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  • 关键词:习惯
  • 做智慧教师 教智慧语文——徐金国老师的语文教学思想、实践与品质
  • 话题:通向母语圣殿的路何去何从?--培养学生的文言语感
  • 把握文本特质,切中核心价值,实施以学定教
  • 烹出文言文大餐的“文”味——以《陈涉世家》的教学为例
  • 寻根思源,呼唤文言文教学的春天
  • 为文言文考试松绑
  • 到底是谁的文本?——兼论一般性阅读与课程性阅读之异同
  • 读《到底应该是谁的文本?》有感
  • 什么是“好的语文课”——《语文教学内容重构》阅读讨论会
  • 语文教师的第一课外阅读——谈语文教师综合素养的自我训练(05)
  • 卓越的理念——“学而”纂义(上)
  • 认识你自己——《皇帝的新装》教学实录
  • “亲在课堂”畅想——回到课堂教育的“元点”
  • 在品析语言中感悟“自由”
  • 《竹影》板书设计
  • 给“热点”预“热”——例谈语文教学中“热点”问题的设置与处理
  • 他们这样读书——深圳宝安区初中语文课外阅读探索剪影--课外阅读的课程化尝试
  • 读书需要精心设计——“渴望生活:《梵高传》”读书报告会教学创意
  • 青春作伴好读书——阅读分享读书会课堂实录节选
  • 《口技》教学设计
  • 《核舟记》体验性教学设计
  • 初中语文教学要有基于文体的课例群意识
  • 《桃花源记》的四重境界
  • “百草园”与“桃花源”——兼谈《从百草园到三味书屋》中的“桃源笔法”
  • 品尝童真,回味童趣——心系美丽的鸭蛋络子
  • 双喜:怎一个“聪明”了得?
  • 脸色·性格·命运
  • 《雷电颂》“哼”“哦”“啊”“呀”朗读指导
  • 三种重要中考作文类型解读及考向蠡测
  • 简单不轻视,简约又高效——例谈中考前夕背诵默写内容的再复习
  • 综合比较分析会心——非连续性文本阅读考查摭谈
  • 探寻训练序列改进作文教学
  • 妙在教与不教间——初中作文教学的三个“教与不教”
  • 我家乡的__——“到民间采风去”单元作文教学设计
  • 少教多学:提升作文教学的品质
  • 《散文》教学设计
  • 《老王》教学设计
  • 中国高等教育学会语文教育专业委员会与本刊联合主办2013年度中国中学语文教学论文(设计)大赛第二阶段已经启动
  • 第九届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛隆重举行
  • [开卷]
    关键词:习惯
    [关注]
    做智慧教师 教智慧语文——徐金国老师的语文教学思想、实践与品质
    话题:通向母语圣殿的路何去何从?--培养学生的文言语感
    把握文本特质,切中核心价值,实施以学定教
    烹出文言文大餐的“文”味——以《陈涉世家》的教学为例
    寻根思源,呼唤文言文教学的春天
    为文言文考试松绑
    到底是谁的文本?——兼论一般性阅读与课程性阅读之异同
    读《到底应该是谁的文本?》有感
    什么是“好的语文课”——《语文教学内容重构》阅读讨论会
    语文教师的第一课外阅读——谈语文教师综合素养的自我训练(05)
    卓越的理念——“学而”纂义(上)
    [课堂]
    认识你自己——《皇帝的新装》教学实录
    “亲在课堂”畅想——回到课堂教育的“元点”
    在品析语言中感悟“自由”
    《竹影》板书设计
    给“热点”预“热”——例谈语文教学中“热点”问题的设置与处理
    他们这样读书——深圳宝安区初中语文课外阅读探索剪影--课外阅读的课程化尝试
    读书需要精心设计——“渴望生活:《梵高传》”读书报告会教学创意
    青春作伴好读书——阅读分享读书会课堂实录节选
    《口技》教学设计
    《核舟记》体验性教学设计
    初中语文教学要有基于文体的课例群意识
    [备教]
    《桃花源记》的四重境界
    “百草园”与“桃花源”——兼谈《从百草园到三味书屋》中的“桃源笔法”
    品尝童真,回味童趣——心系美丽的鸭蛋络子
    双喜:怎一个“聪明”了得?
    脸色·性格·命运
    《雷电颂》“哼”“哦”“啊”“呀”朗读指导
    [测评]
    三种重要中考作文类型解读及考向蠡测
    简单不轻视,简约又高效——例谈中考前夕背诵默写内容的再复习
    综合比较分析会心——非连续性文本阅读考查摭谈
    [写作]
    探寻训练序列改进作文教学
    妙在教与不教间——初中作文教学的三个“教与不教”
    我家乡的__——“到民间采风去”单元作文教学设计
    少教多学:提升作文教学的品质
    [展台]
    《散文》教学设计
    《老王》教学设计

    中国高等教育学会语文教育专业委员会与本刊联合主办2013年度中国中学语文教学论文(设计)大赛第二阶段已经启动
    第九届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛隆重举行
    《语文教学通讯:初中刊》封面

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