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  • 语言文字与教育现代化 免费阅读 下载全文
  • 在东西方人类教育的漫长历程中,语言文字与教育一直维系着一种合作互动甚至合而为一的关系。语言文宇成就了教育,教育传承着语言文字,语言文字在见证人类教育现代化进程的同时,也赋予自身现代性的色彩。
  • 大海里的一滴水 免费阅读 下载全文
  • 大海太大了。 人们因此而对大海充满了崇敬,充满了幻想,充满了期望。 人们因此而给大海编织了无数美丽的故事,无数美好的传说。
  • 《公输》教学实录 免费阅读 下载全文
  • 一、介绍墨子,引入课文师 这个故事大约发生在战国的初期,这是一个乱世。诸侯们为了自己的一已之私欲,彼此间不断地发动大规模的兼并战争,弄得民不聊生,墨子深切地同情老百姓的遭遇,并四处为他们奔走呼号。今天这篇课文所讲的这个故事就发生在这样一个历史背景下。上一堂课我们疏通了文句,今天我们将进一步深入地学习这篇课文。我们先来把课文一起读一遍,力求读得自然一些,流畅一些。
  • “丝丝入扣”与“势如破竹” 免费阅读 下载全文
  • 2008年10月,我参加上海市中青年教学评比活动,执教的是八年级课文〈公输〉。课后,普陀区教育学院肖建民老师送我两句评语:“品文字于寻常处巧点拨丝丝入扣:设三问在关键点重敲打势如破竹。”我就借用他这两句话,谈谈一堂好课该怎样设计。
  • 《信客》教学实录 免费阅读 下载全文
  • (以理查德的《思乡曲》为背景音乐悠然导入。) 师:同学们,在20世纪初的中国,有一种人,他们怀中紧贴别人的书信,把一颗颗焦灼的心带向远方;有一种人,他们甘心做鸿雁传书的信者,无怨无悔:有一种人,他们风餐露宿,形如乞丐,却成了沟通乡村和城市的桥梁;有一种人,他们用肩挑,用背驮,用手提,甚至用腰缠,用一个人的长征传邮万里。
  • 三读信客 免费阅读 下载全文
  • 从未想过,读透一篇文章竟然有这么难! 选择《信客》作为公开课的篇目,无疑是相当有难度的。难度不仅在于此文描述的年代和“信客”这一职业与现代生活在时间和空间上的距离很遥远,还在于课文的篇幅极长,还在于要把一篇对初二年级学生来说较深的文章移植到初一年级来讲授,其中思考的压力可想而知。
  • 《谈生命》教学实录 免费阅读 下载全文
  • 师:同学们,今天我们共同来探讨一个话题——生命。生命是什么?先让我们一起来欣赏一组画面。
  • 诠释生命的真谛与意蕴 免费阅读 下载全文
  • 我讲的是九年级下册《谈生命》一课。在这堂课中我注重把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等目标整合于课堂教学过程中,把学习的主动权还给学生,体现“全员参与、师生互动、合作交流、求异创新”的特点。具体来说就是:
  • 《假如生活欺骗了你》教学实录 免费阅读 下载全文
  • (师播放关于普希金作品、普希金城的相关图片,配乐为《莫斯科郊外的晚上》。投影显示课题。) 师:美丽的画面,美妙的歌声,总让我们感受到生活的美好。然而,一首歌里却这样唱道:生活是一条路,怎能没有坑坑洼洼;生活是一杯酒,饱含着人生酸甜苦辣:生活是一片霞,却又常把那寒风苦雨洒:生活是一首歌,吟唱着人生悲喜交加的苦乐年华。
  • 以激情碰撞诗歌 免费阅读 下载全文
  • 执教公开课,尤其是赛教课,习惯了选择一些自己认为“有深度”的文章来教学。当我尝试性地把《假如生活欺骗了你》一课报为参赛课题时,好友同事纷纷劝我舍弃这样的选择,原因是:《假如生活欺骗了你》一诗“太过简单”,讲它,很难出彩。
  • 《空城计》教学实录 免费阅读 下载全文
  • 师:话说三国末年,魏主曹丕新亡,十五岁的曹睿即位。蜀国丞相诸葛亮借此机会率三十万大军伐魏,一路斩将掠地,势不可当!曹睿不得已,重新起用司马懿。司马懿不与蜀军正面交锋,夺取了街亭,切断了蜀军粮道。兵马未动,粮草先行,街亭丢失,蜀军形势急转直下。诸葛亮分拨兵马,准备退回汉中。此时,却急报司马懿引十五万大军来夺西城,诸葛亮将如何应对呢?今天我们就来学习节选自《三国演义》的课文——《空城计》。请同学们看大屏幕,读一读有关作品和作者的介绍。
  • “三生”情趣,还原语文本色 免费阅读 下载全文
  • 课程改革实验已走过了近十年的历程,语文专家们在这条艰难的探索之路上付出了无数的艰辛。于是,在不断的审视和反思中,关于语文的学说和理念是越来越多了。作为门外汉的我,是无法辨别其中的孰是孰非,但作为一线教师,我一直反复思考着:语文课上,我们到底该做些什么?
  • 《土地的誓言》教学实录 免费阅读 下载全文
  • 一、深情导入,营造氛围 (课前播放《松花江上》,大屏幕上展示东北原野富有地域特色的景物,以东北富有个性的景物吸引学生,唤起学生对祖国锦绣河山的热爱。音乐结束后,师导入。)
  • 在阅读教学中寻找与文本对话的支点 免费阅读 下载全文
  • 教学《土地的誓言》,最大的难点是学生不能真正把握作者对故乡的那一份炽热感情。如何寻找一个与文本对话的支点,“撬动”整个文本,将学生带进作家的情感世界,是我备课时一直思索的问题。抓住“泛滥”一词,有效地突破了这一教学难点。
  • 《都市精灵》教学实录 免费阅读 下载全文
  • 师:同学们,还记得这样的诗句吗?“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。”“两只黄鹂呜翠柳,一行白鹭上青天。”“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。”(师生同诵读。)多美的画面啊,令人陶醉其中。诗人说鸟儿是树的花朵,但是,我们却很久没有听到鸟声了。我们无法不怀念鸟声,就像怀念远走他乡最亲密的朋友,在喧闹寂寞的都市中,我们渴望重新找回人类的朋友。现在就让我们一起走进舒乙先生的《都市精灵》。(板书:都市精灵。)
  • 主问题激起深度语文之花 免费阅读 下载全文
  • 语文的教学应该是有深度的,通往深度语文的一个重要途径就是:语文教师巧设主问题,激发学生思考的激情,以期获得对文本挖掘的深度。
  • 《俗世奇人·泥人张》教学实录 免费阅读 下载全文
  • 一、导入新课 师:同学们,老师先给大家讲个故事。这大干世界,无奇不有!话说咸丰年间,天津卫出了件稀罕事!大名鼎鼎的张锦文找上了泥人张的麻烦。这张锦文是谁?盛京将军的义子,又叫海张五,靠贩盐赚下了金山。可最后,一脸狂气的海张五,居然被捏成泥人,成批贱买。这事呀,一传就传了一百多年,直到今儿个。欲知详情如何,请看课文《俗世奇人·泥人张》。(说书语调。)
  • 雕琢心中的语文课 免费阅读 下载全文
  • 《俗世奇人·泥人张》的教学设计几经修改,终于完工了。它渗透着一名普通教师对新课程的理解与领悟,对语文教学的研究与思考,对文本深入、细致的解读与发掘。反思几天来的实践,从学习目标的设置到教学环节的推敲,从学生活动的预设到教法学法的辅助,从课堂动态的生成到教学细节的斟酌……一步步细细地雕琢之后,我心中的语文课便这样明晰起来:简洁而又丰厚,扎实而又灵动,激情而又睿智。
  • 《滹沱河和我》教学实录 免费阅读 下载全文
  • 师:同学们,很长一段时间来,我经常被一种奇妙的感觉包裹着。从未谋面的一条河流居然会因为一篇小小的散文而时常翻腾在我的记忆里,一个原本并不熟悉的诗人也会因为一条河流而牢牢地占据着我的思维。我知道,那人、那河征服了我。于是,我的生命里少了畏惧,多了勇敢;少了萎缩,多了豪气;少了屈辱,多了荣耀。那条河流叫滹沱河,那个诗人叫牛汉。
  • “课”与“文”的纠缠 免费阅读 下载全文
  • 课因文设,文以课显。一堂语文课的特色往往是由所选的文章来决定的。故而,教学诗歌,这堂课就该有诗歌一样的悠长韵味;教学散文,这堂课就该有散文一样的形神兼备。当一个著名的诗人提起笔进行散文创作时,那么,在他行云流水的文字间必然流淌着诗意。
  • 《心声》教学实录 免费阅读 下载全文
  • 一、导入课文 师:今天,马老师不远千里从辽西来到我们桓仁县东山中学,目的就是和咱们同学共同上一堂公开课。对这堂公开课,作为学生,你们个人有什么想法吗?谁来说说你的心里话?
  • 语文课堂——师生的共同舞台 免费阅读 下载全文
  • 《心声》是语文版教材七年级上第四单元中的一篇讲读课文。这是发表于20世纪80年代初期的一篇反映教育问题的短篇小说。小说通过刻画感人至深的学生李京京的形象,借主人公之口表达了众多受教育者的心声——呼唤教师对学生的尊重和爱护,呼唤珍视学生的美好情感和独特体验。这篇课文无论从主题的表达、人物形象的塑造,以及内容的现实性都极容易引起学生感情上的共鸣。
  • 《我的母亲》教学实录 免费阅读 下载全文
  • (课前播放童声歌曲《倾我所有》,营造气氛。)师:同学们,刚才听的这首歌曲是一首小孩子Ⅱ昌给母亲的赞歌。说起小孩子,老师想起一个故事,说是有一个小孩子马上就要降临到人间了,临行前,他跟上帝说:
  • 在聆听中读懂母爱 免费阅读 下载全文
  • 一、紧扣文本。在读中品。在品中悟。朗读能使学生充分地与文本、文字亲密接触,“读而未晓则思,思而未晓则读”,通过反复朗读和思考,使文章内容立体化、形象化,这样不仅有助于培养语感,加深学生对文章的理解,还能更好地体会文章的思想感情。因而在执教《我的母亲》时,我设置了多种形式的诵读,让学生在对文本的一次次品读中感受母子深情,体会作者用词准确、用情的深挚,从而提升了学生活动的质量。
  • 《组歌》教学实录 免费阅读 下载全文
  • 师:诗歌是文学世界的瑰宝,是皇冠上的明珠,是最古老的文学体裁。那来自诗人灵魂最深处的吟唱。涵养着每个民族的文化,感动着亿万读者的心灵。读诗、做诗不仅是艺术的享受,更是我们审美价值、生命品位的提升。今天,我们要一起走进纪伯伦的散文诗《组歌》,感受他心灵的博爱与美好。
  • 引导学法实践,力行“授之以渔” 免费阅读 下载全文
  • 理想的语文教学过程应当是:在教师的激励、组织、启发、诱导下,学生通过自主合作探究,主动地获取有关语文的真知,逐步学会语文的方法,掌握听、说、读、写的能力,并进一步发展这种能力终至形成习惯。在学语文、用语文中感受到欣赏美和创造美的快乐。《组歌》一课的教学,正是本着“授之以鱼不如授之以渔”的初衷,引导学生在总结教师导学所取得经验的基础上,进行自主的学法实践,从而掌握学习散文诗的方法。
  • 《谈语言》教学实录 免费阅读 下载全文
  • 一、创设情境,导入新课 师:同学们好!老师先给你们讲一个故事:小张的朋友小胡结婚,小张去参加婚礼,婚礼上,小张对打扮美丽的新娘说:“哟,你今天真漂亮,简直是面目全非呀!’.新娘听了很不高兴。小张意识到自己说得不好,赶紧弥补,他走到新郎面前,举起酒杯说:“小胡,你知道我不会说话,请多包涵。
  • 清水出芙蓉,天然去雕饰 免费阅读 下载全文
  • 《谈语言》是一篇访谈录,看起来比较松散,实则大雅若俗,表达了对语言运用的真知灼见。由于不是那种常见的典型议论文,且教学对象又是初二学生,因而教学难度比较大。如何在短短的一节课时间里成功地完成教学任务呢?我苦苦思索着。
  • 《沁园春 雪》教学实录 免费阅读 下载全文
  • 师:同学们,在我们中国现代史上有一位伟人,中国人民无人不知道他,他带领中国人民建立了新中国,他是谁?
  • 读到深处情正浓 免费阅读 下载全文
  • 《沁园春雪》是我参加湖北省中青年教师语文优质课竞赛的参赛课,这节课得到了专家的认可、同行的好评。课后静心回想,收获较大,也引发了我的诸多思考。
  • “联想与想象训练”教学实录 免费阅读 下载全文
  • 一、导入 师:同学们,我是第一次来到内蒙古,来到美丽的鹿城——包头。看到咱们这里浓绿掩映的街道、清澈湛蓝的天空,感受着明媚灿烂的阳光,这里的一切都非常让我着迷。在火车上,一位萍水相逢的包市大叔力邀我们一起出游:在马路上,淳朴热情的大妈是问一答三;还有你们,纯真欢快的笑脸,让我感觉就像是站在自己学校的讲台上。这些,都非常让我感动。
  • 放飞思维,谱写华章 免费阅读 下载全文
  • 思维僵化是学生写作陷入困顿的痼疾之一,缘于此,我设计了这样一节思维训练与写作实践课。这节课的设计与实施有意突出了以下三个方面:
  • 《喂——出来》教学实录 免费阅读 下载全文
  • 一、导入 师:(讲述了一个科幻故事之后。)科幻小说是用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景的小说。例如,大家熟知的《哈里·波特》和《海底两万里》都属于科幻小说。
  • 深入备课,创新设计,提高课堂效率 免费阅读 下载全文
  • 看一堂课是否有效,应看学生在课堂学习中是否有所思有所悟有所得。这要遵守一个重要前提:教师要深入备课,创新设计。
  • 《老人与海》教学实录 免费阅读 下载全文
  • 师:同学们喜欢看电影吗? 生(众):喜欢! 师:那我们一起欣赏一部电影的片段。 (屏幕播放电影《老人与海》中“老人和大马林鱼搏斗”的片段。)
  • 种一颗阅读名著的“种子” 免费阅读 下载全文
  • 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。课程标准对阅读的建议是“读好书,读整本的书”。名著节选进入教材,是为了让学生领略整部作品的内涵,而不仅仅是只学习节选部分的内容。在一节课的时间内,让学生能更多地了解整部作品的精髓,激起学生阅读整部书的渴望,是我们每一位语文教师孜孜以求的目标。
  • 《丑小鸭》教学实录片段 免费阅读 下载全文
  • 师:刚才我们一起了解了丑小鸭的相关信息。老师感到奇怪,丑小鸭本来应该叫作“白天鹅”,为什么那么多人却叫他“丑小鸭”呢?生1:因为是鸭妈妈孵出丑小鸭的,那些人不知道他是天鹅,以为他是一个很丑的小鸭,就叫他丑小鸭。
  • 让孩子和丑小鸭恋上 免费阅读 下载全文
  • 我认为每一篇文学作品都是有生命的,因为它是由真实生命创作出来的新生命。生命最大的特点是有情感,有灵魂。因此,我在课堂上引导学生在认识这种新生命时,一个最终目标就是借助生命体的“字词句章语逻修”去走进它的灵魂,融进它的情感。我肤浅地认为:阅读教学应给学生一种与另一种生命情感相融、灵魂相撞的一样感觉,以一种热恋的状态去朗读、去品味、去联想,甚至去创作,从而达到一种“人文合一”的境界,获取强烈的审美愉悦感。
  • 《纸船》教学实录 免费阅读 下载全文
  • 一、创设情景。导入新课 (课前播放《儿行千里母担忧》。) 师:同学们,曾经听过唱过这首歌吗?
  • 在诵读中品味 在体悟中创造 免费阅读 下载全文
  • 这一课的教学既符合诗歌教学的特点,又体现出课改的新特色,具体可从以下几方面来说明: 一、以“情”为课堂 的基调“文章不是无情物,字字句句吐衷肠。”许多精美的课文都具有它独特的情感美。《纸船》的美首先体现在它丰富的人文内涵即浓郁真挚的情感美上。在教学过程中,
  • 《台阶》教学实录 免费阅读 下载全文
  • 师:同学们,昨天让大家阅读《台阶》这篇课文,你们阅读了没有? (生纷纷回答“读了”。) 师:哪位同学说说你读后了解到的内容?
  • 吹尽黄沙始得金 免费阅读 下载全文
  • 长期以来,很多教师在课堂上仅只是教学生读书而不是教学生学会读书,学生在课堂上仅只是被动接受知识而不是自主阅读、主动吸取,从而得到美的享受。新课程倡导关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。在这一总目标的驱使下,我采用圈点批注的方法来教学《台阶》一文,想让学生通过自主阅读,深入分析人物形象,认识“父亲”身上的传统美德,并由此学会几种阅读小说的方法。所以这节课我着重从以下两个方面引导学生学习这篇课文:
  • 《三峡》教学实录 免费阅读 下载全文
  • (课前配乐播放与三峡有关的诗文图片,让学生在休患之外,伴着美妙的音乐欣赏有关三峡的美景、美文,为《三峡》的课堂学习营造氛围,激发学生的学习兴趣。)
  • 无提问的课堂,有章法的朗读 免费阅读 下载全文
  • 《三峡》是一篇文质优美的文言文,它是郦道元所写《水经注》中的一篇典范之作,不仅详细介绍了三峡的地貌特征,而且具有很高的文学价值,为了让学生理解文意并感受文章的魅力,在教学时我设置了以下学习目标:①熟读课文,理解文意。②反复朗读,欣赏三峡的优美风光,品味语言的精妙。③掌握方法,轻松背诵。这样设计既让学生了解了三峡的景物特点,还能够让学生欣赏到文章语言的无穷魅力。
  • 《夏》教学实录 免费阅读 下载全文
  • 师:天气渐渐转凉,夏天的脚步已远去。你对夏天有什么感觉? 生1:炎热。太阳很大,走在太阳下人受不了。 师:是啊,夏天的南昌可是著名的大火炉啊。
  • 静待花开 免费阅读 下载全文
  • 我走在语文教学的路上,静待生命的花开。——-题记 雅斯贝尔斯说过:“教育是人的灵魂的教育。”语文教学自然也承载着心灵教育的使命。与世间最纯真、最善良、最灵动的孩子们一起,穿行在芳香馥郁的语言密林,倾听先贤智者的足音,我感受到语文教学过程带来的精神愉悦。它让那些平淡宁静的日子,那些深浅欹斜的脚印,闪现出星星点点的光亮。
  • 《紫藤萝瀑布》教学实录 免费阅读 下载全文
  • 师:今天在这个微冷的天气里我走过来,一路上还是看到有花,我就在想,其实我们每一天的生活里都有花。花就是一种陪伴,一种熏陶,一种装点,所以今天我想和大家一起来看花。我的学生告诉我,花是有“花语”的,她曾经写过“花语”,我选了大家熟悉的四种花,请一个同学来为我们念一下。
  • 面向90后学生的“花语”设计与思考 免费阅读 下载全文
  • 今天,我们的课堂里,坐着的是90后的一代——他们对于看花、赏花的态度,带上了独特鲜明的时代烙印,与“花”的联系多了一丝新潮时尚。他们会以怎样的态度、方式来欣赏紫藤萝的美,体会源自上个世纪特定年代里的忧伤与感动?作为师者,我和他们共有年轻,也与文本中的人事相隔遥远的距离。于是想,我们究竟需要一个怎样的课堂,来走近紫藤萝的美丽心灵?“花语”这个字眼就这样蹦入了脑海。
  • 《都市精灵》教学实录 免费阅读 下载全文
  • (课前播放班得瑞的钢琴曲《清晨》。) (师导入后,请生介绍作者。师补充。) 师:课文标题是由哪两个词组成的?
  • 让思维贯穿于阅读教学的全过程 免费阅读 下载全文
  • 《都市精灵》是苏教版《语文》八年级上册第五单元中的一篇课文,其单元主题是“人与环境”。我想,它之所以能在众多环保类文章中脱颖而出,被选入教材,不仅在于提出了有现实意义的话题——提倡人与自然和谐发展,还在于作者舒乙提出了把“城市里有没有鸟、鱼、兽”视为衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”标准的精辟见解,显得新颖、独到、深刻。
  • 《童年的朋友》教学实录 免费阅读 下载全文
  • 一、导入 师:童年的朋友是深藏在人们心中无尽的宝藏。同学们,你们会不会把长辈当作自己的朋友? 生1:不会,大人不会陪我们玩.
  • 返璞归真,以“读”为本 免费阅读 下载全文
  • 语文教师应确立课程改革下的新“读书”理念: 一、要重视学生在阅读过程中的主体地位 文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的,要让学生自己阅读、自己学会阅读。语文教师自己要心中明确,语文课本不是“教本”,而是“读本”。
  • “细节描写”教学实录 免费阅读 下载全文
  • 师:老师想给大家讲一个故事。有这样一位母亲,含辛茹苦将自己的儿子抚养长大,儿子成家、立业,开始觉得母亲碍眼多余,便提出想把母亲送到远方的亲戚家里去做客,母亲欣然答允。当儿子把母亲安顿好,起身想要离开时,母亲突然叫住了儿子,儿子极不耐烦地回过身来说:“还有事吗?”没想到:母亲艰难地弯下身子,
  • 让学生成为课堂的主体 免费阅读 下载全文
  • 记叙文是考试作文常用的一种文体。在写人记事的作文中,要做到感情真挚,有赖于生动感人的典型细节。细节就是主要情节中的细小的环节,也是文章中对人物的外貌、动作和心理活动,以及对社会环境、自然景物的细腻描写。有些学生不知道“细节”,因此他们在写作文时,往往用简单的叙述代替一个个细小的环节描写,使得文章内容干瘪,缺乏感染力。
  • 《雪》教学实录 免费阅读 下载全文
  • 一、情景导入 师:又是一年冬来到。我最喜欢雪花。下雪了,窗外是一片晶莹的世界——雪的天堂。那雪花纷纷扬扬地从天空飘落下来,就像玉蝴蝶。我家的老槐树也应该玉树临风了,枝上缀满了雪的骨朵。静静地站会儿,仿佛就能嗅到那浓浓的槐花香——这是我的雪。当那飞扬的雪花飘到鲁迅先生笔下时,又会是一番怎样的情景呢?今天老师和同学们一起走进鲁迅的散文诗——《雪》。
  • 下一场心灵的大雪 免费阅读 下载全文
  • 阅读是一个不断感受、领悟、吸收、内化的过程,完成这个过程需要反复地“出”和“入”,唯有反复地朗读与品味,才能真正吃透文本。没有读书声的课堂不是完整的语文课,语文课应让学生大声地读,自由地读,读出感,隋,读出韵味。这堂课坚持以读导学,以读促学,范读引入情境,自读感知内容,品读体味语言,研读质疑解难。
  • 《吆喝》教学实录 免费阅读 下载全文
  • 师(伴随着老北京图片的展示):曲折的胡同、幽深的四合院、代代相传的老字号……这就是北京。昔日的沧桑一去不复返,而怀旧的滋味总是给人带来一丝温暖和慰藉。今天,就让我们随着作家萧乾的脚步,回到老北京的胡同里,聆听这座古老城池的心跳,品味老北京最有特色的声音——吆喝。(幻灯片展示课题。)什么是“吆喝”呢?
  • 深入浅出读《吆喝》 免费阅读 下载全文
  • 《吆喝》表面看起来似散漫而无序,只是从一个“吆喝”到一个“吆喝”的记录,一个句子到一个句子的滑行,但是如果我们能够通过个别角度的切入,从文本的地表到地幔,从地幔到地核,搅动思情,甚至是引发潜在意识的浆流奔涌,在学生有了表达欲望之时,再由教师将思想的浆流引向地表,直至形成火山的喷发,即走感悟、赏析、创作之路,我们就会发现:在这条协同促进的探寻之路上,我们正打开心扉,与文本进行着一次深入对话,最终敞亮了心灵。
  • 《草莓》教学实录 免费阅读 下载全文
  • (课前就一张充满了童真童趣的图片与学生展开自然而有趣的对话,以聊天的方式唤醒学生心底的微笑。) 一、在自然而又真诚的对话中导入
  • 用智慧去拓宽语文教学生命的空间 免费阅读 下载全文
  • 如何用有效的操作焕发语文课堂教学生命的活力?下面是我的初步思考与探索。 一、积累词语一打好情感的底色 词语教学,我们习惯上的做法就是在读准字音、认识字形、了解词义之后直接进行课文教学。如此一来,往往割裂了生字词与文本有机的内在联系,成为一种“就词语而词语”的低效教学方式。而优化词语教学,调动学生主动积累词语的热情,实是我们当前语文教学的一种内在需求。
  • 《藤野先生》教学实录 免费阅读 下载全文
  • 师:春有春花,夏有夏花,人的心里也会开花。一些不能忘记的事不能忘记的人,就是心中常开不败的花朵,有一天细细检点慢慢品味,就成了鲁迅先生所说的《朝花夕拾》。今天,我们就跟随鲁迅先生的文笔,细细评点那朵开在鲁迅先生心头的“藤野之花”。
  • 纪念中语会成立三十周年“我与中语会”征文启事 免费阅读 下载全文
  • 今年是中国教育学会中学语文教学专业委员会成立三十周年。三十年来,中语会在不断发展中与一大批语文教育的业内人士交了朋友,结下了深厚的友谊,其中包括学术专家、教育科研人员、工作在教学一线的广大语文教师,以及出版和报刊界等许多有志于语文教育事业的朋友们。大家在中语会这个大家庭内沟通、切磋、探讨、研究,
  • 在“学中做”和“做中学”中实现有效教学 免费阅读 下载全文
  • 《藤野先生》作为经典篇目一直保留在教材中,对于这样一个曾听讲过的、曾执教过的、老的、经典的课文到底如何上出课改的新气象?这么长的篇幅在全省优质课的40分钟中如何处理?我很是苦恼。最后当我想到教学一节课的最初始的原点时,心中豁然开朗,我到底要学生学会什么?
  • 《山中避雨》教学实录 免费阅读 下载全文
  • (课前在《渔光曲》的优美旋律中,师生快速学习苏轼的《惠州一绝》,学生兴趣盎然,当即背诵。) (上课铃响,师生问好。) 师:按照传统习惯,初次见面我给大家带来了一份见面礼——一组妙趣横生的漫画,请看大屏幕。(播放丰子恺漫画《取苹果》、《星期六之夜》……)边看边留心作者在选材方面有什么特点。
  • 正确解读 以学定教 讲求实效 免费阅读 下载全文
  • 人们常说:“得法于课内,得益于课外。”究竟怎样使学生切实在课堂上得法?在许多教师的公开课追求“出彩”、讲究精美的大背景中,这节朴实无华的课给了我许多感悟。
  • 共青团中央学校部、中国语言报刊协会、《语文报》编辑部、《语文教学通讯》编辑部2009年共同举办——第十二届“晨光文具·语文报杯”全国中学生作文大赛 免费阅读 下载全文
  • “语文报杯”全国中学生作文大赛已连续举办了十一届,参赛学生已逾九百万,产生了广泛的社会影响,这一赛事目前已成为全国中学生作文大赛的品牌赛事。深受广大师生关注的第十二届作文大赛现已拉开帷幕,欢迎广大中学生朋友积极参赛。
  • 中国高等教育学会语文教育专业委员会与本刊联合主办——2009年度中国中学语文教学论文(设计)大赛第二阶段即将启动 免费阅读 下载全文
  • 为了及时推广课程改革实践获得的新成果,研讨课程改革出现的新问题,开创语文教学的新局面,中国高等教育学会语文教育专业委员会和《语文教学通讯》编辑部2009年继续联合举办“中国中学语文教学论文(设计)大赛”。
  • [开卷]
    语言文字与教育现代化(王保星)
    [关注]
    大海里的一滴水(沈逢桥)
    [课堂]
    《公输》教学实录
    “丝丝入扣”与“势如破竹”(曹刚)
    《信客》教学实录
    三读信客(韩世坤)
    《谈生命》教学实录
    诠释生命的真谛与意蕴(孔英)
    《假如生活欺骗了你》教学实录
    以激情碰撞诗歌(李志龙)
    《空城计》教学实录
    “三生”情趣,还原语文本色(梁勤)
    《土地的誓言》教学实录
    在阅读教学中寻找与文本对话的支点(刘宏业)
    《都市精灵》教学实录
    主问题激起深度语文之花(柳欣睿)
    《俗世奇人·泥人张》教学实录
    雕琢心中的语文课(娄红玉)
    《滹沱河和我》教学实录
    “课”与“文”的纠缠(陆宏亮)
    《心声》教学实录
    语文课堂——师生的共同舞台(马立辉)
    《我的母亲》教学实录
    在聆听中读懂母爱(乔允玲)
    《组歌》教学实录
    引导学法实践,力行“授之以渔”
    《谈语言》教学实录
    清水出芙蓉,天然去雕饰(孙春兰)
    《沁园春 雪》教学实录
    读到深处情正浓(唐荷平)
    “联想与想象训练”教学实录
    放飞思维,谱写华章(田小娟)
    《喂——出来》教学实录
    深入备课,创新设计,提高课堂效率(王茜)
    《老人与海》教学实录
    种一颗阅读名著的“种子”(王震宇)
    《丑小鸭》教学实录片段
    让孩子和丑小鸭恋上(向浩)
    《纸船》教学实录
    在诵读中品味 在体悟中创造(肖林波)
    《台阶》教学实录
    吹尽黄沙始得金(晏静华)
    《三峡》教学实录
    无提问的课堂,有章法的朗读(杨丽红)
    《夏》教学实录
    静待花开(虞丽兵)
    《紫藤萝瀑布》教学实录
    面向90后学生的“花语”设计与思考(曾文彦)
    《都市精灵》教学实录
    让思维贯穿于阅读教学的全过程(张标)
    《童年的朋友》教学实录
    返璞归真,以“读”为本(赵玲)
    “细节描写”教学实录
    让学生成为课堂的主体(赵倩)
    《雪》教学实录
    下一场心灵的大雪(赵学东)
    《吆喝》教学实录
    深入浅出读《吆喝》
    《草莓》教学实录
    用智慧去拓宽语文教学生命的空间(赵玉红)
    《藤野先生》教学实录
    纪念中语会成立三十周年“我与中语会”征文启事
    在“学中做”和“做中学”中实现有效教学(郑美玲)
    《山中避雨》教学实录
    正确解读 以学定教 讲求实效

    共青团中央学校部、中国语言报刊协会、《语文报》编辑部、《语文教学通讯》编辑部2009年共同举办——第十二届“晨光文具·语文报杯”全国中学生作文大赛
    中国高等教育学会语文教育专业委员会与本刊联合主办——2009年度中国中学语文教学论文(设计)大赛第二阶段即将启动
    《语文教学通讯:初中刊》封面

    主管单位:山西省教育厅

    主办单位:山西师范大学

    主  编:刘远

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