  • 期末考卷中现代文阅读部分出现了一道特殊的积累题,要求根据文段的语境,写出《西江月》中的相关词句。好多学生傻了眼,失分严重。《西江月》一年前他们背得音调铿锵、琅琅上口,文段中的情景也具体可感。问题的症结在于学生在诵读时无法以自身的情感体验投入到所背的篇章中去,他们读的东西没有触动他们内心的情感,
  • 《小石潭记》教学设计 免费阅读 免费下载
  • 一、复习旧知 师:上堂课我们掌握了重点实词的含义,疏通了文义。现在检查一下同学们的落实情况(出示投影):
  • 第七届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛——2009年7月底在历史文化名城西安隆重举行 免费阅读 免费下载
  • “语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛系我国中语界规格最高、规模最大、影响最广的赛事。该项大赛由权威机构全国中语会、拥有“中华语文第一报”盛誉和媒体界第一件“中国驰名商标”的语文报社联合主办。自1996年开始,该项大赛每两年举办一届,迄今已成功举办六届,不仅推举了一大批中学语文教学的新锐,而且吸引了上万名语文教师和教研员现场观摩和交流,为我国中学语文教学改革做出了突出的贡献。
  • 中国硬笔书法协会 中国少儿报刊协会 语文报社联合举办首届“语文报杯”全国中小学师生硬笔书法大赛 免费阅读 免费下载
  • 为了贯彻国家教育部门关于加强中小学汉字书写教学工作的有关文件精神,推动各地中小学进一步加强汉字书写和硬笔书法教学工作,首届“语文报杯”全国中小学师生硬笔书法大赛将于2009年暑期隆重举行,欢迎广大中小学师生积极参赛。
  • 第十二届“晨光文明·语文报杯”全国中学生作文大赛 免费阅读 免费下载
  • “语文报杯”全国中学生作文大赛已连续举办了十一届,参赛学生已逾九百万,产生了广泛的社会影响,这一赛事目前已成为全国中学生作文大赛的品牌赛事。深受广大师生关注的第十二届“语文报杯”全国中学生作文大赛现已拉开帷幕,欢迎广大中学生朋友积极参赛。
  • 语言教学与以人为本 免费阅读 免费下载
  • 近年来,以人为本的口号响彻大江南北,社会各界都在呼唤要以人为本,语文教育界也不例外。那么,究竟什么是以人为本?笔者认为,以人为本,具体到学校内部就是以学生的权利为本。学生作为一名自然人和受教育者拥有宪法和法律规定的种种权利,如生存权、尊严权、自由权等等。在这众多权利当中,最基本的则是发展权。对于语文教学来说,
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    论顾黄初先生的现代语文教育史研究(徐林祥 朱敏)
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    诵读积累,浸润传承——对初中文言文教学的一点思考(刘颖)
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    命门 命脉 命意——“窥点见面阅读法”例析(王德庆)
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    [测评]
    考场作文三字经(姜鸿翔)
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    [展台]
    2009年度全国中语会工作会议在太原结束——语文报社承办,全国中语会成为中华语文网指导单位(漳泽)
    把创新教育有机地渗透到语文教学中(庞红珍)
    认真对待作者简介这一环节(牟桂芬)
    语文教学中的曲问方法浅谈(陈红)
    语文课程人文性基本内涵之我见(杨晓)
    从一道特殊的积累题谈起——浅谈如何处理背诵问题(林晓丹)
    《小石潭记》教学设计(许苗 何冬英)

    第七届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛——2009年7月底在历史文化名城西安隆重举行
    中国硬笔书法协会 中国少儿报刊协会 语文报社联合举办首届“语文报杯”全国中小学师生硬笔书法大赛
    第十二届“晨光文明·语文报杯”全国中学生作文大赛
    [开卷]
    语言教学与以人为本(樊华强)
    《语文教学通讯:初中刊》封面

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