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文献检索:
  • 幼儿园科学教育中的科学性问题分析
  • 影响幼儿科学探究的教师行为分析
  • 有效引导,使科学探究活动取得实效
  • 在美术活动中提供适宜的支持
  • 幼儿园美术教育活动的组织实施
  • 走进彩色世界
  • 浅谈名画欣赏活动中的提问重点
  • 美国幼儿园规则教育的特点及其启示
  • 谈谈美国幼儿园与小学的衔接
  • 创编前应做些什么
  • 巧“减压”
  • 从小班幼儿的年龄特点出发
  • 如何理解综合的内涵
  • 快乐创编
  • 经验是创造的基石
  • 红苹果(小班)
  • “顺顺当当”的背后
  • 大家一起来节约(大班)
  • 增强活动的游戏性和音乐性
  • 让活动浸润浓郁的“音乐味儿”
  • 让目标更清晰
  • 降低仿编难度
  • 对托班美术活动设计的思考
  • 托班活动空间创设的要点及策略
  • 换位体验
  • 孩子时刻关注着你
  • 为爱“作弊”
  • 俯下身子做一座桥
  • 解开心结
  • 收到烫手的家长来信后
  • 在沟通中理解与信任
  • 我们应该怎样做教师
  • 幼儿陶艺整合课程
  • 第七届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会(2010年7月20-23日,长沙)第29届世界音乐教育大会(2010年8月2-6日,北京)预备通知
  • 中国幼儿忙“充电”外国家长重亲情
  • 英国:祖父母参与家庭教育有利于儿童成长
  • 合肥细化幼儿园收费标准
  • 北京公办幼儿园比例将扩一倍幼教高收费有望降低
  • 别让“幼小衔接”走了样
  • 何以忽视幼儿的已有经验和需要
  • 从幼儿园课程编制和实施的角度谈理论与实践的脱节
  • [研究与探索]
    幼儿园科学教育中的科学性问题分析(王冬兰 郎和)
    影响幼儿科学探究的教师行为分析(李其英)
    有效引导,使科学探究活动取得实效(洪秀敏)
    [教育经验]
    在美术活动中提供适宜的支持(吴邵萍)
    幼儿园美术教育活动的组织实施(边霞)
    走进彩色世界(关季红)
    浅谈名画欣赏活动中的提问重点(马阿芬)
    [OMEP中国委员会专版]
    美国幼儿园规则教育的特点及其启示(夏燕勤 胡瑛)
    谈谈美国幼儿园与小学的衔接(张金梅)
    [方案研析]
    创编前应做些什么(缪亚琴)
    巧“减压”(谢小丽)
    从小班幼儿的年龄特点出发(马红英)
    如何理解综合的内涵(周晓云)
    快乐创编(康广琳)
    经验是创造的基石(蒋锡云)
    红苹果(小班)(蒋锡云)
    “顺顺当当”的背后(孙琴干)
    大家一起来节约(大班)(钟梅)
    增强活动的游戏性和音乐性(赵倩 杨柳)
    让活动浸润浓郁的“音乐味儿”(巫蓉)
    让目标更清晰(蔡伟理)
    降低仿编难度(杨凤琴)
    [托班教养]
    对托班美术活动设计的思考(石云)
    托班活动空间创设的要点及策略(曹卫(执笔))
    [教养笔记]
    换位体验(王英利)
    孩子时刻关注着你(何晓婷)
    为爱“作弊”(文艺)
    俯下身子做一座桥(池素辉)
    [家园互动]
    解开心结(朱正俏)
    收到烫手的家长来信后(梁丽雅)
    在沟通中理解与信任(张晓勤)
    [教师书房]
    我们应该怎样做教师(赵建勤 张月新)
    [教育文摘]
    幼儿陶艺整合课程
    第七届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会(2010年7月20-23日,长沙)第29届世界音乐教育大会(2010年8月2-6日,北京)预备通知
    中国幼儿忙“充电”外国家长重亲情
    英国:祖父母参与家庭教育有利于儿童成长
    合肥细化幼儿园收费标准(孙孝阳)
    北京公办幼儿园比例将扩一倍幼教高收费有望降低
    别让“幼小衔接”走了样(苏军)
    [卷首]
    何以忽视幼儿的已有经验和需要(原晋霞)
    [特稿]
    从幼儿园课程编制和实施的角度谈理论与实践的脱节(朱家雄)
    《幼儿教育:上半月教师版》封面