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文献检索:
  • 广集众智 补上“短板”——《规划纲要》文本向全社会公开征求意见
  • 众所周知,长期以来,学前教育是我国整个教育的“短板”。今年2月28日,大家企盼已久的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《规划纲要》)文本开始面向全社会公开征求意见(3月28日截止)。大家知道,这是党中央国务院问计于民、广集众智、民主决策、科学决策的重大举措。
  • 教学活动的目标设置——三谈幼儿网教学的有效性
  • 幼儿园教学活动目标,不管是显性的还是隐性的,都是教学活动的导向,决定着教学活动的性质。因此。在考察和评定幼儿园教学活动的有效性时.是不可能不涉及教学活动目标的。
  • 儿童博物馆与幼儿园课程
  • 国际博物馆学会将博物馆定义为一个为社会及其发展服务并向大众开放的、非营利的永久性机构。它为研究、教育、欣赏之目的.征集、保护并展出有关人类及人类环境的物证。儿童博物馆.顾名思义是指为儿童设立的博物馆。鉴于儿童发展和认识的特殊性。我们把儿童博物馆定义为一个为儿童感知、欣赏和探究自然、
  • 在早期阅读教学中培养幼儿的语用能力
  • 语言是交流的工具。近年来,国际上有关研究者将幼儿语用的发展与幼儿语音、语义和语法的发展并列起来,认为这是幼儿语言发展的四个重要范畴。研究者认为,幼儿的语音、语义、语法能力都是在实际运用语言的过程中发展起来的,因此.幼儿的语言运用能力是幼儿语言学习和发展的驱动力。
  • 以美育心:“心能美育”的价值取向
  • 自美学家席勒18世纪末首次将“美育”界定为“情感教育”以来,我们似乎沿袭一个信条:美育是一种按照审美标准培养人的形象化的情感教育,又称审美教育。在教育实践中,美育就是寓教育于审美活动的情感教育过程.它使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养,
  • 如何设计和实施教学游戏——从教学游戏“真真假假猜世博”“猜猜乐”谈起
  • 去年,曾有幸和李慰宜教师培训学校的学员共同设计了两个活动“真真假假猜世博”“猜猜乐”,并在全市范围内公开展示。当时所有观摩的教师都坚定地认为“这就是游戏”,因为幼儿自始至终都享受着游戏的快乐,自律地遵守着游戏规则。玩得非常尽兴。那么,这样的活动过程是不是教学过程呢?回答也是肯定的。
  • 幼小衔接课程的实践与思考
  • 幼小衔接是否成功直接影响幼儿未来的发展,因此这一问题历来受到人们的关注和重视。为此,上海市教委陆续出台《上海市幼儿园衔接活动的指导意见(征求意见稿)》与《上海市小学一、二年级课程调整方案》等文件,为幼儿园和小学有效开展幼小衔接工作提供了有针对性的指导。
  • “0~3岁婴幼儿保教理论与实践”国际研讨会通知
  • 由世界学前教育组织(OMEP)中国委员会、华东师范大学学前教育与特殊教育学院、上海市科学育儿基地联合主办的“0~3岁婴幼儿保教理论与实践”国际研讨会将于2010年6月15—18日在上海召开。适逢世博盛会,“城市,让生活更美好”是人类社会共同关切的命题,也是上海世博会的主旨。同样,“城市,让儿蠹早期成长更健康、更快乐”,也备受早期教育政策制定者、从业人员、学者与研究人受的关注。
  • 遵循规律 层层递进
  • 附:我的设计 目标:1.初步学习助跑跨跳过40~50厘米高度障碍物的方法,发展弹跳力和动作的协调性。
  • 一拳一尺一寸(大班)
  • 设计意图: 到了大班第二学期,孩子们书写的机会日益增多。在观察中我发现许多幼儿书写的姿势不正确,如身体紧靠桌子,眼睛离桌面很近,手握笔尖处等。怎样才能帮助幼儿形成正确的书写姿势呢?
  • 大熊的小麻烦(大班)
  • 设计意图: 幼小衔接问题是幼儿园大班教师普遍关注的问题。通过调查我们发现,在众多学习习惯中,孩子们最为缺失的是良好的倾听习惯,主要表现在:缺乏耐心,随意打断别人讲话;不仔细,不能正确理解别人的意思.等等。如果将这种习惯带入小学,
  • 幼小衔接区角活动设计四则
  • 幼小衔接是幼儿园大班的一项重要工作。我们除了组织一些专门的幼小衔接活动之外。还将一些要求渗透在幼儿园一日生活、游戏及区角活动中。本文介绍的就是我们针对幼小衔接目标而设计的四则区角活动。
  • 我爱跨栏(大班)——换个角度思考
  • 目标: 1.练习助跑跨跳过40--50厘米高的障碍物,发展弹跳能力。
  • 要体现幼儿体育的特点
  • 随着对幼儿体育的不断研究。人们逐渐认识到幼儿体育不应以动作发展作为唯一的目标和评估标准。而应以幼儿运动能力是否提高、体质是否增强、终身参加体育活动的兴趣是否浓厚作为其主要目标和评估标准。幼儿体育不再强调单一的动作练习和发展,而是注重动作发展的全面性和整体性,
  • 提高学习跨栏的积极性
  • 我觉得原方案在以下几方面还有待改进: 一、跨跳高度应适中 原方案将“40~50厘米”作为幼儿必须完成的目标高度,将“30、40、50厘米”作为幼儿分组练习跨跳的高度,虽然目标具体明确、可测性强,但幼儿未必人人都能跨越30厘米高的障碍物。因此,
  • 合理设计各环节
  • 原方案有许多亮点,如教师让幼儿模仿刘翔来学习跨栏动作,让幼儿交流经验来提炼动作要领。设置不同高度的“花栏”供幼儿自主选择。给予幼儿足够的练习时间,等等。但原方案中也有一些做法值得推敲:第一,应根据活动内容进行热身运动.如对助跑跨跳而言,教师应多带领幼儿抬腿和活动脚踝,
  • 教学活动要有梯度
  • 原方案是一次高结构的体育教学活动,我认为有三处地方需要仔细推敲。首先,一味地进行技能练习和竞赛,组织形式过于单一,会使幼儿感到枯燥乏味。其次,环节推进太快,在幼儿还没有正确掌握动作要领的情况下,就调整花栏高度和进行边赶“鸭子”边跨跳的比赛,不符合循序渐进的原则。第三,材料投放的梯度不够,
  • 夯实基础很重要
  • 对于原方案中第二环节的安排。我有一些想法: 一、基本动作是重中之重 原方案中幼儿没有进行难度较低的跨栏练习,教师在幼儿没有掌握基本跨栏动作的前提下就直接让他们选择不同高度的花栏进行练习是不科学的,因为这样做幼儿容易盲目选择较高的花栏,
  • 遵循规律 重视练习
  • 心理学家指出,动作技能是一种习得的能力,是按一定的技术要求、通过练习而获得的迅速、精确、娴熟的身体运动能力,它与其他技能的学习一样,也要经历形成、保持和迁移的过程。原方案的第二个环节基本可以看作是幼儿助跑跨跳动作技能的形成阶段。此时幼儿主动地慢节奏地练习、体会、观察非常重要。
  • 自主探索 勇于挑战
  • 活动时直接给每两个孩子提供一组跨栏(两把椅子和一根牛皮筋),让孩子从自己能够跳过的高度开始,比原方案中提供30、40、50厘米的跨栏更为灵活、开放。由于大班幼儿都有一定的跨跳经验,教师可先让每个幼儿在已有水平的基础上挑战自我,
  • 支持幼儿在活动中满足合理需要
  • 自己以前所在幼儿园在组织幼儿跨栏活动中曾出现过意外事故,因此.我觉得幼儿跨栏教学要避免枯燥训练和高难倾向,侧重于幼儿兴趣的培养和基本动作的发展。在设计与组织跨栏活动时,应关注幼儿运动负荷的适宜性、场地材料和活动组织中的安全性、活动中幼儿的主体性和投入程度、
  • 让孩子们更快乐更健康
  • 原方案有几点值得肯定,如关注幼儿情感态度的培养,注重幼儿之间的互动和协作,关注不同幼儿的差异,努力促进幼儿在原有水平上有所发展等。不过原方案也在某种程度上体现了近年来体育活动设计中的程式化趋势,比较机械。从更高的要求来看,我认为幼儿园体育活动设计还应关注以下几点:
  • 快乐的小脚丫(小班)
  • 目标: 1.感知小脚的外形特点、作用,探索小脚的奥秘。
  • 四环游戏小组的故事
  • 随着城市化进程的加快,越来越多的民工涌入城市,随之而来的流动人口子女的受教育问题也越来越突出.需要政府及社会各界人士的积极关注。四环游戏小组就是在这样的背景下诞生的,它于2004年成立于北京市西城区润得立综合市场,
  • 巧妙排解尴尬
  • 一次观摩活动的内容是小班音乐游戏“摸摸鼻子”。游戏是这样的:地上画有一个大大的圆圈,圆圈上贴有一朵花,叫作幸福花。孩子们依次围着圆圈边唱边走着做动作。歌词是这样的:“摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手……”
  • “跑”的咏叹调
  • 这学期。我们班更换了活动室,孩子们的活动空间变大了。自由活动时,孩子们奔跑在活动室的各个角落。考虑到孩子们的安全问题,我立刻控制孩子的奔跑行为。可尽管我一再控制,孩子的奔跑还是没有停止……
  • 温暖的小椅子
  • 因为我有腰病,园长就把我从小班调到了大班,担任保育工作。刚到这个班,新的环境、新的同事、新的孩子、新的家长,一切都是那样的生疏。我怀着紧张而略带抵触和自卑的情绪,开始了紧张忙碌的工作。
  • 阳光总在风雨后
  • 小雨是班里年龄最小的孩子,生活自理能力很弱,每天大小便都解在尿不湿上。而我每天要做的便是给小雨洗屁股,然后亲手将小雨交到家长手中,并就小雨在园表现与家长作细致的交流,然而,换来的却是家长的不理不睬。那份尴尬。那种“热脸贴冷屁股”的感觉实在不好受。
  • 从“冷”到“热”
  • 开学初,我们准备开展“我是中国人”的主题活动。在布置环境时,利用活动室里的一大块版面制作了一张中国地图。可是,两个多星期后。我们发现自己费力做的大地图并没有引起孩子的兴趣,为此我们特地在教研活动中讨论孩子为何不感兴趣以及如何促使孩子关注中国地图,但实际效果均不理想。
  • “悄悄话”的特殊作用
  • 悄悄话。作为师幼间的一种交流方式,具有独特的魅力和作用。
  • 顶纸板引发的活动
  • 这天,我和孩子们在户外玩“图形找家”的游戏。当我检查孩子们是否都把图形纸板带回来时,涵涵说:“老师,我是这样顶着回来的,可以遮住阳光。”我正有意让孩子们放松一会儿,他的话恰好给了我灵感,便说:“涵涵,请你给大家表演一下。”只见他把圆形纸板像小伞一样顶在头上,
  • 从“动物园”到“宠物乐园”——一次游戏环境刨设的成功尝试
  • 游戏是幼儿自发、自主地与空间、材料、玩伴相互作用的情景性活动。幼儿由于形象思维占优势,喜欢在摆弄物体的过程中认识事物,也能够借由形象物展开想象,因此。他们的游戏行为与游戏环境的创设有很大关联。适宜的环境可以唤醒幼儿的已有经验,使之出现相应的装扮性行为。那么,
  • “小小马路”变身记
  • 幼儿的行为是富于变化的,幼儿的游戏是动态发展的。环境会对幼儿的游戏行为产生很大的影响,无论是时间、空间的安排还是设施、材料的变化.都可能直接影响幼儿的游戏质量。一个支持性的游戏环境能够引发幼儿的想象,使之产生丰富的游戏行为。下面是我引导幼儿班幼儿玩小汽车的一个例子。
  • 从文化建设入手提升办园质量
  • 2008年7月,厦门市思明区教育部门根据教育发展的需要。将原来分别与台商和港商合办的5所幼儿园组建为厦门市思明联合幼儿园,委派我担任总园长,要求在3年内把它们改制为公办幼儿园。多年来.这5所幼儿园已形成了各自的管理模式、
  • 幼儿园晨间锻炼的管理
  • 按照常规,每学期末幼儿园都将对幼儿各领域的发展作诊断性的测查评价。这学期的健康领域测查显示大班幼儿攀岩的成绩不理想。当时有一名教师说:“我们班的孩子只练了往上爬,没有练过往旁边爬。”这句话引起了我的思考:
  • 管理也要“因材施教”
  • A老师是一个年轻教师,她工作很努力,勤学习,肯思考,专业上的提高也较快。一天。我看完A老师的教学活动后.按照惯例与她详细交流了她在组织活动过程中存在的问题以及需要改进的地方。A老师耐心地听完我的意见后面带微笑说:“园长,你的意见很中肯,以后我一定改正。”三天后,
  • “35行动”促进“民办小园”规范办园
  • 浙江省是全国民办幼儿园迅速发展的省份之一,2006年宁海县共有幼儿园154所.其中民办幼儿园137所,小规模民办幼儿园[在园幼儿200人以下或规模设置在6个班以下的非乡镇中心级的民办小规模幼儿园(简称“民办小园”)]124所,占全县幼儿园总数的80.5%,
  • 政府主导社会参与普及学前教育——全国人大常委、北京师范大学教授庞丽娟谈学前教育改革和发展
  • 当前.我国社会已经处于改革与发展的关键时期,国家整体发展全局和经济、社会、教育、文化、科技等各个领域都在积极进行着面向未来的新思考与设计。作为国民教育体系的奠基阶段,作为社会公共服务体系建构和满足民生重大需求的重点领域,我国学前教育正面临着前所未有的历史机遇与时代挑战,迫切需要深入思考和回答中长期发展方向与道路。
  • 农村优先发展 城市重在提高——全国政协委员、北京师范大学教授刘焱详解《规划纲要》文本中学前教育亮点
  • 3月4日,全国政协委员、北京师范大学教授刘焱在接受记者采访时,用三个关键词详解了《规划纲要》文本关于学前教育的内容,并提出了自己的建议。
  • [卷首]
    广集众智 补上“短板”——《规划纲要》文本向全社会公开征求意见
    [特稿]
    教学活动的目标设置——三谈幼儿网教学的有效性(朱家雄)
    儿童博物馆与幼儿园课程(虞永平)
    [分享阅读理论与实践专栏]
    在早期阅读教学中培养幼儿的语用能力(成丽媛)
    [“心能美育”课程研究与实践专栏]
    以美育心:“心能美育”的价值取向(曹中平)
    [教育经验]
    如何设计和实施教学游戏——从教学游戏“真真假假猜世博”“猜猜乐”谈起(徐则民)
    幼小衔接课程的实践与思考(苏莲琴)

    “0~3岁婴幼儿保教理论与实践”国际研讨会通知
    遵循规律 层层递进(杨己洁)
    [活动方案]
    一拳一尺一寸(大班)(衡颖远)
    大熊的小麻烦(大班)(陈炜[设计] 苏莲琴[指导])
    幼小衔接区角活动设计四则
    [方案研析]
    我爱跨栏(大班)——换个角度思考(陈学群)
    要体现幼儿体育的特点(陈静)
    提高学习跨栏的积极性(夏方)
    合理设计各环节(李媛)
    教学活动要有梯度(张美华)
    夯实基础很重要(朱麟)
    遵循规律 重视练习(蒋锡云)
    自主探索 勇于挑战(黄晓燕)
    支持幼儿在活动中满足合理需要(张赤华)
    让孩子们更快乐更健康(俞春晓)
    快乐的小脚丫(小班)(廖婉瑜)
    [教师书房]
    四环游戏小组的故事(向导)
    [教养笔记]
    巧妙排解尴尬(李漫)
    “跑”的咏叹调(肖玉)
    温暖的小椅子(赵雅静)
    阳光总在风雨后(王黛芬)
    从“冷”到“热”(唐蕾)
    “悄悄话”的特殊作用(陆丽娜)
    顶纸板引发的活动(商宝改)
    [环境创设]
    从“动物园”到“宠物乐园”——一次游戏环境刨设的成功尝试(金宇清)
    “小小马路”变身记(曹云)
    [管理论谭]
    从文化建设入手提升办园质量(张琼珊[1,2])
    幼儿园晨间锻炼的管理(蔡伟玲)
    管理也要“因材施教”(陈放)
    “35行动”促进“民办小园”规范办园(王丽君[1] 崔瑞[女奉][2] 赵晓尹[3])
    [教育文摘]
    政府主导社会参与普及学前教育——全国人大常委、北京师范大学教授庞丽娟谈学前教育改革和发展
    农村优先发展 城市重在提高——全国政协委员、北京师范大学教授刘焱详解《规划纲要》文本中学前教育亮点(张晨)
    《幼儿教育:上半月教师版》封面