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文献检索:
  • 飞扬的蒲公英
  • 北京西城区四环润得利综合市场每天熙熙攘攘。商户基本来自外地,大多拖儿带女。大人忙碌的时候,操着各地口音的孩子们就在摊位间的过道上、车流中追赶嬉闹。两岁半的男孩郭欢欢穿着开裆裤,也跟着兴奋地跑来跑去,欢欢爸爸一边招呼顾客,一边不时抬头找寻欢欢的身影……
  • 当今我国学前教育事业发展面临的主要问题及政策导向(二)
  • 要在全国范围内完成《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)所规定的各项任务,我们急需集中资源和力量解决的问题是:合理化解由于体制、机制造成的学前教育资源不均衡问题;全面普及学前教育,特别是中西部农村地区的学前教育。在国家、地区等各层面上,为完成《教育规划纲要》所规定的各项任务而制定的政策,其聚焦点是否准确,力度是否到位,可操作性能否得以保证,都直接关系到这些任务能否顺利完成。
  • 让幼儿快乐度过每一天
  • 一年一度的“六一”国际儿童节又到了,大多数托幼机构会举行相应的活动以示庆祝。活动一结束,父母也往往会带上孩子去大玩一场、大吃一餐,并会买上一大堆礼物给孩子,以让孩子在这一天好好地快乐一把。
  • 为有源头活水来——浙江杭州市拱墅区推进中小学男教师进幼儿园侧记
  • 幼儿园中男教师的“缺席”是我国幼儿园的普遍现象。浙江杭州市拱墅区自2010年以来开展了中小学男教师进幼儿园参与教学活动的尝试,这不失为是一种可在一定程度上缓解当前幼儿园男教师“缺席”问题的新思路、新方法。一年多的探索,他们体味了种种艰辛,也小有收获,而他们深知,这仅仅是一个开始,未来还有许多难题有待攻克。本刊之所以要推出本组关于杭州市拱墅区这一教育机制创新举措的专题报道,是期待广大读者能借此打开思路.集思广益、勇于创新、大胆实践.为最终解决幼儿园男教师“缺席”问题找到有效的应对之策。
  • 整合多种社会资源建立“阳刚联盟”的实践探索
  • 幼儿园需要男教师,就像孩子的生活中需要父亲一样。然而,我园在唯一的男教师离职后,一直都招不到让我们感到满意的男教师。当我看到与幼儿园一墙之隔的树人小学和拱宸中学进进出出有好几位男教师时,我就冒出了这样一个想法:能不能把中小学男教师“借”到幼儿园来?这个想法得到了树人小学和拱宸中学两位校长的支持。考虑到幼儿园的需要和中小学教师的实际情况以及男教师的适应性问题,我们决定先从中小学各请一位体育教师每周来幼儿园组织大班体育活动,如果效果不错再考虑深入到艺术等其他领域。就这样,杭州市拱墅区首个“阳刚教育联盟”在我园成立了。
  • 学前儿童数学学习的观察和评价——学习故事评价方法的应用
  • 2009年9月,华东师范大学周欣教授率领她的团队开始了对运用表现性评价方法帮助教师更好地了解和促进儿童的数学学习与发展的研究。本刊曾在2011年第12期以专辑的形式介绍了他们帮助教师运用观察的方法了解和促进小班儿童数学学习和发展的研究成果。本期,我们继续以专辑的形式介绍445们自2010年上半年以来对运用学习故事评价方法帮助教师了解和促进中班儿童数学学习和发展的研究成果。我们可以看出,运用学习故事评价方法了解和促进幼儿的数学学习,对教师的专业能力提出了较高的要求。因为每个儿童都有丰富的学习故事。教师要善于观察儿童,运用丰富的数学学科知识和心理学、教育学等专业知识,准确地判断儿童目前的学习水平、前期经验、最近发展区以及宜采取什么样的方式来促进儿童的进一步发展,等等。相信这一研究成果对广大幼教工作者理解与实施教育部即将颁布的《3~6岁儿童学习与发展指南》具有理论和实践方面的指导意义。
  • 儿童学习故事:从“13”跳到“15”
  • 儿童近期相关信息:诚诚的数概念发展一直都比较迟滞,中班上学期结束时才刚刚能唱数到20,能手口一致点数7以内的数量,能正确认读1~10的数字。
  • 儿童学习故事:抓糖果比多少
  • 儿童近期相关信息:安安的观察能力较强,反应也比较快,做事情比较有自己的想法,在游戏中往往占主导地位。他能通过目测比较糖果之类东西的大小,能在有干扰的情况下手口一致地点数20以内的物体,并说出总数。卓卓平时规则意识不是很强,在做决定时往往较容易受别人意见的影响。能手口一致地点数10以内的物体并说出总数,但是注意力不太集中,容易受到干扰,难以安心做事情。
  • 儿童学习故事:蜘蛛织网
  • 儿童近期相关信息:在“树叶片片”这一按点卡取物、按数取物的游戏中,轩轩能完成20以内的数量并能正确认读数字,能唱数到100。轩轩虽没有玩过“蜘蛛织网”的游戏,但在分享交流的过程中,可能已经从同伴的操作经验中获得了游戏的规则和方法。
  • 儿童学习故事:分调羹
  • 儿童近期相关信息:尧尧的逻辑思维和空间知觉能力发展得很好。他对围棋十分感兴趣,已经考出围棋7级证书。在下围棋时可以看出他对空间方位十分敏感,但是在和数概念学习有关的活动中,他的表现低于一般幼儿的水平,有时点数5以内物体还会出错。他自己对点数也信心不足,在区域活动或集体游戏中通常不会主动参与数字游戏。
  • 儿童学习故事:赢糖果
  • 儿童近期相关信息:在集体活动“赢糖果”中,由于人数的陬制,每个幼儿只能轮到3~4次顼的机会。在观摩同伴玩和自己顼的过程中。力力和欣欣基本上匪白了游戏规则。每次扔骰子时,她们都能拿正确数量的糖,会按数取物。但是不太关注盘子里原有的糖的数量,对于怎样才能赢摩糖,并没有过多思考。
  • 儿童学习故事:小刺猬的刺
  • 儿童近期相关信息:琼琼平时胆子较小,不太愿意在集体面前表现自己,在活动中易受外界干扰,注意力容易分散。她对数活动的参与性不高,喜欢参与生活活动,如喜欢在娃娃家扮妈妈折叠衣服、整理袜子等。她的数学认知水平低于同龄幼儿。对于1~8以内的按数取物还有一定困难,对于总数概念则不是很理解。根据琼琼近期的兴趣,教师在活动区投放了“小刺猬”学具,希望她在数一数、比一比的活动中加深对相关数的认知。
  • 幼儿园歌唱教学摭谈
  • 当前幼儿园的歌唱教学情况不容乐观。有些幼儿不愿意参与唱歌活动,有些幼儿唱歌音不准、歌声不动听、缺乏感染力,等等。原因也许有很多,然而仔细分析却不难发现,问题主要还是出在我们教师身上。如教学目标单一、教学方法枯燥、歌唱形式陈旧、技能方法缺失等。为改变歌唱教学的不理想状态,我们在认真分析歌唱教学的开展现状及问题存在的原因的基础上,积极寻求对策。从教材的选取、目标的制定、手段方法的运用、情绪情感的体验等方面入手,开展了积极有效的探索。
  • 规则改变一点 活动自主一点
  • 在我们的日常生活中存在着许多规则,比如比赛规则、游戏规则、进餐规则……这些规则给我们带来了便利、有序、公平。然而,在幼儿园的一些活动中,有些我们习以为常的规则却可能在不经意间禁锢了我们的思维,影响了幼儿活动的正常进行。其实只要我们稍稍把规则改变一点,不仅可以维护正常的秩序,保证活动的顺利进行,还可以提高学习效率,促进幼儿的自主发展。下面我通过具体活动来说明。
  • 幼儿自制图画书活动的指导策略
  • 幼儿自制图画书活动是开展早期阅读活动时产生的一种综合性延伸活动。这个活动要求幼儿能结合自己的阅读经验和生活体验,模仿书的形制,将内心的想法以图文并茂的形式表现出来。
  • 公共汽车(小班)
  • 《公共汽车》是中央电视台少儿频道“智慧树”栏目曾经播放过的一首歌曲,它富有动感,节奏明快,非常适合小班幼儿学习,于是我选择此内容设计了这个韵律活动。
  • 我爸爸(大班)
  • 爸爸是幼儿非常熟悉和亲近的人。绘本《我爸爸》以孩子的口吻描写了一位高大、温柔的父亲形象,他样样事情都能干.温暖得像太阳。绘本中的爸爸开始被比喻成各种动物形象,最后作者突然笔锋一转,抒发了对爸爸的深深爱意。这是个幽默十足又感人至深的故事,让人久久不能忘怀。在本活动设计中,我首先让幼儿结合自己的生活经验谈论自己的爸爸,诸如他们的职业和爱好:再通过分段欣赏,引导幼儿理解绘本中布朗爸爸的高大形象。并尝试用“像……一样”的语句来赞美自己的爸爸;最后通过观看自己和爸爸的照片,让幼儿了解爸爸为自己做了很多事情,从而萌发对自己爸爸深深的爱。
  • 美丽的“碎蛋壳”花纹(中班)——美术活动中的“放”与“收”
  • 1.感受“碎蛋壳”花纹的特点,尝试用折线装饰“花瓶”。2.感受线条与色彩相结合的艺术效果,进一步体验油水分离的刷色乐趣。
  • 因“材”制宜 有的放矢讲究实效
  • 面对碎蛋壳,一般教师都会选择开展粘贴画活动,而原方案设计者独具匠心地引导幼儿用线条来再现碎蛋壳花纹,比较新颖。幼儿园的美术教学活动从本质上讲是一种感受美、创造美的活动。因此,我们无论是制订活动目标、选择活动内容还是实施活动,都应注意因“材”制宜、有的放矢、讲究实效。
  • 让幼儿成为活动的主人
  • 原方案选择用“碎蛋壳”花纹来装饰花瓶,新颖有趣,但是我觉得活动中应适当减少教师的“教”,给予幼儿更多自主学习的机会,让幼儿成为活动的主人。
  • 创设更加真实的生活化情境
  • 在情境中学习旨在唤起幼儿的原有知识和经验,从而使幼儿的学习更加真实,同时丰富幼儿的情感,帮助幼儿形成积极的态度。从这个角度分析,原方案将蛋壳破裂的过程制成课件似乎没有必要。教师完全可以引导幼儿自行准备熟鸡蛋,或压、或敲,感受蛋壳破裂的过程,再通过拼一拼、摆一摆,进一步观察“碎蛋壳”花纹的特点。这样。既能增强活动的情趣,也能帮助幼儿学会观察与发现。
  • 优化细节 提升活动质量
  • 原方案设计的灵感可能来自于宋代有开片花纹(冰裂纹)的瓷器。教师能敏感地捕捉其中的教育价值,非常难得。我认为教师可以从以下两个方面来优化细节,提升活动质量。
  • 基于儿童知识把握教学活动
  • 以学科教学法知识(PCK)的视域来看,学科知识、教学法知识、儿童知识以及教育情境知识是教师设计教学活动方案的基本出发点与归宿。一个好的教学方案需要考虑的不仅仅是教授怎样的内容以及如何教授,更应该考虑的是其能否为儿童所接受以及乐于接受,教师能否为儿童提供一定的支持。能否为儿童的自主学习提供足够的空间。据此,我觉得原方案设计有两个方面值得探讨。
  • 充分的自主的活动
  • 类似“碎蛋壳”的花纹在生活中比较常见。中班幼儿已经具备了一定的观察能力和动手能力,教师以“碎蛋壳”花纹为内容组织中班幼儿进行欣赏和操作活动应该是可行的。但是原方案有三个问题引发了我们的思考。
  • 有趣的多米诺骨牌(大班)
  • 本活动取材于大班主题活动“动感天地”。设计此活动方案主要源于三方面设想:1.多米诺骨牌游戏兼具趣味性和挑战性,有益于幼儿的主动学习,大班幼儿比较喜欢。
  • “被安排”与自主性
  • 在调查研究幼儿园一目生活作息安排时,我们发现孩子们在园一日的生活被安排得满满的,看上去十分丰富、充实。然而静下心来想一想,孩子们的自主性在哪里?他们愿意被安排吗?于是,我在每周五上午开展了大班“自主活动时间”的教育实验,以下现象使我感到忧虑,并引起了我的思考。
  • “闲事”该不该管
  • 我们班的孩子很喜欢管“闲事”:在午睡时,虽然自己也没睡着,但看见其他孩子没睡着,就会大声检举,结果将几个熟睡的孩子吵醒;在吃点心时,如果发现哪个孩子打不开包装袋,就会有好几个孩子跑过去,抢着拆,导致吵架;厕所里我班孩子和邻班孩子发生冲突.我班的其他孩子就会去帮……而每次发生此类事情时我都会对孩子们说:“管好自己,别管闲事。每个人只要管好自己,就不会有事情了。”
  • 教育聆听
  • 豆豆是班级里比较爱玩、爱闹的小男孩,做事比较任性,自己想要得到的东西会想方设法去争取,但又不善于表达,因此他的攻击性行为比较多。在班级里,他经常会以“被告”的身份出现。一天,浩浩从家里带来了几条蚕宝宝放在自然角,为了培养孩子们的观察兴趣及看护小动物的责任感,我将全班孩子分成几个组,轮流喂养这几条蚕宝宝。豆豆对蚕宝宝产生了浓厚的兴趣,不是轮到他照看时也经常给蚕宝宝喂桑叶,他还兴奋地说:雨漾漾的早上,轮到喂养蚕宝宝的齐齐带着一袋刚从桑树上摘下的桑叶跑到了自然角,履行他的养护工作。他把桑叶放到养蚕宝宝的盒子里,然后到区角去活动了。
  • 善良教育第一课
  • 在幼儿园里。我时常会听到孩子们大呼小叫:“有蜜蜂!”“有蜘蛛!”……有些孩子会“勇气十足”地冲上去踩死这些小昆虫,甚至会肢解这些小昆虫。孩子们的行为虽然是无意的,却过于残忍。我想,这也许是我们疏于对孩子进行相关的教育造成的。记得有人曾说过爱护动物的教育是给孩子上的善良教育的第一课。于是,我在班里开展了主题活动“动物,我们的朋友”。
  • 多观察 真帮助
  • 小迎在我班属于小年龄孩子,运动能力较弱.经常不参加体育活动,我们一直鼓励他,他总是说:“我不想玩.我看着他们玩。”但从他看同伴活动时羡慕的目光中可以看出,他还是想参与运动的,只是有些害怕。
  • “俊诚一号”
  • 近段时间,班上开展了“数星星”的主题活动,不少孩手对航天知识产生了兴趣,每天都会有孩子在班上讲述“天宫一号”、“神州八号”的相关新闻及其他航天知识,俊诚就是其中的一个。
  • 从小花到电风扇
  • 嘟嘟是一个性格内向的孩子,他做事认真,但思维不够活跃、缺乏变化。最近几天。嘟嘟一直在建构区玩雪花片,我发现他每天都在拼小花,并且每次拼完后都会很满足地来到我的面前说:“我拼的是小花。”活动结束时,我看到嘟嘟搭了许多雪花片小花。这时,我想,我应该引导嘟嘟搭出更丰富的东西。于是,在活动评价时,我对孩子们说:“今天我们的活动室特别漂亮,你们知道为什么吗?”孩子们没有猜出我的意图。“看,这儿是什么?”“是雪花片搭的花。”孩子们顺着我手指的方向。看到了一大片各色的雪花片小花。“我拼过的。”“我也拼过的。”一些孩子都有拼搭小花的经验。
  • 宽容,让笑容在教师脸上绽放
  • 近年来,有关幼儿园教师体罚、虐待幼儿的报道不时见诸报端,引起了公众对幼儿园教师心理健康状况的关注。有关调查表明:幼儿园教师普遍存在焦虑、抑郁、强迫、偏执、人际关系敏感等心理问题,比较严重的是职业倦怠情绪和偏高的焦虑水平。原因是幼儿园教师多为女性,他们白天要带班照顾幼儿,参加业务学习等,一刻也不得松懈,晚上又要料理家务,照顾家人,压力很大,而且女性天生敏感多疑,情绪容易波动。然而,教育的本质是师生情智互动的生命历程,是一颗心灵对另外一颗心灵的熏陶和影响,唯有幸福的、高素质的幼儿园教师才能给幼儿幸福。教师心态健康、情绪稳定才能促进幼儿健康快乐地成长。如何让教师保持健康的心态、良好的情绪呢?笔者认为,园长要爱护和理解教师,宽容教师工作中的小过失,保护教师的自尊心,帮助教师走出困境,不再“心苦”。下面是笔者在管理实践中的三个小案例,与大家分享。
  • 让特殊的孩子健康成长
  • 一次,我从教师的案例反思中发现男孩A的情况有些特殊。于是,我迅速介入,向相关教师了解A的状况。A是小班时插进来的,当时在班中年龄最小。第一个月,班主任王老师就发现A在班中基本不说话,即使说话也多是词组,且发音不清楚。王老师开始以为A的年龄小,对新的集体有陌生感。认为只要多加鼓励、多给予说话的机会,A的状况就会改变。所以,王老师经常主动地找A交流,并鼓励其他孩子主动和A交流。一段时间后,A仍然生活在自己的世界里,无法与教师、同伴交流,也不能正常地参加集体活动。集体活动时,他常常游离、乱跑,必须要有人跟着他,否则就有可能捣蛋甚至闯祸。午睡时A不能独立入睡。常无休止地敲打床板影响大家休息。王老师曾多次与家长沟通,建议家长找相关专业人士对孩子进行干预或诊治。但家长坚决不承认孩子有什么问题,常常避而不谈相关内容。当听闻孩子在幼儿园“闯祸”时,家长就说是孩子太调皮,回家会对孩子进行安全教育。到后来,如果王老师再跟家长说A的相关情况,家长就会不高兴,说老师不该歧视他的孩子。
  • 如何完善幼儿园收费政策
  • 《幼儿园收费管理暂行办法》指出:“幼儿园除收取保教费、住宿费及省级人民政府批准的服务性收费、代收费外,不得再向幼儿家长收取其他费用。幼儿园不得在保教费外以开办实验班、特色班、兴趣班、课后培训班和亲子班等特色教育为名向幼儿家长另行收取费用,不得以任何名义向幼儿家长收取与入园挂钩的赞助费、捐资助学费、建校费、教育成本补偿费等费用。”这是对幼儿园收费的明确和具体规定。但这些规定要得到切实的贯彻和落实,还需要省级政府出台一系列的配套政策和措施。从长远的意义上看。我国幼儿园收费制度必须有更明确的法规。以让幼儿园的投入、成本核算和分担、收费更加规范化和制度化。
  • 为什么法国孩子比较乖
  • 几年前,美国人德鲁克曼和丈夫带着当时一岁半的女儿比恩去离巴黎不远的一个海滨城市度假。夫妇俩带着孩子兴冲冲地下馆子吃海鲜,可是没等菜上桌。比恩就开始“造反”。先弄翻小盐瓶。接着撕开砂糖包,把糖撒得到处都是,随后挣脱婴儿椅,一心要在餐馆里走。无奈之下,夫妇俩进餐馆一落座就点菜,让侍者赶快拿出一些面包.夫妻俩轮流吃饭和照看女儿,饭后留下数额不菲的小费,为孩子把餐桌弄得一片狼藉表达歉意。
  • 幼儿舞蹈艺术素质的培养不是演员教育
  • 当前。在一些地方,幼儿舞蹈艺术素质的培养演变成了演员教育、成人教育、技术技巧教育,忽视了对幼儿生理、心理特征的尊重,忽视了对幼儿艺术素养的教育。在一些幼儿舞蹈大赛或表演活动中,幼儿天生的纯真情感不见了,幼儿舞蹈的想象力、创造力被禁锢在成人化、模式化表演的框架中,幼儿舞蹈失去了天真稚气。失去了“出水芙蓉”的感觉。炫技表演却随处可见,这对孩子健康成长是非常不利的。
  • 学前教育不能只顾铺摊子
  • 老刘今年62岁,去年刚从四川省安岳县宝华乡九年义务教育学校数学教师的岗位上退下来。
  • 抱怨的孩子无未来
  • 在日本留学期间,房东中野夫妇给我留下深刻印象,他们让自己的两个孩子养成对事对人不抱怨的良好习惯。
  • 探讨适宜的幼儿园社会领域教育 促进幼儿健康和谐发展——第四届全国幼儿同社会领域教育理论与实践研讨会通知
  • 幼儿社会领域教育对于促进幼儿健康和谐发展具有至关重要的作用。自2001年《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布以来,我国幼儿园社会领域教育的理论与实践研究取得了很大进步,但也有许多问题有待进一步研究和解决。为了有效提升当前幼儿园社会领域教育的质量,切实提高我国幼儿的社会性发展水平,中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会定于2012年10月24~26日在福建省武夷山市举办第四届全国幼儿园社会领域教育理论与实践研讨会,会议由福建省教育学会幼儿教育专业委员会承办。
  • [卷首]
    飞扬的蒲公英(杨希)
    [特稿]
    当今我国学前教育事业发展面临的主要问题及政策导向(二)(朱家雄)
    [图说幼教]
    让幼儿快乐度过每一天(周念丽)
    [特别策划]
    为有源头活水来——浙江杭州市拱墅区推进中小学男教师进幼儿园侧记
    整合多种社会资源建立“阳刚联盟”的实践探索
    [学习故事评价法与幼儿教学学习研究专辑]
    学前儿童数学学习的观察和评价——学习故事评价方法的应用(周欣 黄瑾 华爱华 周念丽 张亚杰)
    儿童学习故事:从“13”跳到“15”(倪晓莺)
    儿童学习故事:抓糖果比多少(龚蓓)
    儿童学习故事:蜘蛛织网(孙怡萍)
    儿童学习故事:分调羹(张华华)
    儿童学习故事:赢糖果(王靖)
    儿童学习故事:小刺猬的刺(顾静文)
    [教育经验]
    幼儿园歌唱教学摭谈(徐玲芳)
    规则改变一点 活动自主一点(陆晚霞)
    [早期阅读课程研究与实践专栏]
    幼儿自制图画书活动的指导策略(罗环)
    [活动方案]
    公共汽车(小班)(王悦)
    我爸爸(大班)(朱丽华)
    [方案研析]
    美丽的“碎蛋壳”花纹(中班)——美术活动中的“放”与“收”(徐朗煜)
    因“材”制宜 有的放矢讲究实效(黄晓梅)
    让幼儿成为活动的主人(杨彦君)
    创设更加真实的生活化情境(齐迎霞)
    优化细节 提升活动质量(丁丽娟)
    基于儿童知识把握教学活动(吕耀坚)
    充分的自主的活动(游珍珍 高舒婷)
    有趣的多米诺骨牌(大班)(李琴)
    [教养笔记]
    “被安排”与自主性(蔡伟玲)
    “闲事”该不该管(沈美芳)
    教育聆听(陈娜)
    善良教育第一课(王琼瑜)
    多观察 真帮助(刘微微)
    “俊诚一号”(卢颖)
    从小花到电风扇(刘燕琳)
    [管理论谭]
    宽容,让笑容在教师脸上绽放(吴益斐)
    让特殊的孩子健康成长(何晓勤)
    [教育文摘]
    如何完善幼儿园收费政策(欧飒 虞永平)
    为什么法国孩子比较乖(欧飒)

    幼儿舞蹈艺术素质的培养不是演员教育(金秋)
    学前教育不能只顾铺摊子(刘磊)
    抱怨的孩子无未来(木梅)
    探讨适宜的幼儿园社会领域教育 促进幼儿健康和谐发展——第四届全国幼儿同社会领域教育理论与实践研讨会通知
    《幼儿教育:上半月教师版》封面