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  • 语文教学究竟存在着什么问题? 免费阅读 下载全文
  • 语文,作为一门重要的文科课程,不仅传承语言文字及文章、文学的知识,而且担负着文化传承的职责。一个民族的语文是一个民族的文化凝聚,体现着一个民族的思维方式、情感特征、价值追求和人格理想等,因而语文教育是一种富于人文性的语言文字的知识教育。在这个意义上,
  • 生命,因语文而飞扬 免费阅读 下载全文
  • 岁月的滑翔就像鸟儿在空中舒展翅膀,没有什么痕迹。宛若赤足走在沙滩上,许多的日子如潮水漫过双足,退却之后,了无印痕。当我刻意寻找跋涉的轨迹时,才发现自己的工作生活几乎没什么晶莹剔透的辉煌值得抒写:既没有什么语文门面,
  • 话题:语言训练如何才能有效落实——谈阅读教学中语言训练的基本思路 免费阅读 下载全文
  • 肖川先生说过这样的话:训练是心智技能形成和熟练所必须的。“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”语言习得,离不开训练。
  • 阅读教学中语言训练的路径 免费阅读 下载全文
  • 一、文本开掘。天光云影共徘徊“阅读教学不仅要引导学生理解文本内容,还要让学生学习语言文字的表达。”如此,才能在阅读教学中提高学生语言训练的有效性。在文本阅读中进行语言训练,就是从阅读教学中选择语言训练的切入点,寻找好文本的训练参与点——它可以是文本的空白点,也可以是学生情感的兴趣点、阅读的延伸点等等,以学生的语言训练为核心,
  • 如何引导学生“读出问题”——到底是什么阻止了这场战争的爆发 免费阅读 下载全文
  • 掌柜的话:今天给大家献茶的是来自浙江乐清育英学校的李颖方老师和来自江苏南京市29中致远中学的朱友林老师。这两则课堂教学智慧的小故事,
  • 用找茬的眼光来学习《旅鼠之谜》 免费阅读 下载全文
  • 《旅鼠之谜》是人教版《语文》八年级下第三单元中的一篇自读课文,是用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的一篇很有特色的文章。文章主要介绍了旅鼠的三大难解之谜:一、旅鼠繁殖能力惊人:二、旅鼠繁殖能力能有所节制,一旦繁殖过多,会出现种种自杀现象;三、死亡大迁移,数百万只旅鼠向西或向北奔向大海,葬身其中。
  • 张力:让阅读教学走向高效——《都市精灵》教学案例摭谈 免费阅读 下载全文
  • “张力”在物理学里指物体受到拉力作用时,存在于其内部而垂直于两相邻部分接触面上的相互牵引力:按哲学理解,指两个事物之间的距离和落差:从接受美学理解,背景与突前的关系是一个基本结构,文本的策略据此产生一种张力,这种张力造成一系列不同的活动和相互作用,
  • 句段评点,清新雅致——例谈阅读教学设计的诗意手法(57) 免费阅读 下载全文
  • 我在《中学语文教例品评100篇》中,介绍过一则很好的资料:师:同学们知道,我们的学习工具有字典、有词典,我想,也应该有句典。今天咱们预习了《白杨礼赞》,我很希望大家为课文编一部“句典”。
  • 让“节外生枝”成为“节外生‘姿’” 免费阅读 下载全文
  • 教学中的精彩往往源于课堂的“节外生枝”,它往往让学生充满快乐的思考,伴随着喜悦的感悟,彰显着多姿多彩的个性;“节外生枝”也考量教师的教学智慧和知识水平。“节外生枝”是课堂预设之外的“生成”,这样的“生成”带有突发性、意外性、矛盾性、艰巨性等特点。“生成”得不好,可能是“节外生‘疵’”,“生成”得好,可能是“节外生‘姿’”。
  • 沙砾变珍珠——《珍珠鸟》衔来“靓珍珠” 免费阅读 下载全文
  • 冯骥才的《珍珠鸟》是我珍爱的散文名篇之一。它活泼清新的文笔、细腻纯洁的情感不经意间巧妙触动了人心灵深处那温柔的一角,漾起一圈圈动人的涟漪:尤其是结尾的点晴之笔“信赖,往往创造出美好的境界”,更是让我心悦诚服,在言辞中颇爱引用。文章最感人至深的画面要数“小憩图”了——生性“’怕人”的小鸟,居然在“我”的肩头酣睡起来,文章写道:“扭头看,
  • 谭金芸给外国名著穿上“中国旗袍”——《钢铁是怎样炼成的》名著阅读引导策略 免费阅读 下载全文
  • 顾金光老师在《语文教学通讯》(2010年3B)发表了题为《名著阅读:灵魂的唤醒——评左贞柏名著赏析课〈钢铁是怎样炼成的〉》一文,对我执教的这节课给予了高度的评价,下面我想就这节课的教学再谈谈自己的想法与做法。
  • 美种不熟,不如荑稗——文学熏陶与语文教学追求实在并不矛盾 免费阅读 下载全文
  • 【观察与分析】最近的一次初一语文教研活动结束后收到了执教老师的短信:袁老师好!一直在想语文课是要强调它的实在性还是文学性。如果每节课的诗歌教学都如此,那么文学熏陶从何谈起?那位评课教师说得很到位,诗歌教学要有深度,要让学生从整体上感受诗歌的音韵关、意境关、含蓄关,也就是文学味吧!
  • 一次特殊的作业——考爸爸 免费阅读 下载全文
  • 《走一步,再走一步》这篇脍炙人口的文章作为整个初中的开篇之作,讲述了这样一个故事:一个身体赢弱的小男孩和伙伴一起爬悬崖,爬到半山腰小男孩不敢上也不敢下,进退两难只好悬在那里,当夜幕降临“父亲”赶来之后,并没有亲自把他抱下来,而是告诉他“走一步,再走一步”,在“父亲”的鼓励下,他终于战胜自我顺利走下悬崖。
  • 必须教学生两面读故事:不要欺骗,更不要被欺骗——《一千张糖纸》的解读与教学——要学会两面思维 免费阅读 下载全文
  • 雅努斯是罗马神话的一位神,他与其他神灵的长相大不相同,那就是在他的脑袋上前后长了两张面孔。一张看着现在,一张注意着过去和未来。正因为如此,人们称之为“两面神”。这尊神给人们的思维方式以很大的启发,凡事要从“两面”看。
  • 《一千张糖纸》解读——文本的两面读解 免费阅读 下载全文
  • 铁凝的作品《一千张糖纸》人选沪版初中《语文》教材。这篇课文中的故事情节极其简单。大意是说“我”和外婆邻居家的女孩世香两人整天嬉闹,惹得在外婆家养病的“表姑”不满。“表姑”为了把“我”与世香哄到外面去玩耍,于是谎说一千张糖纸可换一只电动狗,
  • 《一千张糖纸》课堂实录 免费阅读 下载全文
  • 一、标题切入法导入 师:今天我们来学习当代作家铁凝写的《一千张糖纸》,看到这个题目,你会想到什么问题呢?
  • 读味 品味 趣味 书卷味——语文课堂之“四味” 免费阅读 下载全文
  • 华东师范大学叶澜教授接受《厦门晚报》记者的专访时,她对什么样的课才是一堂好课发表了自己的见解:一是有意义,二是有效率,三是有生成性,四是常态下,五是有待完善,即扎实、充实、平实、朴实、真实的课才是一堂好课。也有教师认为生动、开放、人文、创新的课是好课。还有教师认为充满欢笑声、
  • 妙用课文的矛盾注解 免费阅读 下载全文
  • 【教学片段】师:阅读课文注解①和注解⑥,你会有什么发现?生:我发现这两处注解有矛盾。师:矛盾在哪里?说出来让大家听听!生:注解①交代背景时这样说:
  • 构建语文审智教学新系统——解读“新课程文本解读新思维系列讲座”专题 免费阅读 下载全文
  • 从2010年第1期开始,《语文教学通讯》B刊特邀徐江老师主持专题栏目——“新课程文本解读新思维系列讲座”,专题推出以来,受到广大教育工作者尤其是一线语文教师的关注和好评。我是每期都认真研读的,同时还找来徐老师发表的其他论文加以研究,略有心得,愿和大家交流,以期在解读专题文章的过程中,不仅品“鱼”之鲜美,更能悟“渔”之精妙。
  • 华笑疯了的范进与被笑死的孔乙己 免费阅读 下载全文
  • 一、一样的身份不同的遭遇 范进与孔乙己作为封建社会的下层知识分子,“同是天涯沦落人”的身份决定了他们前半生惊人的相似度:
  • 从“岳父”到“老爹” 免费阅读 下载全文
  • 《范进中举》不仅写了胡屠户对范进态度的前后变化,更在不经意间写出了范进对老岳父态度前后不同的变化,刻画出了真正的世道人心,更让人心惊。
  • 透视不同语境下语言的含义——简析《斑羚飞渡》一文中“咩”的含义 免费阅读 下载全文
  • 第一个环节:找出文中出现斑羚“咩”叫声的句子。(学生通过看书、交流,很快就找出来了。)
  • 注释 补充 拓展——浅析人教版教材中“附文”的运用 免费阅读 下载全文
  • 人教版教材中有许多附文,这些附文尽管文体不同、长短不一,但内容都与课文有着千丝万缕的联系。在课堂教学时,如果能灵活机动地运用附文,充分发挥这些附文的作用,对于激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地理解课文,提高学生的阅读和写作能力,都具有重要的意义。
  • 阅读教学中的写作渗透 免费阅读 下载全文
  • 富兰克林说过:“空袋子难以直立。”写作文,平时的储备非常重要。写作规律、素材、技法的积累储存是多方面的,其中最直接、可供利用的素材恐怕还是语文课本。初中语文课本名篇佳作荟萃,用好用足这处宝藏,对写作是大有裨益的。
  • 《老子》在作文教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 《老子》又称《道德经》、《五千言》,分上下两篇,共81章,是道家思想源起之说。称之为《老子》,而不用《道德经》,为的是突出其个性特征,淡化其说教色彩,消除学生先入为主的逆反,使其更易于领会《老子》的淳厚与诗意。
  • 读写互动的八种理解 免费阅读 下载全文
  • 读与写互动,不仅可以解决写作材料和写作技巧问题,更能使学生学会写作思维方法,激发学生写作兴趣。读和写,本来就是孪生兄弟,就像一枚硬币的两面,互为依存,不可分割,互相促进,彼此推动。
  • 2009年中考名著题述评及2010年考向预测 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》中规定:第四学段(7~9年级)课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。为了落实《语文课程标准》中关于课外名著阅读的要求,近几年来,许多省市已经明确把文学名著纳入中考范围,特别是2009年,名著题更是“乱花渐欲迷人眼”,异彩纷呈,成为中考语文卷的新亮点。
  • 巧补留白 免费阅读 下载全文
  • 留白,顾名思义,就是在作品中留下相应的空白。国画中常用一些空白来表现画面中的水、云雾、风等景象,这种技法比直接用颜色来渲染表达更含蓄内敛。比如南宋马远的《寒江独钓图》,只见一舟一翁,渔翁在垂钓,整幅画中没有一丝水,却让人感到烟波浩渺,满幅皆水。后来此技法浙渐被用到了其他绘画中,意即我们所说的留白。
  • “旱灾”话题拟考一则 免费阅读 下载全文
  • 滴水如油,旱情揪心。3月25日,团中央、全国少工委发出通知,要求各级共青团和少先队组织迅速响应胡锦涛总书记和党中央的号召,积极组织动员广大共青团员和少先队员投身到抗旱救灾斗争中。为此,盐海中学团总支开展了“抗旱灾,我们在行动”的主题活动,请你参与到下列活动中来:
  • 培养“五一居士”提高语文素养 免费阅读 下载全文
  • 大文豪欧阳修晚年自号“六一居士”,日:“吾《集古录》一千卷,藏书一万卷,有琴一张,有棋一局,而常置酒一壶,吾老於其间,是为六一。”作为语文教师,我则向我的学生提出了“人人成为‘五一居士”’的要求。何谓“五一居士”?即一手好字,一张铁嘴,一笔好文章,一肚子名篇佳作,一颗永远年轻的心。一句话——全面提高语文素养。下面我将从“五一居士”的五个方面谈谈我的具体做法。
  • 偷得梨蕊三分白,借得梅花一缕魂——利用课文范本落实写作教学 免费阅读 下载全文
  • 写作时学生最困惑的地方一是没有生活素材,不知道写什么,二是不知道该怎么写,三是写出的文章表达平淡。从写作角度讲,学生贫乏的是阅读和思想,而不是生活。心灵的丰富主要取决于阅读的丰富,古人云:“文章是案头之山水,山水是地上之文章。”因此,如果学生能把阅读一百多篇课文的感受溶入在自己的文章中,应当也是一条通向成功写作的捷径。
  • “有罪受贰”质疑及感悟 免费阅读 下载全文
  • 由薛金星任总主编,统领全国38所重点中学权威教师编写的《语文基础知识手册》、《文言文基础手册》、《高中课内课外知识》等书籍,从1993年首次发行至2009年9月,先后14次修订,分别由吉林人民出版社、北京教育出版社、延边大学出版社等大量出版,
  • “师生共用讲学案导学制”的实践与探索 免费阅读 下载全文
  • 一、“师生共用讲学案导学制”的基本模式 “师生共用讲学案导学制”是以导学为方法,以学生的自主学习为主体活动,以教师的启迪引领为主导,由师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。讲学案是针对学生的学习而开发的一种学习方案。从教案到讲学案的转变,
  • 有限空间,无限可能——阅读教学的有效性实施例谈 免费阅读 下载全文
  • 阅读教学在日常的语文教学活动中是师生投入最多、战线最长而产出最为薄弱的一个环节,这种不成比例的教学活动常常困扰着语文教师,于是如何提升阅读教学的有效性,就成了语文教师们亟待解决的重大问题。本文将从“阅读教学的现状分析”、“阅读教学的有效性实施例谈”等角度来探索阅读教学的有效性实施问题。
  • 初中对话作文的想象平台构建 免费阅读 下载全文
  • 爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括了世界上的一切,推动着社会进步,并且是知识进步的源泉。”激发学生的想象力,丰富学生的写作内容,让学生有话可说,有话要说,有话好说,这是写好作文的重要基础。初中对话作文就是立足于学生的生活实际,
  • 教改新星榜 免费阅读 下载全文
  • 姓名:聂智 单位:河南商丘市第五中学 职称:中学语文高级教师 主要业绩:2008年被评为河南省骨干教师、名师,在河南省教育系统教学技能竞赛中获一等奖,被授予“教学标兵”称号:2009年获河南省优质课一等奖,被评为第六届“语通杯”全国中语初中组“十佳教改新星”。
  • 2010年度中国中学语文教学论文(设计)大赛全面启动 免费阅读 下载全文
  • 为了及时推广课程改革实践获得的新成果,研讨课程改革出现的新问题。开创语文教学的新局面,中国高等教育学会语文教育专业委员会和《语文教学通讯》编辑部2010年继续联合举办“中国中学语文教学论文(设计)大赛”。
  • [开卷]
    语文教学究竟存在着什么问题?(周小蓬)
    [关注]
    生命,因语文而飞扬(刘湘玉)
    话题:语言训练如何才能有效落实——谈阅读教学中语言训练的基本思路(刘宇新)
    阅读教学中语言训练的路径(梁增红)
    如何引导学生“读出问题”——到底是什么阻止了这场战争的爆发(李颖方)
    用找茬的眼光来学习《旅鼠之谜》(朱友林)
    [课堂]
    张力:让阅读教学走向高效——《都市精灵》教学案例摭谈(袁爱国)
    句段评点,清新雅致——例谈阅读教学设计的诗意手法(57)(余映潮)
    让“节外生枝”成为“节外生‘姿’”(王跃平)
    沙砾变珍珠——《珍珠鸟》衔来“靓珍珠”(谭金芸)
    谭金芸给外国名著穿上“中国旗袍”——《钢铁是怎样炼成的》名著阅读引导策略(左贞柏)
    美种不熟,不如荑稗——文学熏陶与语文教学追求实在并不矛盾(袁健)
    一次特殊的作业——考爸爸(刘超)
    必须教学生两面读故事:不要欺骗,更不要被欺骗——《一千张糖纸》的解读与教学——要学会两面思维(徐江)
    《一千张糖纸》解读——文本的两面读解(徐江)
    《一千张糖纸》课堂实录(李舒平)
    读味 品味 趣味 书卷味——语文课堂之“四味”(李益儿)
    妙用课文的矛盾注解(刘明辉)
    [备教]
    构建语文审智教学新系统——解读“新课程文本解读新思维系列讲座”专题(安杨华)
    华笑疯了的范进与被笑死的孔乙己(朱珑)
    从“岳父”到“老爹”(汪新成)
    透视不同语境下语言的含义——简析《斑羚飞渡》一文中“咩”的含义(陈兵)
    注释 补充 拓展——浅析人教版教材中“附文”的运用(王幼娟)
    [写作]
    阅读教学中的写作渗透(何昱)
    《老子》在作文教学中的运用(丁晓梅)
    读写互动的八种理解(纪勇)
    [测评]
    2009年中考名著题述评及2010年考向预测(江山)
    巧补留白(罗祥炼)
    “旱灾”话题拟考一则(胡秀华)
    [展台]
    培养“五一居士”提高语文素养(陈宇春)
    偷得梨蕊三分白,借得梅花一缕魂——利用课文范本落实写作教学(汪奎)
    “有罪受贰”质疑及感悟
    “师生共用讲学案导学制”的实践与探索(况成雷)
    有限空间,无限可能——阅读教学的有效性实施例谈(余刚)
    初中对话作文的想象平台构建(张西云)

    教改新星榜
    2010年度中国中学语文教学论文(设计)大赛全面启动
    《语文教学通讯:初中刊》封面

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