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文献检索:
  • 中国幼儿园教师的“好心”
  • 无论是在黄河流域还是在长江沿岸,无论是在塞北还是在江南,幼儿园教师给小班幼儿喂饭、整理衣衫的情景都是托幼机构常见的一道“风景线”。为如厕后的幼儿把衣服塞进裤腰里,为起床后的女孩梳理头发的情景,更是中国幼儿园教师寻常时刻的寻常举动。
  • 从教学的视角谈游戏和教学的关系——二谈幼儿园教学的有效性
  • 幼儿园教育活动是“游戏”和“教学”不同程度的结合 在幼儿园教育中,有两类活动分别强调两个不同的方面。一类活动是游戏。它强调的是顺应儿童的发展;另一类活动是教学。它强调的是以合乎社会要求的轨道促进儿童的发展。
  • 科学发现室与幼儿园课程
  • 一、科学发现室的价值 20世纪80年代中期,王志明等幼儿教育专家从美国进修回国,开始鼓励和引导我国的幼儿园建立科学发现室。科学发现室的主要作用是给幼儿的科学发现和科学探究提供专门的空间和设施。至90年代中期,科学发现室已经在幼儿园得到普及,科学发现和探究一时成为幼儿园科学教育领域的一股新潮。
  • 教学活动中的问题设计探析
  • 幼儿园教学活动中的问题设计是指教师依据具体的教学活动目标,围绕以幼儿发展为本的核心理念,针对不同知识的特点、幼儿的认知水平和已有经验,从问题的类型、难度、梯度等方面选择最佳教学问题的过程。问题设计是教学活动设计的核心.通过设计问题并在教学活动中运用,可以调整幼儿的思维,
  • 教育活动中教师提问与回应的策略
  • 积极有效的提问与回应是教师在教育活动中不可忽视的重要环节。教育活动中合理的提问可以促使师幼双方展开积极互动,引导幼儿积极思考,有效支持和推动幼儿深入学习和探究。与提问相对应的是教师对幼儿的问题或回答所作出的回应,
  • 早期阅读课程中幼儿提问能力的培养
  • 在传统的阅读教学活动中,幼儿很少会主动向教师提问,教师往往占据了教学活动的中心地位,即教师决定采取怎样的讨论形式、谁具有解释权、如何控制话题的转移、谁来选择讨论的主题等。
  • 推进游戏理论研究 提高游戏实践成效——全国幼儿游戏论坛综述
  • 2009年10月底,由中国学前教育研究会幼儿游戏与玩具专业委员会、上海市教育学会、上海市静安区教育局主办的全国幼儿游戏论坛在沪举行。来自全国各地的550余位与会者参加了此次论坛活动。论坛以“让儿童在游戏中成长”为主题,通过专题报告、分会场论坛、幼儿园观摩活动等形式探讨游戏对幼儿发展的意义以及游戏实践中的各种热点问题。
  • 在探索中追求有效 在行动中谋求发展——全国“以园为本教研制度建设”项目现场研修会议综述
  • 为了推进“以园为本教研制度建设”项目的开展,总结交流全国各地的经验,2009年12月1-3日,由教育部基础教育课程教材发展中心主办,上海市教委教研室、上海市普陀区教育局共同承办的全国项目现场研修会议在沪召开。来自全国各地的400多名幼教教研员、骨干教师参加了会议。
  • 在游戏中发展孩子的智慧
  • 孩子是充满智慧的,教师如果能发现孩子的智慧并利用这种智慧引导孩子进行更深入的活动。就能实现教育活动的“共同构建、动态发展”,从而促成师幼的共同成长。
  • 在持续性、共生性的音乐活动中发展——对节奏活动“木瓜恰恰恰”的分析
  • 在大班开展“有营养的植物”主题活动时,我们从与幼儿生活最密切相关的蔬菜、水果切入,设计、组织了系列活动。“木瓜恰恰恰”就是其中的一个活动。它的教学目标是在会唱歌曲《木瓜恰恰恰》的基础上,与同伴分享交流自己创编的节奏图谱并尝试运用乐器来表现,体验集体合作为乐曲伴奏的快乐。
  • 春游装备大集结(小班)
  • 设计意图:春游总是令孩子们兴奋不已。那么,春游到底应该带哪些东西呢?如果问幼儿,他们可能会说得头头是道。如要带白开水、消毒湿巾等,少带零食……可是他们的这些“健康认知”真能转化为“缝康行为”吗?我通过和一些孩子的父母交谈发现,很多孩子所做的和所说的往往脱节。他们出去玩就要带饮料,零食更是越多越好。基于这种情况,我设计、实施了本次活动.希望帮助幼儿整理、分享相关经验.并在幼儿的“健康认知”和“健康行为”之间搭建桥梁,为春游活动作准备。
  • 八只小熊去春游(中班)
  • 设计意图:中班幼儿处于规则意识形成的关键期,但由于自控能力弱,这个时期的幼儿不太容易遵守规则。在观察中我发现,中班幼儿排队时出现的问题较多,有的插队,有的趁机推挤同伴……造成这种情况的原因很多.其中未体验到排队的好处以及不排队的后果是主要原因,因此。幼儿理解和认同排队规则至关重要。
  • 变色的房子(大班)
  • 设计意图:在散文诗《变色的房子》中,聪明的小兔为了躲避凶猛的动物,在造新房子时把种子刷在墙上,从而展示出一幢会随春、夏、秋三季变色的房子,独特的视角,给幼儿以新奇感。就语言来说,这首散文诗优美、简洁,音韵和谐,不仅能丰富幼儿的词汇,
  • 老师的话不一定都是对的
  • 这个案例折射出教师的教育理念还比较传统。一是教师只顾如何教,忽略了幼儿如何学的问题。二是教师只注意幼儿操作前的猜想,没有给幼儿足够的比较、验证的时间。三是教师只想着把预设的目标、内容灌输给幼儿,而没有去观察、分析幼儿在活动中的表现。
  • 老师说的话都是对的——从“看科学”“听科学”中走出来
  • 在一次教学观摩活动中,教师准备了多种材料引导幼儿吹泡泡。教师先拿出一支吸管,让幼儿猜一猜它能否吹出泡泡,幼儿齐声说“能”,于是教师演示了这个用吸管吹泡泡的过程,然后要求幼儿尝试;接着,教师又拿出一只纱网,也要求幼儿猜测一番,
  • 培养独立思考和解决问题的能力
  • 在学前教育阶段,幼儿往往信奉教师,迷信权威,但长此以往,幼儿独立思考和解决问题能力的发展就会受到影响。还可能抑制探索的兴趣、扼杀好奇心,从而使幼儿形成依赖心理。因此,教师有责任保护幼儿的独立意识,培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
  • 尊重事实 敢于质疑
  • 我认为教师应以幼儿发展为本,改变教学方式,以培养幼儿尊重事实、敢于质疑的精神。
  • 三言两语
  • 教师抛出的问题应该是引发幼儿深入思考和探究的引信,切忌未待幼儿探究就直接给出答案,否则,就是对“教师主导,幼儿主体”的理解不到位。当幼儿说“老师说的话都是对的”时,教师应该马上回应:“谢谢你的信任!
  • 应给予更多的自主学习机会
  • 这个案例提醒我们在平时的教育教学中要给予幼儿更多的自主学习机会,以促使幼儿改变“教师是真理的化身”“老师说的话都是对的”等错误观念,从而养成尊重事实的科学态度。就这个案例而言,教师可给予幼儿以下自主学习的机会。
  • 注意回应方式
  • 在探究学习中,教师要善于创设问题情境,对幼儿的回答作出及时、准确的回应。教师不要因为怕幼儿遭遇挫折和失败而急于指导或释疑,而是要引导幼儿自己去思考和解决问题。教师可以通过问题来帮助幼儿明确探究的方向,激发探究的兴趣,促进幼儿思维的发展和解决问题能力的提高。要知道。
  • 民主的教师 对话的教育
  • 本期话题引发了很多读者的思考,它也让我想起了哈佛大学的校训,“吾爱柏拉图,吾爱亚里士多德,吾尤爱真理”,这一校训的意义在于让学生破除迷信,探求真理,鼓励一切向权威提出质疑的思想和行为。
  • 树叶有水吗
  • 一次,我准备了西瓜、橘子、西红柿、黄瓜、水蜜桃、树叶等物品,在大班开展了一个“什么地方有水”的科学活动,让幼儿分组探究这些物品里是否有水。活动小结时,一个小组的幼儿报告说“树叶里没有水”。我一时不知如何回应,只微微笑了笑,没有对此作任何引导。
  • 强化政府职能 健全管理机构促进学前教育健康持续发展
  • 近年来,广东省中山市扎实推进素质教育,着力提高教育质量,努力促进教育公平,以全力打造教育名城。作为基础教育的重要组成部分,学前教育自然也得到了市委、市政府的高度重视。各级党委、政府进一步强化管理职能,在经费投入、事业管理、师资培训等方面逐步建立和完善相关制度,
  • 《中山市镇区幼儿园教师工资指导意见》解读
  • 幼儿园教师是幼儿发展的启蒙者和引领者。但是,一直以来,在许多幼儿园,尤其在中低收费的农村及民办幼儿园中,幼儿园教师普遍存在着“三低一高”现象,即“待遇低、学历低、职称低、流动率高”。这在一定程度上抑制了幼儿园教师队伍整体素质的提高.影响了学前教育质量的提升。其中,“待遇低”是导致幼儿园师资队伍“学历低、职称低、流动率高”的直接原因。
  • 政策保障 推动学前教育事业均衡优质发展
  • 中山市古镇镇是名闻国内外的“中国灯饰之都”,经济比较发达。一直以来,镇委、镇政府以建设和谐社会为指导思想,以办人民满意的教育和追求教育公平为出发点,把学前教育作为重要的基础工作来抓,从2007年起.全镇实施学前三年免费教育。目前,全镇有幼儿园18所,
  • 玩沙
  • 下午区域活动时,我带孩子们去玩沙,孩子们可开心了。只见毛毛第一个冲进沙坑,抓起一把沙子。然后让沙子从手缝间漏下来。汪汪从工具筐里拿来一个漏斗,把沙子放到漏斗里玩了起来。毛毛见状,也找来个筛子玩了起来,并对汪汪说:“沙子会流的,就像水一样。”玩了一会儿,
  • 给点阳光就灿烂
  • 恒恒是那种安静得几乎不被别人注意到的孩子。经常一个人乖乖地坐在那里,不说话,不惹事。这样的孩子很容易被忽视。
  • 小小故事盒
  • 一次户外活动结束后,幼儿回到活动室,情绪极为高涨,吵嚷声不断。我灵机一动将他们的嗜杂声录了下来,等他们平静下来后.我把刚才录的声音播放给他们听。他们先是一阵惊奇,之后便是兴奋,因为他们发现那里面有自己的声音,紧接着感觉不好意思了。我什么也没有说,只是问了句:“你们觉得这些声音好听吗?”他们顿时无语,使劲摇头。
  • 帮他实现心愿
  • 平平是因为身体的原因才推迟半年在小班下半学期进入我班的。来报名时给我的第一印象是:骨瘦如柴,皮肤干涩且血痕斑斑,身上有一股浓烈的药膏味,看了让人顿生怜悯之心。
  • 方形的西瓜不是传说
  • 一次,我组织“认识西瓜”活动,在引导幼儿说出“西瓜是圆形的”之后,我随口问道:“你们知道西瓜除了圆形还有什么形状吗?”孩子们便你一言我一语地说了起来,有的说有椭圆形的,有的说有长圆形的,还有的说有像宝宝头的形状的……突然,滔滔大声地说:“有方形的。”
  • 走在队伍后面的涛涛
  • 中班上学期,班上转来个新生,一个很腼腆的小男孩——涛涛。由于我班活动室在三楼.孩子们每天都要上下楼梯。第一天.我就发现涛涛不敢独自下楼梯。他站在楼梯口,手紧紧地抓住扶手,脚不知道该怎么挪……我便忍不住牵着他的手一级一级地往下走……
  • 光道歉是不够的
  • 户外游戏时间到了。孩子们兴高采烈地进行分散器械游戏。就在这时传来了一个孩子的哭声。我赶紧走过去,原来是小虎,“小虎怎么了?“老师,洋洋打我。”“他可能是不小心碰到你了。”我找到早巳跑开的洋洋:“洋洋,你欺负小朋友了。要道歉!”洋洋笑嘻嘻地对小虎说:“对不起。”
  • 托班大动作活动简案
  • 走 活动一 运波波球 目标:1.能用手举着物品踮起脚走。2.乐意参与集体游戏活动,感受活动的快乐。
  • 喝水,可以这样喝
  • 孩子在园喝水这个看似简单的问题其实并不简单。一个班有三十多个孩子,客观上教师难以时刻照顾到每个孩子。教师只看到孩子去喝水了,却看不到孩子是真的喝了还是在“表演”喝水。因此,如何引导孩子积极主动地饮水以及饮用适量的水,是值得我们探索的问题。经过观察,我们将孩子在园喝水的主要问题归结为以下三点。
  • 会跳舞的香皂
  • 近期,甲型流感、手足口病高发.勤洗手、洗净手对于幼儿预防各种染传病至关重要。但幼儿对待洗手往往很马虎,每次洗手都要在教师的监督下进行,稍有疏忽就会有“漏网之鱼”。
  • 助睡三式
  • 对于新入园的幼儿来讲,只有保证他们吃得饱、睡得足,才能让他们带着一种愉悦的情绪上幼儿园,也才能让他们的父母放心。
  • 会哭会笑的水龙头
  • 在喝水环节,有的幼儿在接完水后总是忘记关紧保温桶的水龙头,经常需要教师帮他们关紧。尽管我们也通过念节水儿歌、表演哑剧等方式加强对他们的教育,但总还是有个别幼儿做不好。于是,我们根据幼儿以形象思维为主的心理特点,在保温桶的水龙头两边分别贴了个表情脸谱:一个是张哭脸,滴滴泪珠就像是在滴着水的水龙头,另一个是张笑脸。
  • 讲原则与有弹性
  • 青青是托班中的大龄宝宝,认知水平高、模仿能力强,个性也很好强。在入园前的家访中,她表现得聪明伶俐、活泼大方,给我们留下了很好的印象。青青的爸爸妈妈工作都很忙,而家又离幼儿园比较远,所以平时都是爷爷奶奶和外公外婆四位老人轮流接送,只有到了星期五爸爸才会特地早点下班来接她。
  • 亮亮该不该吃糖果
  • 亮亮平时食欲特别好,午餐向来吃得又快又多,可身高、体重却不见长。进入中班以后,和其他孩子的差异就更加明显了,成了班里最瘦小的一个。于是家长带他去医院做了全面检查,诊断结果排除了器质性问题,只是消化吸收功能不太好,需吃中药调理。遵照医生让亮亮在正餐之外少吃零食的建议,
  • 专家建议男孩7岁入学
  • 日前,“让男孩早上学可能是灾难”的博文继教育行政部门回应“未满6周岁入学违反《教育法》”之后,再次引发人们对入学年龄的争论。此篇博文作者、中国青少年研究中心副主任孙云晓在接受媒体采访时说:“5岁男孩的大脑语言区发育水平只达到3岁半女孩的水平,因此男孩7岁上学才合适。”
  • 韦钰:教育改革不能碰运气
  • 在不久前举行的安博教育高端论坛上,曾任教育部副部长的中国工程院院士韦钰批评“教育不把自己当回事”。她认为,如果没有一大批人扎扎实实地把教育当作科学来研究,我们的教育改革就只能碰运气。
  • 问题不在起跑线上的输赢
  • 童话大王郑渊洁曾在某媒体上发表《请让孩子输在起跑线上》的文章说,对于“参加一场马拉松长跑竞赛,起跑线是否领先就不重要了。马拉松竞赛的特点,是谁笑到最后谁笑得最好”。他对家长们说:“请让孩子输在起跑线上。输在起跑线上,也许能赢得人生。赢在起跑线上,也许会输掉人生。”
  • 课堂提问有效性的标准
  • 课堂提问的有效性是教学有效性的具体体现,应当是以追求效率和效益为原则的。虽然衡量课堂提问有效性的角度不一。标准也不同,但在教学中.师生的活动效果应当是最主要的参照尺度。如果从师生活动效果来看,课堂提问有效性的标准应当从两个角度九个方面加以衡量。
  • “厨房教育”成早教新理念
  • 日本人认为,做家务是一门需要从小培养、学习的生活艺术。家务事处理得好的人,人际关系绝对不会太差。在劳动力昂贵的欧美国家及日本,大家也不轻易雇佣人帮忙处理家务。如果夫妻都是上班族,假日几乎就是劳动日。对他们来说,劳动并不意味着辛苦,冼车、除草、晒衣服,一家人一起做家务成为享受亲情的快乐时光。
  • [卷首]
    中国幼儿园教师的“好心”(周念丽)
    [特稿]
    从教学的视角谈游戏和教学的关系——二谈幼儿园教学的有效性(朱家雄)
    科学发现室与幼儿园课程(虞永平)
    [研究与探索]
    教学活动中的问题设计探析(吕耀坚 张佳瑜)
    教育活动中教师提问与回应的策略(郭丽)
    [分享阅读理论与实践专栏]
    早期阅读课程中幼儿提问能力的培养(朱瑾)
    [会议综述]
    推进游戏理论研究 提高游戏实践成效——全国幼儿游戏论坛综述(胡晓月 唐立宁)
    在探索中追求有效 在行动中谋求发展——全国“以园为本教研制度建设”项目现场研修会议综述(王菁)
    [教育经验]
    在游戏中发展孩子的智慧(柴华)
    在持续性、共生性的音乐活动中发展——对节奏活动“木瓜恰恰恰”的分析(曹冰洁)
    [活动方案]
    春游装备大集结(小班)(杨己洁)
    八只小熊去春游(中班)(金学英)
    变色的房子(大班)(贾秋美)
    [点题征文]
    老师的话不一定都是对的(邓红梅)
    老师说的话都是对的——从“看科学”“听科学”中走出来(孙琴干)
    培养独立思考和解决问题的能力(崔玉良)
    尊重事实 敢于质疑(郭慧玉)
    三言两语
    应给予更多的自主学习机会(夏方)
    注意回应方式(王薇娟)
    民主的教师 对话的教育(姜勇)
    树叶有水吗
    [管理论谭]
    强化政府职能 健全管理机构促进学前教育健康持续发展(雷泽洪)
    《中山市镇区幼儿园教师工资指导意见》解读(冯婉燕)
    政策保障 推动学前教育事业均衡优质发展(何红英)
    [教养笔记]
    玩沙(郑吉)
    给点阳光就灿烂(徐春芳)
    小小故事盒(孟凡星)
    帮他实现心愿(殷海红)
    方形的西瓜不是传说(黄敏)
    走在队伍后面的涛涛(桑乃霞)
    光道歉是不够的(崔群)
    [托班教养]
    托班大动作活动简案
    [保育之窗]
    喝水,可以这样喝(孙芳芳)
    会跳舞的香皂(孙萍)
    助睡三式(唐莉)
    会哭会笑的水龙头(廖红雨 黄庆)
    [家园互动]
    讲原则与有弹性(王树芳)
    亮亮该不该吃糖果(陶蓉)
    [教育文摘]
    专家建议男孩7岁入学
    韦钰:教育改革不能碰运气
    问题不在起跑线上的输赢(谢小庆)
    课堂提问有效性的标准(邵怀领)
    “厨房教育”成早教新理念(乐言)
    《幼儿教育:上半月教师版》封面